導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園誠信教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為扎實推進(jìn)反腐倡廉宣傳教育和廉潔文化建設(shè)，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的深入開展，我園大力倡導(dǎo)和踐行廉潔從政的良好風(fēng)氣，取得了實效，現(xiàn)將教育月活動情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，扎實開展宣傳動員

（一）成立黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組

加大黨風(fēng)廉政建設(shè)問責(zé)工作力度，健全責(zé)任分解、檢查監(jiān)督、倒查追究的完整鏈條。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，確保宣教月活動順利進(jìn)行。

（二）認(rèn)真研究部署教育月活動

根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的安排部署，結(jié)合本園工作實際，制定了2017黨風(fēng)廉政教育月活動方案，明確了教育月活動主要內(nèi)容，并提出了活動要求，保證人員、內(nèi)容、時間、效果四落實。

(三)深入開展動員發(fā)動

我園召開了2017黨風(fēng)廉政宣傳教育月活動動員會議，明確任務(wù)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、確?；顒咏M織領(lǐng)導(dǎo)到位，宣傳發(fā)動到位，保證活動內(nèi)容落實到位。

二、宣傳教育內(nèi)容豐富，積極開展系列活動

（一）召開宣傳教育月活動動員會

制訂黨風(fēng)廉政宣傳教育月活動方案，認(rèn)真部署各項活動，確?；顒佑行蜷_展。

（二）開展廉潔文化進(jìn)校園活動

我園認(rèn)真開展警示教育活動，組織全體教職員工觀看反腐倡廉警示教育片《人民的名義》，并結(jié)合實際對典型案例進(jìn)行剖析，進(jìn)一步增強(qiáng)宣教月活動的影響力和滲透力,教育引導(dǎo)老師筑牢拒腐防變的思想道德防線。

（三）召開園級行政例會

鼓勵園級行政老師堅持原則、以身作則、率先垂范，主動維護(hù)黨的紀(jì)律，敢抓敢管。

（四）召開談心活動

園長與教師開展廉政談心談話活動，讓教師樹立紀(jì)律意識、廉潔自律意識，不斷增強(qiáng)遵規(guī)守矩的自覺性。

（五）召開專項整治活動

開展教師從事“微商”等營利性活動專項自查自糾及財務(wù)自查自糾活動，做到依法理財、清廉理財。

（六）召開園級干部履職情況階段檢測自查

讓園級干部對半學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作存在的不足進(jìn)行回顧，淺談今后的努力方向，并向全體教師作全面的匯報。

（七）召開“校園開放日”活動

篇2

以“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，認(rèn)清教育發(fā)展形勢，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教育“內(nèi)涵發(fā)展、提升層次”，做好學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的三篇文章，構(gòu)建服務(wù)型教育體系，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1、鞏固高標(biāo)準(zhǔn)普及義務(wù)段教育。小學(xué)入學(xué)率、小學(xué)畢業(yè)生升初中比例分別保持在100%和99%以上；“三殘”兒童入學(xué)率達(dá)95%以上；力爭小學(xué)階段和城區(qū)初中無流生，農(nóng)村初中流生率控制在1%以下。

2、普及高中段教育。初中畢業(yè)生升高中段比例達(dá)92%以上，中職與普高的招生比達(dá)1：1。

3、積極構(gòu)建終身教育體系。抓好職業(yè)教育實驗實訓(xùn)基地建設(shè)；農(nóng)村勞動力參加教育培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到農(nóng)村勞動力總數(shù)的37%，其中實用新技術(shù)、新知識培訓(xùn)達(dá)到3萬人次；積極推進(jìn)社區(qū)教育，城區(qū)社區(qū)教育覆蓋率達(dá)80%以上。

4、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源。進(jìn)一步優(yōu)化教育布局，完成撤并5所中小學(xué)的任務(wù)；按照省“萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，改造5所農(nóng)村學(xué)校。

5、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。8所中小學(xué)（幼兒園）達(dá)到寧波市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。開展幼兒園星級評定工作，4所幼兒園達(dá)到三星以上。

6、師資隊伍進(jìn)一步優(yōu)質(zhì)化、專業(yè)化。深化“323”師訓(xùn)工程，完成3000名教師輪訓(xùn)任務(wù)，新培養(yǎng)一批縣名師、學(xué)科骨干、教壇新秀。健全“教壇新秀、學(xué)科骨干、名教師、特級教師”四級培養(yǎng)體系，優(yōu)秀教師培養(yǎng)總量達(dá)到教師總數(shù)的20%左右。

7、逐步建立完善的免費義務(wù)教育制度。規(guī)范收費，義務(wù)段學(xué)校免收學(xué)雜費；積極推進(jìn)家庭困難學(xué)生資助擴(kuò)面工程，進(jìn)一步解決外來務(wù)工人員子女義務(wù)階段就學(xué)問題。

8、深化教育教學(xué)改革。選擇1—2所學(xué)校進(jìn)行六三學(xué)制向五四學(xué)制改革調(diào)研論證，3－5所學(xué)校實施小班化教學(xué)試點，積極探索適合學(xué)生發(fā)展特點的教育組織形式和教學(xué)方式。

9、建立比較完善的學(xué)校安全保障體系。堅持以人為本，突出生命教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全責(zé)任網(wǎng)、校外安全網(wǎng)和安全教育指導(dǎo)網(wǎng)建設(shè)，平安校園達(dá)標(biāo)率爭取達(dá)50%。

三、工作措施

1、做好學(xué)生發(fā)展文章

以學(xué)生發(fā)展為本，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注每個學(xué)生的健康成長。

（1）明確學(xué)生最終培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的身體心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，為學(xué)生成人、成才奠定良好的基礎(chǔ)。以學(xué)科教育為主渠道，加強(qiáng)科技、體藝、社會實踐、探究等教育，開好全縣中小學(xué)生科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和運動會，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。

（2）健全對學(xué)生人格的培養(yǎng)。充分利用現(xiàn)有的法制學(xué)校、法制副校長、普法輔導(dǎo)隊伍等法制教育資源，通過舉辦專題講座、報告會，舉辦圖書展覽、知識競賽、組織模擬法庭等多種形式，廣泛開展法制教育；加強(qiáng)誠實守信方面的宣傳教育，在師生中廣泛開展?fàn)幾稣\信校長、誠信教師、誠信學(xué)生的活動，形成濃厚的學(xué)校誠信教育氛圍。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點施以有針對性的心理健康教育，小學(xué)重點放在學(xué)習(xí)和自我方面，初中重點放在自我和人際關(guān)系方面，高中重點放在人際關(guān)系和生活及社會適應(yīng)方面。要充分發(fā)揮教師隊伍中教育學(xué)、心理學(xué)教師的作用，增強(qiáng)心理健康教育師資力量，把心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。在有條件的學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課和設(shè)立學(xué)校心理咨詢室。

（3）重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性、主觀能動性、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從知識的機(jī)械傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律及方法，如循序漸進(jìn)、溫故而知新等，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，倡導(dǎo)教師從學(xué)生當(dāng)前真實水平、學(xué)習(xí)程度出發(fā)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，放慢教學(xué)進(jìn)度，實施“抬頭教學(xué)”，讓每個學(xué)生在每一堂課上都學(xué)有所得，學(xué)有興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

（4）創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的良好環(huán)境。認(rèn)真總結(jié)挖掘“沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會”上專家學(xué)者的德育新思路，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。全面推開學(xué)生成長助教團(tuán)活動，在充分總結(jié)2005年試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)生成長助教團(tuán)資源庫。積極推進(jìn)學(xué)生社會實踐基地建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)有20余所青少年愛國主義和思想道德教育基地的作用。辦好校園少兒節(jié)目，提高節(jié)目質(zhì)量，豐富節(jié)目內(nèi)容，為中小學(xué)生提供更多的精神食糧。加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)溝通，加大對涉及未成年人領(lǐng)域的整頓和對不法行為的打擊力度，努力完善特殊學(xué)生的立體化幫教體系，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長。

2、做好教師發(fā)展文章

百年大計，教育為本，教育發(fā)展，教師是根本。以教師發(fā)展為本，理解、關(guān)愛、尊重教師，通過培訓(xùn)和搭建事業(yè)平臺幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能各方面素質(zhì)的全面提升，提高教師的職業(yè)成就感，進(jìn)一步營造尊師重教的良好氛圍。

（5）進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革。對現(xiàn)有的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定有關(guān)辦法和相關(guān)細(xì)則加以研究改進(jìn)，完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，并抓好深化落實工作。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校編外用工管理，摸清教育系統(tǒng)編外用工現(xiàn)狀，采取有效措施進(jìn)行清理善后，并制定辦法規(guī)范學(xué)校編外用工。加強(qiáng)教師編制宏觀控制，控制數(shù)量，平衡結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，同時落實農(nóng)村小學(xué)定向錄用畢業(yè)生措施，進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

（6）加強(qiáng)教師專業(yè)精神培養(yǎng)。緊緊圍繞“愛生敬業(yè)，自覺奉獻(xiàn)，努力創(chuàng)新”來提升教師的專業(yè)精神。認(rèn)真抓好教師的政治學(xué)習(xí)和師德教育，通過抓政治理論和政策法規(guī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師良好的政治素質(zhì)，引導(dǎo)教師把從事教育工作看成是自己終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)。重視教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，把創(chuàng)新能力貫穿于教書育人之中。深入開展學(xué)習(xí)貫徹“海納百川，勇立潮頭”*精神活動，形成人人關(guān)注、人人知曉、人人實踐、人人弘揚“*精神”的濃厚氛圍，使*精神成為教師專業(yè)精神的有機(jī)組成部分。

（7）促進(jìn)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能發(fā)展。繼續(xù)以“323師訓(xùn)工程”為主要載體，實施教師素質(zhì)提升工程，開展以“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，制定教師專業(yè)知識和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。推進(jìn)教育信息技術(shù)應(yīng)用年活動，通過開展網(wǎng)上優(yōu)秀教案評比、名教師課堂教學(xué)實錄、教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)考核等活動，不斷充實*教育資源庫，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新學(xué)科知識，調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。發(fā)揮校本培訓(xùn)的重要作用，充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，從實際出發(fā)，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教育問題為出發(fā)點，開展有計劃、系統(tǒng)性、高質(zhì)量的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)教師個人專業(yè)發(fā)展的同時，重視教師的團(tuán)隊協(xié)作精神培養(yǎng)，營造相互信任的學(xué)校氛圍，建立有效的溝通機(jī)制，實施人性化的管理，健全集體備課、教研組研討等行之有效的教研活動方式，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊精神。

