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關(guān)鍵詞：五常法；老年??；護(hù)理安全

護(hù)理安全反映護(hù)理質(zhì)量，護(hù)理不安全事故是患者接受護(hù)理過程中發(fā)生于法律及規(guī)章制度范圍允許范圍中的損傷、障礙、缺陷與死亡，護(hù)理安全直接關(guān)系治療與康復(fù)效果[1]。老年病患者因抵抗能力弱、身體機(jī)能退化，且多伴有意識(shí)不清、認(rèn)知功能下降等癥狀，護(hù)理中不安全因素嚴(yán)重威脅老年病患者生命健康。"五常法"應(yīng)用于護(hù)理即常組織、常整頓、常規(guī)范、常清潔、常自律，本次研究某院以"五常法"指導(dǎo)老年病護(hù)理，提升護(hù)理安全效用顯著。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2011年7月～2012年12月我院住院部收治的老年患者200例（男112例，女88例，年齡60～83歲，平均（70.5±3.9）歲。腦卒中82例，伴有高血壓80例，骨質(zhì)疏松74例，高脂血癥31例，冠心病30例，糖尿病28例。納入標(biāo)準(zhǔn)：年齡≥60者，患有一種或一種以上老年病（如冠心?。┱摺?jù)入院順序?qū)⒒颊唠S機(jī)分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組各100例，兩組患者性別、年齡、病情等臨床資料差異不顯著（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組 ①入院時(shí)行基礎(chǔ)護(hù)理，按照常規(guī)護(hù)理路徑，據(jù)患者病情，結(jié)合醫(yī)囑制定護(hù)理方案，給予治療護(hù)理、飲食護(hù)理、生活護(hù)理等；②管理方法：遵照日常醫(yī)院護(hù)理管理，由護(hù)理部統(tǒng)一安排工作，執(zhí)行常規(guī)查房、消毒、基護(hù)、輪班。

1.2.2實(shí)驗(yàn)組 ①常組織：以"五常法"指導(dǎo)護(hù)理工作，開展"五常法"教學(xué)，使護(hù)理人員了解"五常法"思想、方法、目的、標(biāo)準(zhǔn)，由護(hù)理部建立"五常法"護(hù)理工作管理小組，由各科室護(hù)士長(zhǎng)建立各小組，制定、實(shí)施、反饋"五常法"護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)；②常整頓：建立安全隱患目錄，對(duì)醫(yī)院進(jìn)行定期或不定期的安全整頓，排除安全隱患，預(yù)防安全事故的發(fā)生；防跌倒，對(duì)老年人?；顒?dòng)區(qū)域如病房、衛(wèi)生間等區(qū)域定期檢查，增加扶手措施，夜間保證適度的光線，樹立安全警示標(biāo)識(shí)；防墜床，合理設(shè)計(jì)病床，添加約束帶等保護(hù)裝置，妥善安置治療設(shè)施，加強(qiáng)安全教育，叮囑家屬注意事項(xiàng)，夏日增加對(duì)涼席的管理；防走失，對(duì)于意識(shí)不清，記憶力較差患者，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，增加人員識(shí)別標(biāo)牌，必要時(shí)于樓道等公共場(chǎng)所添加監(jiān)控設(shè)備；防窒息，加強(qiáng)對(duì)進(jìn)食的管理，特別加強(qiáng)對(duì)家屬的相關(guān)教育，告知患者細(xì)嚼慢咽，給予易吞咽食物，鼻飼時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行操作標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)吸痰等[2]。③常規(guī)范：據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，制定嚴(yán)格的操作標(biāo)準(zhǔn)，編制危險(xiǎn)項(xiàng)目名錄，設(shè)立警示標(biāo)識(shí)，并時(shí)刻加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員護(hù)理安全意識(shí)；對(duì)于宜活動(dòng)，但體虛高齡患者，注意預(yù)防跌倒、拉傷，加強(qiáng)巡視，及時(shí)給予協(xié)助、督導(dǎo)，給予患者及家屬相應(yīng)健康教育，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，務(wù)必使患者不逞強(qiáng)，科學(xué)合理的安排活動(dòng)，并于活動(dòng)時(shí)做好相關(guān)保護(hù)工作，如給予扶助、拐杖、防滑鞋等；對(duì)于有墜床、走失危險(xiǎn)患者，如意識(shí)模糊、精神異常、癡呆患者，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，促家屬配合，繁復(fù)強(qiáng)調(diào)護(hù)理安全；對(duì)于易窒息患者，嚴(yán)格喂食，必要時(shí)可插管，建立應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)處置誤吸。④常清潔：在保障患者正常休息、生活前提下，對(duì)病房及周圍環(huán)境常清潔，清除垃圾、臟物，創(chuàng)造高標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理環(huán)境；保持地面干燥，維持防滑材料設(shè)施的有效性，維護(hù)時(shí)樹立警示標(biāo)識(shí)；對(duì)廁所防滑墊，各處借力扶手，病床、輪椅制動(dòng)設(shè)施、安全帶，儀器等，定期、不定期檢查、維護(hù)，保持完好；對(duì)急救藥品合理管理，記錄種類、用法、用量、安置地點(diǎn)等，以方便、高效使用。⑤常自律：加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的管理，管理者起到帶頭作用，積極執(zhí)行"五常"，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善管理；分級(jí)管理，合理安排人員，保證隨時(shí)隨地有護(hù)理人員調(diào)用，特別注意夜間管理；加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，制定內(nèi)部學(xué)習(xí)制度，集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)護(hù)理人員交流，不斷完善"五常"內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺。

1.3觀察指標(biāo) 記錄患者病歷資料，統(tǒng)計(jì)住院時(shí)間、基護(hù)次數(shù)，意外事故（摔倒、走失、脫管、誤吸等）并發(fā)癥、治療結(jié)局等情況。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本次研究當(dāng)中的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，計(jì)數(shù)資料采用數(shù)（n）與率（%）表示，P

2 結(jié)果

2.1 住院相關(guān)指標(biāo) 實(shí)驗(yàn)組人均住院時(shí)間、人均基護(hù)次數(shù)、人均并發(fā)例次均低于對(duì)照組，差異顯著（P

2.2 安全事故及患者結(jié)局 實(shí)驗(yàn)組安全事故、死亡率均低于對(duì)照組，差異顯著（P

3 討論

"五常法"起源于日本，原為企業(yè)改善生產(chǎn)環(huán)境方法，本次研究應(yīng)用于老年病護(hù)理中，注重安全管理，有效的減少的了危險(xiǎn)因素，抑制安全事故發(fā)生，進(jìn)而提升患者治療及康復(fù)水平，抑制不良結(jié)局[3]。但值得注意的是"五常法"對(duì)于護(hù)理人員綜合素質(zhì)要求較高，"五常法"大大的增加的了工作量，且高標(biāo)準(zhǔn)、高要求加大了工作壓力，醫(yī)院應(yīng)酌情考慮實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁麗群，劉君，柳甜甜."五常法"在療養(yǎng)院急救藥（物）品管理中的應(yīng)用[J].中國(guó)療養(yǎng)醫(yī)學(xué)，2013，22（09）：850-850.

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關(guān)鍵詞 IPM理念；植物化學(xué)保護(hù)；課程教學(xué)；應(yīng)用效果

中圖分類號(hào) S48-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2012）19-0342-01

化學(xué)農(nóng)藥在防治危害農(nóng)林業(yè)的病蟲草鼠等有害生物、保障農(nóng)林業(yè)安全生產(chǎn)方面起到了非常重要的作用，但由于對(duì)化學(xué)農(nóng)藥的過度依賴，導(dǎo)致農(nóng)藥中毒及殘留現(xiàn)象頻發(fā)、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重、有害生物抗藥性不斷增強(qiáng)以及有害生物再猖獗等諸多問題，已在一定程度上嚴(yán)重制約了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。因此，實(shí)行有害生物的綜合治理即IPM（Integrated Pest Management）勢(shì)在必行。

1 IPM理念

IPM要求在進(jìn)行有害生物防治時(shí)，要采取綜合的植物保護(hù)措施以及綜合考慮農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中整個(gè)有害生物復(fù)合體的生物學(xué)特性及物理環(huán)境的作用、考慮管理策略對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)以外生態(tài)學(xué)的影響，即在一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)中協(xié)調(diào)使用多種戰(zhàn)術(shù)（包括農(nóng)業(yè)措施、生物措施、生態(tài)控制、抗逆品種、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)以及防止有害生物在各地區(qū)間傳播的檢疫檢驗(yàn)等），以達(dá)到把有害生物的數(shù)量及危害控制在可容忍的水平，要求只有在有害生物的數(shù)量達(dá)到經(jīng)濟(jì)閾值的情況下才進(jìn)行防治，尤其要謹(jǐn)慎使用化學(xué)農(nóng)藥，以減少對(duì)化學(xué)農(nóng)藥的依賴[1]。要做到這一點(diǎn)，一個(gè)非常重要的任務(wù)是必須改變現(xiàn)有的植物保護(hù)人才現(xiàn)狀，為社會(huì)輸送大量具有IPM理念的植物保護(hù)人才。我國(guó)的植物保護(hù)人才主要來(lái)自各高校的植物保護(hù)專業(yè)，而《植物化學(xué)保護(hù)》是該專業(yè)的三大骨干課程之一，主要講授應(yīng)用化學(xué)農(nóng)藥防治植物病害、蟲害、雜草及其他有害生物的原理與方法，其主體是農(nóng)藥[2]。要培養(yǎng)具有IPM理念的植物保護(hù)人才，應(yīng)首先從該課程的教學(xué)改革上入手。近年來(lái)，結(jié)合山東省教改項(xiàng)目《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)背景下IPM型植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究》的實(shí)施[3]，在《植物化學(xué)保護(hù)》的教學(xué)中強(qiáng)化了IPM理念，收到了很好的教學(xué)效果。

