導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科學(xué)管理方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如何管理好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮其功能，是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作高效有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理程序化，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的最大效能，節(jié)省實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的基礎(chǔ)。因此只有實(shí)施科學(xué)的管理方法，實(shí)驗(yàn)室才能體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值，才能適應(yīng)新形式下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的需要。下面談?wù)撘幌挛覀儗?duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理的方法。

1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理

1.1 設(shè)備的分類、編號(hào)和登記：首先，把實(shí)驗(yàn)設(shè)備分為四大類：一類為普通實(shí)驗(yàn)設(shè)備A，包括化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備；第二類為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備B，包括生物學(xué)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、微檢、生物化學(xué)、人體解剖學(xué)、組織學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備；第三類為臨床實(shí)驗(yàn)設(shè)備C，包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、診斷學(xué)基礎(chǔ)、藥劑實(shí)驗(yàn)設(shè)備；第四類為護(hù)理實(shí)驗(yàn)設(shè)備D。然后進(jìn)行編號(hào)和登記，設(shè)有總帳和分帳，總帳中心實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)保管，分帳由各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人保管。這樣既可避免儀器的重復(fù)，方便查找和管理，又有利于儀器設(shè)備的交叉使用，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，提高儀器的使用率。

1.2 注重儀器設(shè)備的日常維護(hù)和檢修：設(shè)備購(gòu)置進(jìn)來(lái)后，日常的使用和維護(hù)是關(guān)鍵。儀器設(shè)備發(fā)生故障時(shí)做到及時(shí)檢修、更換、記錄，是確保實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)轉(zhuǎn)，有效保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)正常進(jìn)行的重要條件。為此我們對(duì)所有的設(shè)備建立了儀器的使用、維護(hù)檔案（含維護(hù)檢修記錄、故障現(xiàn)象、原因及采取措施的記錄、事故記錄、運(yùn)轉(zhuǎn)記錄等），對(duì)貴重和精密儀器，如心電圖機(jī)、全能呼吸機(jī)、電腦輸液泵、生化培養(yǎng)箱光電分析天平、分光光度計(jì)等，則單獨(dú)建檔，制作了專門的儀器操作規(guī)程和使用維護(hù)記錄，方便管理和操作，提高了儀器的安全性和使用率。

1.3 設(shè)備技術(shù)資料的管理：我們對(duì)貴重儀器實(shí)驗(yàn)設(shè)備均建立完整的技術(shù)檔案，收集保管各種說(shuō)明材料，詳細(xì)記錄設(shè)備的履歷等。如建立使用工作日志和設(shè)備履歷卡含故障現(xiàn)象、原因及采取措施的記錄、維修記錄、事故記錄、運(yùn)轉(zhuǎn)記錄等技術(shù)資料。這些措施對(duì)保證設(shè)備的正常使用，正常運(yùn)行，及時(shí)檢修等都是非常重要的。

2 建立必要、合理的規(guī)章制度

搞好實(shí)驗(yàn)室管理，首先要建立必要、合理的規(guī)章制度。制度是紀(jì)律，它能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作高效有序進(jìn)行和各種改革方案的實(shí)施，在管理方面，尤為重要。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們分別制定了：實(shí)驗(yàn)員崗位責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法（包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法、玻璃儀器損壞丟失賠償辦法等）、實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)制度、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度等，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用和管理作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。此外，我們還建立了1學(xué)期1次小清點(diǎn)，1年1次大清點(diǎn)的清理制度。在日常工作中，為了檢查制度的落實(shí)情況，建立了日工資清查制度，發(fā)現(xiàn)違章和事故隱患及時(shí)糾正處理。對(duì)各實(shí)驗(yàn)室人員、各種儀器、器皿、藥品、耗材等進(jìn)行統(tǒng)一的管理，從而使實(shí)驗(yàn)室的管理走上制度化、規(guī)范化軌道。下面以玻璃儀器損壞丟失賠償辦法為例談一下我們對(duì)以上制度的實(shí)施情況。每次實(shí)驗(yàn)課首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物的教育，然后把實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法、注意事項(xiàng)給學(xué)生詳細(xì)講解后，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，再按實(shí)驗(yàn)儀器清單對(duì)照檢查自已實(shí)驗(yàn)臺(tái)放置的儀器是否齊全，如與清單不符，經(jīng)教師核對(duì)后補(bǔ)領(lǐng)配齊。若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一旦損壞，應(yīng)及時(shí)報(bào)告教師，說(shuō)明損壞原因，并如實(shí)登記，按學(xué)校規(guī)定賠償。若損壞后不說(shuō)明原因，不進(jìn)行登記而去拿別人的或拿實(shí)驗(yàn)室別處的來(lái)補(bǔ)充自己的，發(fā)現(xiàn)后除進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)外，還要按原價(jià)加倍賠償。上述管理制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員，實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生，從事實(shí)驗(yàn)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都有了明確的行為規(guī)范和是非標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)驗(yàn)室管理工作程序化、規(guī)范化。同時(shí)促使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的作風(fēng)。賠償是手段，教育是目的。

3 注重實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改造、創(chuàng)新的直接操作者。實(shí)驗(yàn)員綜合素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)室的管理水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果。建設(shè)一支有一定理論基礎(chǔ)、技術(shù)過(guò)硬、事業(yè)心強(qiáng)、熱愛(ài)本職工作，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我們主要通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、自學(xué)、“以老帶新”及與教師共同討論、研究等辦法來(lái)培養(yǎng)提高實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)員逐步熟悉教材，成為熱愛(ài)本專業(yè)、手腦并用、認(rèn)真工作的合格的實(shí)驗(yàn)工作人員。

4 加強(qiáng)玻璃器皿、藥品及易耗品的管理

篇2

ABC設(shè)備管理方法是一種從種類繁多、錯(cuò)綜復(fù)雜、影響機(jī)械設(shè)備的若干因素中，對(duì)每種因素進(jìn)行分析、綜合，找出主要矛盾、抓住重點(diǎn)因素、照顧一般因素的管理方法。它把設(shè)備劃分為A、B、C三類，使管理目標(biāo)更加明確，降低管理成本，對(duì)管好、用好機(jī)械設(shè)備，充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的性能，提高公路建設(shè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益都發(fā)揮了一定的作用。

1、分類原則運(yùn)用ABC設(shè)備管理方法應(yīng)該考慮單臺(tái)設(shè)備的原值、設(shè)備的作用、單位的擁有量、進(jìn)口設(shè)備、稀有設(shè)備、設(shè)備租賃市場(chǎng)有無(wú)同類設(shè)備等因素。根據(jù)設(shè)備原值、重要程度、單位擁有量以及市場(chǎng)使用情況對(duì)設(shè)備進(jìn)行分類，ABC設(shè)備分類后A類設(shè)備一般占設(shè)備總臺(tái)數(shù)的10～20，B類設(shè)備一般占設(shè)備總臺(tái)數(shù)的20～30，C類設(shè)備一般占設(shè)備總臺(tái)數(shù)的50～70。

2、管理方法設(shè)備管理方法與設(shè)備ABC分類密切相關(guān)，對(duì)A類設(shè)備要重點(diǎn)管理，對(duì)B類設(shè)備要較重點(diǎn)管理，對(duì)C類設(shè)備要一般管理。對(duì)A類設(shè)備的操作手必須持有關(guān)部門頒發(fā)的操作證持證上崗，設(shè)備管理制度的制定和執(zhí)行要從嚴(yán)執(zhí)行，建立機(jī)械設(shè)備檔案，實(shí)行定人、定機(jī)、定崗和單機(jī)核算，設(shè)備的完好率要達(dá)到95以上，利用率要達(dá)到60以上，實(shí)行三級(jí)保養(yǎng)制度，并要按時(shí)、按級(jí)進(jìn)行保養(yǎng)，一級(jí)保養(yǎng)200工作小時(shí)，二級(jí)保養(yǎng)600工作小時(shí)，三級(jí)保養(yǎng)1800工作小時(shí)，對(duì)A類設(shè)備實(shí)行高度集中管理，材料備件要重點(diǎn)保證。對(duì)B類設(shè)備的操作人員必須持有關(guān)部門頒發(fā)的操作證持證上崗，實(shí)行定人定機(jī)定崗和單機(jī)核算，建立機(jī)械設(shè)備檔案，B類設(shè)備的完好率要達(dá)到90以上，利用率要達(dá)到40以上，實(shí)行三級(jí)保養(yǎng)制度，并要按時(shí)按級(jí)進(jìn)行保養(yǎng)。對(duì)C類設(shè)備可以根據(jù)機(jī)械設(shè)備的具體情況，企業(yè)自行制定管理辦法，對(duì)C類設(shè)備實(shí)行二級(jí)保養(yǎng)制度，即一級(jí)保養(yǎng)600工作小時(shí)，二級(jí)保養(yǎng)1200工作小時(shí)。

公路事業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，隨著公路事業(yè)的發(fā)展和改革的深入，新的機(jī)械設(shè)備不斷出現(xiàn)。公路施工企業(yè)可以運(yùn)用ABC設(shè)備管理方法，有重點(diǎn)的進(jìn)行設(shè)備管理，有針對(duì)性地實(shí)施管理對(duì)策，同時(shí)對(duì)企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行分析，并根據(jù)分析結(jié)果對(duì)A類設(shè)備、B類設(shè)備、C類設(shè)備所占的比例進(jìn)行合理調(diào)整，促進(jìn)企業(yè)機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)更加合理化。

二、用綜合管理方法對(duì)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)管理

設(shè)備綜合管理，即對(duì)設(shè)備的規(guī)劃、選型、購(gòu)置、安裝、使用、維修、改造、更新直至報(bào)廢的全過(guò)程管理。設(shè)備綜合管理是企業(yè)提高設(shè)備管理水平，創(chuàng)造良好經(jīng)濟(jì)效益的前提和基礎(chǔ)，設(shè)備綜合管理使企業(yè)設(shè)備處于良好的技術(shù)狀態(tài)，并不斷改善和提高企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備整體管理。企業(yè)應(yīng)把當(dāng)今國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與管理方法結(jié)合起來(lái)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)備管理，形成企業(yè)現(xiàn)代化的設(shè)備管理保障體系，以促進(jìn)企業(yè)現(xiàn)代化管理和取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，保證企業(yè)快速、健康地發(fā)展，獲取更大的利潤(rùn)。