（8）深入實施“名師、名校長工程”。開展縣級名校長、名教師評選活動，健全“教壇新秀、學(xué)科骨干、名教師、特級教師”四級教師培養(yǎng)體系，完善相關(guān)的管理制度，造就一支能實施素質(zhì)教育的名校長和名教師隊伍。繼續(xù)深入開展師徒結(jié)對和校際結(jié)對工作，對師徒結(jié)對和校際結(jié)對工作進(jìn)行評估考核，并加強(qiáng)過程管理。舉辦第二期教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)班，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出。

（9）進(jìn)一步營造尊師重教的良好氛圍。努力提高教師的福利待遇，特別是要提高農(nóng)村教師福利待遇。想方設(shè)法為農(nóng)村教師在住和行方面創(chuàng)造條件，并在職稱評定和評優(yōu)等方面實行更大的傾斜，進(jìn)一步穩(wěn)定教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍。

3、做好學(xué)校發(fā)展文章

學(xué)校，是教育教學(xué)工作的主體。以學(xué)校發(fā)展為本，繼續(xù)加大投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越環(huán)境。同時，將學(xué)校發(fā)展的著力點轉(zhuǎn)移到學(xué)校的內(nèi)涵拓展上，重改革、重創(chuàng)新、重特色，全面提升辦學(xué)層次。

（10）優(yōu)化教育資源配置。根據(jù)2005年制定的《中小學(xué)教育布局調(diào)整規(guī)劃》，遵循“新建高中段學(xué)校向縣城集中、初中學(xué)校向中心城鎮(zhèn)和建制鎮(zhèn)集中，小學(xué)向中心鎮(zhèn)和中心村集中”原則，啟動新一輪學(xué)校布局調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局。堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，按照省“萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，通過整合、改造等方式，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。大力推進(jìn)中小學(xué)?，F(xiàn)代化和信息化建設(shè)，以現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村學(xué)校配備相關(guān)教育裝備。

（11）深化教育教學(xué)改革。開展學(xué)制改革調(diào)研試點工作，對六三學(xué)制和五四學(xué)制進(jìn)行充分而嚴(yán)密地調(diào)研論證，待條件成熟時，選擇1－2所學(xué)校進(jìn)行六三學(xué)制向五四學(xué)制改革試點，拉長初中教育年限，為初中階段實施素質(zhì)教育爭取充足的時間和空間。選擇規(guī)模較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，實行九年一貫制，對中小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計，合理配置并充分利用學(xué)校教育資源。改革教學(xué)組織形式，在學(xué)校規(guī)模較小，班額不足的學(xué)校，實施小班化教學(xué)，提高每一個學(xué)生的個體接受教育的充分程度，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（12）加強(qiáng)學(xué)校效能管理。牢固樹立依法治校、規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管校，向管理要質(zhì)量，向管理要效益的辦學(xué)理念。督促學(xué)校優(yōu)化人、財、物各項教育資源，合理加以配置，發(fā)揮多種資源的最佳效應(yīng)。使用好、維護(hù)好各?，F(xiàn)代化的裝備設(shè)施，切實發(fā)揮現(xiàn)代化裝備設(shè)施對提高教育效率和教育質(zhì)量的作用。進(jìn)一步改革學(xué)校管理模式，由單純的目標(biāo)管理轉(zhuǎn)到目標(biāo)、過程、效率并重的效能管理上，提升學(xué)校的管理層次。聘請一批德高望重的領(lǐng)導(dǎo)、老校長以及教育專家擔(dān)任兼職督學(xué)，定期對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評價，并將此與學(xué)校的效能管理考核結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大校長、教師求真務(wù)實，一心一意抓教育。

（13）實施特色學(xué)校創(chuàng)建工程。樹立起教育的品牌意識，開展學(xué)校之間的錯位競爭，充分挖掘并利用學(xué)校的各種優(yōu)勢資源，積極打造學(xué)校特色和品牌，發(fā)展個性化、特色化學(xué)校，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”的特色教育格局，使學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校成名，在更大范圍、更高程度上滿足更多人的合理教育需求；精心培植一批具有英語特色、科技特色、環(huán)保特色、體藝特色等辦學(xué)特色的特色校，進(jìn)一步凸現(xiàn)我縣區(qū)域性教育特色。

（14）做好學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。切實加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展步伐，實行骨干教師支教制度，開展結(jié)對幫扶活動，實施對結(jié)對幼兒園“捆綁式”考核辦法，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)管理能力和教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)各級各類幼兒園均衡發(fā)展。繼續(xù)開展幼兒園星級評定、現(xiàn)代化達(dá)綱與省示范性幼兒園的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)幼兒園向規(guī)模辦園、質(zhì)量興園方向發(fā)展，提升辦學(xué)檔次。

（15）做實義務(wù)段教育。義務(wù)段教育是基礎(chǔ)教育的重中之重。以質(zhì)量法則統(tǒng)領(lǐng)義務(wù)段教育的各項工作，讓人民群眾接受高質(zhì)量的教育。大力推進(jìn)新課程改革，處理好國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，關(guān)注課程改革中出現(xiàn)的學(xué)生發(fā)展分化問題，積極嘗試分層試教、分類指導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能夠相應(yīng)提高；深入開展課堂教學(xué)改革，改革課堂教學(xué)的評價模式，堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，相對側(cè)重對學(xué)生學(xué)的評價；加強(qiáng)初中教育工作，初中是基礎(chǔ)教育階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。要毫不放松地抓初中的教學(xué)質(zhì)量提高，逐步實行校長、任課教師教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控評估體系。

（16）做優(yōu)普通高中教育。普通高中教育是基礎(chǔ)教育向高等教育輸送合格生源的預(yù)備教育。其主要任務(wù)是向高一級學(xué)校輸送全面發(fā)展、具備良好素質(zhì)的合格新生。要積極探索整體提高普通高中教育質(zhì)量的有效方法，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)發(fā)展活力。開展普通高中學(xué)校教育教學(xué)調(diào)研工作，加強(qiáng)教研教改，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（17）做強(qiáng)職業(yè)教育。職業(yè)教育是基礎(chǔ)教育中與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最直接的教育。職業(yè)教育已成為*教育的一個亮點，要繼續(xù)做大做強(qiáng)，不斷提高我縣職業(yè)教育的影響力和競爭力。進(jìn)一步加快職業(yè)教育的布局與建設(shè)，整合職教資源，利用優(yōu)質(zhì)資源，走規(guī)模化、集約化、連鎖化路子，發(fā)揮重點職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)示范作用。改革職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，實行以就業(yè)為導(dǎo)向的分層教學(xué)模式，逐步推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。同時，進(jìn)一步抓好職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)，實施專業(yè)教師到企業(yè)掛職實踐制度，加速培養(yǎng)雙師型教師；依托職教聯(lián)席會和職成教協(xié)會，在企業(yè)和行業(yè)中選擇專業(yè)行家和行業(yè)能手，建立社會職教專業(yè)指導(dǎo)教師網(wǎng)絡(luò)，為各職業(yè)學(xué)校聘請專業(yè)技能教師提供方便。

4、構(gòu)建“服務(wù)型”教育體系

要牢固確立起教育服務(wù)觀念，強(qiáng)化教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，堅持教育與經(jīng)濟(jì)社會的聯(lián)動發(fā)展，努力實現(xiàn)在教育理念上從被動服務(wù)向主動服務(wù)的轉(zhuǎn)變，在辦學(xué)模式上從封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，在辦學(xué)層次上從學(xué)歷化教育向終身化教育的轉(zhuǎn)變，不斷提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力，并在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會中謀求教育自身的發(fā)展和提高。

（18）堅持面向市場辦學(xué)，著力提升職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度。職業(yè)學(xué)校是服務(wù)型教育體系建設(shè)的主力軍，必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)。加大對社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研力度，面向社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，調(diào)整職業(yè)學(xué)校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，緊貼建筑、針織、海洋、旅游等地方主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)特色專業(yè)。繼續(xù)開展多元化合作，通過校企合作、東西部合作、中外合作等多種途徑，為學(xué)生跨校、跨地區(qū)，甚至出國學(xué)習(xí)和社會實踐提供平臺。抓好職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)示范基地建設(shè)，制訂培養(yǎng)培訓(xùn)與發(fā)展計劃，發(fā)揮基地的主導(dǎo)、示范、輻射作用。建立運轉(zhuǎn)順暢的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系，不斷提高職業(yè)教育服務(wù)社會的廣度、寬度和深度。

（19）健全教育培訓(xùn)服務(wù)體系，積極開展各類培訓(xùn)。充分利用成校、社區(qū)教育以及職業(yè)學(xué)校設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，圍繞市場，瞄準(zhǔn)需求，大力發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)與成人教育。重點做好三類對象的培訓(xùn)工作：一是加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)工作，以農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)為重點，繼續(xù)在農(nóng)村開展“雙證制”、“燎原計劃”和“綠色證書”教育，二是加強(qiáng)勞動力職業(yè)培訓(xùn)，面向企業(yè)職工、外來務(wù)工人員和被征地農(nóng)民，開展形式多樣的崗位培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn)，三是深入實施農(nóng)村未升學(xué)初、高中畢業(yè)生勞動預(yù)備教育，全力提高我縣勞動者素質(zhì)。

篇3

——年度學(xué)校工作總結(jié)

一學(xué)年來，我校在縣教育局和地方黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，聚焦課改，關(guān)注課程，努力用新一輪課程改革的實施發(fā)展指導(dǎo)工作方向，力爭大面積、多方位提高教育質(zhì)量。扎實工作，銳意進(jìn)取，認(rèn)真完成上級交給的各項任務(wù)和學(xué)校的工作目標(biāo)，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深層提高辦學(xué)效益