2 IPM理念在《植物化學(xué)保護(hù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 體現(xiàn)在教學(xué)大綱的修訂上

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，從培養(yǎng)“具有IPM理念植物保護(hù)人才”目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)新修訂的植物保護(hù)專業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)《植物化學(xué)保護(hù)》課程的教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真修訂，在保證主教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了與IPM理念有關(guān)內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)。修改后的理論課教學(xué)大綱主要包括緒論（4學(xué)時(shí)）、植物化學(xué)保護(hù)的基本概念（8學(xué)時(shí)）、農(nóng)藥劑型和使用方法（10學(xué)時(shí)）、殺蟲劑及殺螨劑（12學(xué)時(shí)）、殺菌劑及殺線蟲劑（時(shí)）、除草劑（時(shí)）、有害生物抗藥性及治理（3學(xué)時(shí)）、農(nóng)藥環(huán)境毒理（3學(xué)時(shí)）、殺鼠劑（1學(xué)時(shí)）、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑（1學(xué)時(shí)）、新農(nóng)藥的研究與開發(fā)（4學(xué)時(shí)），共64學(xué)時(shí)。其中，在緒論中，除了介紹植物保護(hù)的概念及其主要措施、植物化學(xué)保護(hù)的概念、農(nóng)藥的發(fā)展歷程、國(guó)內(nèi)外農(nóng)藥生產(chǎn)和使用現(xiàn)狀及農(nóng)藥的發(fā)展趨勢(shì)外，還重點(diǎn)講授了有害生物綜合治理與植物化學(xué)保護(hù)的主體——農(nóng)藥之間的關(guān)系。將其放在緒論中，而且將其放在首位，就是要從一開始向?qū)W生灌輸IPM的理念。不能因?yàn)樗v授的課程是《植物化學(xué)保護(hù)》，就避談農(nóng)藥的不足和危害，而過度強(qiáng)調(diào)農(nóng)藥的重要性及其作用。要讓學(xué)生在了解農(nóng)藥重要作用的同時(shí)，也能清醒的認(rèn)識(shí)到其局限性，認(rèn)識(shí)到大量使用化學(xué)農(nóng)藥所帶來(lái)的環(huán)境污染、食品安全（農(nóng)藥殘留）、有害生物種群改變（抗藥性等）、中毒危害及藥害等諸多問題，樹立IPM的理念，在防治有害生物時(shí)應(yīng)首先考慮到綜合治理，將農(nóng)藥的使用僅作為一個(gè)輔助的手段。

2.2 體現(xiàn)在教師觀念的轉(zhuǎn)變上

教師是知識(shí)的傳授者，教師綜合素質(zhì)的高低往往會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果。要在《植物化學(xué)保護(hù)》課程中充分體現(xiàn)IPM的理念，就必須先讓教師轉(zhuǎn)變觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，教師們已經(jīng)適應(yīng)了原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，且擔(dān)任《植物化學(xué)保護(hù)》教學(xué)任務(wù)的教師多從事與農(nóng)藥學(xué)有關(guān)的研究，容易在教學(xué)中夸大農(nóng)藥的作用而淡化其不足，因此強(qiáng)化教師的IPM理念顯得尤為重要。一方面要求教師具備這種理念，另一方面要求教師能夠?qū)⒋死砟钬灤┑健吨参锘瘜W(xué)保護(hù)》教學(xué)的全過程中。為此，通過教學(xué)大綱的修訂、開展教研室教研活動(dòng)、授課觀摩、參加學(xué)術(shù)交流以及組織教師外出考察等方式，對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅可樹立教師的IPM理念，改變其教學(xué)觀念，也可提高其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)的質(zhì)量和效果有了很大提高。

2.3 體現(xiàn)在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上

“通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)藥相關(guān)知識(shí)，正確處理農(nóng)藥、有害生物與環(huán)境三者之間的關(guān)系，科學(xué)合理使用農(nóng)藥，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。”這是《植物化學(xué)保護(hù)》開課伊始，在談到該課程的地位與要求時(shí)引言中所說的一段話，直接地告訴學(xué)生在掌握好農(nóng)藥相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，必須正確地處理好農(nóng)藥、有害生物與環(huán)境三者之間的關(guān)系。農(nóng)藥在有效防治危害農(nóng)林業(yè)的病蟲草鼠等有害生物時(shí)，勢(shì)必會(huì)將藥劑釋放到土壤、水及大氣等環(huán)境中去，污染環(huán)境，對(duì)其他有益生物以及人和高等動(dòng)物產(chǎn)生不良影響。DDT、六六六等殺蟲

劑由于具有良好的殺蟲活性和廣譜性，在防治危害農(nóng)林業(yè)的各種害蟲及傳播瘧疾的蚊子等方面起到了非常重要的作用，但也因?yàn)槭褂貌划?dāng)及其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、難以降解的特性，通過直接作用或食物鏈的積累對(duì)多種鳥類造成了傷害，從而出現(xiàn)了《寂靜的春天》書中所描述的一幕[4]。此外，近年來(lái)倍受關(guān)注的食品安全問題也與農(nóng)藥有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。發(fā)生在海南島的毒豇豆事件、青島的毒韭菜事件及每年上萬(wàn)起的農(nóng)藥中毒事件等都是未能科學(xué)合理地使用農(nóng)藥的惡果。這些時(shí)刻提醒人們，農(nóng)藥也是一把雙刃劍，必須在有效發(fā)揮其有利面的同時(shí)，盡可能地消除其不利面，必須克服對(duì)農(nóng)藥的盲目崇拜思想，樹立“以綜合防治為主，化學(xué)防治為輔”的有害生物綜合治理理念，做到科學(xué)合理的使用農(nóng)藥。只有這樣，“寂靜的春天”現(xiàn)象才不會(huì)重演，因農(nóng)藥引起的食品安全問題才能徹底地杜絕。上述內(nèi)容是在《植物化學(xué)保護(hù)》教學(xué)中的一個(gè)引言，其目的就是從一開始就樹立學(xué)生的IPM理念，并將其作為一個(gè)主題始終貫穿到隨后所有章節(jié)的教學(xué)中，特別是與實(shí)踐有關(guān)的實(shí)驗(yàn)及教學(xué)實(shí)習(xí)中去。

2.4 體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上

通過對(duì)IPM理念的掌握，明確了畢業(yè)后將作為一名植保專業(yè)的學(xué)生所肩負(fù)的責(zé)任，即畢業(yè)后將IPM的理念貫穿到工作中去，全面正確地認(rèn)識(shí)農(nóng)藥，把植物化學(xué)保護(hù)看作是病蟲草等有害生物防治的一項(xiàng)輔助措施。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上看，可以說收到了良好的教學(xué)效果。將這樣的學(xué)生輸送到社會(huì)后，勢(shì)必會(huì)對(duì)目前的農(nóng)藥濫用等不合理使用現(xiàn)象產(chǎn)生一定的制約作用。

3 參考文獻(xiàn)

[1] 陳澤坦，劉奎.有害生物綜合治理（IPM）與可持續(xù)農(nóng)業(yè)[J].熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)，2000（4）：69-71，82.

[2] 徐漢虹.植物化學(xué)保護(hù)[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2008.

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艾滋病實(shí)驗(yàn)室(簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)室)發(fā)生意外事件是不可避免的。艾滋病檢驗(yàn)人員長(zhǎng)期接觸有生物危險(xiǎn)性的血液標(biāo)本，各種疾病的患者及被其污染的器械，在標(biāo)本采集、標(biāo)本處理、實(shí)驗(yàn)操作和衛(wèi)生清潔過程中常會(huì)被帶有經(jīng)血傳播疾病病原體的銳器損傷，皮膚、黏膜、衣物被污染和潑濺等意外的發(fā)生，隨時(shí)都有可能發(fā)生職業(yè)感染危險(xiǎn)。因此，不論是醫(yī)務(wù)人員還是檢驗(yàn)人員都應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化生物安全意識(shí)，高度重視生物安全，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安全管理和質(zhì)量管理兩手抓，不能“重測(cè)輕防”[1]。隨著當(dāng)前經(jīng)血傳播疾病的迅速蔓延，檢驗(yàn)人員的職業(yè)危害日趨嚴(yán)重。為了減少醫(yī)源性感染，必須注意檢驗(yàn)工作中的職業(yè)危害。因此重視實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)勢(shì)在必行。

1 建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程及管理制度

建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度為實(shí)驗(yàn)室工作人員免遭生物危害提供了保障。實(shí)驗(yàn)室工作人員是生物安全的受益者，又是管理者，是最容易受到生物危害的群體，是實(shí)驗(yàn)室管理的核心。因此，要建立各實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度制，建立好實(shí)驗(yàn)室個(gè)人檔案。

