導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇圖書(shū)廣告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 《小說(shuō)新報(bào)》 圖書(shū)廣告 出版史

[中圖分類(lèi)號(hào)] G239.29 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2017） 02-0124-03

A Study on Book Advertisements in The New Paper of Novel

Wang Haigang Zhang Xiaozheng

（School of Journalism and Communication， Hunan Normal University， Changsha， 410081） （School of Humanity and Social Science，Hong Kong University of Science and Technology，Hong Kong）

[Abstract] The New Paper of Novel is a monthly magazine published in 1915， whose chief editor is the modern novelist Mr. Li Dingyi， published by Guo Hua Bookstore. The publishing period of the magazine lasted for eight years， including eight volumes and ninety-four periods. Except serial literature works， the magazine also had the amount of book advertising. The paper analyzes the book advertising of The New Paper of Novel from its genre， skill， and characteristic， trying to probe the culture and society of the background.

[Key words] The New Paper of Novel Book advertisements Publishing history

《小f新報(bào)》是近現(xiàn)代小說(shuō)家李定夷1915年在上海創(chuàng)辦的月刊，以?shī)蕵?lè)大眾、警世覺(jué)民為宗旨。出版時(shí)間從1915年至1923年，其中1921年休刊，1922年復(fù)刊，期號(hào)續(xù)前，共出版8卷94期。《小說(shuō)新報(bào)》內(nèi)容主要包括長(zhǎng)短篇小說(shuō)、傳奇、彈詞、文苑、筆記等，供讀者娛樂(lè)消遣。作為一份具有文學(xué)性和娛樂(lè)性的期刊，《小說(shuō)新報(bào)》包含種類(lèi)繁多、特征明顯的廣告，圖書(shū)廣告為其中最多者。本文試從圖書(shū)廣告的視角，探析當(dāng)時(shí)的文化思潮和社會(huì)風(fēng)貌。

1 《小說(shuō)新報(bào)》圖書(shū)廣告的類(lèi)型

在《小說(shuō)新報(bào)》8卷94期中，共刊登廣告2229則。從廣告的內(nèi)容來(lái)看，以圖書(shū)廣告和醫(yī)藥廣告為主。圖書(shū)廣告出現(xiàn)頻次達(dá)1790次，居各類(lèi)型廣告之首，占80.31%。醫(yī)藥廣告出現(xiàn)頻次為265次，占11.89%。排名第三的是娛樂(lè)類(lèi)廣告，出現(xiàn)的頻次為45次，占2.02%。此外，《小說(shuō)新報(bào)》還有生活用品、香煙、餐飲、銀行、保險(xiǎn)等少量的廣告內(nèi)容。

圖書(shū)廣告作為《小說(shuō)新報(bào)》廣告中的主要組成部分，由于內(nèi)容涉及面廣，為了方便統(tǒng)計(jì)和分析，筆者根據(jù)圖書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容，歸納為以下幾類(lèi)。

一是小說(shuō)類(lèi)的圖書(shū)廣告，占圖書(shū)廣告的平均比重為34.16%。其比重在第二卷中達(dá)到峰值，占圖書(shū)廣告總數(shù)的48.08%。最低比重也在20%以上，最低值出現(xiàn)在第八卷，比重為20.26%。小說(shuō)類(lèi)圖書(shū)廣告在第一卷至五卷，以及第七卷中出現(xiàn)的比重居所有圖書(shū)廣告之首。因此，從數(shù)量上分析，小說(shuō)類(lèi)的圖書(shū)廣告是《小說(shuō)新報(bào)》圖書(shū)廣告的重要類(lèi)型。

二是筆記類(lèi)的圖書(shū)廣告，占圖書(shū)廣告的平均比重為21.39%，其比重最高時(shí)達(dá)到33.03%，出現(xiàn)在休刊前的第六卷。筆記類(lèi)的圖書(shū)廣告在每一卷中都占有較大的比重，除第一卷的比重排在第三位外，此后都占據(jù)前兩名的位置。因此，從影響力上分析，筆記類(lèi)的圖書(shū)廣告是《小說(shuō)新報(bào)》圖書(shū)廣告的主要類(lèi)型。