切實抓好師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要，是深層次提高辦學(xué)效益的基礎(chǔ)工作，所以我們在日常工作中十分重視師德師風(fēng)。

1．本學(xué)期我根據(jù)縣教育局和地方政府文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際情況，我們選擇了以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為突破口，提高全體教師公民道德素質(zhì)建設(shè)。切實加強(qiáng)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，各個學(xué)校的每位老師都簽訂了《龍苴小學(xué)師德師風(fēng)承諾書》。我鎮(zhèn)所有老師恪守師德底線，成績突出。

2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，激發(fā)敬業(yè)精神和主人翁意識，努力提高工作效益。各校通過組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)德育綱要》等內(nèi)容。使全體教師從儀表、語言、教學(xué)到科研都有了明顯提高。廣大教師都能做學(xué)生的楷模，模范執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，自覺遵守教育法規(guī)和各項政策，無體罰和變相體罰事件發(fā)生，工作中愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，其中突出的老師有：（老教師：周蘭花、楊維榮、趙井田、萬永兵、茆洪考、賀丁堂、尚玉蓮、范育蘭；年輕教師：馬艷青、邵三凡、張征云、孫蘭、閻青、王露露、朱華、吳敏、錢智慧、趙海林、謝新玲、黃倩倩、陳躍等）。唐橋小學(xué)的茆洪考、顏庭平、萬永兵老師，學(xué)校雜事碎事?lián)屩桑顾疄⒈閷W(xué)校的每一個角落，袁芳、楊金留等老師工作認(rèn)真、鉆研業(yè)務(wù)。

教干工作突出的有中心小學(xué)中層干部王虎、馮枚枚、張青、孫躍、李仕剛等。

劉雄、楊海東、賀奎新、馮茂亞、耿恒云、劉雨平、王必演、王風(fēng)等各校校長更是率先垂范，時時事事都能想在前、做在前。

二、加強(qiáng)學(xué)生德育工作，文化氛圍逐步形成。

1.德育有特色，做到寓教于樂

努力提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生德育工作是貫徹落實“德育為首、五育并舉”的主要內(nèi)容，在校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外德育工作的范疇上，我們重點抓住了學(xué)校的主陣地和課堂教學(xué)的主渠道，各小學(xué)都能利用校會、晨會、班會對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生的思想素質(zhì)得到提高，充分發(fā)揮品德和社會課的主陣地作用，找準(zhǔn)和其它學(xué)科知識與德育的切入點對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。國慶節(jié)我們還舉行了“慶國慶”演講比賽，多名小選手參加，既讓學(xué)生受到情感的熏陶，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2.樹立了文明校園形象，道德文明禮貌建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。開展豐富多彩的活動，對學(xué)生進(jìn)行公民道德教育、誠信教育、愛國主義教育。建立、健全各種興趣小組，培養(yǎng)了學(xué)生良好的興趣和愛好。班級陣地規(guī)范，教室美化。本學(xué)年板報評比中龍小、唐橋、竹墩、楊范、后埠等學(xué)校板報設(shè)計新穎，板報內(nèi)容健康新穎，育人氛圍積極向上。

三、搞好教學(xué)工作，提升管理水平

1.我鎮(zhèn)現(xiàn)有“市333名師”一名，“市333教學(xué)能手”、“市333優(yōu)秀班主任”各一名，“領(lǐng)雁工程”人才多人，“縣361”各層次人員多名。本學(xué)年我校充分發(fā)揮 “名、優(yōu)、骨、帶”教師的帶頭引領(lǐng)作用，建立專項活動的隊伍網(wǎng)絡(luò)。我們除加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)參觀，除了積極參加市內(nèi)活動，分別派教師到武漢、南京、鎮(zhèn)江等地參觀學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗帶回來，再讓其把學(xué)習(xí)所得在校內(nèi)展示。由于教師培訓(xùn)工作突出，被縣局評為“教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”。

在縣優(yōu)質(zhì)課評比中，王虎、孫躍等老師獲得一等獎，縣基本功大賽中徐慧慧獲得一等獎、朱長紅、陳躍、顧書婷等活動二等獎。上學(xué)期舉行的鎮(zhèn)語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評比，有多位老師獲得了語、數(shù)、英一等獎。

在縣、鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)檢查中，個人業(yè)務(wù)突出的老師有：中心小學(xué)吳素君、錢智慧、耿榮梅、王露露、馮枚枚、張青、劉艷華、吳敏、馬艷青等老師?？h優(yōu)秀教案評比中王安菊、孫蘭、王東乾、朱長紅、張興雷、吳敏、何靜、邵三凡、張秀芳、錢智慧、王虎獲得一等獎，田偉、馮枚枚、王書丹、范小五、李永、袁芳、耿榮梅、馬艷青、張征云、章瀚尹、王露露、楊艷、周林獲得二等獎

2.質(zhì)量是學(xué)校的生命線、生存線、幸福線，為提高教學(xué)質(zhì)量，除了著力提高老師的課堂教學(xué)水平外，我校采取了許多有效措施：晨誦午讀和靜校工作已經(jīng)全面開展并取得顯著成效，周一周二和周四的學(xué)習(xí)制度也初見成效，每學(xué)期召開教學(xué)工作會議，多次質(zhì)量抽測，涌現(xiàn)了一大批教學(xué)先進(jìn)個人（見表彰）。各校校長率先垂范，關(guān)注課堂教學(xué)，王虎、張青、馮枚枚、馮茂亞、賀奎新等教干的班級教學(xué)質(zhì)量居同學(xué)科前列。

特別是畢業(yè)班教師，面對壓力積極進(jìn)取，利用休息時間上課，加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。

3.在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我鎮(zhèn)切實貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和省“五嚴(yán)”市“六嚴(yán)”規(guī)定，遵照鎮(zhèn)“教學(xué)常規(guī)十不準(zhǔn)”，開齊開足各門課程，提升學(xué)生素質(zhì)。我鎮(zhèn)社團(tuán)建設(shè)初具規(guī)模。中小學(xué)乒乓球特色已然形成，社團(tuán)建設(shè)與選課走班活動正常。唐橋小學(xué)棋類社團(tuán)在萬永兵老師的輔導(dǎo)下有序開展活動，四名選手獲得縣前八名。

在縣第二十一屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，我校夏秋和劉珊老師輔導(dǎo)的《紅領(lǐng)巾相約中國夢》又獲得一等獎，還入選參加市、縣藝術(shù)節(jié)展演，《匆匆》獲得縣經(jīng)典誦讀大賽二等獎。由于我校在藝術(shù)節(jié)中的精彩表現(xiàn)，我校被評為縣“藝術(shù)工作優(yōu)秀組織獎”。穆如弟輔導(dǎo)的校乒乓球隊獲得縣團(tuán)體第二名。在縣大課間活動評比中，中心小學(xué)獲得一等獎，在縣小學(xué)生象棋比賽中，獲得團(tuán)體總分第四名。

3.努力提高教育信息化水平。本學(xué)年，我鎮(zhèn)教師在信息中心主任孫躍的帶動下，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”、積極上傳教育資源等活動，成績斐然。       

四、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，

1.全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2.各校能通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。各班級每周對學(xué)生進(jìn)行一次以上安全教育，各校每月至少一次安全教育。落實了《晨檢和缺課學(xué)生上報制度》等。

3.各校每天安排教師值日、值周，重點加強(qiáng)早上中午到校和課間活動的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，并留有記錄。

由于教師安全意識到位，措施有力，處理得當(dāng)，我校安全責(zé)任事故為“0”，學(xué)生能高高興興上學(xué)，平平安安回家。

五、優(yōu)化環(huán)境，努力改善辦學(xué)條件

本學(xué)年，我校開源節(jié)流，在有限的資金情況下，努力改善辦學(xué)環(huán)境。大賀幼兒園、南李幼兒園通過省優(yōu)驗收，青墩幼兒園、石門幼兒園通過市優(yōu)驗收。中心小學(xué)新建11400多平方米教學(xué)樓、石門小學(xué)新建8000多平方米教學(xué)樓投入使用。唐橋、竹墩、范莊、大賀四所學(xué)校共1000多平方的校舍投入使用。后埠、范莊、大賀、青墩、竹墩等校共1000多米新建圍墻已經(jīng)投入使用。青墩、大賀、竹墩、后埠等校共320多平方米新建廁所也已經(jīng)投入使用。

中心小學(xué)625平方米大理石中心路建成，新建兩片球場540平方米，北樓后面鋪設(shè)267平方米停車場，鋪設(shè)懸浮地板球場三片共1000多平方米。范莊、大賀、青墩、唐橋等校共2100平方米中心路投入使用。大賀、竹墩、唐橋等校加強(qiáng)校園場地環(huán)境整理，投入總金額6萬多元。

六、存在問題

1.教學(xué)質(zhì)量個別學(xué)科平行班之間的差距依然太大，部分老師缺乏工作責(zé)任心，對本身專業(yè)鉆研不夠。

2.部分學(xué)校精細(xì)化管理時緊時松，常規(guī)管理有漏洞，臟、亂、差現(xiàn)象還時有發(fā)生。

3.極個別教干和教師缺乏奉獻(xiàn)和服務(wù)精神，工作消極，拈輕怕重。

誠然，在推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，我們做了一些工作，也取得了一定成績，這些都是所有師生共同努力的結(jié)果。但這樣的成績離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還相去甚遠(yuǎn)，離社會的需求相差太大，我們自身還存在一些問題，百舸爭流千帆“盡”，借海奮者先，在今后的工作中我們還要不斷加壓，與時俱進(jìn)，吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升師生素質(zhì)，為龍苴小學(xué)美好的明天努力奮斗!