1.1 實(shí)驗(yàn)室管理制度

人員培訓(xùn)制度：實(shí)驗(yàn)室工作人員必須經(jīng)過生物安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度：實(shí)驗(yàn)室入口處應(yīng)有安全警示標(biāo)志或限定無(wú)關(guān)人員進(jìn)入標(biāo)志，非工作人員不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室半污染區(qū)、污染區(qū)的工作區(qū)域。

安全檢查制度：實(shí)驗(yàn)室的門應(yīng)保持關(guān)閉，與實(shí)驗(yàn)室無(wú)關(guān)的動(dòng)物不得帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：有良好的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)務(wù)行為，禁止食品與試劑或標(biāo)本放置同一冰箱。

實(shí)驗(yàn)室消毒滅菌與廢棄物處置制度：未被污染的廢棄物扔進(jìn)污物桶，有菌廢棄物應(yīng)高壓滅菌后處理，以免污染實(shí)驗(yàn)室工作人員及環(huán)境。

1.2 實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室工作人員所接觸不同的傳染源，定期對(duì)應(yīng)注射不同的疫苗，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的體質(zhì);實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全個(gè)人防護(hù)的配備原則穿著適應(yīng)的工作服或防護(hù)服、鞋套或?qū)Ｓ眯?在進(jìn)行可能接觸到血液、體液以及其他具有潛在感染性材料的操作時(shí)，應(yīng)戴手套(一次性手套)，必要時(shí)戴防護(hù)眼鏡，穿隔離衣。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室中穿涼鞋、拖鞋、露趾和機(jī)織物面的鞋。實(shí)驗(yàn)室工作人員手上有皮膚破損或皮疹時(shí)應(yīng)戴乳膠手套或雙層手套，嚴(yán)禁穿著實(shí)驗(yàn)室防護(hù)服離開實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)域，實(shí)驗(yàn)室工作人員工作結(jié)束或者離開實(shí)驗(yàn)室，防護(hù)用品應(yīng)先消毒、后摘除，隨后必須洗手，根據(jù)GB19489-2004洗手要求，在感應(yīng)水龍頭下流水肥皂洗手、使用酒精擦手;標(biāo)本采集時(shí)工作人員應(yīng)遵循生物安全的要求，操作者均要穿工作服、戴手套、口罩?？朔?shí)驗(yàn)室工作人員的僥幸心理，要加強(qiáng)普遍性預(yù)防(Uiversal precations，UP)的理念[2]，使用安全可靠的血液、體液用品。血液、體液標(biāo)本是實(shí)驗(yàn)室的主要標(biāo)本，也是實(shí)驗(yàn)室潛在危害的主要物質(zhì)，血液體液檢驗(yàn)中安全問題尤為重要。近年來(lái)，艾滋病的發(fā)現(xiàn)與流行對(duì)每天與血液、體液打交道的檢驗(yàn)人員造成了極大的危脅。因此在采集血液、體液標(biāo)本時(shí)盡量減少檢驗(yàn)人員直接或間接接觸這些標(biāo)本的可能。應(yīng)使用與儀器匹配的真空采血管及一次性試管。盡量避免開蓋以防微生物氣溶膠的吸入，標(biāo)本直接上機(jī)，構(gòu)成全封閉系統(tǒng)。減少檢驗(yàn)人員在體液收集、采血、運(yùn)輸、處理、上機(jī)及廢物棄置等檢驗(yàn)過程中與血液、體液產(chǎn)生直接或間接接觸的可能。

2 生物安全防護(hù)的知識(shí)及教育

2.1 加強(qiáng)技能培養(yǎng)

過去由于我們醫(yī)學(xué)教育的缺陷、教育理念的落后及知識(shí)來(lái)源的匱乏，有資料顯示，在現(xiàn)有的檢驗(yàn)人員中，對(duì)有關(guān)防護(hù)知識(shí)來(lái)源于教師的僅占10.8%[3]，而我們有的學(xué)科帶頭人具有很高的學(xué)術(shù)造詣，但卻不了解生物安全的基本知識(shí)，這正是我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)科建設(shè)理念上重要的差距之一[1]396-397。為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的生物安全意識(shí)、普遍預(yù)防觀念，科室所有人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，讓廣大的艾滋病實(shí)驗(yàn)室工作人員、技術(shù)人員，成為既懂檢驗(yàn)，又懂實(shí)驗(yàn)室生物安全的合格專業(yè)人才。

2.2 了解生物安全的相關(guān)知識(shí)及生物危險(xiǎn)

生物安全的相關(guān)知識(shí) 如：氣溶膠;微生物氣溶膠，包括飛沫核氣溶膠、粉塵氣溶膠。實(shí)驗(yàn)室生物危險(xiǎn)常見有：微生物氣溶膠的吸入、刺傷、割傷、食入、不明原因的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)感染。從事血液檢驗(yàn)人員每天接觸大量的患者和標(biāo)本，還有大量的銳器，存在一定的危險(xiǎn)性。謝紅珍[4]等調(diào)查顯示針頭和玻璃碎片是主要銳器致傷因子，經(jīng)常接觸針頭者發(fā)生銳器傷的危險(xiǎn)是不經(jīng)常接觸者的23倍。經(jīng)血液傳播的疾病有很多，其中HBV、HIV、HCV、梅毒等對(duì)從事血液檢驗(yàn)工作者威脅最大。自從第一例艾滋病在1981年被發(fā)現(xiàn)以來(lái)，由于其嚴(yán)重的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)后果，受到廣泛的重視。吳麗軍[5]等前瞻性研究指出，一般通過黏膜接觸暴露感染的危險(xiǎn)低于經(jīng)皮膚損傷暴露，而通過一次針刺傷或其他方式暴露于HBV、HCV、HIV的平均感染率分別是：6%～8%，3%～10%，0.2%～0.5%。刺傷后是否引起感染，與針頭或吸頭等銳器的種類及醫(yī)務(wù)人員是否有防護(hù)措施和患者血液中的病毒量的多少有關(guān)，一般接觸急性期或者晚期患者危險(xiǎn)性倍增。

2.3 提高生物安全防范意識(shí)

強(qiáng)調(diào)生物危害和生物安全的意義;自覺遵守科室的實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物安全措施及操作流程，掌握正確處理實(shí)驗(yàn)室生物因素意外事件的方法，各種儀器、設(shè)備的操作步驟和要點(diǎn);熟悉生物安全裝備的使用，如生物安全柜、隔離衣、防護(hù)服的使用等。對(duì)各種可能的危害要熟知。

2.3.1 防護(hù)措施

檢驗(yàn)人員都是經(jīng)血液傳播的疾病感染的高危人群。檢驗(yàn)工作中應(yīng)制定相應(yīng)保護(hù)措施，加強(qiáng)防范意識(shí)。檢驗(yàn)人員應(yīng)將所有血液、體液和被血液、體液污染的物品一律視為具有傳染性，采取標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防[6]。嚴(yán)格施行保護(hù)措施，不存僥幸心理。

2.3.2 職業(yè)暴露的局部處理

工作中職業(yè)暴露后現(xiàn)場(chǎng)急救處理非常重要，若黏膜暴露應(yīng)用生理鹽水或清水反復(fù)沖洗干凈;皮膚意外接觸到血液等污染物，應(yīng)立即以肥皂和清水沖洗;若被血液污染的針頭或儀器等銳器刺傷，對(duì)傷口進(jìn)行輕輕擠壓，盡可能擠出損傷處的血液，用肥皂和流水清洗傷口，用70%酒精、0.2%～0.5%過氧乙酸、0.5%碘伏等浸泡或涂抹消毒，并包扎傷口、帶手套[7]。

2.3.3 意外傷害暴露后的補(bǔ)救措施

發(fā)生意外傷害暴露后要立即進(jìn)行傷口局部處理，并立即報(bào)告預(yù)防保健部門，受傷者及患者進(jìn)行HBV、HCV、HIV和梅毒等檢測(cè)。依據(jù)檢測(cè)結(jié)果盡快采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，減少職業(yè)感染率。

2.3.3.1 HBV

接觸HBsAg陽(yáng)性血液或者被HBsAg陽(yáng)性血液污染的針頭等銳器損后，如果本身沒有HBsAb，以碘伏處理傷口，肌肉注射高效乙肝免疫球蛋白，聯(lián)合乙型肝炎疫苗定期進(jìn)行乙型肝炎血清學(xué)檢查0.5～1 a。補(bǔ)救措施最好在接觸后24 h內(nèi)，最遲不超過7 d[7]8。

2.3.3.2 HCV

接觸HCV陽(yáng)性血液時(shí)，沒有疫苗預(yù)防，只能進(jìn)行傷口的處理，并進(jìn)行HCV的抗體檢查，4～6 w后復(fù)查，4～6個(gè)月后做HCVRNA監(jiān)測(cè)HCV的感染[8]，并注意自身身體的變化。

2.3.3.3 HIV

意外傷害的窗口期3～6個(gè)月內(nèi)血清檢測(cè)1 次，6個(gè)月后復(fù)查1 次，美國(guó)CDC的研究顯示，影響針頭刺傷后的危險(xiǎn)性因素包括：傷口的深度;有可見的血液從傷口溢出;針頭刺破了靜脈或動(dòng)脈;污染源來(lái)自于晚期艾滋病病毒感染者(病毒載量高)。補(bǔ)救措施最好在2 h內(nèi)服用藥物，暴露后預(yù)防性用藥的開始時(shí)間越早越好?；居盟幊绦颍嚎诜? 次“雙汰芝”450 mg，每日2 次，用藥時(shí)間為連續(xù)服用28 d，適用于低危暴露。強(qiáng)化用藥程序：基本用藥程序加蛋白酶抑制劑“佳息患”每天3 次，每次2 粒，連續(xù)服用28 d。適用于嚴(yán)重暴露[7]8。