三是諧著類(lèi)的圖書(shū)廣告，所占比重為10.75%。此外，書(shū)畫(huà)、教育、法律、收藏等類(lèi)型的圖書(shū)廣告平均比重都未達(dá)到10%。盡管諧著類(lèi)的圖書(shū)廣告在每一卷中出現(xiàn)的頻次都不高，但總出現(xiàn)頻次依舊在所有圖書(shū)廣告類(lèi)型中位居第三。因此，從穩(wěn)定性上分析，諧著類(lèi)的圖書(shū)廣告也是《小說(shuō)新報(bào)》圖書(shū)廣告的重要組成部分。

2 《小說(shuō)新報(bào)》圖書(shū)廣告的技巧

書(shū)商為了招徠讀者，獲取可觀的利潤(rùn)，在《小說(shuō)新報(bào)》上運(yùn)用多種廣告技巧，達(dá)到宣傳與促銷(xiāo)之目的。

一是反復(fù)刺激?！缎≌f(shuō)新報(bào)》以連載優(yōu)秀的長(zhǎng)短篇小說(shuō)為特色，受眾多為小說(shuō)愛(ài)好者，所以刊登小說(shuō)類(lèi)的圖書(shū)廣告能夠準(zhǔn)確抓住讀者的需要。在小說(shuō)未出版前，通過(guò)出版預(yù)告的方式進(jìn)行預(yù)熱。小說(shuō)面世后，為圖書(shū)宣傳造勢(shì)。小說(shuō)熱銷(xiāo)后，再對(duì)其續(xù)集和補(bǔ)編進(jìn)行廣告促銷(xiāo)。在《小說(shuō)新報(bào)》的諸多圖書(shū)廣告中，李定夷的《美人?！穼⒃搹V告策略運(yùn)用得淋漓盡致。《美人?！吩凇缎≌f(shuō)新報(bào)》第1卷第1、2期連續(xù)了出版預(yù)告，從作者、內(nèi)容以及制作工藝三個(gè)方面，刺激了讀者的好奇心，為后續(xù)宣傳奠定了基礎(chǔ)。出版預(yù)告連載兩期后，新書(shū)正式出版，接著就有了新書(shū)廣告。較第一輪的出版預(yù)告而言，該廣告增添了生動(dòng)形象的標(biāo)題語(yǔ)，如“千喚萬(wàn)呼不出來(lái)，今朝呱呱墜地了”[1]，迅速抓住讀者的眼球。小說(shuō)價(jià)格和小說(shuō)類(lèi)型也明確地標(biāo)注在標(biāo)題的左右兩端，一目了然。隨著新書(shū)的走俏，圖書(shū)發(fā)行商開(kāi)始加快腳步，《美人?！防m(xù)集誕生了?！缎≌f(shuō)新報(bào)》第2卷第4期、第5期以《美人?！防m(xù)集預(yù)約券為訴求點(diǎn)，開(kāi)始了續(xù)集的出版預(yù)告宣傳：

《美人福》續(xù)集，李定夷著?！睹廊烁！?，為新小說(shuō)中空前巨著。自初集出版后，其風(fēng)行之速，較李著他書(shū)為尤，業(yè)已售罄，數(shù)版總計(jì)已達(dá)一萬(wàn)五千冊(cè)，續(xù)集并未賣(mài)預(yù)約券，而各地定購(gòu)者已有八百余冊(cè)。茲本局再三商之李先生，懇其早日竣事，已得先生允可，準(zhǔn)將所著，他種單行本稿一律擱置，窮日夜之力，以竟厥功，當(dāng)亦愛(ài)讀是書(shū)者所歡迎也。茲并優(yōu)待閱者，折價(jià)出售，預(yù)約券辦法如下……[2]