篇4

——小學(xué)、初中入學(xué)率分別達(dá)到100％、97％，幼兒園入園率達(dá)到70％；

——普高招生2400人、職高招生500人；

——高考本科上線300人，中考優(yōu)生增長5%以上；

——*中學(xué)、職業(yè)中學(xué)創(chuàng)重工作有較大進(jìn)展,建成一批市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校；

——完成*中學(xué)、*中學(xué)、*中學(xué)、*小學(xué)、*中學(xué)、*小學(xué)、*小學(xué)、*小學(xué)等項目工程建設(shè)，消除D級危房9500平方米，新建校舍19600平方米；

——狠抓安全穩(wěn)定工作，實現(xiàn)“兩降兩無”。

圍繞上述總體要求和主要目標(biāo)，重點抓好以下工作：

一、突出均衡協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌抓好各類教育

1、加快發(fā)展學(xué)前教育。繼續(xù)推進(jìn)和完善多元投資的學(xué)前教育辦學(xué)機(jī)制，提高幼兒入園率，力爭達(dá)到70％。積極開展農(nóng)村幼兒園課程研究，關(guān)注幼兒的科學(xué)教養(yǎng)，全面開發(fā)幼兒早期潛能，培養(yǎng)特

長，促進(jìn)兒童健康成長。充分發(fā)揮兩所省級示范幼兒園的示范輻射作用，提高全縣幼兒保教整體水平。

2、鞏固提高義務(wù)教育。大力學(xué)習(xí)宣傳貫徹新《義務(wù)教育法》，確保小學(xué)、初中入學(xué)率分別達(dá)到100％、97%。落實控輟保學(xué)措施，初中輟學(xué)率控制在1.6％以內(nèi)。繼續(xù)加大投入，完善特教中心建設(shè)

，滿足殘疾兒童教育需求，確?！叭龤垺眱和雽W(xué)率達(dá)到88%以上。開展“兩基”二輪復(fù)查，完成東河、金溪、三江、英萃、*、高陽、雙匯和張華8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的評估復(fù)查工作。

3、切實加強(qiáng)高中教育。扎實抓好普通高中招生工作，想方設(shè)法留住優(yōu)質(zhì)生源，進(jìn)一步做大高中教育規(guī)模。加快*中學(xué)創(chuàng)建國家級示范高中工作，力爭有較大進(jìn)展。鞏固東城中學(xué)市級示范高中成果

，加快發(fā)展，提升綜合實力。發(fā)揮各校的優(yōu)勢，突出辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中的需求。加強(qiáng)高中校之間的交流與合作，多形式擴(kuò)大和整合優(yōu)質(zhì)高中教育資源，提高*高中教育整

體水平。

4、大力發(fā)展職業(yè)教育。緊貼經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展實際，設(shè)置和開辦好專業(yè)。注重操作技能和實踐能力培養(yǎng)，努力提高職業(yè)技能。大力推行校企結(jié)合教學(xué)模式，加快培養(yǎng)市場急需的技能型緊缺人才，

提高畢業(yè)生就業(yè)率。實施“技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工程，以提高職業(yè)技能為重點的成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”，開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)村

實用技術(shù)培訓(xùn)。加快縣職中創(chuàng)省重步伐。

5、依法規(guī)范民辦教育。認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》，按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的原則，加強(qiáng)民辦教育的指導(dǎo)與管理，促進(jìn)民辦學(xué)校改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，

提高辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步健全、完善民辦學(xué)校設(shè)置與招生廣告審批、財務(wù)監(jiān)督、督導(dǎo)評估等制度，積極引導(dǎo)和推進(jìn)民辦學(xué)校建立自律機(jī)制。

6、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展。堅持統(tǒng)籌兼顧、重點扶持的原則，促進(jìn)全縣城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，共同進(jìn)步。調(diào)整安排一批中青年干部到農(nóng)村薄弱學(xué)校任職，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校班子建設(shè)，激發(fā)活力，提

高管理水平。實行向農(nóng)村薄弱學(xué)校教師提供更多外出學(xué)習(xí)機(jī)會、培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人、鼓勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教制度，加強(qiáng)薄弱學(xué)校隊伍建設(shè)。加大對薄弱學(xué)校的資金投入，幫助改善辦學(xué)條

件。開展各類示范學(xué)校、城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校“結(jié)對子”活動，堅持送教下鄉(xiāng)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)水平。激發(fā)相對薄弱的農(nóng)村學(xué)校自加壓力，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小

校際差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

二、突出素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量

1、切實加強(qiáng)德育工作。認(rèn)真貫徹“德育首位”的育人方針，以落實中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范為主線，以理想信念、民族精神、社會主義榮辱觀、文明誠信教育為重點，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)

慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)。積極開展德育活動，拓展德育空間，促進(jìn)學(xué)校德育與家庭、社會、生活緊密結(jié)合。突出抓好法制教育，不斷增強(qiáng)法紀(jì)意識，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪。加強(qiáng)心理健康教育，關(guān)注留守兒

童等特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2、狠抓教學(xué)質(zhì)量提高。繼續(xù)深化質(zhì)量意識，增強(qiáng)全縣教育工作者提高教育質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感。繼續(xù)堅持定點聯(lián)系、齊抓共管制度，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。繼續(xù)堅持三個“六認(rèn)真”，夯實教學(xué)過程

。進(jìn)一步落實責(zé)任，細(xì)化目標(biāo)，完善激勵機(jī)制，逗硬落實獎懲。切實加強(qiáng)畢業(yè)班工作，建立質(zhì)量監(jiān)測體系，培植中高考成績提升的新增長點，確保高考本科上線人數(shù)、中考優(yōu)生率穩(wěn)步增長。統(tǒng)籌抓好休

業(yè)年級的教學(xué)工作，促進(jìn)教育質(zhì)量整體提高。

3、著力加強(qiáng)教學(xué)研究。重點加強(qiáng)常規(guī)教研，廣泛開展聽、評課活動，提高教學(xué)水平。切實加強(qiáng)課題研究，健全教育科研申報、立項、研究、結(jié)題和成果推廣機(jī)制，強(qiáng)化課題過程管理，力爭在重

點課題研究和成果推廣上有新的突破，在提高教學(xué)質(zhì)量上找到新的結(jié)合點。認(rèn)真總結(jié)提煉教育科研成果，切實做好經(jīng)驗成果的推薦、申報和交流推廣工作。大力加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與研究，建立完善具

有特色的地方課程體系。積極開展網(wǎng)上教研，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)。

4、扎實抓好活動課程。認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育八條規(guī)定，按規(guī)定開齊、上足活動課程。加大《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施力度，啟動“中小學(xué)生陽光體育運動”，落實中小學(xué)生每天1小時體育活

動時間，組織完成全縣性學(xué)生運動會。抓好高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生特長與才藝。組織參加科技作品創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力。切實加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生防疫與食品飲水安全工作，

抓好預(yù)防艾滋病、預(yù)防、青春期教育等專題健康教育。

5、深入推進(jìn)課程改革。積極開展課程改革難點問題的研究，引導(dǎo)教師反思課程改革現(xiàn)狀，推動課程改革不斷深入。積極研究探索新課改下的中小學(xué)教育教學(xué)評價機(jī)制，進(jìn)一步完善“學(xué)生成長記

錄袋”制度，全面推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價。穩(wěn)妥做好初中畢業(yè)和中考改革，實現(xiàn)考核評價方式的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)開展課改幫扶活動，促進(jìn)課改工作均衡發(fā)展。認(rèn)真總結(jié)課改工作經(jīng)驗，提煉課改成果，指

導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)質(zhì)量提高。

三、突出條件改善，穩(wěn)妥實施保障新機(jī)制

1、努力提高經(jīng)費保障水平。認(rèn)真貫徹落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制的各項規(guī)定，積極向市以上爭取經(jīng)費。大力爭取縣級財政增加教育投入，確保生均公用經(jīng)費、貧困寄宿生生活補助達(dá)到規(guī)定

標(biāo)準(zhǔn)，專項經(jīng)費落實到位，增強(qiáng)義務(wù)教育經(jīng)費保障能力和高中教育發(fā)展能力。健全中小學(xué)預(yù)算制度，切實加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費管理，提高資金使用效益。

2、切實加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強(qiáng)校園規(guī)劃管理，高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，避免無序建設(shè)。加快8所寄宿制學(xué)校工程項目建設(shè)和校舍維修項目實施，加大校舍維修、改造、建設(shè)力度，消

除D級危房9500平方米，新建校舍19600平方米，不斷改善辦學(xué)條件。切實加強(qiáng)項目建設(shè)管理，嚴(yán)格執(zhí)行項目審批程序、項目建設(shè)招投標(biāo)、決算評審制度和質(zhì)量監(jiān)督制度，確保資金到位、質(zhì)量可靠、按期

竣工，不超計劃、不增債務(wù)。

3、扎實抓好教學(xué)設(shè)備配置。加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”的應(yīng)用與研究，充分發(fā)揮使用效益，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。充分利用以“*教育信息網(wǎng)”為中心的縣、校二級教育城域網(wǎng)的公共教育

信息網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)全系統(tǒng)辦公信息化。加強(qiáng)功能室、實驗室、圖書室建設(shè)，更新、配齊教學(xué)實驗儀器和電教設(shè)備，按要求配齊圖書，不斷更新教學(xué)手段。繼續(xù)抓好各級實驗教學(xué)示范校和現(xiàn)代教育技術(shù)示范

校的創(chuàng)建工作。

四、突出教育培訓(xùn)，大力加強(qiáng)隊伍建設(shè)

1、狠抓班子建設(shè)。加大年輕干部的選拔培養(yǎng)力度，儲備管理人才。加大干部調(diào)整交流力度，整治懶散軟班子，激發(fā)班子活力。加強(qiáng)校長管理，增強(qiáng)廉潔自律意識，規(guī)范從政行為。創(chuàng)建“四好班

子”，倡導(dǎo)務(wù)實、創(chuàng)新、實干風(fēng)尚，著力提高執(zhí)行力。強(qiáng)化干部培訓(xùn)，造就一批理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精通、善于管理、敢于創(chuàng)新、能經(jīng)營好一所學(xué)校的名校長。

2、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。切實加強(qiáng)和改進(jìn)教師的思想政治工作，深入開展向孟二冬等模范教師學(xué)習(xí)活動，大力開展頌師魂、比師德等師德師風(fēng)建設(shè)系列活動，弘揚學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)道德

。完善教師職業(yè)道德規(guī)范和考核管理制度，積極建立師德建設(shè)的長效機(jī)制。加強(qiáng)正面宣傳，表彰獎勵一批優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵。繼續(xù)簽訂落實《師德師風(fēng)責(zé)任書》，規(guī)范教師行為，堅決查處體罰學(xué)生、