2.3.3.4 梅毒

接觸USR陽(yáng)性血液必須2 h內(nèi)服用預(yù)防藥物。肌肉注射長(zhǎng)效青霉素120萬(wàn)單位，每周1次，共2 w。分別停藥后1個(gè)月、3個(gè)月進(jìn)行血清檢測(cè)USR1 次。

3 實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒管理

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正常到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒要按生物安全防護(hù)的要求，遵守先消毒后清潔的原則。對(duì)需要消毒的物品要徹底消毒，不留死角。凡接觸病原微生物的器材、環(huán)境、人員均要采取相應(yīng)的消毒處理措施。不同的對(duì)象要選擇不同的消毒劑和消毒方法，以達(dá)到消毒效果，但要以不污染環(huán)境為前提。

3.1 消毒方法

空氣消毒：方法可采取加強(qiáng)通風(fēng)、紫外燈照射或臭氧消毒法;公共場(chǎng)所物體表面消毒：采用含氯消毒劑噴灑至濕(約10 mL/m2)，作用25 min。使用抹布、拖布擦拭2遍。抹布、拖布要保持清潔與干燥;環(huán)境物體表面消毒：用拖布浸消毒液拖擦2遍或噴灑至濕潤(rùn)(約10 mL/m2)，作用25 min。

3.2 確保實(shí)驗(yàn)室消毒用品及消毒器械的安全

實(shí)驗(yàn)室必須儲(chǔ)存足夠的消毒劑及消毒用品以備補(bǔ)充;定期檢查消毒器械(紫外線燈的紫外線照射強(qiáng)度，定期擦拭燈管);實(shí)驗(yàn)室安全意外的處理：實(shí)驗(yàn)操作中意外出現(xiàn)扎傷、皮膚污染血標(biāo)本，應(yīng)馬上用肥皂清洗再用大量的流水沖洗傷口，擠壓傷口出血后包扎。黏膜、結(jié)膜被污染應(yīng)用大量的生理鹽水沖洗，如接觸特殊標(biāo)本因特殊處理。

4 結(jié) 論

4.1 注意職業(yè)安全，增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)

職業(yè)危害重在防護(hù)，而防護(hù)的關(guān)鍵則是生物安全意識(shí)的培養(yǎng)。雖然檢驗(yàn)人員在醫(yī)療工作中發(fā)生血源性病原體職業(yè)暴露是不可完全避免，但是美國(guó)CDC評(píng)估表明62%～80%的血源性病原體職業(yè)暴露可以預(yù)防[5]386。血液標(biāo)本的采集、運(yùn)輸、處理中嚴(yán)格操作規(guī)程，作足防護(hù)措施，而防護(hù)的關(guān)鍵則是安全意識(shí)的培養(yǎng)。

4.2 加強(qiáng)職業(yè)安全、操作規(guī)程的教育和培訓(xùn)工作

導(dǎo)致檢驗(yàn)人員職業(yè)暴露的危險(xiǎn)因素與防范意識(shí)淡薄、工作粗心、技術(shù)不熟練、對(duì)針刺傷認(rèn)識(shí)不足等有關(guān)。加強(qiáng)檢驗(yàn)人員的教育和培訓(xùn)已被公認(rèn)為是減少職業(yè)傷害的有效措施之一。檢驗(yàn)科每天接觸大量的患者和標(biāo)本，加強(qiáng)生物安全意識(shí)非常重要。應(yīng)該定期組織標(biāo)本采集，操作規(guī)程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

4.3 建立意外傷害應(yīng)急、登記、監(jiān)測(cè)、保密和報(bào)告制度

發(fā)生意外后不必恐慌，盡快做應(yīng)急處理，并盡早報(bào)告，以便組織對(duì)傷者及患者進(jìn)行經(jīng)血傳播疾病病原體的檢測(cè)。及時(shí)了解有關(guān)知識(shí)，保證應(yīng)急藥物的及時(shí)供給。

根據(jù)國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理出臺(tái)的法律法規(guī)、通知、條例等，臨床實(shí)驗(yàn)室過去被忽視的生物安全管理的這一理念得到了加強(qiáng)與重視。增強(qiáng)生物安全防護(hù)意識(shí)，提高職業(yè)防護(hù)能力，確保自己安全，確保實(shí)驗(yàn)室安全，確保環(huán)境安全，是我們檢驗(yàn)人員義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理；研究生

高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行與生物學(xué)研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，以科研人員和研究生為主體，涉及多個(gè)需要開展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，如微生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)家投入的不斷增加，高等學(xué)校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件水平不斷增強(qiáng)，面對(duì)實(shí)驗(yàn)室各類人員的增多，以及各種各樣的實(shí)驗(yàn)儀器和耗材試劑，帶來(lái)了新時(shí)代實(shí)驗(yàn)室需要面臨的諸多問題，如實(shí)驗(yàn)室人員多樣化、無(wú)系統(tǒng)的管理方法、缺乏安全意識(shí)等。怎樣改變以往的以“管住”為主的管理理念，利用好網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)研究生的自主管理積極性，是本文主要探討的三個(gè)方面。

一高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

根據(jù)企業(yè)管理的要素，可以把高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理分為如下幾個(gè)因素：實(shí)驗(yàn)室人員、管理方法、試劑耗材、實(shí)驗(yàn)儀器和科研環(huán)境等五個(gè)方面。這五個(gè)因素是高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必要組成部分。我們將根據(jù)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)述目前高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的管理問題。

（一）人員多樣

目前，隨著高校對(duì)科學(xué)研究的重視程度不斷加深，實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)研究的方向不斷增多，實(shí)驗(yàn)室往往需要多種人員的參與。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員不僅包括高校工作的科研人員，還包括研究生、做畢業(yè)設(shè)計(jì)的本科生以及具有濃厚生物學(xué)科研興趣的低年級(jí)本科生。這些人員，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范的意識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作能力、理念等等方面的差異都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的管理。如何針對(duì)人員多樣性特點(diǎn)建立起合適的管理方法，并建立合適的溝通橋梁，是十分必要的。

（二）無(wú)系統(tǒng)的管理方法

對(duì)于小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理往往采用不成文的管理。從下至上反映實(shí)驗(yàn)室目前存在的問題，然后從上至下口頭傳達(dá)具體的實(shí)驗(yàn)室問題解決方法。這種管理方法往往缺乏監(jiān)督機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的良好風(fēng)氣要求很高，一旦出現(xiàn)不遵守這種實(shí)驗(yàn)室默認(rèn)規(guī)則的人員，實(shí)驗(yàn)室的管理往往就很難運(yùn)行下去。目前很多實(shí)驗(yàn)室也存在管理分工不清楚、責(zé)任不明確的問題，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)室的公共使用區(qū)或者公共服務(wù)上出現(xiàn)偏差。同時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)室也沒有進(jìn)行系統(tǒng)式的管理培訓(xùn)，往往采用上帶下的方式口頭傳授。實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往按照自己的喜好進(jìn)行，經(jīng)常影響公共實(shí)驗(yàn)區(qū)的衛(wèi)生，影響他人實(shí)驗(yàn)。

（三）缺乏安全意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室學(xué)生往往對(duì)自己的安全意識(shí)不強(qiáng)，不了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的性質(zhì)，甚至實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等，不僅對(duì)自己的身體造成傷害，也不會(huì)得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些缺乏安全意識(shí)的行為包括：沒有在通風(fēng)櫥里加有毒揮發(fā)試劑，在實(shí)驗(yàn)室中飲食、休息等。安全問題是一個(gè)長(zhǎng)期地，不斷循環(huán)往復(fù)的工作過程，要想沒有事故，只有平時(shí)不斷加強(qiáng)安全意識(shí)教育。要定期地進(jìn)行安全性回顧與教育，分析實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過程中可能存存的各種安全事故與安全隱患，將安全事故處理在萌芽階段。另外，也要設(shè)置必要的防范與保護(hù)措施，萬(wàn)一發(fā)生事故時(shí)，也應(yīng)該將其控制在可以接收的損失范圍。

二問題對(duì)策

針對(duì)以上提到的高等學(xué)校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的問題，必須找到切實(shí)可行的有效措施，才能保證實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行，為科學(xué)研究發(fā)展提供良好的環(huán)境。根據(jù)筆者所在的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，本文就管理理念、如何充分利用網(wǎng)絡(luò)以及研究生管理三個(gè)方面淺談當(dāng)代高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理之道。