這則廣告沒(méi)有敘述《美人?！防m(xù)集的內(nèi)容，而是作為增值服務(wù)項(xiàng)目，向讀者提供預(yù)約券，可以折價(jià)購(gòu)買(mǎi)新書(shū)。動(dòng)之以情，讓讀者感受到書(shū)商和作者的誠(chéng)意，刺激讀者購(gòu)買(mǎi)續(xù)集的欲望和決心。兩期宣傳后，補(bǔ)編圖書(shū)于第2卷第8期開(kāi)始正式宣傳。由于續(xù)集是在原本圖書(shū)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延續(xù)，因此圖書(shū)廣告沒(méi)有對(duì)小說(shuō)續(xù)集進(jìn)行文字介紹，而是用完整的章回名稱(chēng)暗示小說(shuō)內(nèi)容。這給讀者留下了一定的想象空間，讓讀者對(duì)新書(shū)留有期待。

二是彰顯特色。筆記類(lèi)圖書(shū)涉及內(nèi)容較為寬泛，多為民間或古代的奇聞異事，鮮有續(xù)集。因此，筆記類(lèi)圖書(shū)廣告往往密切結(jié)合圖書(shū)的某一特征進(jìn)行宣傳，將其特色最大化，先聲奪人，讓讀者第一次看到圖書(shū)廣告，便留下深刻的印象。例如，在《小說(shuō)新報(bào)》中篇幅較長(zhǎng)的《武俠軼聞》圖書(shū)廣告從四個(gè)角度，說(shuō)明這本筆記類(lèi)圖書(shū)堪稱(chēng)“名著”。其一，這本圖書(shū)創(chuàng)作目的是尚武救國(guó)，在當(dāng)時(shí)的背景下滿(mǎn)足了愛(ài)國(guó)人士的心理需求。其二，廣告羅列了十三名大家的姓名，足以概括這本書(shū)的權(quán)威性。其三，搜奇探異，博采廣求，迎合了讀者的需要。其四，印刷裝幀精美，實(shí)為“名著”[3]。廣告將“名著”的特色描寫(xiě)得淋漓盡致，讓讀者深信這確實(shí)是一本值得閱讀的書(shū)籍，從而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的想法。

三是優(yōu)惠促銷(xiāo)?！缎≌f(shuō)新報(bào)》不僅刊登圖書(shū)廣告，而且借此平臺(tái)塑造自身形象。在《小說(shuō)新報(bào)》8卷中，只有第6卷沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)《小說(shuō)新報(bào)》的宣傳，其余各卷皆有所提及。以《小說(shuō)新報(bào)》優(yōu)惠廉價(jià)為訴求點(diǎn)，吸引讀者訂閱。

《小說(shuō)新報(bào)》第二年贈(zèng)彩露布：全年實(shí)洋四元，半年二元二角，郵費(fèi)每?jī)?cè)五分。

本報(bào)誕生以來(lái)，歲星一周矣。承諸君歡迎，銷(xiāo)數(shù)日以增加，局人等亦各極其綿力以答盛情。茲第一年十二期已出竣，所附贈(zèng)之鄭曼陀先生《仕女圖》，見(jiàn)者無(wú)不贊賞，爭(zhēng)得一紙以為快。

自第二年起，本局仍備彩品，以酬定報(bào)諸君高誼。定報(bào)全年者，贈(zèng)談杜宇先生繪《美人簾前送睞圖》及《美人樹(shù)底餐花圖》各一種，加贈(zèng)鄭曼陀先生《雙美圖》兩種。定報(bào)半年者，贈(zèng)談畫(huà)鄭畫(huà)各一種……上海國(guó)華書(shū)局小說(shuō)新報(bào)社謹(jǐn)啟[4]。