1、前期管理

1.1、購(gòu)置在關(guān)鍵機(jī)械設(shè)備的選擇上，應(yīng)偏重其性能，保證其運(yùn)行可靠，并應(yīng)盡量與已有設(shè)備相匹配。購(gòu)置的機(jī)械設(shè)備要有技術(shù)、安全、質(zhì)量驗(yàn)收合格證、使用操作說(shuō)明書，所配工具、備件統(tǒng)計(jì)說(shuō)明。對(duì)購(gòu)置的設(shè)備要建立機(jī)械設(shè)備管理臺(tái)帳，詳細(xì)記錄機(jī)械設(shè)備的編號(hào)、名稱、型號(hào)、規(guī)格、單價(jià)、性能、出廠日期、購(gòu)買日期等信息。

1.2、人員培訓(xùn)對(duì)新購(gòu)置的機(jī)械設(shè)備，隨著科技進(jìn)步，機(jī)、電、液智能化、一體化程度越來(lái)越高，憑老經(jīng)驗(yàn)、老辦法和現(xiàn)有技術(shù)是無(wú)法管好、用好這些機(jī)械設(shè)備的。為了提高管理人員和操作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和操作技能，要有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)設(shè)備管理與維修方面的專業(yè)人員，提高機(jī)械設(shè)備操作人員整體水平，更好地適應(yīng)設(shè)備使用和管理工作的需要。

2、使用管理

2.1、機(jī)械設(shè)備的使用管理應(yīng)有專門的工程機(jī)械設(shè)備管理部門負(fù)責(zé)，大型施工機(jī)械設(shè)備應(yīng)定機(jī)定人定崗和執(zhí)行機(jī)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，應(yīng)建立健全施工機(jī)械設(shè)備管理臺(tái)帳，詳細(xì)記錄機(jī)械設(shè)備的編號(hào)、名稱、型號(hào)、規(guī)格、到場(chǎng)日期、使用情況、維護(hù)保養(yǎng)情況等。要從施工機(jī)械設(shè)備進(jìn)場(chǎng)就開始做好機(jī)械設(shè)備技術(shù)資料和有關(guān)單據(jù)憑證的記錄工作。健全機(jī)械設(shè)備使用記錄，對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)臺(tái)班、臺(tái)時(shí)、完成工作量、油料、配件消耗等作好基礎(chǔ)資料的收集，按月匯總和對(duì)使用效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，以便對(duì)機(jī)械使用技術(shù)指標(biāo)的比較和調(diào)整。

2、在工程施工過(guò)程中，操作人員要嚴(yán)格按照操作規(guī)程，隨時(shí)檢查設(shè)備的狀況，及時(shí)排除各種隱患，杜絕因漏水、漏電、漏油、漏氣等問(wèn)題影響正常運(yùn)轉(zhuǎn)。要嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)械保養(yǎng)制度，使機(jī)械保持良好的工作狀態(tài)。對(duì)利用率高、易損壞、易出故障的設(shè)備應(yīng)做好跟蹤診斷，變事后修理為預(yù)防性修理。機(jī)械發(fā)生異?，F(xiàn)象時(shí)應(yīng)立即停機(jī)檢查，并及時(shí)匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)，以便迅速組織維修人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)搶修。機(jī)械的易損件應(yīng)作好儲(chǔ)備，避免因購(gòu)件周期過(guò)長(zhǎng)影響公路工程施工。

3、人員配備

由于多年形成的重工程施工、輕設(shè)備管理的觀念，使設(shè)備管理人員相對(duì)不足，減弱了對(duì)設(shè)備管理力度，加大了設(shè)備維修成本。機(jī)械設(shè)備要配備合理的管理人員和操作人員，管理人員的配備要本著既精簡(jiǎn)、高效、穩(wěn)定的原則，選配的管理人員應(yīng)選擇有責(zé)任心、操作技能、管理經(jīng)驗(yàn)和工作能力，并且懂技術(shù)、有開拓創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿?，以不斷適應(yīng)新設(shè)備的需要。人數(shù)按機(jī)械操作人數(shù)確定，大體是管理人員為機(jī)械操作人員的5左右，或按機(jī)械設(shè)備總數(shù)配，每臺(tái)機(jī)械設(shè)備0.25人。

4、安全管理

4.1認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”和“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，建立安全生產(chǎn)組織保障體系，實(shí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)職工的安全教育與培訓(xùn)，使職工牢固樹立安全意識(shí)，最大限度防止事故的發(fā)生。同時(shí)加大對(duì)安全生產(chǎn)的日常監(jiān)管力度和車輛、機(jī)械設(shè)備的檢查和保養(yǎng)，杜絕機(jī)械設(shè)備帶病作業(yè)。增加安全生產(chǎn)的投入，改善危及安全的設(shè)施，消除安全事故隱患。

4.2機(jī)械操作人員必須嚴(yán)格遵守《公路筑養(yǎng)路機(jī)械操作規(guī)程》以及相關(guān)的公路工程施工規(guī)范，確保機(jī)械安全生產(chǎn)，提高機(jī)械工作效率。做好機(jī)械事故的 預(yù)防，重點(diǎn)做好機(jī)械的防凍、防火、防爆等工作，要定期對(duì)機(jī)械的安全操作、安全保護(hù)等情況進(jìn)行檢查，及時(shí)消除不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。

5、機(jī)械設(shè)備監(jiān)理

機(jī)械監(jiān)理工程師應(yīng)對(duì)本項(xiàng)目工程中所有機(jī)械，從進(jìn)場(chǎng)到工程結(jié)束的使用過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查。消除影響正確使用的各種不利因素，使機(jī)械設(shè)備從進(jìn)場(chǎng)到工程結(jié)束都能保持設(shè)備的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，滿足工程需要。機(jī)械設(shè)備施工質(zhì)量的監(jiān)理是機(jī)械監(jiān)理的首要任務(wù)，機(jī)械監(jiān)理人員要監(jiān)督機(jī)械設(shè)備操作人員認(rèn)真執(zhí)行施工工藝，按照施工技術(shù)要求作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量。其次，對(duì)機(jī)械設(shè)備使用與維護(hù)情況進(jìn)行監(jiān)理，監(jiān)督檢查現(xiàn)場(chǎng)操作人員，做好例行維護(hù)和日常維護(hù)，確保機(jī)械設(shè)備處于良好的狀態(tài)。再次，檢查機(jī)械安全裝置是否可靠、靈敏、齊全、有效，嚴(yán)禁機(jī)械設(shè)備帶病作業(yè)；檢查配件的備用情況和備件質(zhì)量，不允許因備件供應(yīng)不及時(shí)或備件質(zhì)量差造成設(shè)備不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，檢查操作人員作業(yè)記錄是否真實(shí)準(zhǔn)確。

6、設(shè)備租賃

設(shè)備租賃經(jīng)營(yíng)要不斷創(chuàng)新，積極探索新策略、新措施、新方法，加強(qiáng)市場(chǎng)信息采集和交流，采取靈活多樣的租賃方式提高機(jī)械設(shè)備的利用率。應(yīng)本著宏觀上管好、微觀上搞活的原則，創(chuàng)立集使用、管理、經(jīng)營(yíng)于一體的新模式。單位內(nèi)部租用機(jī)械設(shè)備，隨機(jī)操作手認(rèn)真、及時(shí)、實(shí)事求是地填寫機(jī)械使用記錄，由工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字認(rèn)可后，內(nèi)部財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)帳一次。向社會(huì)出租機(jī)械設(shè)備，一般按月計(jì)費(fèi)實(shí)行合同管理和預(yù)付租金制度。

7、維修、保養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)車機(jī)維修保養(yǎng)控制，統(tǒng)一協(xié)調(diào)維修、保養(yǎng)組織管理，要按交通部頒布的《公路筑養(yǎng)路機(jī)械保修規(guī)程》按時(shí)、按級(jí)、按項(xiàng)、按質(zhì)進(jìn)行設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，對(duì)大中型設(shè)備應(yīng)有保養(yǎng)計(jì)劃，要防止以修代保，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)排除，防患于未然。根據(jù)ABC設(shè)備管理法有重點(diǎn)、有目標(biāo)對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。許多機(jī)械設(shè)備應(yīng)在撤場(chǎng)前就做好保養(yǎng)，然后運(yùn)回停放場(chǎng)地，比如瀝青砼拌合設(shè)備、穩(wěn)定土拌合機(jī)、瀝青砼攤鋪機(jī)等。機(jī)械設(shè)備要嚴(yán)格按計(jì)劃及設(shè)備狀況要求及時(shí)修理，不要因工期緊、人員忙而延期或放棄對(duì)機(jī)械設(shè)備修理。

8、設(shè)備報(bào)廢、更新

機(jī)械設(shè)備在達(dá)到報(bào)廢年限時(shí)，能耗高、故障率高、維修費(fèi)用大、停修時(shí)間長(zhǎng)，影響施工進(jìn)度和質(zhì)量，安全性能低，對(duì)安全生產(chǎn)帶來(lái)威脅，另外車輛等運(yùn)輸設(shè)備還要繳納審驗(yàn)費(fèi)、養(yǎng)路費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等多種費(fèi)用，所以對(duì)這些設(shè)備應(yīng)適時(shí)報(bào)廢、減少開支、提高效益。設(shè)備的報(bào)廢要有專業(yè)技術(shù)人員的鑒定，經(jīng)上級(jí)主觀部門批準(zhǔn)后方可進(jìn)行處理。