（一）培養(yǎng)以科研人員為本的管理理念

科研人員不僅是科學(xué)技術(shù)知識(shí)的載體，也是自主創(chuàng)新的主力軍。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的科研創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室必須要服務(wù)好科研人員，使得他們?cè)敢庠趯?shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)研究?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的管理制度和條理，往往是由實(shí)驗(yàn)員制定的，沒有在一線進(jìn)行科學(xué)研究人員的參與。由于實(shí)驗(yàn)員對(duì)科學(xué)研究了解的局限性，往往不能提出以服務(wù)科研人員為主的管理?xiàng)l例。因此，在很多實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理制度常常被認(rèn)為是針對(duì)科研人員和研究生的約束。實(shí)驗(yàn)室管理人員基于“管住”的理念，從自身出發(fā)，以方便管理來(lái)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則?？蒲腥藛T和研究生是實(shí)驗(yàn)室研究的主體，為他們提供良好的科研條件和實(shí)驗(yàn)氛圍，保障實(shí)驗(yàn)室安全有序應(yīng)當(dāng)是實(shí)驗(yàn)室管理的主要目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室的一切管理，都要服務(wù)于科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。因此，實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的建立，應(yīng)當(dāng)從單純管住科研人員與學(xué)生的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)閺目茖W(xué)研究的規(guī)律和科研人員的需要出發(fā)，開展服務(wù)型管理，提升實(shí)驗(yàn)室科研效率，進(jìn)而促進(jìn)科研成果產(chǎn)出。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)質(zhì)上是對(duì)人員、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)試劑耗材儀器等的管理。隨著實(shí)驗(yàn)室的不斷發(fā)展，研究方向的不斷拓展，一方面可能面臨著實(shí)驗(yàn)室儀器使用時(shí)間沖突，另一方面面臨著多種試劑耗材使用的混亂。對(duì)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)、儀器、試劑和耗材等日常信息的詳細(xì)記錄，是實(shí)驗(yàn)室管理中最基礎(chǔ)的工作。實(shí)驗(yàn)室管理員可以根據(jù)這些信息，判斷實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的健康程度，是實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。但這項(xiàng)工作往往具有信息量大、繁瑣和費(fèi)時(shí)的特點(diǎn)，不能滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的要求。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建科研網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，可以大大提高實(shí)驗(yàn)室管理者以及科研人員的工作效率。這些管理軟件可以開展如下服務(wù)，包括儀器的使用情況查詢和預(yù)約，試劑耗材的存放位置、庫(kù)存查詢和購(gòu)買。該軟件的使用不僅使得實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行透明高效，而且方便科研人員開展實(shí)驗(yàn)研究?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)也可同時(shí)減輕實(shí)驗(yàn)室人員的工作負(fù)荷，達(dá)到有效管理的目的。

（三）研究生參與實(shí)驗(yàn)室管理

毫無(wú)疑問，研究生往往占實(shí)驗(yàn)室人員的絕大部分，是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的關(guān)鍵。如何調(diào)動(dòng)研究生的積極性，建立起研究生與實(shí)驗(yàn)室管理人員的溝通橋梁，將有助于實(shí)驗(yàn)室的高效管理。研究生在科學(xué)研究過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用和損壞甚至比管理人員更加清楚。實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際操作中，可以將部分儀器的使用、管理和維修交給熟悉的研究生，由他們負(fù)責(zé)該儀器的使用培訓(xùn)。通過長(zhǎng)期實(shí)踐表明，該方式可以明顯調(diào)動(dòng)研究生的積極性，有助于實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和管理，另一方面加強(qiáng)了研究生的專業(yè)素質(zhì)。除了對(duì)儀器設(shè)備方面的管理，研究生也可參與實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)傳授、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法建立等方面的內(nèi)容。研究生作為實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，一直在科學(xué)研究的第一線，他們所采用的實(shí)驗(yàn)方法好壞往往決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重復(fù)性以及可信度。因此如何保留住研究生在長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)過程中摸索出來(lái)的有效實(shí)驗(yàn)方法并傳承下去，是一個(gè)非常重要的問題。筆者所在實(shí)驗(yàn)室采用了以研究生為主教師的方式，讓學(xué)生自己建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。經(jīng)過實(shí)踐證明，該方法不僅調(diào)動(dòng)了研究生的科研積極性，并且促進(jìn)了科研效率的提高，得到了一舉兩得的效果。綜上所述，結(jié)合時(shí)展特征，改變實(shí)驗(yàn)室舊的不利于科研效率提高的管理模式是提高實(shí)驗(yàn)室科研效率的必然要求。本文總結(jié)了當(dāng)代高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，剖析了存在的問題，并對(duì)此提出了具體的解決方案。實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)本著以人為本的管理理念，充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)研究生參與到實(shí)驗(yàn)室具體管理中，努力創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的科研氛圍是實(shí)驗(yàn)室管理的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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法國(guó)貝德瑪潔膚液從配方入手，秉承肌膚生物學(xué)理念，利用生物仿生學(xué)，全球首創(chuàng)獨(dú)特Micele膠束科技潔膚配方，含水油雙分子膠束團(tuán)，親油面―迅速溶解肌膚表面油脂、污垢和化妝品附著；親水面―可吸走毛孔內(nèi)的殘留物，徹底掃走肌膚內(nèi)外污垢；雙管齊下，事半功倍。

法國(guó)貝德瑪潔膚液還針對(duì)不同肌膚類型，采用最接近皮膚自然pH值的溫和配方，完全尊重皮膚生物結(jié)構(gòu)，100%不含香料、色素、防腐劑、酒精及皂基的安全配方，嚴(yán)格控制各種成分的使用劑量，以平衡肌膚的水油平衡。

產(chǎn)品特色

法國(guó)貝德瑪舒妍多效潔膚液以其卓效潔膚、操作簡(jiǎn)便、配方溫和且完全尊重皮膚生物結(jié)構(gòu)，在歐洲被皮膚科醫(yī)師做處方藥使用。此外，其卓越品質(zhì)也同樣得到了那些時(shí)刻都要保持精致妝容的愛美人士的熱烈追捧：演員、模特以及時(shí)刻帶妝的明星們，他們終于可以隨心所欲地變換妝容，再也不用擔(dān)心繁復(fù)的卸妝步驟給肌膚造成的負(fù)擔(dān)，更不用為反復(fù)卸妝而導(dǎo)致肌膚的敏感泛紅而擔(dān)心。二十多年后的今天，Sensibo？H2O法國(guó)貝德瑪舒妍多效潔膚液依然長(zhǎng)期穩(wěn)居卸妝潔膚類產(chǎn)品市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)地位，并不斷贏得全球顧客的青睞，“全球每五秒銷售一瓶”的銷售奇跡，使其成為當(dāng)之無(wú)愧的敏感肌膚“卸妝神器”。

使用方法

將部分本品倒在化妝棉上，以向外運(yùn)動(dòng)的手勢(shì)擦拭臉部與眼部。反復(fù)擦拭直到化妝棉變得干凈為止。

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【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 教育觀念 實(shí)驗(yàn)操作 教學(xué)反思

當(dāng)前，我國(guó)初中教育主要以提高升學(xué)考試的上線率為目標(biāo)。教學(xué)理念滯后，應(yīng)試?yán)砟钊匀粡V泛存在于老師和學(xué)生中。片面的以考試為導(dǎo)向的理念不利于素質(zhì)教育的開展。初中生物由于在中考中所占的比例較小，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)生物教學(xué)不夠重視，學(xué)生對(duì)于生物沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)過程中，教師對(duì)于初中生物教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有以中學(xué)教育改革和素質(zhì)教育的要求開展課堂教學(xué)，使初中生物教學(xué)的課堂效果和教育質(zhì)量大打折扣。那么最為生物教師的我們，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新課程下的生物教學(xué)呢？

一、更新教育觀念

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自主完成生物教學(xué)當(dāng)中的探索性實(shí)驗(yàn).并能結(jié)合相關(guān)的生物知識(shí)自己獨(dú)立完成科技制作.新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生對(duì)一些新的科研成果能夠有自己的獨(dú)特見解和鉆研.而且還要求學(xué)生能夠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。這些高標(biāo)準(zhǔn)的要求是以前教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所不能及的.為了能夠完成新的教學(xué)任務(wù)。達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師的教學(xué)能力、教學(xué)應(yīng)變程度、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力都應(yīng)該有所提高。而且教師要擺脫以前教學(xué)觀，從一個(gè)知識(shí)的單純傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛行а芯拷滩?、充分研究學(xué)生、研究創(chuàng)新教學(xué)方法、研究指導(dǎo)學(xué)生探究的方式等的研究型教師.因?yàn)閷W(xué)生在課題的自主學(xué)習(xí)和研究過程中的成敗取決于教師的指導(dǎo)是否得到當(dāng)、準(zhǔn)確和高效。而教師指導(dǎo)的是否得當(dāng)、準(zhǔn)確和高效又取決于教師對(duì)教材及研究課題的內(nèi)容、方法以及相關(guān)信息的熟練及掌握程度。

2、課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，在影響課堂教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，教師所采用的教學(xué)方法起著決定性的作用，生物教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究和改進(jìn)教學(xué)方法。《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的理念，并要求在新課程學(xué)習(xí)中應(yīng)以探究學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式之一，教材中也設(shè)計(jì)了大量的有關(guān)提高學(xué)生探究能力的內(nèi)容。要使學(xué)生的素質(zhì)與能力得到發(fā)展，就應(yīng)摒棄過去那種由教師代替學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，盡量通過引導(dǎo)與啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適于探究的情景或氛圍，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生充分體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的能力得到較為全面的發(fā)展。積極開發(fā)新的課程資源，課程資源是決定課程目標(biāo)能否達(dá)成的重要因素。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，不是學(xué)生要學(xué)的全部?jī)?nèi)容，也就是教師要用教材教，避免教材教的現(xiàn)象。要充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)媒體資源、社區(qū)資源、家庭資源和隱性資源，這也是深化課程改革，提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