這則廣告說(shuō)明了訂購(gòu)《小說(shuō)新報(bào)》的優(yōu)惠政策，即贈(zèng)送優(yōu)質(zhì)名畫(huà)，鼓勵(lì)讀者踴躍購(gòu)買(mǎi)。此舉有利于刺激讀者的買(mǎi)行為，保證《小說(shuō)新報(bào)》的銷(xiāo)路。除了贈(zèng)送名畫(huà)外，《小說(shuō)新報(bào)》還有贈(zèng)送其他彩品的情況，如名人扇集和美人月份牌。彩品的多樣性，也吸引了讀者前來(lái)訂購(gòu)。

3 《小說(shuō)新報(bào)》圖書(shū)廣告的特征及其時(shí)照

《小說(shuō)新報(bào)》刊登的各類(lèi)型圖書(shū)廣告，不僅具有促銷(xiāo)的商業(yè)作用，而且從側(cè)面反映了該時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

其一，小說(shuō)類(lèi)圖書(shū)廣告在《小說(shuō)新報(bào)》廣告中占了較大的比重，這不僅與《小說(shuō)新報(bào)》的性質(zhì)有關(guān)，而且從側(cè)面反映了市民對(duì)小說(shuō)閱讀的熱情和渴望。梁?jiǎn)⒊?902年《新小說(shuō)》創(chuàng)刊號(hào)發(fā)表的《論小說(shuō)與群治之關(guān)系》中提及小說(shuō)的重要性：“欲新一國(guó)之民，不可不先新一國(guó)之小說(shuō)?！盵5] 考察《小說(shuō)新報(bào)》中小說(shuō)類(lèi)的圖書(shū)廣告可知，當(dāng)時(shí)的小說(shuō)正在經(jīng)歷一種革新。哀情小說(shuō)是民初盛行一時(shí)的小說(shuō)流派，它說(shuō)明傳統(tǒng)的封建道德體系隨著清王朝的覆滅，遭遇前所未有的沖擊，普通市民階層對(duì)愛(ài)情和婚姻產(chǎn)生了新的要求，哀情小說(shuō)回應(yīng)了當(dāng)時(shí)青年人對(duì)自由戀愛(ài)求而不得的苦悶和彷徨?！盾绱皽I影》《鴛湖潮》《馮怨婦》《紅碧因緣》等小說(shuō)，在《小說(shuō)新報(bào)》的圖書(shū)廣告宣傳中，都明確注明屬于哀情小說(shuō)。而以女性為主人公的小說(shuō)開(kāi)始出現(xiàn)在《小說(shuō)新報(bào)》的圖書(shū)廣告中，如政治小說(shuō)《巾幗陽(yáng)秋》、偵探小說(shuō)《女諸葛》《女中豪杰》等，說(shuō)明隨著西方文化的傳入和西方女性作品在民間的流行，國(guó)人開(kāi)始關(guān)注身邊的女性，由女性主導(dǎo)的小說(shuō)創(chuàng)作逐漸活躍起來(lái)。這些小說(shuō)不僅豐富了小說(shuō)創(chuàng)作的市場(chǎng)，而且為女性了解自身提供了一個(gè)有效的途徑。

其二，筆記類(lèi)圖書(shū)廣告為人們了解各方面的知識(shí)提供了條件，反映了人們對(duì)知識(shí)的需求。筆記類(lèi)圖書(shū)不僅呈現(xiàn)了前朝遺史和奇聞異事，而且為人們展現(xiàn)了他們未曾了解的世界?！睹髑鍍纱W聞大觀》廣告云：

《軼聞大觀》為定夷先生總纂，空前之杰作也。費(fèi)數(shù)十名家之心血，搜羅兩代之軼事遺聞。不抄他家一段一則，雖不敢自詡完璧，然兩代之掌故已十得八九矣。其豐富固為出版界所罕有，其奇秘尤足令讀者拍案叫絕。全書(shū)凡五百余頁(yè)，分訂兩大厚冊(cè)，計(jì)足三十余萬(wàn)言。定價(jià)大洋一元三角[6]。

這本筆記披露奇聞異事，滿(mǎn)足了讀者的好奇心和求知欲。豐富多彩的筆記類(lèi)圖書(shū)，意味著不同類(lèi)型讀者的不同需求，彰顯社會(huì)風(fēng)貌的變遷。