9、配件管理

管理人員要?jiǎng)?wù)必把好配件關(guān)，嚴(yán)格配件質(zhì)量控制，禁止不合格配件裝機(jī)。隨著社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，相同的配件，就有很多不同生產(chǎn)廠家生產(chǎn)，不同廠家的價(jià)格質(zhì)量相差很大。應(yīng)切實(shí)把好采購(gòu)關(guān)，要在保證所需配件質(zhì)量前提下，再去進(jìn)行價(jià)格方面的比較。重點(diǎn)設(shè)備和進(jìn)口設(shè)備的易損件要有定量?jī)?chǔ)存，以免影響到工程施工進(jìn)度。對(duì)一般設(shè)備，僅購(gòu)買一些必需的維護(hù)保養(yǎng)材料，如各種濾芯，密封件等，可以避免占用大量資金。

10、油料管理

加強(qiáng)油料使用管理，液壓油、齒輪油、機(jī)油應(yīng)嚴(yán)格按機(jī)械設(shè)備要求使用，油料不能相互混合保存和混用，應(yīng)與其他配件材料分開管理。油料的使用要注意標(biāo)號(hào)及季節(jié)，特別是那些貴重機(jī)械設(shè)備往往對(duì)油有相當(dāng)高的要求，管理人員要及時(shí)提醒或換季時(shí)作強(qiáng)制性要求作換季保養(yǎng)。

三、用計(jì)算機(jī)輔助管理法提高科學(xué)管理水平

篇3

關(guān)鍵詞：建筑工程；技術(shù)檔案；科學(xué)管理

一、建筑工程技術(shù)檔案?jìng)鹘y(tǒng)管理模式的優(yōu)劣勢(shì)分析

建筑工程項(xiàng)目分為很多種，其建筑工程規(guī)模的大小也不盡相同，而那些規(guī)模較小的建筑工程的技術(shù)檔案管理，可以采用普通管理方式，而那些規(guī)模比較大且又復(fù)雜的工程，其技術(shù)檔案管理則應(yīng)采用多重角度思考管理的方法?，F(xiàn)階段，建筑工程技術(shù)檔案的傳統(tǒng)管理模式應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面分析：（1）、技術(shù)維。其主要包括信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。（2）、人文維。其包含了工程檔案管理制度以及組織文化。（3）、管理維。其主要包括了戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理、組織結(jié)構(gòu)。（4）、經(jīng)濟(jì)維。其主要包括了相關(guān)市場(chǎng)的開發(fā)、資金的投入使用以及產(chǎn)品服務(wù)等等。隨著新時(shí)代的來(lái)臨，建筑工程技術(shù)檔案的管理方式也越來(lái)越現(xiàn)代化，傳統(tǒng)檔案管理模式中優(yōu)秀的地方是值得繼承與發(fā)展的，但其老式的管理方法將會(huì)被時(shí)代所淘汰，其管理模式將會(huì)朝著越來(lái)越科學(xué)化的方向發(fā)展。本文對(duì)某個(gè)大型建筑工程的技術(shù)管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了研究與分析，此工程采用手工的方法將檔案的目錄編制成word錄入到電腦中，其工作效率極為的低，如若需要尋找或分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，都需要耗用很多的人力、時(shí)間。改傳統(tǒng)下的管理模式存在著許多的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面；（1）只意識(shí)到了保管的重要性，而忽視了其利用價(jià)值，過(guò)于的對(duì)技術(shù)檔案進(jìn)行保管，導(dǎo)致技術(shù)檔案與“外界隔絕”，其相關(guān)的價(jià)值不能夠及時(shí)的被利用，偶爾進(jìn)行利用，也只是提供有關(guān)技術(shù)文件資料的復(fù)印件或者原件，而缺乏對(duì)技術(shù)檔案內(nèi)容的深入分析與研究；（2）在全過(guò)程當(dāng)中缺乏相應(yīng)的控制，在工程項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中，有些檔案管理處在無(wú)關(guān)緊要的地位，不會(huì)提前進(jìn)入工程的文件管理，對(duì)檔案信息數(shù)據(jù)的有關(guān)疑問(wèn)也沒(méi)有提出建議與疑問(wèn)的權(quán)利；（3）技術(shù)檔案在進(jìn)行收集、整理資料，保存和被利用等整個(gè)過(guò)程中，也僅僅是關(guān)注到了技術(shù)檔案的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而忽視了對(duì)技術(shù)檔案管理的質(zhì)量以及效率的關(guān)注。

二、建筑工程技術(shù)檔案如何進(jìn)行科學(xué)化管理的相關(guān)分析

通過(guò)上文對(duì)建筑工程技術(shù)檔案?jìng)鹘y(tǒng)管理模式優(yōu)勢(shì)與不足的研究與分析，我們可以通過(guò)上文我們可以了解到建筑工程技術(shù)檔案?jìng)鹘y(tǒng)模式中存在的問(wèn)題以及優(yōu)勢(shì)，但是存在的不足并不會(huì)影響技術(shù)檔案管理將會(huì)向著科學(xué)化的方向發(fā)展。所以在技術(shù)檔案科學(xué)化管理過(guò)程中要加強(qiáng)重視項(xiàng)目管理，以促進(jìn)技術(shù)檔案相關(guān)價(jià)值的發(fā)揮。

(一)進(jìn)行全過(guò)程的控制

我國(guó)的建筑工程技術(shù)檔案不僅是工程施工過(guò)程中的一個(gè)項(xiàng)目，而是存在于整個(gè)工程的施工過(guò)程中。1.為了確保技術(shù)檔案內(nèi)容完整不缺，就要及時(shí)收集工程在施工過(guò)程中形成的有關(guān)技術(shù)文件，對(duì)此，可以采用甘特圖方法，檔案的收集要緊跟工程的進(jìn)度，例如某個(gè)建筑工程的進(jìn)度規(guī)劃在以=一月至十二月，一月上旬進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)任務(wù)書，一月下旬選擇建設(shè)地址，二月進(jìn)行工程勘測(cè)，二月下旬和三月上旬進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，三月上旬計(jì)劃進(jìn)行年度建設(shè)計(jì)摘要：技術(shù)檔案在建筑工程技術(shù)管理方面發(fā)揮著巨大的作用，而在工程領(lǐng)域中對(duì)于技術(shù)檔案管理方法一直都存有爭(zhēng)議。所以本片文章就簡(jiǎn)單的研究與分析了技術(shù)檔案管理內(nèi)容，通過(guò)了解傳統(tǒng)管理的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而從現(xiàn)代化管理的角度給出了科學(xué)合理的意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：建筑工程；技術(shù)檔案；科學(xué)管理劃，三月下旬進(jìn)行建設(shè)準(zhǔn)備，四月至十二月進(jìn)行工程施工，十二月完工進(jìn)行驗(yàn)收。采用甘特圖方法，在進(jìn)行技術(shù)檔案相關(guān)資料的收集時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際制定科學(xué)合理的管理方法以及發(fā)展方向。2.技術(shù)檔案中的相關(guān)文件。項(xiàng)目在進(jìn)行申報(bào)的過(guò)程中，工程前期的技術(shù)文件起著至關(guān)重要的作用，其中包含的文件有對(duì)于項(xiàng)目的相關(guān)建議書、項(xiàng)目在批復(fù)過(guò)程中的相關(guān)文件、項(xiàng)目是否可行的有關(guān)報(bào)告、項(xiàng)目在進(jìn)行評(píng)估過(guò)程中的形成的相關(guān)文件等等；在設(shè)計(jì)階段過(guò)程中形成的相關(guān)技術(shù)文件有:項(xiàng)目初步進(jìn)行審批過(guò)程中形成的有關(guān)文件、征地拆遷以及后續(xù)安排的相關(guān)文件、招標(biāo)投標(biāo)過(guò)程中形成的文件等等。工程在進(jìn)行施工的過(guò)程中以及完工后形成的相關(guān)文件，以某個(gè)工程作為案例進(jìn)行分析，比如該工程在進(jìn)行施工的過(guò)程中，首先要做的是審批開工報(bào)告，并及時(shí)記錄和整理施工過(guò)程中的相關(guān)資料，同時(shí)施工當(dāng)中的有關(guān)工程的總結(jié)、竣工圖、工程的驗(yàn)收等相關(guān)文件及資料也要進(jìn)行收集與整理。

(二)加強(qiáng)對(duì)檔案管理的質(zhì)量控制

我國(guó)對(duì)檔案管理制定了相關(guān)的法律條例，但絕大多數(shù)都只是進(jìn)行宏觀方面的規(guī)定。在實(shí)際的技術(shù)檔案管理過(guò)程中，對(duì)技術(shù)文件檔案提出了更高了要求與標(biāo)準(zhǔn)，如果缺乏對(duì)應(yīng)的規(guī)定，其控制效果將很難實(shí)現(xiàn)。1.有關(guān)需求特征的分析。在整個(gè)工程管理過(guò)程中技術(shù)檔案的管理都要以相關(guān)利益者的需要作為內(nèi)容，并將無(wú)縫服務(wù)理念貫穿整個(gè)工程過(guò)程中，進(jìn)而提高信息資源的利用效率。同時(shí)要注重提高檔案管理者的服務(wù)意識(shí)，并及時(shí)跟蹤服務(wù)技術(shù)檔案形成的過(guò)程，一直到工程完工。2.完善反饋制度。要想技術(shù)檔案內(nèi)容完善，就要及時(shí)做好反饋信息的收集工作。其相應(yīng)的方法就是以技術(shù)檔案使用者的需要及愿望作為依據(jù)，進(jìn)而不斷完善和提高技術(shù)檔案管理。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的論述，我們可以得知建筑工程技術(shù)檔案在實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理的過(guò)程中，要不斷的加強(qiáng)收集和整理施工過(guò)程中形成的有關(guān)技術(shù)資料及文件，并以需求的特點(diǎn)、制度反饋及計(jì)劃實(shí)行等作為出發(fā)點(diǎn)，以保障并提高技術(shù)檔案管理的質(zhì)量。通過(guò)上述文章的研究我們可以得知技術(shù)檔案在進(jìn)行科學(xué)化管理中，由于不同的工程技術(shù)檔案在進(jìn)行管理中的需求也不盡相同，所以上述的方法在其他工程管理應(yīng)用過(guò)程中，要考慮到實(shí)際情況，予以合理的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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篇4