二、聯(lián)系實(shí)際生活

生物科學(xué)是一門與實(shí)際聯(lián)系十分緊密的科學(xué)，生物教師在課堂上絕不能照本宣科，而應(yīng)廣泛地聯(lián)系實(shí)際，尤其是學(xué)生的生活實(shí)際，這必能使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如將要學(xué)習(xí)“食品安全”內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生寫下自己平時(shí)所吃的零食名稱，只有這樣才能方便我們的講解及學(xué)生的理解。課后每一個(gè)小組的同學(xué)對(duì)自己平時(shí)所吃的零食進(jìn)行分析研究、整理，自己查資料、查文獻(xiàn)下節(jié)課將每個(gè)小組選出一名代表講解自己小組觀察和思考的結(jié)果，充分鍛煉的學(xué)生的口頭表達(dá)能力和總結(jié)能力。老師在引到食品安全上面，讓同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該如何注意食品安全，每人都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后老師總結(jié)一節(jié)課所有內(nèi)容，可以讓學(xué)生最后寫一個(gè)總結(jié)。我們要在每節(jié)課上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都盡量做到聯(lián)系實(shí)際，只有在課堂上注重聯(lián)系實(shí)際，才能幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的手與腦都“活”起來(lái)，也讓課堂“活”起來(lái)。

三、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

對(duì)于任何一門自然學(xué)科來(lái)說，沒有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為基礎(chǔ)，理論知識(shí)就會(huì)成為空中樓閣，生物作為一門自然學(xué)科也不例外。初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常采用的模式是：教師按照教材向?qū)W生傳授有關(guān)新知識(shí)一演示實(shí)驗(yàn)―學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)一用實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證新知識(shí)一老師做概括性總結(jié)。這種教學(xué)模式過于重視知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；新澡程的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求激勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷嘗試培養(yǎng)學(xué)生敏銳、精確的觀察能力以及解決問題的能力。應(yīng)盡可能地將演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成學(xué)生動(dòng)手的探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)過程可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近生活和社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值性，讓學(xué)生感受到生物就在我們身邊，生物與我們的生話與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，這不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識(shí)。

四、注重教學(xué)反思

教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該反思自身教學(xué)的全過程，包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、對(duì)教學(xué)方法的反思、對(duì)教學(xué)方式的反思和課后反思。只有全方位的進(jìn)行反思，才能做到面面俱到，真正落實(shí)新課改的各樣要求。

1、教師需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思。教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)過程的關(guān)鍵部分，要求教師必須從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，明確課堂教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)置問題、開展探究方式等。教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和所具備的各種教具，不斷反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否貼近實(shí)際。

2、對(duì)教學(xué)方法的反思。生物科學(xué)趣味性較強(qiáng)，并且注重實(shí)驗(yàn)。生物教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，必須考慮全體學(xué)生是否能參與其中，并且反思所用的教學(xué)方法是否突出學(xué)生的主體性。

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關(guān)鍵詞 綠色植保；公共植保；農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全；江蘇鹽城

中圖分類號(hào) S4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739（2013）22-0127-02

鹽城市是農(nóng)業(yè)大市，土地面積為1.7萬(wàn)km2，全市耕地約77.33萬(wàn)hm2，人口826萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口586萬(wàn)人。近年來(lái)，農(nóng)作物播種面積穩(wěn)定在133.33萬(wàn)hm2左右，糧食產(chǎn)量連續(xù)9年增長(zhǎng)，2012年超過660萬(wàn)t，占全國(guó)糧食總產(chǎn)量的1%。隨著種植制度、氣候條件和品種布局的變化，農(nóng)作物病蟲害發(fā)生有了很大變化，新的有害生物入侵加快，加強(qiáng)病蟲害預(yù)警監(jiān)測(cè)，能有效阻截有害生物入侵，科學(xué)防控病蟲害，把病蟲害控制在經(jīng)濟(jì)閾值之下，降低農(nóng)藥化學(xué)品的投入，減輕農(nóng)業(yè)面源污染，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全特別是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，讓城鄉(xiāng)居民吃上放心農(nóng)產(chǎn)品，顯得尤為重要。建設(shè)現(xiàn)代植保體系是確保國(guó)家糧食安全及主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給的重大舉措，也是適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式變化的客觀需要，更是保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的有效途徑和促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。因此，要加快推進(jìn)傳統(tǒng)植保向現(xiàn)代植保的跨越式發(fā)展。

1 樹立并強(qiáng)化“綠色植保、公共植保”的理念

在“預(yù)防為主、綜合防治”的植保方針指導(dǎo)下，要樹立并強(qiáng)化“綠色植保、公共植?！钡睦砟睿钥刂撇∠x危害為前提，以保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全為目標(biāo)，從保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境為出發(fā)，大力推廣農(nóng)作物病蟲害綠色防控技術(shù)，樹立控害、保質(zhì)的意識(shí)，既要控制病蟲害危害，又要保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全[1]。農(nóng)產(chǎn)品的出口主要依靠農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，中國(guó)加入世貿(mào)組織后，國(guó)外在農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口方面設(shè)置技術(shù)壁壘，提高技術(shù)門檻，因農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量問題影響出口造成經(jīng)濟(jì)損失的事件屢見不鮮。

2 大力推廣植保綠色防控技術(shù)

2.1 健全測(cè)報(bào)隊(duì)伍，提高測(cè)報(bào)水平

病蟲預(yù)報(bào)不準(zhǔn)就會(huì)亂打藥、多打藥，造成農(nóng)藥累積殘留，因此，要建立一支水平高、能力強(qiáng)的病蟲測(cè)報(bào)隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，提高病蟲防治的針對(duì)性和及時(shí)性。

2.2 制定科學(xué)的防治策略

防治策略的科學(xué)與否，決定防治水平的高低和化學(xué)投入品的多少，因此要制定科學(xué)的病蟲防治策略，如水稻條紋葉枯病的防治采取治麥田保秧田、治秧田保大田，煙粉虱的防治采取大棚防擴(kuò)散保田外，稻飛虱的防治采取治上壓下的防治策略等?？茖W(xué)的防治策略可以減輕農(nóng)作物后期病蟲防治的壓力，減少農(nóng)藥的用量。

2.3 協(xié)調(diào)應(yīng)用各項(xiàng)措施控制病蟲害

化學(xué)防治在突發(fā)性、暴發(fā)性病蟲控制上功不可沒，但化學(xué)防治會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響，如環(huán)境污染、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題，因此，在控制病蟲害的危害上，要充分協(xié)調(diào)其他非化防措施的應(yīng)用。一是大力推廣農(nóng)業(yè)措施，壓制病蟲發(fā)生基數(shù)。選用優(yōu)質(zhì)的抗耐病蟲品種，如抗耐條紋葉枯病品種控制條紋葉枯病、轉(zhuǎn)基因棉花抗棉鈴蟲等咀嚼式口器害蟲等在控制病蟲方面發(fā)揮了巨大的作用；有許多農(nóng)藝措施也有很好的效果，如水稻、玉米適期播種預(yù)防條紋葉枯病、黑條矮縮病、粗縮病，大棚高溫悶棚預(yù)防土傳病害，大棚無(wú)滴膜、暗灌技術(shù)減輕大棚病害的發(fā)生等，要把農(nóng)藝措施與病蟲控制有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二是充分協(xié)調(diào)應(yīng)用物理措施防治病蟲。一般是指使用性、光、色來(lái)刺激、吸引害蟲的“三誘技術(shù)”殺蟲，控制病害發(fā)生，殺死、驅(qū)避或隔離害蟲，可以不用或少用農(nóng)藥，在保護(hù)農(nóng)作物免受蟲害的同時(shí)，讓農(nóng)作物避免農(nóng)藥傷害，還能讓生態(tài)環(huán)境避免農(nóng)藥污染，更重要的是讓人們放心食用沒有農(nóng)藥殘留的農(nóng)產(chǎn)品。比如蔬菜和水稻秧田推廣防蟲網(wǎng)，物理阻隔效果顯著，可以減少農(nóng)藥用量，在山東省蔬菜生產(chǎn)推廣的燈誘、、性誘面積很大，黑光燈、高壓汞、雙波燈誘殺害蟲成蟲，用黃板、藍(lán)板誘殺煙粉虱、斑潛蠅、蚜蟲，用昆蟲性誘劑誘殺成蟲均有很好效果，可以大力推廣應(yīng)用[2-3]。

2.4 積極推廣優(yōu)先使用生物農(nóng)藥

生物農(nóng)藥是農(nóng)作物殺蟲除病的理想選擇。生物農(nóng)藥與化學(xué)農(nóng)藥相比，它的最大特點(diǎn)是極易被日光、植物或各種土壤微生物分解，是一種來(lái)于自然、歸于自然正常的物質(zhì)循環(huán)方式。因此，生物農(nóng)藥對(duì)自然生態(tài)環(huán)境來(lái)說，安全、無(wú)污染，將逐步替代污染嚴(yán)重的化學(xué)農(nóng)藥，阻止化學(xué)農(nóng)藥對(duì)環(huán)境、水源、土壤和農(nóng)產(chǎn)品的污染，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品及其生態(tài)綠色食品的安全意義重大。在使用農(nóng)藥時(shí)，首先選用植物源農(nóng)藥、微生物源農(nóng)藥。目前，生物農(nóng)藥品種越來(lái)越多，有的生物農(nóng)藥如井岡霉素、Bt、病毒制劑等的防效并不比化學(xué)農(nóng)藥差，有的生物農(nóng)藥毒性很低，如殼聚糖、寡聚糖等。其次選用仿生及作用機(jī)理獨(dú)特的農(nóng)藥，如昆蟲生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、新煙堿類殺蟲劑、魚尼丁受體類殺蟲劑等，這些品種活性高，對(duì)環(huán)境污染小，且對(duì)非靶標(biāo)生物安全。目前，許多省市已經(jīng)采取了對(duì)使用純生物農(nóng)藥單位和個(gè)人給予相應(yīng)的補(bǔ)貼。鹽城市在這方面要進(jìn)一步做工作，加大力度，爭(zhēng)取政府出臺(tái)相應(yīng)的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高低毒農(nóng)藥、生物農(nóng)藥的應(yīng)用比例。