其三，書(shū)畫(huà)類(lèi)圖書(shū)廣告的崛起，反映了人們對(duì)美的追求和渴望?！缎≌f(shuō)新報(bào)》第1卷的圖書(shū)廣告中沒(méi)有出現(xiàn)書(shū)畫(huà)類(lèi)的廣告，然而《小說(shuō)新報(bào)》第8卷的圖書(shū)廣告中，書(shū)畫(huà)類(lèi)圖書(shū)廣告比重達(dá)到32.03%，超越了該卷筆記類(lèi)和小說(shuō)類(lèi)的圖書(shū)廣告。《最新百艷圖》《美人聲色志》《國(guó)色天香傳》等書(shū)皆印有美人畫(huà)像等。彼時(shí)封建殘余勢(shì)力依然盤(pán)踞在中國(guó)大地，外國(guó)資本主義不斷入侵，社會(huì)思潮涌動(dòng)，各方的有志之士正在尋找救亡圖存的新道路，書(shū)法和圖畫(huà)能夠緩解市民階層的危機(jī)感，并寄托著他們對(duì)未來(lái)的美好希望。

綜上所述，《小說(shuō)新報(bào)》中豐富多樣的圖書(shū)廣告，為我們了解圖書(shū)廣告的宣傳技巧，以及當(dāng)時(shí)的文化思潮和社會(huì)風(fēng)貌提供了依據(jù)和線(xiàn)索?！缎≌f(shuō)新報(bào)》在社會(huì)政治的動(dòng)蕩不安和文化觀念急速轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，生存了八年。作為一本有強(qiáng)大生命力的期刊，它豐富了人們的業(yè)余生活，宣傳了具有時(shí)代意義的各類(lèi)型圖書(shū)，為讀者選擇圖書(shū)創(chuàng)造了條件?！缎≌f(shuō)新報(bào)》圖書(shū)廣告為后世研究歷史發(fā)展提供了線(xiàn)索，從這個(gè)意義上講，圖書(shū)廣告的研究，亦是探索社會(huì)文化變遷的一個(gè)新視角。

注 釋

[1] 《美人?！穲D書(shū)廣告[J].上?！缎≌f(shuō)新報(bào)》，1915―1916（4）

[2] 《美人福續(xù)集》圖書(shū)廣告[J].上?！缎≌f(shuō)新報(bào)》，1916―1917（4）

[3] 《武俠軼聞》圖書(shū)廣告[J].上?！缎≌f(shuō)新報(bào)》，1919（4）

[4] 《小說(shuō)新報(bào)》廣告[J].上?！缎≌f(shuō)新報(bào)》，1916―1917（5）

篇2

［關(guān)鍵詞］信息傳遞 產(chǎn)品銷(xiāo)售 品牌定位 圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)

POP廣告，意為購(gòu)物點(diǎn)廣告或銷(xiāo)售點(diǎn)廣告。它既是商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度繁榮的指示器，同時(shí)，又是促進(jìn)商品市場(chǎng)進(jìn)一步高漲的指路牌。 POP廣告作為“廣告”的一個(gè)分支，或曰一個(gè)“新技”，其基本特征當(dāng)與廣泛性、告知性的廣告特征一脈相通。“POP廣告” 中文譯為“購(gòu)買(mǎi)時(shí)間點(diǎn)廣告”，凡揭示于購(gòu)買(mǎi)商品的場(chǎng)所所做的廣告物，皆稱(chēng)為POP廣告，這種廣告的目的是要吸引消費(fèi)者的注意力，使消費(fèi)者能夠看到廣告后吸引他們進(jìn)入店內(nèi)，并能夠激發(fā)其購(gòu)買(mǎi)的欲望。在信息時(shí)化代的今天，POP廣告作正做為其他主流媒介的一種輔助形式進(jìn)入到各商品的銷(xiāo)售場(chǎng)所當(dāng)然也包括圖書(shū)出版物的賣(mài)場(chǎng)，而且得到了廣大的消費(fèi)者的認(rèn)可，同時(shí)也給POP廣告在傳遞信息中的特殊作用給出了明確的定位和意義。POP廣告有著任何其它媒體無(wú)法比擬的廣告作用。因?yàn)樗窍M(fèi)者臨近購(gòu)買(mǎi)的“零距離”信息傳遞的主要媒介，因而形成“人產(chǎn)品環(huán)境”的總體購(gòu)買(mǎi)（消費(fèi)）情景。在各類(lèi)自選圖書(shū)銷(xiāo)售市場(chǎng)及零售攤點(diǎn)上，這種“零距離”接觸深受人們的喜愛(ài)，它起到一個(gè)無(wú)聲的推銷(xiāo)員作用，即可直接對(duì)消費(fèi)者傳達(dá)信息，告知促銷(xiāo)內(nèi)容、價(jià)格、推薦產(chǎn)品等，由此在整個(gè)圖書(shū)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中POP廣告突顯了強(qiáng)大的功能優(yōu)勢(shì)，形成推動(dòng)購(gòu)買(mǎi)決策的要素之一。