目前，檔案管理部門仍然存在著“為保管百保管，重保管輕利用”的思想，存在著“等、靠、要”、“安于現(xiàn)狀”、“不講求社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益”的舊觀念，還存在著“閉架借閱”、“你查我調(diào)”的做法。

1 檔案管理存在的一些問(wèn)題

1.1 檔案管理工作缺乏長(zhǎng)期性、連續(xù)性的發(fā)展規(guī)則

領(lǐng)導(dǎo)干部和檔案管理人員對(duì)檔案工作的重要性的認(rèn)識(shí)不足，檔案管理工作缺乏應(yīng)用的長(zhǎng)期性和連續(xù)性的發(fā)展規(guī)則，造成了檔案管理工作有領(lǐng)導(dǎo)、無(wú)計(jì)劃；有任務(wù)、無(wú)落實(shí)；有形式、無(wú)效果的不良后果。

1.2 檔案管理方法滯后

由于領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏對(duì)檔案管理工作重要性的足夠認(rèn)識(shí)，財(cái)務(wù)投入少，一般檔案管理者都是采用一臺(tái)微機(jī)一套軟件的管理辦法，跟不上日益增長(zhǎng)的檔案利用需求；雖然購(gòu)買了先進(jìn)的檔案管理設(shè)備，但由于檔案管理人員技術(shù)水平低、操作不熟練，導(dǎo)致先進(jìn)設(shè)備沒(méi)有起到應(yīng)用的作用，致使檔案管理與提供利用遠(yuǎn)適應(yīng)不了檔案網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的需要，檔案管理工作滯后。

1.3 檔案管理缺乏制度化的管理程序

檔案管理不規(guī)范主要表現(xiàn)在：檔案收集、整理、利用不規(guī)范，檔案綜合管理力度不高。在收集過(guò)程中，制度形同虛設(shè)，想交就交，不想交就不交，檔案收集考核不明確，主管領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，檔案管理人員對(duì)檔案借閱內(nèi)松外緊，借出的檔案沒(méi)有按期歸還。

1.4 檔案存儲(chǔ)成本高

由于檔案儲(chǔ)存數(shù)字化工作才剛剛開始，紙質(zhì)檔案較多。由于紙質(zhì)檔案極易受到外界環(huán)境的損壞，難以永久保存和備份，占用空間大，倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用和管理成本高。

1.5 檔案管理模式簡(jiǎn)單

現(xiàn)階段檔案管理模式主要采用計(jì)算機(jī)輔助管理的手動(dòng)模式，包括檔案的接收、整理、鑒定、保管、利用、編研等，都以手工為主的，工作效率低，檔案資源不能得到充分利用。

1.6 檔案查詢困難

在手工查詢檔案信息的檢索過(guò)程中，紙質(zhì)檔案給檢索調(diào)閱帶來(lái)了諸多困難，存在著查詢途徑不夠全、查全率低，查準(zhǔn)率低的現(xiàn)狀，容易出現(xiàn)檔案丟失、損壞或無(wú)法找到所需的檔案不能充分的利用檔案資源，難以提供優(yōu)良的服務(wù)。

1.7 實(shí)施“以我為主”的立卷歸檔原則

我國(guó)文書立卷歸檔工作實(shí)踐中形成并堅(jiān)持下來(lái)的一條原則，而且還是推進(jìn)檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，及至現(xiàn)代化的一個(gè)重要原則就是“以我為主”的立卷歸檔原則，即歸檔文件要以本單位或直屬上級(jí)單位形成的文件為主的原則。實(shí)現(xiàn)檔案立卷歸檔。

2 檔案管理科學(xué)化是關(guān)鍵

隨著社會(huì)的日趨進(jìn)步，我國(guó)的檔案事業(yè)也隨之發(fā)展。從最初的手工檔案管理，到公文、檔案一體化管理，不公繁冗、復(fù)雜，浪費(fèi)了很多的人力物力以及存儲(chǔ)空間，而且不可避免的是紙質(zhì)的檔案不能長(zhǎng)期完好的被保存下來(lái)。新技術(shù)革命的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，使檔案領(lǐng)域進(jìn)入電子時(shí)代。檔案科學(xué)化建設(shè)正在掀起新的熱潮，為檔案管理建設(shè)注入了新的活力，加快檔案進(jìn)入科學(xué)化管理的腳步。要求人員素質(zhì)越來(lái)越高、設(shè)備更新快、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)完備。隨著計(jì)算機(jī)信息管理網(wǎng)的建立與發(fā)展，電子檔案的使用越來(lái)越廣泛。電子檔案為檔案事業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇，是對(duì)傳統(tǒng)檔案管理深刻的變革。為保證數(shù)據(jù)的可靠性和通用性，需要按照信息管理部門的統(tǒng)一要求進(jìn)行文件格式的轉(zhuǎn)換、傳輸；電子誰(shuí)的歸檔所涉及的問(wèn)題更加廣泛，受制約因素多，僅靠檔案部門很難完成；電子 檔案歸檔的技術(shù)處理工作，實(shí)施電子文件管理戰(zhàn)略。隨著檔案事業(yè)的發(fā)展，檔案管理和維護(hù)水平需要不斷提高。新技術(shù)的應(yīng)用、人為破壞、自然、管理低效等導(dǎo)致檔案面臨著日益嚴(yán)峻的安全威脅。檔案安全保障體系構(gòu)建的基本方針是預(yù)防、綜合防范，在政策引導(dǎo)下建立一種完善長(zhǎng)效的機(jī)制。

3 檔案管理科學(xué)化的解決方法

檔案是歷史的真實(shí)啟示，檔案收集不齊全、整理不規(guī)范、保管不安全都會(huì)直接影響檔案發(fā)揮最大效益，檔案科學(xué)化管理意義重大。雖然全國(guó)各地對(duì)檔案管理都給予足夠的重視，各部門也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是，由于檔案管理工作繁瑣枯燥，致使其存在著諸多問(wèn)題迫切需要解決。為了使檔案管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，筆者建議采取以下措施：

3.1 建立健全檔案管理制度

檔案種類繁多，形式各異，要實(shí)行科學(xué)管理，就必須建立健全管理制度。檔案管理制度要以《中華人民共和國(guó)檔案法》為指導(dǎo)原則，加強(qiáng)硬件的建設(shè)、建立檔案工作網(wǎng)絡(luò)，對(duì)保存和利用價(jià)值的文件材料，能夠及時(shí)立卷和定期向檔案室歸檔，專門庫(kù)戶、專柜存放檔案，區(qū)分保存價(jià)值，分類整理，立卷、案卷標(biāo)題簡(jiǎn)明確切，做到科學(xué)管理，排列整齊，以確保安全和延長(zhǎng)檔案壽命，嚴(yán)格檔案借閱手續(xù)，防止分散流失。

3.2 做好公文的制發(fā)和文書處理工作

檔案是由公文轉(zhuǎn)化而來(lái)的，公文制發(fā)決定檔案的質(zhì)量；文書是檔案的來(lái)源，檔案是文書的歸宿，因此，公文的制發(fā)要統(tǒng)一、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，排版形式符合要求，履行簽發(fā)、審批手續(xù)；各種記錄、報(bào)表、簽字、批注等公文及文書字跡要牢固清晰，有利于長(zhǎng)久保管利用；使用文種合理、格式規(guī)范、行文標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)檔案管理的科學(xué)化。

篇5

在實(shí)踐中，我們?？吹揭恍┱n，容量小、難度大，如在跳箱和400米跑的教學(xué)中，需要的場(chǎng)地、器材是比較復(fù)雜的，女生的練習(xí)次數(shù)少，兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容技術(shù)動(dòng)作相對(duì)比較難。學(xué)生處于接受知識(shí)和培養(yǎng)能力的“被動(dòng)”狀態(tài)。這樣不僅造成浪費(fèi)時(shí)間，課堂氣氛沉悶，還會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的惰性，課的密度和負(fù)荷難以達(dá)到。而另一些課則是容量大、難度小，如球類技術(shù)教學(xué)比賽課，雖說(shuō)學(xué)生應(yīng)接不暇，課堂氣氛活躍，課的安排也很緊湊。但是教師在傳授知識(shí)中和學(xué)生在掌握基本技術(shù)上流于形式，囫圇吞棗，造成了學(xué)生不動(dòng)腦筋機(jī)械性的運(yùn)動(dòng)。

二、管理時(shí)間分配

所謂管理時(shí)間分配就是各部分的時(shí)間、內(nèi)容及各個(gè)練習(xí)的時(shí)間安排，對(duì)教師課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的分配來(lái)進(jìn)行管理，它的作用是為了強(qiáng)化課堂教學(xué)的時(shí)效性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感。把課堂時(shí)間合理的分配給各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)、保證各部分教學(xué)任務(wù)定時(shí)實(shí)施、定時(shí)完成、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，避免教師隨意地減少內(nèi)容及拖延上課時(shí)間，目前管理課堂教學(xué)時(shí)間的當(dāng)務(wù)之急是強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效時(shí)間，確定教學(xué)的時(shí)間比例。

三、管理組織教法與手段

合理的教材搭配及時(shí)間安排配合以科學(xué)的教學(xué)方法與手段，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過(guò)管理教研、教改等手段，使教師體會(huì)教學(xué)有法、教無(wú)定法、重在得法、貴在活用等特點(diǎn)，強(qiáng)制教師樹立教學(xué)方法的意識(shí)，重視教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、探索、改革、創(chuàng)新。特別是重視當(dāng)前的教學(xué)理念的嘗試及運(yùn)用，把教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，徹底改變一個(gè)場(chǎng)地一份器材，一本教案打天下的心理，真正實(shí)現(xiàn)少時(shí)低耗，高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)途徑。鑒于上級(jí)教育部門每學(xué)期開展的示范課、觀摩課、研討課等體育教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校體育學(xué)科應(yīng)發(fā)揮教研組的作用做到務(wù)實(shí)、堅(jiān)持每月一“大研”，每周一“小研”，積極開展學(xué)法研討等活動(dòng)。