有償家教等違規(guī)違紀(jì)行為。

3、狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。實施中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”，堅持以新理念、新課程、新技術(shù)為重點，推進(jìn)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。抓好“骨干教師、學(xué)科帶頭人、

優(yōu)秀教師、特級教師”梯隊建設(shè)，鼓勵教師成名成家。重視對青年教師的培養(yǎng)，實行導(dǎo)師制，給青年教師加壓力，促進(jìn)盡快成長。采取多種辦法和途徑，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，提高村小教師素質(zhì)。抓好教

師學(xué)歷提高培訓(xùn)，增大教師知識容量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)和職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。

4、狠抓教師管理。牢固樹立“教師第一”的理念，建立完善教師評價和激勵新機(jī)制，加強(qiáng)考核獎懲，進(jìn)一步調(diào)動和激發(fā)教師工作積極性。落實教師待遇，關(guān)心教師疾苦，切實幫助解決實際困難

，維護(hù)教師合法權(quán)益。加強(qiáng)教職工體質(zhì)檢測和心理監(jiān)測，促進(jìn)教師身心健康。

5、狠抓教師補充。認(rèn)真組織中小學(xué)教師招考工作，補充新教師，爭取特崗計劃，逐步緩解初中、小學(xué)教師分布不均、學(xué)科不配套和年齡老化矛盾，形成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、能

適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要的教師隊伍。

五、突出安全穩(wěn)定，著力構(gòu)建和諧校園

1、著力強(qiáng)化學(xué)校安全工作。堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”方針，突出“規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化”管理，以學(xué)校食堂和飲用水改造為突破口，全面抓好校舍、食品、交通、防疫、地

質(zhì)災(zāi)害、治安和消防安全。深入開展安全知識教育和應(yīng)急演練，不斷提高師生的安全意識和自防自救自護(hù)能力。進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度，強(qiáng)化安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，建立健全突發(fā)事

件應(yīng)急預(yù)案和機(jī)制。深入推進(jìn)警校共育活動，配齊學(xué)校專兼職保安，加強(qiáng)安全保衛(wèi)和校園周邊環(huán)境綜合治理。強(qiáng)化安全檢查，狠抓隱患整改，杜絕安全事故。

2、高度關(guān)注困難學(xué)生群體。堅持“程序公開、操作規(guī)范、公平公正”原則，落實好義務(wù)教育階段學(xué)生免雜費、貧困生免書本費和貧困寄宿生補助生活費工作。大力提倡公平正義，建立和健全扶

持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受義務(wù)教育的助學(xué)制度，努力做到不讓學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。廣泛開展捐資助學(xué)活動，爭取更多資金資助貧困學(xué)生。完善進(jìn)城務(wù)工子女、殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的辦法和措

施，把“留守兒童”的教育和管理作為扶弱助困的重點，采取切實可行的措施關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和身心健康，努力為他們辦實事、辦好事，確保他們幸福生活、愉快學(xué)習(xí)、健康成長。

3、認(rèn)真抓好招生考試工作。按照“嚴(yán)格管理，規(guī)范操作，優(yōu)化服務(wù)，深化改革”的要求，認(rèn)真貫徹《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，維護(hù)招生考試的嚴(yán)肅性、公正性。加強(qiáng)招生考試宣傳，及時

招生考試信息，創(chuàng)造安全舒適的考試環(huán)境。牢固樹立服務(wù)意識，為各類考生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保證各類考試圓滿完成。大力實施招生“陽光工程”，規(guī)范招生秩序。

4、大力加強(qiáng)和諧校園建設(shè)。堅持依法治校，健全完善學(xué)校管理制度，逐步實現(xiàn)內(nèi)部管理制度化、規(guī)范化。堅持民主治校，加強(qiáng)學(xué)校工會工作和教代會制度建設(shè)，深入推進(jìn)校務(wù)公開，開展陽光政

務(wù)，強(qiáng)化民主管理。堅持以人為本，建立完善學(xué)校情感管理制度，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層與教職工之間的團(tuán)結(jié)合作、平等融洽的工作關(guān)系，教師與學(xué)生之間的互尊互愛、和諧民主的新型師生關(guān)系。加強(qiáng)校風(fēng)、

班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化美化校園，營造文明有序、健康向上的育人氛圍。加大教育宣傳和信息工作力度，宣傳新亮點、新成績，打造新品牌、新形象。

5、深入開展平安創(chuàng)建工作。按照縣上建設(shè)“平安*”總體部署，深化“平安班級”、“平安家庭”、“平安學(xué)校”等平安細(xì)胞建設(shè)。切實加強(qiáng)綜治維穩(wěn)工作，定期開展矛盾糾紛排查，認(rèn)真接待群

眾來信來訪，切實解決好與群眾密切相關(guān)的事情，努力將矛盾化解在基層、解決在萌芽狀態(tài)。

六、突出真抓實干，切實加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)

1、鞏固規(guī)范教育收費成果。切實加強(qiáng)對教育收費工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實收費管理責(zé)任。繼續(xù)堅持收費項目公示制，增強(qiáng)收費工作透明度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段經(jīng)費機(jī)制改革后的收費政策和普通高

中“三限”政策，堅決防止教育亂收費現(xiàn)象反彈。強(qiáng)化教學(xué)、教輔用書管理，嚴(yán)格執(zhí)行省、市政策規(guī)定，堅決制止學(xué)校、教師違規(guī)征訂教輔資料。

2、扎實推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，建立健全黨內(nèi)生活的各項制度。深入推進(jìn)教育、制度和監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，加強(qiáng)對黨員干部的教育、管理和監(jiān)督，

努力從源頭上預(yù)防和解決腐敗問題，重點抓好決策行為、行政行為、辦學(xué)行為、干部人事管理以及財務(wù)、基建、物資采購等方面的制度完善與落實。深入推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園工作，嚴(yán)格規(guī)范教師從教行

為，禁止有償家教、以教謀私，做到廉潔從教。

3、切實加強(qiáng)效能建設(shè)。按照縣上效能建設(shè)要求，在全系統(tǒng)大興開拓創(chuàng)新之風(fēng)、真抓實干之風(fēng)、務(wù)實高效之風(fēng)、學(xué)習(xí)調(diào)研之風(fēng)和艱苦奮斗之風(fēng)，以思想教育為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為根本，以考核獎

篇5

實行包村寄宿制度的成功實踐

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部包村寄宿，即各鄉(xiāng)鎮(zhèn)將所轄村劃分為幾個工作片，以片為單位設(shè)立寄宿點，機(jī)關(guān)干部分到各片包村，自帶行李炊具，自辦伙食，吃住在點上，幫助村里抓發(fā)展、強(qiáng)班子、辦實事、解難題。昌邑市建立這一制度，主要有三方面考慮：一是構(gòu)建和諧農(nóng)村提出的新要求。近年來，該市農(nóng)村各項事業(yè)發(fā)展較快，發(fā)生了深刻變化，但仍面臨諸多不容忽視的問題。農(nóng)民適應(yīng)市場能力差，農(nóng)產(chǎn)品加工、轉(zhuǎn)化、銷售難，20*年人均純收入只有4568元；農(nóng)民法制意識淡漠，不懂法、不學(xué)法的現(xiàn)象比較普遍，家族矛盾、宗派斗爭在一些村不同程度地存在，不穩(wěn)定的隱患相對突出；個別村封建迷信、打牌賭博有所抬頭，臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重。解決這些問題，迫切要求各級干部沉到底，加強(qiáng)調(diào)查研究，拿出有針對性的對策措施。二是提高基層干部執(zhí)政能力的新要求。市委在大量的調(diào)查中，深刻認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村出現(xiàn)的各種問題，一個重要原因是干部脫離群眾、脫離實際，對群眾想什么、盼什么、需要什么，心中無數(shù)，把握不準(zhǔn)。用群眾的話說，現(xiàn)在的干部“下鄉(xiāng)摩托一陣煙，村委轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又一天，閑時還見人下鄉(xiāng)，忙時什么幫不上”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說到底是對工作缺乏責(zé)任心，對群眾缺乏感情的表現(xiàn)。切實轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，密切黨群、干群關(guān)系，提高服務(wù)群眾的能力和本領(lǐng)，非常重要和緊迫。三是轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部領(lǐng)導(dǎo)方式的新要求。稅費改革后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部從催收催種、收費收稅的繁重任務(wù)中解脫出來，工作量減輕了，由此產(chǎn)生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府與農(nóng)民利益分配之間的矛盾也隨之化解。如何引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部轉(zhuǎn)換角色，實現(xiàn)由過去的管理型向服務(wù)型、行政型向民主型、憑經(jīng)驗辦事型向依法辦事型的轉(zhuǎn)變，這是必須面對的現(xiàn)實問題。基于以上原因，該市在總結(jié)往年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把包村寄宿作為解決“三農(nóng)”問題、構(gòu)建和諧農(nóng)村的重要措施來抓，明確提出將包村寄宿點建成經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、矛盾協(xié)調(diào)處理、黨建工作聯(lián)絡(luò)、困難援助幫扶、文明創(chuàng)建指導(dǎo)“五個中心”。這一制度實行以來，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部心用在基層，勁使在基層，工作做在基層，推動了農(nóng)村和諧社會建設(shè)。

——把寄宿點辦成經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中心，為構(gòu)建和諧農(nóng)村提供物質(zhì)基礎(chǔ)。發(fā)展是和諧的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧農(nóng)村，最根本的是要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。包村干部把發(fā)展作為“第一要務(wù)”，協(xié)助村班子理清發(fā)展思路，引導(dǎo)農(nóng)民圍繞市場需求調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)辦龍頭企業(yè)，搞活市場流通，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。今年以來，共為群眾提供致富信息1萬多條，幫助協(xié)調(diào)資金5200多萬元，新上致富項目720多個。石埠鎮(zhèn)西郭村年產(chǎn)土豆、西瓜370萬公斤，是當(dāng)?shù)氐墓喜松a(chǎn)專業(yè)村，但銷售一直是難題。包村干部徐兆國了解情況后，協(xié)同村干部多方籌資160萬元，建起了一處農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)批發(fā)市場，不僅可以消化全鎮(zhèn)的4萬畝土豆和西瓜，而且每年為西郭村增加集體收入30多萬元。