2.5 科學(xué)合理使用化學(xué)農(nóng)藥，重視安全間隔期

科學(xué)合理使用農(nóng)藥既能控制病蟲害的危害，又能保證農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全。一要加強(qiáng)輪換用藥，延緩病蟲產(chǎn)生抗性。二要推廣新型低毒、高效農(nóng)藥，對(duì)環(huán)境友好，持效性好，推廣農(nóng)藥增效助劑，減少農(nóng)藥用量。但是只注意化學(xué)農(nóng)藥的效果和使用技術(shù)，忽視了每種農(nóng)藥的安全使用間隔期，這往往是造成農(nóng)產(chǎn)品殘留超標(biāo)、影響農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵所在，因此，要重視農(nóng)藥的安全使用間隔期，在安全間隔期內(nèi)用藥。

3 創(chuàng)新植保推廣方式

3.1 大力推進(jìn)植保專業(yè)化防治

近幾年，國(guó)家和省十分重視植保專業(yè)化防治工作，在政策、資金、物資上予以扶持，要充分利用這一契機(jī)，發(fā)展多形式的專業(yè)化防治組織，壯大防治組織的實(shí)力，擴(kuò)大防治組織的服務(wù)能力。截至2012年，鹽城市登記注冊(cè)的服務(wù)組織達(dá)到347個(gè)，全市統(tǒng)防統(tǒng)治面積逾33.33萬(wàn)hm2，開展全程病蟲防治服務(wù)的面積超過3.17萬(wàn)hm2，水稻統(tǒng)防統(tǒng)治覆蓋率達(dá)50%以上，高產(chǎn)示范片達(dá)100%。

3.2 加強(qiáng)植保信息服務(wù)

廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電話已經(jīng)入村進(jìn)組到戶，要充分利用媒體網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大宣傳能力，積極開展植保可視化服務(wù)，以農(nóng)民能理解的圖文、能學(xué)會(huì)的方法、能看懂的現(xiàn)場(chǎng)，宣傳綠色防控技術(shù)，只有讓綠色防控技術(shù)被廣大農(nóng)民所認(rèn)識(shí)、接受和掌握，才能保證農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的安全[4]。

3.3 積極開展植保專家掛鉤和坐診服務(wù)

將植保專家掛鉤到農(nóng)業(yè)示范區(qū)、生產(chǎn)基地等大范圍的種植區(qū)，全程負(fù)責(zé)植保技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，開展網(wǎng)絡(luò)專家咨詢服務(wù)，及時(shí)提供技術(shù)咨詢服務(wù)，解決農(nóng)戶在實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 張政兵，歐高財(cái)，王繼東，等.新形勢(shì)下植保工作的發(fā)展思路與對(duì)策[J].廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009（9）：1163-1165.

[2] 郝偉，任蘭花，趙平厚.加強(qiáng)基層植保工作 促進(jìn)植?？沙掷m(xù)發(fā)展—鄆城縣在新形勢(shì)下走出一條做好基層植保工作的路子[J].植保技術(shù)與推廣，2003（3）：34-35.

篇8

〔中圖分類號(hào)〕 G633.91 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）20—0023—01

《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)， 注重理論與生活的聯(lián)系。因此，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用顯得更加突出和重要，所以，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果與質(zhì)量。我校是一所城鎮(zhèn)中學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在許多問題，直接影響著新課改的正常實(shí)施和貫徹，很難完全體現(xiàn)新課改的教育理念。針對(duì)我校生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀，我想談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、生物實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所嚴(yán)重不足，沒有專門的實(shí)驗(yàn)樓，現(xiàn)有的不多的幾間實(shí)驗(yàn)室和教室混雜在一起，實(shí)驗(yàn)臺(tái)數(shù)量嚴(yán)重短缺，水源和污水處理存在著一定的問題，一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)只能在教室中完成，教室成了實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室反而成了儀器室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到了極大影響，實(shí)驗(yàn)中存在安全隱患。

2.實(shí)驗(yàn)室的配備還沒有跟上教學(xué)要求。建設(shè)高中實(shí)驗(yàn)室，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該較高，除必備課標(biāo)要求實(shí)驗(yàn)所涉及的儀器外，還應(yīng)有一些較為先進(jìn)的儀器供學(xué)生了解并使用，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。但我校實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備都遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上課標(biāo)要求，缺乏一些基本的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)物品。其模式和儀器設(shè)備基本上是按照新課程改革前的要求配備的，一些實(shí)驗(yàn)尤其是新增內(nèi)容靠老師講或看光碟來(lái)讓學(xué)生掌握。導(dǎo)致學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)既無(wú)選擇權(quán)也無(wú)自，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室中各種儀器、設(shè)備、模型等資源也沒得到充分的開發(fā)和利用。如光學(xué)顯微鏡還是八十年代產(chǎn)品，精確度不高，有幾臺(tái)缺少必要的零件，已成為待報(bào)廢儀器；恒溫箱根本沒有，無(wú)法實(shí)施嚴(yán)格的無(wú)菌措施，根本無(wú)法滿足探究性實(shí)驗(yàn)的需要。大多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)因缺少儀器而不能保質(zhì)保量地完成。

3.缺乏合格的實(shí)驗(yàn)室管理人員。實(shí)驗(yàn)室中無(wú)專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員，一般是不能在一線教學(xué)的或身體不好的老師才去管理實(shí)驗(yàn)室，他們?nèi)狈I(yè)知識(shí)和安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)前儀器、藥品準(zhǔn)備不到位，實(shí)驗(yàn)后不能消除安全隱患，亂倒廢水廢渣。實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)不高，實(shí)驗(yàn)室管理就不可能到位。

4.上級(jí)部門管理觀念帶有一定的功利性。受現(xiàn)有教育評(píng)價(jià)體系及上級(jí)部門所撥購(gòu)置儀器經(jīng)費(fèi)等限制，中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)就轉(zhuǎn)向高考，一切為高考服務(wù)。

5.教師的教育理念跟不上教育發(fā)展形勢(shì)。教師只重視生物學(xué)科的學(xué)術(shù)性，且教與學(xué)的方式比較陳舊，在開設(shè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)間內(nèi)學(xué)生才有可能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)單、操作呆板缺少靈活性，且時(shí)間極其有限，進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn)時(shí)間就更少，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

以上這些問題很難體現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)在新課程中的地位，并與培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求相背離，因此，為了更好地適應(yīng)新課改的要求，生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該有相應(yīng)的變化。

二、對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化建設(shè)的建議

1.學(xué)校在教學(xué)思想上應(yīng)與新課改保持一致，不能光顧當(dāng)前利益——高考成績(jī)，而應(yīng)培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的能力型人才，重視實(shí)驗(yàn)，加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與投入。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)盡量向智能化、自動(dòng)化靠近。當(dāng)今科學(xué)發(fā)展非常迅猛，各行業(yè)設(shè)備更新頻率加快，社會(huì)各界更需要能熟練操作精密儀器的人才。實(shí)驗(yàn)室中陳舊設(shè)備的使用，阻礙了學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，也影響了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成和思維能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)有用人才。儀器智能化、自動(dòng)化，可以縮短探究時(shí)間、提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)向綠色化、人性化靠近。生物實(shí)驗(yàn)室的配備要有綠色觀念：加熱裝置盡量使用清潔的電能源，一些有毒物質(zhì)要嚴(yán)密存放，要有嚴(yán)格的滅菌措施。學(xué)生的座位可以布置成 “討論式”：幾個(gè)學(xué)生一組圍著一張多邊形的桌子，有利于學(xué)生的合作與交流。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要考慮到實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響，科學(xué)選用儀器、藥品、操作，讓污染降到最低。

篇9

關(guān)鍵詞：山區(qū)高速；公路邊坡；美化措施

一、山體開挖高度與環(huán)保理念的關(guān)系

平原區(qū)高速公路以填方為主，路線設(shè)計(jì)位置的高低、偏左或偏右，引起的開挖高度不大，邊坡的安全防護(hù)與環(huán)保的矛盾不突出，在山區(qū)則不然。山區(qū)高速公路設(shè)計(jì)時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)性、安全性為主，但受地形、地質(zhì)條件所限制，難免要開挖山體。在不得不開挖山體時(shí)，應(yīng)以少開挖為主，路塹邊坡高度控制在3級(jí)8米以內(nèi)為宜，隧道洞門最好采取“零”進(jìn)洞方案，要開挖仰坡時(shí)，高度應(yīng)控制在4.0米以內(nèi)，并回填順接到自然坡面并綠化。當(dāng)然，要達(dá)到以上指標(biāo)需要增加隧道、橋梁長(zhǎng)度，或提高路線高度，這是一個(gè)總體理念問題。然而，邊坡一旦開挖后，首先要根據(jù)邊坡地質(zhì)、設(shè)計(jì)坡率，判斷邊坡的穩(wěn)定性，然后同步考慮安全防護(hù)與生物防護(hù)應(yīng)采取的方案。