四、管理教學(xué)效果

篇6

（1）經(jīng)費(fèi)投入有限，可利用資源相對(duì)有限。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要為學(xué)費(fèi)，不同于一般的公辦高校；另外由于獨(dú)立學(xué)院一般成立時(shí)間較短，畢業(yè)生或者其他相關(guān)社會(huì)資源相對(duì)較少；還有就是獨(dú)立學(xué)院的出資者一般為企業(yè)，財(cái)力資源受到企業(yè)自身發(fā)展的限制。另外，對(duì)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)程度相對(duì)理工科不足。因此，在硬件、軟件上來(lái)講，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，特別場(chǎng)地、師資等資源都不充足。

（2）獨(dú)立學(xué)院文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)增長(zhǎng)較快。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)一般定位為教學(xué)型，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)相對(duì)就要增加，由于獨(dú)立學(xué)院成立時(shí)間一般較短，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并不是十分充足，同時(shí)文科實(shí)驗(yàn)室一般建設(shè)較晚，所以對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，教學(xué)任務(wù)增長(zhǎng)較快，加強(qiáng)管理，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，勢(shì)在必行。

（3）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院招生一般為第三批本科，生源具有明顯的特點(diǎn)，學(xué)生思維活躍，不受固有思維模式的限制，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極主動(dòng)性，主動(dòng)參與主觀愿望強(qiáng)烈，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果具有重要意義。

總之，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的供給有限，但是需求旺盛，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，尋求供需平衡的解決方案是可行的，必要的。

2 解決獨(dú)立學(xué)院文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)供需矛盾的方法

2.1 做好軟硬件規(guī)劃，共享資源

對(duì)于文科校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是兩大類：一類是以沙盤模擬類，或者現(xiàn)場(chǎng)模擬類；另一類是以計(jì)算機(jī)模擬為主。這兩類教學(xué)，硬件上都需要類似工位或者桌椅等，還有就是相關(guān)道具，以及計(jì)算機(jī)，最基本的要求就是一定要有一個(gè)“平面”和“計(jì)算機(jī)”。這樣，可以把實(shí)驗(yàn)室的桌面設(shè)計(jì)為兼顧兩種功能的結(jié)構(gòu)，就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)固定在桌下，顯示器可以隨時(shí)落到桌面一下的柜子里?？茖W(xué)合理地安排好相關(guān)實(shí)驗(yàn)，減少兩種桌面變換的次數(shù)，減少磨損，這樣可以充分提高實(shí)驗(yàn)空間（室）的利用率。

做好開出實(shí)驗(yàn)整體規(guī)劃，既要講究專業(yè)的特殊性，同時(shí)考慮與相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一平臺(tái)特性，做到既能適應(yīng)基本需求，同時(shí)兼顧專業(yè)特色，提高師資、軟件以及相關(guān)硬件的共享性，提高軟硬件資源的使用效率。

2.2 加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度

文科模擬實(shí)驗(yàn)主要依靠計(jì)算機(jī)模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)現(xiàn)在高校一般都有校園網(wǎng)絡(luò)，這樣為實(shí)驗(yàn)室全天候開放提供了便利條件。但是也有不足之處，本來(lái)文科一些實(shí)驗(yàn)的成果，具有不確定性和難以顯現(xiàn)化，衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是很精確，而實(shí)驗(yàn)過(guò)程又沒(méi)有指導(dǎo)教師指導(dǎo)監(jiān)督，實(shí)驗(yàn)的效果就難以保障。

所以加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，可以提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率，但是一定在實(shí)驗(yàn)種類和管理方式上有所選擇。

文科實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程的開放或者現(xiàn)場(chǎng)開放，要注意以下幾點(diǎn)：首先，可以把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分類處理，分為教學(xué)型，屬于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的內(nèi)容，相對(duì)比較重要，這類實(shí)驗(yàn)不適宜開放，可供練習(xí)和鞏固提高用途；而對(duì)于自選的項(xiàng)目，科技創(chuàng)新活動(dòng)，科研項(xiàng)目，教師或者學(xué)生屬于自主選擇，參與積極性較高，而且不需要進(jìn)行考核，可以開放，盡可能少占用從事教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。其次，從開放的方式來(lái)看，可以根據(jù)情況來(lái)安排，采取多種形式的開放，定期開放，針對(duì)一些項(xiàng)目安排不同檔期進(jìn)行開放，實(shí)現(xiàn)進(jìn)行公告，便于學(xué)生安排；同時(shí)，采用預(yù)約方式，來(lái)保障合理安排實(shí)驗(yàn)室容納量，保障教學(xué)質(zhì)量。最后，對(duì)學(xué)生參與一些文科實(shí)驗(yàn)，要給予鼓勵(lì)，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，適量給予科技創(chuàng)新項(xiàng)目一些學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)室開放的效果是顯著的。

2.3 利用先進(jìn)的管理平臺(tái)，提升實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)轉(zhuǎn)效率

實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目增多，加大開放力度，一定增加管理的難度，如果顯著管理跟不上，就會(huì)“事倍功半”。從文科實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)踐來(lái)看，眾多的實(shí)驗(yàn)室采用了統(tǒng)一管理平臺(tái)的思路，從事實(shí)上證明了，統(tǒng)一管理平臺(tái)應(yīng)用的必要性和合理性。文科實(shí)驗(yàn)相互之間關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，共享性強(qiáng)，而且結(jié)果具有不確定性和隱蔽性，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)具有協(xié)作性，所以不能以理工科實(shí)驗(yàn)較為規(guī)范的思路來(lái)管理，打破班級(jí)為主的成績(jī)考核思路，增強(qiáng)隨機(jī)性本身增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力的一種鍛煉和提高，而且解決了由于管理效率低無(wú)法解決的提供實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和開放時(shí)間不足的問(wèn)題。

3 基本保障

解決以上問(wèn)題，在保障上需要注意以下幾點(diǎn)：首先，轉(zhuǎn)變思維方式是關(guān)鍵。只有通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極主動(dòng)性，才能保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，才能更多地培養(yǎng)真正的創(chuàng)新型人才。其次，提高效率，提供更多更好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，師資保障是重點(diǎn)，特別是文科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考核的特殊性，對(duì)師資提出更高的要求，文科實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該更加具有判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何評(píng)判，對(duì)文科實(shí)驗(yàn)教師的要求更高；同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無(wú)法有形展示，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)教師深刻理解問(wèn)題，同時(shí)精確表達(dá)提出了更高的要求。最后，實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，硬件保障是基礎(chǔ)，比如實(shí)現(xiàn)共享性，顯然要提升計(jì)算機(jī)配置，使得計(jì)算機(jī)配置能夠適應(yīng)各種軟件的需求，同時(shí)在桌椅設(shè)計(jì)上，要提高耐用性。

篇7

隨著我國(guó)旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，迫切需要大量高水平的專業(yè)人才，這對(duì)本科旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了較高的要求。就大學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓培養(yǎng)的學(xué)生不但具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并且具有流利的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)以后能很快成為旅游業(yè)各個(gè)部門的中堅(jiān)力量，是擺在面前的無(wú)法回避的時(shí)代重任1。因此，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的大局出發(fā)，對(duì)旅游管理本科的課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新具有重要的意義。研究者們?cè)谔剿魅绾螌⒔虒W(xué)的效果發(fā)揮得更好的過(guò)程中提出了生態(tài)化課程觀，即課程生態(tài)觀。從生態(tài)學(xué)角度思考課程問(wèn)題，為我們研究課程教學(xué)方法創(chuàng)新提供了新視野。

一、課程生態(tài)觀的內(nèi)涵

美國(guó)哥倫比亞師范學(xué)院院長(zhǎng)Lawrence Cremin于1976在《公共教育》一書中提出教育生態(tài)學(xué)這一概念2。它依據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，研究各種教育現(xiàn)象及其成因，探尋實(shí)現(xiàn)最佳教育生態(tài)結(jié)構(gòu)的途徑和方法。20世紀(jì)80年代末，國(guó)外教育界開始運(yùn)用生態(tài)的整體觀理論研究教育問(wèn)題，并提出了課程生態(tài)觀的概念。課程生態(tài)觀是從生態(tài)學(xué)角度思考課程問(wèn)題，有利于促進(jìn)課程理論自身的發(fā)展和完善及學(xué)生持續(xù)和全面的發(fā)展，它充分考慮了人與課程的關(guān)系。課程生態(tài)觀從本質(zhì)上說(shuō)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一與和諧發(fā)展，它既是一種課程理念，也是一種課程實(shí)施策略3。

基于課程生態(tài)觀的理論，傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的角色已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不符合生態(tài)化課程的理念，需要改變傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的而學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，更有利于學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步4。

二、生態(tài)觀視角下教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換

課程生態(tài)觀的確立，是課程改革的必然發(fā)展。教師作為課程的實(shí)施者必然要轉(zhuǎn)變觀念，更新角色。在生態(tài)化課程環(huán)境下，教師的角色應(yīng)發(fā)生根本性改變。教師從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，以及學(xué)生心靈的影響者、激勵(lì)者和鼓舞者5。生態(tài)化課程也要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，創(chuàng)建適合發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、自主性的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變傳統(tǒng)的學(xué)生角色。