——把寄宿點辦成矛盾協(xié)調(diào)處理中心，為構(gòu)建和諧農(nóng)村創(chuàng)造穩(wěn)定環(huán)境。社會穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求和重要保證。包村干部始終把化解矛盾，排除不和諧因素作為重要工作來抓。向群眾鄭重承諾：有理到這里講，有話到這里說，有矛盾糾紛到這里解決。他們?nèi)耸忠槐尽睹袂槿沼洝?，通過上門訪談、個別約談、集中座談等方式，隨時掌握群眾的思想動向。對群眾反映的問題，不回避，不推諉，及時妥善地予以處理，做到了“小事不出村，大事不出片，難事不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。據(jù)統(tǒng)計，今年以來，包村干部共走訪群眾2.2萬戶，接待來訪1200多人次，排查問題620多個，調(diào)處矛盾糾紛2300多起。飲馬鎮(zhèn)前趕村部分村民與相鄰鐵礦發(fā)生沖突，20多名村民開著三輪車圍堵企業(yè)，駐村干部及時趕到現(xiàn)場控制局面，連夜走訪重點戶、重點人，靠上做工作，消除了矛盾，理順了村與企業(yè)的關(guān)系。截止8月底，全市農(nóng)村量比去年同期下降了23%，未出現(xiàn)一起越級去省進(jìn)京集體上訪事件。

——把寄宿點辦成黨建工作聯(lián)系中心，為構(gòu)建和諧農(nóng)村提供組織保證。包村干部按照“指導(dǎo)不指令、參與不干預(yù)、幫辦不包辦、建議不拍板”的原則，指導(dǎo)村班子開展工作。參加所包村“”活動，每季度與村干部和黨員談心一次，指出不足，督促改正。協(xié)助抓好各項管理制度的落實，村級支出必須經(jīng)寄宿點負(fù)責(zé)人把關(guān)簽字后方能審計入賬。對班子較弱、矛盾糾紛較多的村，安排得力人員靠上，重點調(diào)度，分類施治。今年初全市確定的97個相對后進(jìn)村中，目前已有52個發(fā)生明顯變化，其中12個躍入先進(jìn)行列，年集體經(jīng)濟(jì)收入3萬元以下的村比去年減少了36個。

——把寄宿點辦成困難援助幫扶中心，為構(gòu)建和諧農(nóng)村營造良好社會環(huán)境。保證群眾安居樂業(yè)，是構(gòu)建和諧農(nóng)村的基本要求。廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部緊緊抓住利益調(diào)節(jié)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從解決群眾反映最強(qiáng)烈的問題入手，真心實意為群眾解難事、辦實事、做好事。今年以來，全市駐村干部千方百計協(xié)調(diào)資金，幫助26個村新裝了自來水，為42個村安裝了有線電視，新建幼兒園11處，修街路192條8.7萬米，為困難戶和貧困學(xué)生捐款捐物30多萬元。東堤、古河、道口、候坡是圍子鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的4個村，由于地下水含氟超標(biāo)，群眾用水全靠到外村去拉。今年春天，包村干部多方聯(lián)系，發(fā)動黨員干部捐款，籌資4萬多元，安裝自來水，解決了1400多人的吃水問題。

——把寄宿點辦成文明創(chuàng)建指導(dǎo)中心，為構(gòu)建和諧農(nóng)村提供精神支撐。構(gòu)建和諧農(nóng)村，從根本上講，取決于農(nóng)村文明程度和農(nóng)民整體素質(zhì)的提高。駐村干部指導(dǎo)開展“文明村莊”、“十星文明戶”、“五好家庭”等活動，加強(qiáng)對群眾的文明、誠信教育，形成健康向上的村風(fēng)民風(fēng)。目前已有220個村被評為出文明村、9800多戶成為十星級文明戶。大力開展科技培訓(xùn)，采取“走出去、請進(jìn)來”、組織收看遠(yuǎn)程教育科技知識講座等形式，提高群眾的文化素養(yǎng)和致富本領(lǐng)。今年先后組織農(nóng)民外出參觀學(xué)習(xí)2200多人次，舉辦農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、勞務(wù)技能培訓(xùn)班130多個。加強(qiáng)村級文化設(shè)施建設(shè)，新建、改造文化大院211個，用群眾喜聞樂見的形式，開展健康有益的娛樂活動。目前，全市共成立秧歌隊、京劇和呂劇小樂團(tuán)等村級文娛組織920多個。

實行包村寄宿制度的主要做法

為確保包村干部駐得下、靠得上、干得好，增強(qiáng)包村寄宿工作實效，該市具體抓了四個環(huán)節(jié)：

（一）配強(qiáng)力量。采取“兵推將、將選兵”的辦法，優(yōu)化組合，每個寄宿點都安排一名領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長，并根據(jù)各工作片、村的實際情況，配備4—8名群眾威信高、農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富、工作能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實的干部，真正把精兵強(qiáng)將推到一線。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)直各部門成立聯(lián)動組織，形成了黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、包村寄宿點分工負(fù)責(zé)、包村干部具體執(zhí)行、鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所配套聯(lián)動的“四位一體”工作體系。目前，全市共設(shè)立寄宿點75個，駐村干部479名，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部總數(shù)的70%以上。其中，正科級干部22名，副科級干部217名。

（二）明確職責(zé)。駐村干部要履行好“六為民”職責(zé)：一是宣傳政策便民。通過多種形式宣傳黨的方針政策和黨委、政府的重大決策，便于群眾監(jiān)督，保證各項方針政策貫徹落實到基層；二是發(fā)展經(jīng)濟(jì)富民。幫助所包村找準(zhǔn)發(fā)展路子，提供信息、資金、技術(shù)服務(wù)，引導(dǎo)農(nóng)民群眾科技致富；三是維護(hù)穩(wěn)定安民。及時調(diào)處矛盾糾紛，理順群眾情緒，杜絕惡性突發(fā)事件；四是建強(qiáng)班子帶民。狠抓后進(jìn)村班子整頓，抓好民主管理、民主監(jiān)督、民主決策的落實，提高凝聚力和戰(zhàn)斗力；五是真心實意助民。關(guān)心弱勢群體，及時幫助解決生產(chǎn)生活中的實際困難；六是崇尚文明引民。組織開展文明創(chuàng)建活動，用和美、誠信、友愛引導(dǎo)群眾，創(chuàng)造和諧寬容的社會環(huán)境。

（三）嚴(yán)格管理。建立健全了六項工作制度：一是日常管理制度。規(guī)定包村干部每周駐村時間不得少于4天，駐村期間一律吃住在點上，不得擅自離崗。二是工作展現(xiàn)制度。包村干部人手一本《民情日記》，隨時記錄走訪群眾、接待群眾、處理問題等工作進(jìn)展情況。三是廉潔自律制度。要求駐村干部做到“八個不準(zhǔn)”，如不準(zhǔn)到村干部或村民家中吃喝；不準(zhǔn)收受或低價購買農(nóng)民的農(nóng)副產(chǎn)品；不準(zhǔn)雇用或接受村里委派的炊事員等服務(wù)人員。四是考核獎懲制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)從實際出發(fā)，將駐村干部職責(zé)任務(wù)一一量化，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，每年考核兩次，年終兌現(xiàn)獎懲，考核結(jié)果作為干部使用和評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。五是評議制度。改變過去由“干部考核干部”的辦法，把群眾是否滿意作為考評標(biāo)尺，定期組織農(nóng)村干部群眾對駐村干部逐人進(jìn)行評議。六是督查制度。市鄉(xiāng)兩級分別成立督查組，采取明查暗訪等多種形式，不定期進(jìn)行督查，并通報檢查情況。

（四）真情關(guān)懷。對駐村干部既嚴(yán)格管理，又體貼關(guān)懷。一是生活上關(guān)心。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)實際情況給予適當(dāng)生活補貼，配備了床鋪、蚊帳、爐灶、電視等生活用品，市里為寄宿點配備了冰箱。二是工作上支持。鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部放開手腳干，對有膽識、有才華，但由于某種原因受打擊報復(fù)的干部，態(tài)度鮮明地給予保護(hù)。對工作中出了毛病、走了彎路的干部，及時幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，區(qū)別情況妥善解決。三是政治上激勵。對有2年以上包村寄宿經(jīng)歷、成績突出、群眾公認(rèn)的干部，優(yōu)先提拔重用。

實行包村寄宿制度的幾點啟示：

實行“包村寄宿”制度，為推動農(nóng)村和諧社會建設(shè)開辟了新途徑，也給我們開展農(nóng)村工作提供了有益的啟示。

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)生素質(zhì)教育中日

在大學(xué)畢業(yè)、參加工作后，有機(jī)會去日本留學(xué)和工作。在日本近6年的時間里，作為留學(xué)生，接觸了周圍的日本同學(xué)們，并會情不自禁地與自己在國內(nèi)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活作了比較；又由于帶著當(dāng)時是小學(xué)生的女兒共同生活，又從家長角度觀察到日本啟蒙教育階段的學(xué)校培養(yǎng)方式。

本文結(jié)合自身在日本多年的留學(xué)生活經(jīng)歷和目前在國內(nèi)大學(xué)工作的感受，并以此作點滴思考。

1 何為素質(zhì)教育

素質(zhì)教育至今沒有公認(rèn)的定義，1997年10月國家教委在《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)?！?/p>

素質(zhì)教育是可以通過后天的經(jīng)歷、閱歷、教育和環(huán)境等培養(yǎng)的。而真正的素質(zhì)教育其目的在于培養(yǎng)良好的品格，并不局限于學(xué)術(shù)上的才能。

2 中日大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀

2.1 中國大學(xué)生的現(xiàn)狀

有調(diào)查顯示，當(dāng)代中國大學(xué)生的綜合素質(zhì)總體上處于上升趨勢，是進(jìn)步向上的：但是，而今的大學(xué)生，正是1997年教委推進(jìn)素質(zhì)教育時，處于中小學(xué)生階段的那批學(xué)生，在提倡了十多年的素質(zhì)教育，但在各項指標(biāo)上，有些還是顯得不容樂觀。