二、安全防護(hù)措施發(fā)展過程

為了保證高速公路使用安全，首先要解決邊坡的安全防護(hù)措施，在安全的前提下綠化。早期高速公路、鐵路的邊坡防護(hù)設(shè)計(jì)方案以保證邊坡安全為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)環(huán)保與綠化理念滲透的較少，以漿砌片石滿鋪砌、掛網(wǎng)噴射混凝土、邊坡自然外露為主。后期逐步研究發(fā)展的形式有漿砌石拱形骨架、漿砌石窗孔式、框架梁、混凝土空心桶、混凝土框格、SNS防護(hù)網(wǎng)，其共同理念是“留孔、綠化”，從安壘、美化角度體現(xiàn)了較好的效果。

三、邊坡美化措施發(fā)展過程

早期邊坡采取滿鋪砌漿砌石，已經(jīng)覺得夠美觀了，但不能綠化。隨著高速公路建設(shè)不斷發(fā)展，環(huán)保工作逐步被社會(huì)重視，邊坡美化工程也逐步進(jìn)入試驗(yàn)、徘徊、研究、總結(jié)階段，這期間出現(xiàn)了一些好的做法、也出現(xiàn)了牽強(qiáng)附會(huì)的補(bǔ)救辦法。

1、自然生物措施

(1)邊坡上自然土質(zhì)、土層厚度滿足種植要求，種植適宜當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)、對(duì)邊坡固結(jié)效果好的植物品種，如紫穗槐、小冠花。

(2)邊坡上自然土質(zhì)、土層厚度不滿足種草條件，采用網(wǎng)狀尼龍袋。裝自然種植土碼砌以臨時(shí)穩(wěn)定土體，然后栽植紫穗槐固結(jié)邊坡，種植小冠花覆蓋坡面。

(3)邊坡坡率陡于1：0.6，尼龍袋碼砌普通土生長(zhǎng)條件欠佳，可采用植生袋方案(自帶草籽、裝營(yíng)養(yǎng)土碼砌)，代價(jià)較高、當(dāng)年效果好，可選擇特殊位置采用。

(4)噴混或噴砂漿的邊坡，采取鉆孔、填充營(yíng)養(yǎng)土，植藤類植物、蔓延性強(qiáng)的草種或根系發(fā)達(dá)、固結(jié)性強(qiáng)的植物。

2、人文景觀措施

在石方山體或噴混(砂漿)邊坡上，噴繪彩色圖案和山水畫，該措施代價(jià)大，與周邊自然景觀難以協(xié)調(diào)，建議不予采納。

3、人工噴播措施

草籽、有機(jī)肥、土、固結(jié)物加水拌和，機(jī)械噴射到邊坡坡面的一種綠化措施，其當(dāng)年效果好。該措施必須具備幾個(gè)條件：

(1)邊坡山體土質(zhì)、水分較好；(2)噴播層與山體之間不能被砂漿或混凝土封閉(3)不能在石方邊坡實(shí)施。

石方邊坡、坡面噴漿后采取該方法綠化，是一種補(bǔ)救措施，由于噴播層與山體毛細(xì)水分不能聯(lián)通或石方山體沒有水分，呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：“一年綠，二年黃，三年枯萎掉塊”，該措施是早些年的試驗(yàn)方案，不宜推廣使用。

以上自然生物措施建議廣泛選用，其宗旨是按照植物的自然生長(zhǎng)規(guī)律、創(chuàng)造自然生長(zhǎng)條件，以最低的種植代價(jià)、最少的養(yǎng)護(hù)成本、最佳的綠化效果，實(shí)現(xiàn)安全、環(huán)保、美化、經(jīng)濟(jì)的目的。

四、路基邊坡防護(hù)與美化方案比選

為了做到經(jīng)濟(jì)、安全、美觀，邊坡開挖后，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際地質(zhì)、坡率，當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，擬定多種方案，選擇最佳防護(hù)、綠化措施，詳細(xì)方法見“山區(qū)高速公路邊坡防護(hù)與美化措施比選表”(表4-1)。

五、基本結(jié)論

1、高速公路邊坡設(shè)計(jì)時(shí)首先考慮盡量降低邊坡高度和放緩坡率，這樣可以減少對(duì)環(huán)境的破壞。

2、在地形允許的情況下，邊坡坡率應(yīng)緩于1：1.0，這樣不管采取什么措施綠化都便于實(shí)施，建議采取尼龍網(wǎng)袋裝土碼砌植紫穗槐和混合草種的綠化方案。

3、盡量避免大面積實(shí)體砌筑、噴砂漿、噴射混凝土的方案，此方案將難以綠化，可采取“鉆孔”綠化的方案。

篇10

2012年將從暗流中轉(zhuǎn)身，脫下繁復(fù)與陳黯，告別凝重和束縛，變得明朗而輕盈，簡(jiǎn)約且歡快。我們的身體獲得安撫和釋放，我們的心靈可以自由地歌唱。

健康呼吸

在自由呼吸的潔凈空間里，把憂慮拋諸腦后，強(qiáng)調(diào)純粹和健康，兼具浪漫與簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)引領(lǐng)舒適原則下的美感?？萍妓鶐?lái)的既浪漫而又兼顧功能性的設(shè)計(jì)成為一種熱潮，形成種變幻的、輕質(zhì)的、透明的組合形象。

關(guān)鍵詞：健康、舒適功能、結(jié)構(gòu)、科技、透明

強(qiáng)調(diào)養(yǎng)生保健的生活方式以及都市中簡(jiǎn)單的機(jī)械環(huán)境，隨著全社會(huì)對(duì)于健康問題的關(guān)注升級(jí)，設(shè)計(jì)師與工程師開始著力研發(fā)一些更加安全、可靠的產(chǎn)品。白色作為健康、可靠而又無(wú)污染的元素再度登場(chǎng)。

體現(xiàn)科技創(chuàng)新的概念，使得設(shè)計(jì)既浪漫又兼治愈療效，使產(chǎn)品兼具功能性與時(shí)尚性，強(qiáng)調(diào)輕質(zhì)、透明的框架結(jié)構(gòu)。

色彩沖擊

關(guān)鍵詞：視覺、感官享受、數(shù)字科技、電子、×射線、鐳射

將光線和色彩有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造著樂觀向上的視覺感受，科技感飽和色彩的能量在不停的刺激著我們的世界。色彩擴(kuò)散、爆發(fā)、再著色、過度感光、曝光 視覺及色彩將物體從實(shí)物化的框架里釋放出來(lái)，從而獲得真正的自由，在全新的光線下重新打量這個(gè)世界。

視覺創(chuàng)新不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技、3D成像賦予設(shè)計(jì)師與工程師無(wú)數(shù)的靈感。聚焦在彩色拼塊所能組合出來(lái)視覺效果，色彩和幾何圖形完美地進(jìn)行組合搭配，從而創(chuàng)造出一種電子的、民族的風(fēng)格將顏色與光影實(shí)體化。電子的能量通過光柱進(jìn)發(fā)出來(lái)，這種電子概念主要與熒光發(fā)光效果的設(shè)計(jì)相結(jié)合，充分地滿足了強(qiáng)烈的視覺感和安全性。

有機(jī)仿生

關(guān)鍵詞：海洋、生物、有機(jī)、機(jī)械、水陸兩棲

魚鱗、水母、海藻、珊瑚礁

無(wú)窮無(wú)盡的海洋生物像精靈一樣，帶我們進(jìn)入一個(gè)斑斕的生命起源的海底世界。生物相互溝通意識(shí)驅(qū)動(dòng)我們愈加認(rèn)識(shí)了有機(jī)世界的重要性和豐富性，通過自然，植物的視角，展現(xiàn)動(dòng)植物生命的有機(jī)線條。帶給我們幻想和靈感，充滿著神秘而又孕育著無(wú)窮的力量。

靈感來(lái)自海洋生物和海底植物。201 2倫敦奧運(yùn)會(huì)的臨近，一系列以海洋、植物等造型為主題的設(shè)計(jì)，漸漸走近人們的視野。奇特的海洋野生生物，怪異的有機(jī)生物形態(tài)，都被運(yùn)用在人體工程學(xué)的開發(fā)設(shè)計(jì)上。

人們開始用科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)重新審視大自然。模擬海洋生物的自然形態(tài)，結(jié)合高科技設(shè)計(jì)的未來(lái)主義感覺，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)部的內(nèi)部線條，帶來(lái)一種略帶動(dòng)物形態(tài)的機(jī)械感。

生態(tài)足跡

關(guān)鍵詞：游牧、徒步、低耗、簡(jiǎn)單、移動(dòng)性、廢物利用

人類與自然的關(guān)系具有了全新的互動(dòng)意義，用環(huán)保和可持續(xù)的方式體現(xiàn)人文關(guān)懷 和對(duì)自身的反思。對(duì)于大自然的探索更加深入，游牧的生活方式是人與自然生態(tài)充分的融合與溝通。尋求簡(jiǎn)單低耗的生活，生態(tài)意識(shí)使得廢物再利用成為設(shè)計(jì)靈感的源泉。