（一）建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

基于課程生態(tài)觀，課程改革中最重要的角色轉(zhuǎn)變是教師角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該從過(guò)去課堂的主宰，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、幫助者和共同參與者。教師不只是過(guò)去的知識(shí)傳授者、教材的控制者、成績(jī)的評(píng)判者。而是知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者、激勵(lì)者、合作者。學(xué)習(xí)新知識(shí)已成為教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程，雙方都是課程的探索者、開發(fā)者和主體。作為教師必須樹立起人本意識(shí)，教學(xué)上要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德情感，要對(duì)學(xué)生高度信任，適度寬容，建立起新型師生關(guān)系6。同時(shí)，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，被動(dòng)學(xué)習(xí)、記筆記、完成作業(yè)，而是積極地參與到課堂活動(dòng)中，通過(guò)師生間的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、達(dá)到共同提高的目的，顯示了師生平等的民主性。

（二）培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

從學(xué)生的角度講，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

首先，學(xué)生應(yīng)由聆聽(tīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊?。在傳統(tǒng)教育模式中，教師處于主動(dòng)和支配地位。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都是聆聽(tīng)的對(duì)象，教師把學(xué)生當(dāng)成承載知識(shí)的容器，而不是知識(shí)的積極獲得者。學(xué)生在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，始終處于從屬的地位，缺乏主動(dòng)意識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生經(jīng)常放棄自己的見(jiàn)解而追隨教師的觀點(diǎn)。信息社會(huì)的到來(lái)，尤其是信息資源傳遞與共享機(jī)制的形成，為教育提供了一個(gè)強(qiáng)大的信息資源庫(kù)。學(xué)生可以利用公共信息庫(kù)來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)體系，學(xué)生獲取知識(shí)和信息的渠道更為簡(jiǎn)潔。這種變化從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，學(xué)生的地位發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生開始被關(guān)注、被尊重，這也為學(xué)生提供了充足的思考空間。

其次，學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的獲取者。傳統(tǒng)教育中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，不積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不認(rèn)真、不深入思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生的角色定位上形成了教師是知識(shí)的唯一擁有者，學(xué)生是等待被灌輸。在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生得到的知識(shí)無(wú)論從質(zhì)上還是量上都有很大的局限性，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，放棄了作為一個(gè)主體者的思考、探索的權(quán)利。特別是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，教師已不再是唯一的知識(shí)來(lái)源。除了老師的教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)各種媒體來(lái)獲得知識(shí)，學(xué)生主體性得到了發(fā)揮，學(xué)生可以與教師平等交流7。所以，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投身到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生思維、情感等方面發(fā)展，使他們?cè)趨⑴c教學(xué)中確立創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)的開放性，使人們獲取信息更加便捷，學(xué)生在充分掌握信息技術(shù)的前提下，可以自己收集資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握知識(shí)，進(jìn)而解決問(wèn)題，在這種探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，提升了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為他們終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是生態(tài)觀的體現(xiàn)，要放眼未來(lái)。

（三）傳統(tǒng)課程與生態(tài)化課程的區(qū)別

在師生關(guān)系上，原來(lái)是以教師為中心，現(xiàn)在是以學(xué)生為中心，開展自主學(xué)習(xí)；在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，過(guò)去是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)，而今提倡合作學(xué)習(xí)；在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，過(guò)去是學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在是探究式學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯改變而重新建立自己的教學(xué)方式，形成自己新的教學(xué)行為。這需要教師積極探索、主動(dòng)適應(yīng)變化的情況，創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)，取得新成績(jī)。在現(xiàn)階段旅游教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)者積極性和主動(dòng)性成為了主要任務(wù)。教師的教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、建立“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式

教學(xué)方法創(chuàng)新的根本目的是形成以學(xué)生為中心，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)和能力。因此，旅游管理本科教育應(yīng)努力加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的探索和研究，逐漸轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立起“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式，從而有效的提高教學(xué)效果。

本科教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，許多旅游管理專業(yè)的學(xué)生自中小學(xué)階段就受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，致使在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于教師采用以講授為主的教學(xué)手段并沒(méi)有太大的意見(jiàn)8。即使很多學(xué)生希望教師在教學(xué)手段和方法上有所創(chuàng)新，但創(chuàng)新的切入點(diǎn)在哪，創(chuàng)新的程度有多大，學(xué)生也無(wú)法把握。筆者曾連續(xù)在幾屆旅游管理專業(yè)學(xué)生中做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)于教學(xué)手段和方式、內(nèi)容高于教材的做法，90%以上學(xué)生明確表示歡迎。當(dāng)實(shí)際根據(jù)問(wèn)卷所設(shè)計(jì)的思路和方式，在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)施的時(shí)候，卻有高達(dá)80%左右的學(xué)生表示無(wú)法理解、不感興趣。這種矛盾現(xiàn)象的出現(xiàn)，單純用教師的創(chuàng)新不足明顯是無(wú)法解釋的。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)建多元化的教學(xué)手段，吸引和指導(dǎo)學(xué)生參與和配合9。多元化的教學(xué)手段具體包括以下幾類：

（一）案例帶動(dòng)法。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)某部分理論知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以隨堂安排若干有針對(duì)性的旅游業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)案例，安排學(xué)生參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。學(xué)生可以分成若干組，根據(jù)案例的具體情況依次發(fā)表意見(jiàn)或者進(jìn)行對(duì)抗性辯論，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和辯論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游業(yè)實(shí)際狀況的認(rèn)識(shí)和理解，也有利于活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果。

（二）任務(wù)帶動(dòng)法。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生布置若干課后任務(wù)，并要求在規(guī)定期限內(nèi)完成。任務(wù)可以是旅行社市場(chǎng)調(diào)查、旅行社產(chǎn)品開發(fā)、飯店?duì)I銷活動(dòng)等具體內(nèi)部運(yùn)行情況，也可以是宏觀的分析旅游業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生按照分組情況完成任務(wù)后，每個(gè)人都提交一份任務(wù)報(bào)告，以促使每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來(lái)。隨后，抽出專門的時(shí)間，各小組互相闡述和交流、討論，教師最后進(jìn)行總結(jié)。

（三）情境帶動(dòng)法。由于旅游業(yè)的服務(wù)業(yè)性質(zhì)，人與人之間之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合隨處可見(jiàn)。因此，在旅游管理專業(yè)的課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)具體的章節(jié)情況，提前指定或隨機(jī)挑選學(xué)生來(lái)模擬一定的業(yè)務(wù)操作場(chǎng)景，可以是門市接待，可以是外聯(lián)推銷，也可以是旅游投訴處理?？傊ㄟ^(guò)情景的模擬，調(diào)動(dòng)參與者和旁觀者的學(xué)習(xí)積極性。在此過(guò)程中，使其體會(huì)到旅游業(yè)各部門的具體業(yè)務(wù)流程及特點(diǎn)，提高實(shí)際操作能力。

篇8

一、進(jìn)一步提高整改階段工作的認(rèn)識(shí)

整改建制階段是突出踐行科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵階段。整改工作的好壞決定著學(xué)教活動(dòng)的成效，整改不到位，就會(huì)造成學(xué)教活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，流于形式，群眾就會(huì)失去信心。通過(guò)前階段的自查自糾以及收集有關(guān)單位和個(gè)人的意見(jiàn)和建議，我局突出踐行科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)已經(jīng)明確，現(xiàn)在關(guān)鍵是抓好整改，取信于民。為此，我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，一邊抓整改，一邊抓鞏固，把整改主要內(nèi)容目標(biāo)化、制度化，對(duì)一時(shí)不能解決的問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)效措施分步整改，長(zhǎng)抓不懈，對(duì)查擺的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，逐項(xiàng)采取措施，逐項(xiàng)地落實(shí)整改，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，努力提高為人民服務(wù)質(zhì)量，樹立房管部門行業(yè)新風(fēng)。

二、整改中收集到的意見(jiàn)和建議

我局通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開征求意見(jiàn)座談會(huì)等形式，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)我縣房地產(chǎn)管理突出踐行科學(xué)發(fā)展觀工作的意見(jiàn)和建議，在群眾滿意度測(cè)評(píng)中收集的意見(jiàn)有13條。對(duì)此，我局認(rèn)真進(jìn)行了梳理和研究，為鞏固提高學(xué)教活動(dòng)成果，切實(shí)學(xué)教活動(dòng)方面存在的問(wèn)題，自查自糾，邊糾邊改，促進(jìn)學(xué)教活動(dòng)的順利開展。

三、切實(shí)抓好整改建制辦法

圍繞學(xué)教活動(dòng)中問(wèn)題和整改方案提出的要求，我局著力突出以下幾方面重點(diǎn)抓好整改落實(shí)。

1.制定切實(shí)可行的整改方案

我局于7月21日召開了全體干職工整改動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合自查自糾情況和服務(wù)對(duì)象提出的問(wèn)題及建議，進(jìn)行了認(rèn)真的研究和討論，詳細(xì)制定了突出踐行科學(xué)發(fā)展觀問(wèn)題整改方案，采取措施認(rèn)真抓好整改落實(shí)，取得了階段性成效。一是專題研究制定了問(wèn)題整改方案，從三個(gè)方面明確了整改的重點(diǎn)內(nèi)容，確定了班子成員主抓，局機(jī)關(guān)各科室具體負(fù)責(zé)整改落實(shí)的整改計(jì)劃。二是一邊抓整改，一邊抓鞏固，把整改主要內(nèi)容目標(biāo)化、制度化，對(duì)一時(shí)不可能解決的問(wèn)題研究長(zhǎng)效措施分步整改，長(zhǎng)抓不懈。三是堅(jiān)持突出重點(diǎn)，標(biāo)本兼治，對(duì)學(xué)教活動(dòng)中收集到的意見(jiàn)和建議一個(gè)一個(gè)地解決，逐條研究解決辦法，力求通過(guò)整改，解決好我局存在的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)我局的整體工作，真正地通過(guò)整改見(jiàn)到實(shí)效。