某高校在2009年對在校大學(xué)生自身評價的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自評項目不良率有在45%以上，甚至高達(dá)58.7%（見表1①）。

此外，大學(xué)生在職業(yè)道德、專業(yè)知識的深度和廣度、工作責(zé)任感、語言表達(dá)及文筆表述能力、實際動手能力、組織協(xié)調(diào)與管理能力、開拓創(chuàng)新能力、人文知識和文體活動、心理素質(zhì)等方面都有所欠缺，與教委的“使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美”的要求作對照，還有差距，具體表現(xiàn)為：

做人方面：不少大學(xué)生存在價值觀念混亂問題。例如缺少公德，有時為發(fā)泄個人情緒而損害公共利益和公共財物，不愛惜大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；舉止不雅，亂扔垃圾、吐痰等不符合文明人的行為也會發(fā)生在大學(xué)生身上；誠信下降，考試作弊在大學(xué)校園內(nèi)屢禁不止，學(xué)校為此費了不少心思，然而還是阻止不了大學(xué)生渴望作弊成果帶來的利益。

求知方面：當(dāng)今的大學(xué)生，從小接受應(yīng)試教育，到了大學(xué)依舊將大把精力花在學(xué)習(xí)上，對他們來說，大學(xué)與中小學(xué)沒什么不同，還是以聽課為主。缺乏創(chuàng)新能力，知識面狹窄。一定程度上存在著理工科大學(xué)生缺乏文化素質(zhì)，文科生缺少科技素質(zhì)的現(xiàn)象。

健體方面：身體素質(zhì)方面，雖然大學(xué)將體育課列入必修課中，但仍有不少同學(xué)在混學(xué)分。調(diào)查顯示，大學(xué)生在耐力、靈敏、柔軟等素質(zhì)都有明顯下降。心理素質(zhì)方面，近年來不少大學(xué)出現(xiàn)殺人以及自殺現(xiàn)象，反映出少數(shù)同學(xué)心理狀況較為極端。

審美方面：越來越多的大學(xué)生不懂得欣賞藝術(shù)，包括傳統(tǒng)藝術(shù)或者現(xiàn)代藝術(shù)，我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)、地方藝術(shù)缺乏觀眾、缺乏后繼者，就是非常說明亟待提高審美素質(zhì)。

勞動方面：大學(xué)生動手的機(jī)會越來越少，許多人都只在中小學(xué)開設(shè)的勞技課上動手制作過，“高學(xué)歷，低技能”的說法，也反映了一部分大學(xué)生的現(xiàn)狀。

2.2 日本大學(xué)生的現(xiàn)狀

日本政府非常重視學(xué)生素質(zhì)教育問題，自二戰(zhàn)以來進(jìn)行了多次的改革，尤其是1990年后的改革所起的作用尤為突出，②直至今日已取得不錯的成效。雖然日本大學(xué)生也存在無朝氣、喪失進(jìn)取目標(biāo)、缺乏獨立思考能力、缺少積極行動能力、忍耐力下降、“高學(xué)歷、低學(xué)力”等現(xiàn)象，但是整體而言是樂觀的。大部分學(xué)生能夠做到發(fā)現(xiàn)課題、自我學(xué)習(xí)、自我思考、自主地判斷、行動、更好地解決問題的素質(zhì)和能力等。

在客觀條件方面，日本文部省（相當(dāng)于中國的教育部）以自身為媒介，聯(lián)合大學(xué)和企業(yè)，為大學(xué)生提供更多接觸社會的機(jī)會和大量的國際合作來提升日本教育水平等，從各個角度資助大學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展。

學(xué)校方面也做了不少的努力。（1）在學(xué)分設(shè)置方面，學(xué)校一般安排必修課只占總學(xué)分的1/2左右，以便讓學(xué)生們有較多的自由支配的時間來選修本專業(yè)以外的課程。③（2）在課程設(shè)置

方面，為了防止理工科大學(xué)生缺乏文化素質(zhì)，日本高等院校普遍要求學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時，還要掌握人文、社會的一般基礎(chǔ)知識，一些理工科院校的人文社科課程已經(jīng)占基礎(chǔ)課的31~37.5%。④（3）在課堂教學(xué)方面，教師會更多讓學(xué)生參與到互動當(dāng)中，而教師只進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，學(xué)生們通過課堂發(fā)言和演習(xí)課來提高自己研究和報告的能力。長期受到這樣訓(xùn)練的日本學(xué)生，在發(fā)言時一點都不感到拘束，每個人都坦然自若地發(fā)表自己的意見。⑤（4）大學(xué)生的課外活動備受重視，具有時間充裕、活動范圍大、內(nèi)容多樣化、組織規(guī)?；⒔?jīng)費來源多、學(xué)校管理完善等特征。⑥

3 對比分析

3.1 同樣是應(yīng)試教育，日本大學(xué)生的素質(zhì)相對較好

與素質(zhì)教育相對應(yīng)是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育是阻礙我國學(xué)生素質(zhì)教育的最大障礙。然而應(yīng)試教育在目前的中國教育中仍處于主導(dǎo)地位，尤其是中小學(xué)校，為了追求升學(xué)率不擇手段，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣了“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，除了會做題目外什么都不會，即使是考上了大學(xué)，這種習(xí)慣依舊伴隨著整個大學(xué)生活。

日本的高考制度不同于國人所熟知的模式，并非由考試院統(tǒng)一出考卷，而是由每個大學(xué)各自出題的，考生則前往自己有意向報考的大學(xué)進(jìn)行入學(xué)考試。日本的高中升學(xué)率在1979年就已超過90%，然而日本的平均大學(xué)升學(xué)率僅為50.2%（2009年），對于日本高中生來說，高考的淘汰也是非常殘酷的，因此在高中畢業(yè)后直接就業(yè)的也不在少數(shù)。可以說，下決心上大學(xué)的日本高中生，從小也是上各種輔導(dǎo)班，來彌補課堂知識的不足，爭取將來考上好大學(xué)。

3.2 中日大學(xué)生素質(zhì)差異原因探究

同樣是從應(yīng)試教育中摸爬滾打出來的中日大學(xué)生，在素質(zhì)方面還是有一定的差異，筆者結(jié)合自身在日本的生活經(jīng)歷，分析認(rèn)為主要有以下幾方面的原因。

社會環(huán)節(jié)：自改革開放以來，中國整個社會風(fēng)氣呈現(xiàn)價值取向矛盾化、精神躁動、道德理念弱化、追求個人正當(dāng)利益與個人主義泛濫，有許多名人、官員，學(xué)術(shù)造假、文憑造假，政府對此而處罰力度很輕，有的只是撤銷授予的獎項，有的僅僅是道德層面的譴責(zé)，造假者所得利益巨大而犯錯成本低。當(dāng)代大學(xué)生把這些都看在眼里，誠信教育顯得虛幻無力。相對而言。無可否認(rèn)，日本總體的國民素質(zhì)要好于中國的平均值，日本的大學(xué)生從小受到的教育和周圍的風(fēng)氣要平和的多。即使有造假，如曾是日本考古界的翹楚藤村新一，但隨著他通過自制、自埋、自挖、自我宣傳，虛構(gòu)的日本史前史騙局被揭穿以后，他本人也由于聲譽盡失，只能在精神病院里度過余生了…在巨大的造假成本面前，膽敢以身試假的人少得多。

對做出過激行為的學(xué)生，社會輿論也為了吸引民眾眼球，基本會選擇站在學(xué)生一邊，去指責(zé)批評過當(dāng)事學(xué)生的教師，把學(xué)生采取過激行為的責(zé)任全部推給老師。殊不知，這如同南京法官對扶跌倒老人者判罰一樣有示范效應(yīng)，甚至有的學(xué)生在輕生前，為了給家里爭取補償，特意留下指責(zé)老師的文字材料…事實上當(dāng)下很多老師不敢批評學(xué)生了，怕學(xué)生心理脆弱出什么事要自己擔(dān)責(zé)任?！皫煹雷饑?yán)”好像比別的國家好像更淡化了。輿論造成了一批不敢批評學(xué)生的老師，這樣的教育能正常嗎？

家庭環(huán)節(jié)：在當(dāng)今中國，孩子幾乎都是獨身子女，因此生活上父母非?？v容。學(xué)習(xí)上又太過包辦：挑選好學(xué)校、到處報班補習(xí)、周末前往少年宮、每日作業(yè)的檢查等，剝奪了孩子自己鍛煉能力、各展所長的機(jī)會。經(jīng)過高考的奮戰(zhàn)，考上大學(xué)后，父母認(rèn)為萬事大吉了，放手不管孩子了，而學(xué)生突然沒有家長的管束，有部分就在放任中迷失了自己。

然而在日本，整個社會風(fēng)氣就是培養(yǎng)小孩子的生存能力，即隨著社會的變化能夠自我學(xué)習(xí)、自我思考、自我判斷、自我確立、自我實施，更好地積累解決問題的資質(zhì)和能力。

筆者女兒從幼兒園至小學(xué)4年級的5年間，過著每天早上8：20到校，下午三點左右放學(xué)，之后想去操場玩耍就去玩耍、呆在圖書館看書就看書、回家就回家的愜意生活。

在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)到小學(xué)四年級，回國后也沒有輸在所謂的起跑線上：回國后馬上就遇到了按正常年級插班還是降低一級插班的抉擇。當(dāng)時上海的小學(xué)一年級就開始上英語課了，而女兒一天也沒上過。而且連中文也說不了幾句，語文課簡直聽不懂。那天帶著女兒見小學(xué)校長時，校長害怕筆者女兒跟不上同齡人，建議降一級插班。做家長的沒有越俎代庖拿主意，當(dāng)場由女兒自己決定，不知道是無知者無畏還是對自己非常有信心，女兒一定要跟同齡的學(xué)生同班學(xué)習(xí)。筆者尊重了她的決定，只是告訴她：（1）要為自己的決定負(fù)責(zé)，（2）只要能考到班級倒數(shù)第二，就是進(jìn)步。到現(xiàn)在不僅跟上了同齡人，還憑她自己的實力考上同濟(jì)大學(xué)了?，F(xiàn)在每每想起女兒的這個決定，都暗自慶幸當(dāng)時沒有大包大攬，使女兒的獨立思考、判斷、責(zé)任心得到了一次鍛煉。