2.明確整改工作責(zé)任。我局把群眾、基層、企業(yè)所反映的問(wèn)題逐一落實(shí)到分管局領(lǐng)導(dǎo)、承辦股室和責(zé)任人。要求對(duì)每一條意見(jiàn)提出針對(duì)性強(qiáng)的整改措施，并認(rèn)真安排整改措施進(jìn)行整改。一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。按照“問(wèn)題不解決不放過(guò)、群眾不滿意不通過(guò)”的要求，本著“有則改之、無(wú)則加勉，舉一反三、改進(jìn)工作”的態(tài)度，認(rèn)真梳理群眾、基層、企業(yè)反映的問(wèn)題。二是要進(jìn)一步明確責(zé)任。將梳理后的意見(jiàn)、建議分解到責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和股室，落實(shí)到人。三是進(jìn)一步強(qiáng)化措施。各責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室要對(duì)每一條意見(jiàn)提出針對(duì)性強(qiáng)的整改措施，涉及到多個(gè)部門科室的，要反復(fù)會(huì)商提出最合理的措施，經(jīng)研究同意后立即付諸實(shí)施，做到布置快、落實(shí)快、見(jiàn)效快。

3.認(rèn)真抓好反饋意見(jiàn)工作

各整改承辦股室和責(zé)任個(gè)人，對(duì)企業(yè)和群眾反映的意見(jiàn)、建議逐條逐個(gè)地進(jìn)行反饋整改結(jié)果，主動(dòng)找到提意見(jiàn)人當(dāng)面反饋整改結(jié)果，用真誠(chéng)工作取信于群眾，取信于基層，取信于企業(yè)。

①局學(xué)教辦通過(guò)認(rèn)真分析、分類整理，對(duì)收集來(lái)的意見(jiàn)，進(jìn)行歸類疏理；

②各股室作為責(zé)任部門，對(duì)收集來(lái)的意見(jiàn)作出了限期整改；

③各股室高度重視，做到筆筆有落實(shí)、件件有回音；

4、建立了整改責(zé)任追究制度。對(duì)有錯(cuò)不糾，整改不到位的，追究相關(guān)人員的責(zé)任。建立目標(biāo)考核機(jī)制，對(duì)本局每位干部的階段和全年崗位目標(biāo)完成情況,綜合采用經(jīng)濟(jì)、行政手段進(jìn)行激勵(lì)；建立評(píng)先表彰機(jī)制，從制度上量化五條標(biāo)準(zhǔn)，綜合干部的表現(xiàn)，在年度評(píng)先，干部任用上真正憑實(shí)績(jī)選、評(píng)、任用干部；建立班子成員與一般干部之間的談心制度，在全局營(yíng)造寬松和諧的氛圍。

5.建立長(zhǎng)效機(jī)制。把整改與完善制度結(jié)合起來(lái)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，以健全的制度規(guī)范突出踐行科學(xué)發(fā)展觀，以良好的突出踐行科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)各項(xiàng)制度，鞏固整改成果。

①堅(jiān)持糾建并舉。對(duì)群眾關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題，邊整邊改，邊糾邊建，不斷修訂、完善機(jī)關(guān)工作人員的行為規(guī)范，制定出具操作性的規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)外監(jiān)督制約機(jī)制，鞏固整改成果，防止突出踐行科學(xué)發(fā)展觀問(wèn)題“反彈”。

②建立長(zhǎng)效機(jī)制。把整改與完善制度結(jié)合起來(lái)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，以健全的制度規(guī)范突出踐行科學(xué)發(fā)展觀，以良好的突出踐行科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)各項(xiàng)制度，鞏固整改成果。

我局還高度重視整改工作，將整改落實(shí)情況反饋到提意見(jiàn)和建議的單位和個(gè)人，主動(dòng)登門逐一反饋整改情況，以真誠(chéng)的工作取信于企業(yè)，取信于群眾，確保整改落實(shí)到位。

四、整改工作取得的成效

通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)教活動(dòng)和認(rèn)真扎實(shí)的整改，我局整體工作發(fā)生了明顯變化，具體表現(xiàn)在：

1、進(jìn)一步提高了機(jī)關(guān)干部的思想境界和綜合素質(zhì)，服務(wù)為民的觀念有明顯增強(qiáng)。在突出踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我們堅(jiān)持把這次學(xué)教活動(dòng)問(wèn)題整改和正在開展的突出踐行科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)相結(jié)合，全面地在思想、工作、作風(fēng)上查找問(wèn)題，進(jìn)一步夯實(shí)了全體干部服務(wù)為民的思想基礎(chǔ)，牢固樹立了干部圍繞全縣大局加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)了為群眾、為企業(yè)服務(wù)的自覺(jué)性。

2.突出機(jī)關(guān)建設(shè)，樹立房管局機(jī)關(guān)良好形象。加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，把建設(shè)廉政、勤政、務(wù)實(shí)、高效行政機(jī)關(guān)作為這次學(xué)教活動(dòng)整改落實(shí)的重要工作來(lái)抓，提高辦事效率，緊緊抓住企業(yè)和單位關(guān)注和反映強(qiáng)烈的實(shí)際問(wèn)題，規(guī)范辦事程序，改進(jìn)工作作風(fēng)，以文明機(jī)關(guān)的良好形象在行風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮模范作用。要以機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)局機(jī)關(guān)的制度建設(shè)，樹立部門良好的干部形象。

篇9

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；管理學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2013年12月24日

《管理學(xué)原理》課程是管理類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通常被安排在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科一年級(jí)開設(shè)，其目的是讓學(xué)生了解管理學(xué)的普通知識(shí)和一般原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課奠定理論基礎(chǔ)。該課程注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，具有科學(xué)性與藝術(shù)性。但隨著高等教育改革的深入，對(duì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，以及獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的特殊性和培養(yǎng)人才的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，此外，如今大一學(xué)生大多是90后，授課對(duì)象的特性在發(fā)生變化，使得《管理學(xué)原理》傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容明顯落后，教學(xué)效果顯著不佳。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，故而一方面在學(xué)習(xí)前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面也在不斷探索新的教學(xué)方法以適應(yīng)時(shí)展的需求。

一、《管理學(xué)原理》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)化、單一化，缺乏實(shí)踐教學(xué)。大多獨(dú)立學(xué)院在講授本門課程時(shí)，過(guò)分重視理論知識(shí)和書本知識(shí)的把握，講解《管理學(xué)原理》時(shí)，主要以黑板和粉筆為媒體，以課堂面授為主，由于教學(xué)條件較差，未引入諸如多媒體、視頻、場(chǎng)景模擬等手段和方法，課堂教學(xué)以抽象理論為主，缺少必要的啟發(fā)式教育方式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；并且獨(dú)立學(xué)院屬于應(yīng)用型本科院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，根據(jù)學(xué)生就業(yè)反饋情況來(lái)看，用人單位看重的是學(xué)生的實(shí)操能力和全面的思維模式，而不是傳統(tǒng)的僅僅是高分多證的學(xué)生。然而，這門課過(guò)于偏重于理論講授，結(jié)合理論的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)較少。這種教學(xué)方法很難把學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，不利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

另外，在課程考核方法上形式單一，有的學(xué)校全部是閉卷考核學(xué)生，部分學(xué)校采用閉卷筆試和平時(shí)成績(jī)的形式考核學(xué)生。在閉卷考試內(nèi)容上缺乏創(chuàng)意，好多高校的考試題目中仍然以名詞解釋、填空、簡(jiǎn)答題等抽象而缺乏活力的題目為主，只能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，難以檢測(cè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和真實(shí)能力，最終挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）現(xiàn)有的教學(xué)模式不能適應(yīng)90后大學(xué)生的個(gè)性特征。作為高校教師，講授課程是其重要的工作，了解授課對(duì)象也是其工作的一部分。只有了解授課對(duì)象，才能做到“因材施教”，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)今90后是大學(xué)的主力軍，其有著80后大學(xué)生的共性，但是也有著其獨(dú)特的個(gè)性。凸顯為：第一，追求個(gè)性。他們大多是獨(dú)生子女，衣食無(wú)憂，優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境造就了這一代人敢于釋放個(gè)性的一面，他們思維活躍，對(duì)很多事情有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，并樂(lè)于表現(xiàn)；第二，學(xué)習(xí)觀務(wù)實(shí)。90后學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)主要是基于現(xiàn)如今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也相對(duì)務(wù)實(shí)，他們把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課程體系與社會(huì)需求緊密聯(lián)系，也是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性，促使他們對(duì)與貼近生活實(shí)際的知識(shí)和具有較強(qiáng)的操作性教學(xué)手段感興趣；第三，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度高，90后學(xué)生習(xí)慣于一遇到問(wèn)題，不動(dòng)腦筋思考，直接去網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，這些學(xué)生往往感到離開了網(wǎng)絡(luò)很多事情都無(wú)從下手。還有一些學(xué)生則不喜歡看書，滿足于了解網(wǎng)絡(luò)上面的一些知識(shí)片段，不重視系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及高效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。所以，網(wǎng)絡(luò)一方面可能豐富了他們的知識(shí)，使他們的思維更為活躍；但另一方面也可能禁錮了他們的創(chuàng)新，削弱了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

在教育部《普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估指標(biāo)體系》中指出：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)確立“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位”。獨(dú)立學(xué)院填補(bǔ)了普通本科高校和高等職業(yè)學(xué)校兩種辦學(xué)類型之間的應(yīng)用型本科層次高校的空缺，獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)定位就應(yīng)努力在這種“擋”之中找尋答案。這樣看來(lái)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該敏銳地捕捉到普通本科高校和高職高專院校在人才培養(yǎng)中的相對(duì)弱勢(shì)，而這種弱勢(shì)恰恰是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)。與普通本科高校相比，獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的人才應(yīng)有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力；與高職高專院校相比，獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的人才應(yīng)有更扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性。在這種定位下，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以通識(shí)教育為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用所掌握的知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力和一定的創(chuàng)新能力。

《管理學(xué)原理》是管理類學(xué)科的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容上注重管理學(xué)基礎(chǔ)概念、原理、技能的學(xué)習(xí)和掌握，較為抽象。這門課程的教學(xué)目的應(yīng)與獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)。