學(xué)校環(huán)節(jié)：學(xué)校是大學(xué)生生活的場所，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的主

要場所，一所學(xué)校的校風(fēng)等人文環(huán)境在很大程度上影響大學(xué)生的素質(zhì)。在我國，越來越多的學(xué)校開始從各個方面開展素質(zhì)教育，然而體制并不完善，未能顧及到思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等所有方面。

況且，素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該是從小抓起的。在這方面，日本的小學(xué)會利用家長的資源，不定期邀請家長參與到學(xué)校的活動中去，比如我就曾給小學(xué)生作漢字趣解講座（同一漢字詞組在中日文中有完全不同的含義，如“手紙”在日文中指“信”，而在中文中指“衛(wèi)生紙”等）。這種類似的活動，全部是義務(wù)的，連交通都是自行解決。學(xué)校不需要專門請專家的費用，卻突破了學(xué)生只受本校教師單一職種的知識局限，得到了來自各行各業(yè)家長的知識熏陶。而且與高高在上的專家講座相比，誰誰的爸爸、誰誰的媽媽來做的講座，要更有親近感、更易被學(xué)生認(rèn)同。

有時也會以班級為單位，由家長委員會組織親子活動，如野炊、郊游，在充滿合作的活動中家長們互相了解，介紹教育、生活經(jīng)驗，我做飯團(tuán)的經(jīng)驗就是在一次野炊活動中學(xué)到的。通過這樣的活動，同學(xué)間、家長間都產(chǎn)生了對本團(tuán)體的認(rèn)同感。被世界公認(rèn)的日本人的團(tuán)體精神就是這種點滴的活動中培養(yǎng)出來的吧。

教師環(huán)節(jié)：教師的人格魅力是非常重要的，但是由于物質(zhì)文明的飛速發(fā)展和精神文明的相對落后，我國的教師出現(xiàn)浮躁情緒、急功近利的不在少數(shù)。把上課當(dāng)負(fù)擔(dān)，熱衷于做項目……更有甚者，學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等不雅事件給學(xué)生留下的負(fù)面印象也是導(dǎo)致大學(xué)生價值觀、世界觀扭曲的重要原因。

在日本，教師之間的競爭也相當(dāng)激烈，然而由于精神文明的相對發(fā)達(dá)，做事嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的日本人在教學(xué)育人方面也做到了一個教師應(yīng)做的，筆者就讀的經(jīng)營學(xué)的老師們，除了傳授知識以外，有時也會召集旗下學(xué)生外出郊游甚至到自己家進(jìn)行聚餐，使得同門師兄弟有了猶如一家人的感情，也展現(xiàn)了老師可親可愛的一面。

自身環(huán)節(jié)：以上的環(huán)節(jié)都是外因，外因要通過內(nèi)因才能起作用。為什么有些人環(huán)境一樣，教育相同，卻良莠不齊。如果學(xué)生自身心理素質(zhì)有所欠缺或沒有自我素質(zhì)培養(yǎng)的意識，那么再多的客觀條件也無濟(jì)于事。關(guān)鍵在于個人的主觀接受性和能動性不同。就如上文所說，中國學(xué)生從小被溺愛，學(xué)業(yè)上又過多的被重壓，再加上一些客觀的不良影響，導(dǎo)致從小就沒有素質(zhì)教育意識，比較而言，日本大部分家庭都有好幾個孩子，再加上家長實施的是寬松式教育，日本的孩子被溺愛、被重壓的幾率小，類似中國大學(xué)生的心理問題自然就少一些。

4 思考

一只桶的裝水深度，取決于最短的那塊桶板。大學(xué)生的素質(zhì)教育問題是擺在每個大學(xué)和大學(xué)生面前的難題。從長遠(yuǎn)角度看，素質(zhì)教育對每個大學(xué)生的將來都有長久的影響。

然而中國大學(xué)生素質(zhì)教育不容樂觀的現(xiàn)狀表明，從個體到整個社會對素質(zhì)教育的不重視。政府和學(xué)校從1997年就在推進(jìn)中小學(xué)生的素質(zhì)教育，在高考的指揮棒下，往往流于形式，變得蒼白無力。而大學(xué)里的素質(zhì)教育政策，也常常與初衷背道而馳。拿同濟(jì)大學(xué)的選修課程來說，學(xué)校制定政策的本意是為了彌補專業(yè)知識的局限性和激發(fā)學(xué)生對其他學(xué)科的興趣，而不少在應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的同學(xué)，卻用帶上功利色彩的有色眼鏡來選擇到底上哪門課能夠得到好分?jǐn)?shù)。

大學(xué)生素質(zhì)教育不能單靠大學(xué)生本人和大學(xué)實施，也需要社會、家庭、教師等各方面共同來努力，然而學(xué)生主觀上對素質(zhì)教育無所謂的態(tài)度和外界客觀條件的不完善導(dǎo)致了中國大學(xué)生素質(zhì)教育的推進(jìn)尚不理想。

筆者提出以下幾點建議：

社會層面：要形成弘揚正氣的社會氛圍，要使造假者身敗名裂；輿論也要敢于站出來為出于善意批評學(xué)生，而在批評方式上略有瑕疵的教師說話。只表揚不批評的教育也是不完整的教育，批評也可以看做某種挫折教育吧。同時全社會有必要督促和監(jiān)督大學(xué)生缺少公德、舉止不雅、不講禮貌等不良行為。即使一時難以改變?nèi)?，至少可以要做到。家庭層面：家庭本身就有義務(wù)給孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。孩子缺乏自我素質(zhì)的培養(yǎng)意識，因此家庭更加有義務(wù)加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。然而現(xiàn)實情況是家長也是應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的一代，素質(zhì)教育不只是針對小孩子，家長也要提高多自己的素質(zhì)；大學(xué)放假，孩子在家時，家長如果能多與孩子交流溝通，也會有很好效果的，發(fā)現(xiàn)問題也可及時與學(xué)校溝通。不能以為孩子考上大學(xué)就百事不管，在大學(xué)生的心智從幼稚走向成熟的過程中，家長的引導(dǎo)，會對孩子的素質(zhì)培養(yǎng)起到很重要的作用。

學(xué)校層面：學(xué)校是素質(zhì)教育平臺最主要的搭建者，只有平臺和媒介完善了，素質(zhì)教育才能夠更好地進(jìn)行下去。筆者所在的海洋與地球科學(xué)學(xué)院逐步推行改革，形成了學(xué)院內(nèi)大學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、在推研等教學(xué)工作中，已采取綜合考評體系，不再唯分?jǐn)?shù)是優(yōu)；完善學(xué)生管理，在本科階段就引進(jìn)導(dǎo)師制，意在盡早開展學(xué)術(shù)指導(dǎo)和導(dǎo)師人格影響雙重培養(yǎng)。學(xué)院

還為使教學(xué)管理制度更加健全和規(guī)范化,提高工作效率；著手建立教學(xué)和學(xué)生管理的綜合數(shù)據(jù)庫，對教學(xué)和學(xué)生多方面信息實行統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫管理，解決各環(huán)節(jié)信息不暢通、統(tǒng)計不完善的問題，盡可能捕捉到學(xué)生的信息變化，并及時作出反饋。

還要加強(qiáng)輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生家長工作制度，學(xué)校與家庭的聯(lián)手會產(chǎn)生1+1>2的合力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)等各種異常，心理出現(xiàn)波動時應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。

教師層面：教師不光要教書，更要育人。因此首先要端正自己的品行。其次，由于中國不少大學(xué)教師缺乏競爭意識，每年開一樣的課，同樣的內(nèi)容可以教很多年；學(xué)生所學(xué)到的許多知識陳舊、過時，跟不上日新月異的社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。因此，為了能夠使來上課的學(xué)生收獲更多，應(yīng)經(jīng)常去了解學(xué)生想學(xué)些什么，并努力發(fā)掘新教材。除此之外，為了激發(fā)學(xué)生上課的積極性，也要注重課堂上的互動和學(xué)生參與度，多給學(xué)生討論的機(jī)會，少讓學(xué)生麻木地聽課。

為此，在學(xué)院內(nèi)部青年教師沙龍活動中，自發(fā)開展“青年教師講課競賽”，互相切磋講課技巧，旨在提高青年教師的講課水平。

學(xué)生層面：在全社會素質(zhì)教育還未有十分成效的現(xiàn)狀下，說到底，學(xué)生自己積極提高自身素質(zhì)才是關(guān)鍵。只有自己要求上進(jìn)，留心生活、學(xué)習(xí)中自己的閃光品質(zhì)并發(fā)揚光大，素質(zhì)教育才有成效。

當(dāng)然中國也有值得日本學(xué)習(xí)的地方。日本大學(xué)生太多的課外活動必定會耽誤大學(xué)生的正業(yè)——學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，大學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，日本的學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間被課外活動占用，導(dǎo)致基礎(chǔ)/專業(yè)知識不夠扎實。因此，日本大學(xué)生有必要合理安排學(xué)業(yè)和素質(zhì)拓展的比重，學(xué)校在這方面也應(yīng)該采取措施并加大監(jiān)督管理力度。

注釋

①王貴松,江浩,高榮,李偉斌,何婷婷.大學(xué)生素質(zhì)需求狀況調(diào)查與分析[j].安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(12)?.?

②有本 章.第7章 日本の高等教育システム構(gòu)築 : 政策の視點 (21世紀(jì)型高等教育システム構(gòu)築と質(zhì)的保証 : fd?sd?教育班の報告 : 第1部 : 21世紀(jì)大學(xué)像の構(gòu)築 : 21世紀(jì)型高等教育システム構(gòu)築 : 政策の國際比較). coe研究シリーズ 26, 2007(91-107).

③⑤房源清.中日素質(zhì)教育的比較研究[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2008(7).