作為基礎(chǔ)課程，這門課通常安排在大一上，這門課具有一定的過(guò)渡性的特點(diǎn)，即學(xué)生從高中對(duì)管理專業(yè)課一無(wú)所知的狀態(tài)過(guò)渡到熟悉了解的階段，尤其需要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就決定了該課程的教學(xué)方法不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)授課模式上如何突出“應(yīng)用型”就顯得尤為關(guān)鍵。

三、《管理學(xué)原理》課程教學(xué)方法新思路

傳統(tǒng)教授管理學(xué)課程是老師從理論角度教授書本知識(shí)，后期案例教學(xué)引入管理學(xué)教學(xué)，這種教學(xué)方法引入后就被廣泛推廣，并取得了不錯(cuò)的效果。但筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要真正按照案例教學(xué)法的要求組織教學(xué)，存在許多困難，如教學(xué)資源不足，案例討論不充分，學(xué)生對(duì)案例理解不充分、參與度不夠等。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了案例教學(xué)的效果，使得案例教學(xué)有時(shí)候流于形式，不能達(dá)到應(yīng)有的效果。故而在嘗試著新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。以下是筆者嘗試過(guò)的方法，并且也是在實(shí)踐中應(yīng)用效果較好的教學(xué)方法：

（一）管理游戲。管理游戲是企業(yè)培訓(xùn)和管理過(guò)程中一種常用的方法，采取參與互動(dòng)的方式進(jìn)行。將管理游戲運(yùn)用于教學(xué)中，使它成為一種參與式的管理教學(xué)，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、男女互動(dòng)的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造讓學(xué)生參與的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、自我探索，最后自我總結(jié)，目的是拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作技能。在運(yùn)用時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)管理情景和模擬的管理環(huán)境，將參與的學(xué)生按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)分成若干個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)”，通過(guò)學(xué)生模擬一系列的管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)管理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在運(yùn)用常用的教學(xué)方法時(shí)，加入管理游戲元素，可以提高學(xué)生的參與積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)，深化理論本質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

如，在講授“領(lǐng)導(dǎo)”與“溝通”內(nèi)容時(shí)，采取小組競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行傳球游戲，教學(xué)效果較好。傳球游戲可以在教室講臺(tái)進(jìn)行，大約5～7人一組，每組傳一只小球。要求小球在小組內(nèi)傳遞，球不能傳給自己相鄰的組員，每個(gè)組員至少一次接到球，球最后傳回發(fā)球者手中，在最短時(shí)間內(nèi)完成的小組獲勝。小組中需要有一個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)討論商量，并指揮協(xié)作，才能較好地完成任務(wù)，其目的是考察學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作和溝通能力。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在圍繞任務(wù)展開游戲時(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、溝通內(nèi)容掌握較好的學(xué)生，會(huì)“三思而后行”，并不急于動(dòng)手，而是結(jié)合游戲規(guī)則，根據(jù)隊(duì)員的人數(shù)，確定最佳傳球方案，小組成員分工合作，接受領(lǐng)導(dǎo)指揮，較好地完成了任務(wù)，取得競(jìng)賽的好成績(jī)。而對(duì)該部分內(nèi)容理解不夠的學(xué)生，往往手忙腳亂，各自為陣，競(jìng)賽時(shí)處于下風(fēng)。競(jìng)賽后，需要教師巧妙地總結(jié)，使完成較好的學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)完成不好的學(xué)生的好勝心，讓他們更用心地學(xué)習(xí)。

總之，通過(guò)學(xué)生間這種互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握本課程的相關(guān)內(nèi)容。

（二）分享和討論的教學(xué)方法。這種方法的特點(diǎn)是：它是一種雙向溝通的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生就要討論的問(wèn)題進(jìn)行積極思考，提高學(xué)生的思維能力。經(jīng)常討論還可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)的靈活性。采用這樣的學(xué)習(xí)方法，是與90后學(xué)生渴望交流的特點(diǎn)相契合的。但在討論之前，選好討論的主題是很關(guān)鍵的。結(jié)合《管理學(xué)原理》課程的過(guò)渡性特點(diǎn)，筆者選擇的討論主題主要包括這樣的兩類：一是經(jīng)驗(yàn)分享類的主題，這類主題主要用在學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，即首先讓學(xué)生分享一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然后讓他們從中總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，以引導(dǎo)他們對(duì)理論的思考和理解。比如，筆者在講決策過(guò)程的時(shí)候，先讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)分享一下自己印象深刻的或重大的決策事件，然后讓他們總結(jié)出這幾個(gè)決策過(guò)程及其影響因素的共同點(diǎn)。在講到領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的時(shí)候，筆者讓學(xué)生們分享了自己最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)，及為什么喜歡他，以引導(dǎo)他們對(duì)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的總結(jié)；二是在將知識(shí)向縱深引申時(shí)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋分享一下自己的分析思路，討論一下其可行性。比如，在講到激勵(lì)的時(shí)候，筆者讓學(xué)生討論企業(yè)如何激勵(lì)知識(shí)型員工和臨時(shí)工。在采用這種方法時(shí)，筆者認(rèn)為特別需要注意的事項(xiàng)是：在學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求教師和其他同學(xué)能專注傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，并引導(dǎo)他們心平氣和地進(jìn)行討論。在討論結(jié)束時(shí)，教師要及時(shí)總結(jié)、簡(jiǎn)要復(fù)述討論過(guò)的觀點(diǎn)，把爭(zhēng)論的本質(zhì)問(wèn)題理清楚，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果。

筆者在實(shí)踐教學(xué)中，這兩種方法應(yīng)用后，教學(xué)效果良好，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且學(xué)生對(duì)管理學(xué)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于管理類方面的書籍，為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]范啟東.四川省工科院校“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)觀的調(diào)查研究[D].西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

篇10

一、調(diào)研目的

按照上級(jí)的要求，結(jié)合全市水利工作實(shí)際，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的目標(biāo)，緊扣“推進(jìn)民生水利工程建設(shè)，促進(jìn)水利可持續(xù)發(fā)展”調(diào)研主題，找準(zhǔn)影響和制約水利科學(xué)發(fā)展，以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，切實(shí)在找準(zhǔn)問(wèn)題、查找根源、提出對(duì)策上下功夫，切實(shí)做到調(diào)研范圍廣、調(diào)研內(nèi)容深、調(diào)研方法活、調(diào)研質(zhì)量高、解決問(wèn)題實(shí)，形成一批具有前瞻性、針對(duì)性、可操作性的調(diào)研成果，切實(shí)達(dá)到改進(jìn)作風(fēng)、提高能力、服務(wù)決策、促進(jìn)創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的目的。

二、調(diào)研原則

堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭調(diào)研，突出活動(dòng)主題，突出實(shí)踐特色，突出水利特點(diǎn)，突出解決問(wèn)題的“一帶頭四突出”原則。

三、調(diào)研主題

按照科學(xué)發(fā)展觀要求，緊扣市委、市政府趕超式發(fā)展戰(zhàn)略和“推進(jìn)六大產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)建宜居城市”工作部署，緊密聯(lián)系全市水利工作實(shí)際和黨員干部的思想實(shí)際，以“推進(jìn)民生水利工程建設(shè)，促進(jìn)水利可持續(xù)發(fā)展”為主題，把解決影響和制約水利科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制、政策措施等方面的突出問(wèn)題作為調(diào)研的主要內(nèi)容，重點(diǎn)圍繞以下課題進(jìn)行領(lǐng)題調(diào)研：

*

四、調(diào)研時(shí)間

1、準(zhǔn)備階段(4月4日—4月12日)。組成調(diào)研組，圍繞調(diào)研主題，結(jié)合實(shí)際情況，研究確定調(diào)研課題，擬定調(diào)研方案。

2、實(shí)施階段（4月13日至4月17日）。局領(lǐng)導(dǎo)親自領(lǐng)題，圍繞確定的調(diào)研課題，深入基層、深入群眾，查找問(wèn)題，分析原因，理清思路，探索推進(jìn)水利科學(xué)發(fā)展的方法措施。

3、形成調(diào)研成果階段（4月18日至4月25日）。在認(rèn)真調(diào)查、研究、分析的基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，并統(tǒng)一交局學(xué)習(xí)實(shí)踐辦。

五、調(diào)研方式

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭。在領(lǐng)題調(diào)研中，可采取座談交流、帶著問(wèn)題下訪等形式進(jìn)行。通過(guò)“看變化、談發(fā)展”，總結(jié)回顧近年來(lái)水利改革創(chuàng)新所帶來(lái)的變化、所取得的成效，堅(jiān)定落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和必要性；通過(guò)“擺不足、脫禁錮”，進(jìn)一步解放思想，查找工作方法、思想作風(fēng)、黨性修養(yǎng)等方面的差距，進(jìn)一步解除思想禁錮；通過(guò)“出實(shí)招、求實(shí)效”，思對(duì)策、謀出路、求發(fā)展。

2、深入基層。要緊密聯(lián)系水利實(shí)際，突出踐行特色，融入到群眾中去，調(diào)查掌握第一手資料，真正找準(zhǔn)制約發(fā)展的突出問(wèn)題，人民群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，黨員干部能力作風(fēng)方面的突出問(wèn)題，并與干部群眾共商發(fā)展大計(jì)。下基層調(diào)研時(shí)，輕車簡(jiǎn)從，保持勤儉作風(fēng)，自覺(jué)遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定。

六、調(diào)研要求

1、明確職責(zé)任務(wù)。局領(lǐng)導(dǎo)按照分工，負(fù)責(zé)組織并做好調(diào)研和撰寫調(diào)研報(bào)告等工作；各科室要大力配合，積極參與。

2、提高思想認(rèn)識(shí)。調(diào)研工作是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成效的重要指標(biāo)，要充分認(rèn)識(shí)調(diào)研活動(dòng)的重要意義，科學(xué)合理安排好調(diào)研工作，將調(diào)研工作與處理日常工作有機(jī)結(jié)合，將調(diào)研工作作為提高工作質(zhì)量和工作針對(duì)性的有效措施，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極開展工作，努力完成調(diào)研任務(wù)。