一般情況下，我們把POP廣告分為四個(gè)種類(lèi)：貨架/柜臺(tái)展示POP、壁面POP、天花板吊掛POP、地面立式POP。每一種類(lèi)的作用都是不相同的，但卻又相互補(bǔ)充融合置于銷(xiāo)售環(huán)境之中，而色彩、文字、整體造型等都可具有個(gè)性視覺(jué)語(yǔ)言，也可大量的復(fù)制，擺放隨意，組合方便，單個(gè)視點(diǎn)突出。各類(lèi)移動(dòng)、懸掛及展示裝置在此也都是一個(gè)個(gè)具有極強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力的作品，同時(shí)也是對(duì)某種商品信息傳遞功能的強(qiáng)烈表達(dá)。POP廣告有“無(wú)聲的售貨員”和“最忠實(shí)的推銷(xiāo)員”的美名。POP廣告經(jīng)常使用的環(huán)境是超市，而超市中是自選購(gòu)買(mǎi)方式，在超市中，當(dāng)消費(fèi)者面對(duì)諸多商品而無(wú)從下手時(shí)，擺放在商品周?chē)囊粍t杰出的POP廣告，忠實(shí)地、不斷地向消費(fèi)者提供商品信息，可以起到吸引消費(fèi)者促成其購(gòu)買(mǎi)決心的作用。我們不能否認(rèn)，在圖書(shū)銷(xiāo)售環(huán)境中，POP廣告的形式不可小看。針對(duì)當(dāng)今的多元化消費(fèi)群體，風(fēng)格各異的POP廣告都在各自的位置上默默地?fù)?dān)任制造賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售氣氛的重要角色并起著對(duì)各層消費(fèi)者的引導(dǎo)消費(fèi)作用，既節(jié)省了資源，又講求了實(shí)效，加之其對(duì)主流媒體的補(bǔ)充，使得它在營(yíng)銷(xiāo)中的獨(dú)特魅力不可比擬。對(duì)于圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，POP廣告定位指的是：我們要使購(gòu)買(mǎi)者對(duì)我們的產(chǎn)品（書(shū)籍出版物）產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想和看法，能否聯(lián)想到市場(chǎng)上所有同等功用的出版物。這也就是我們POP廣告與消費(fèi)者的定位。定位已講過(guò)了許多年，而圖書(shū)的定位與POP廣告的定位在出版行業(yè)中也廣泛的使用。但作為圖書(shū)的定位表現(xiàn)在POP廣告中也就一般而已，這主要是針對(duì)圖書(shū)與消費(fèi)者定位的問(wèn)題。我們深知廣告定位中將“誰(shuí)賣(mài)東西給誰(shuí)”作為整體概念，使銷(xiāo)售對(duì)象明確而又實(shí)際，這就是廣告的定位一種。

以圖書(shū)說(shuō)品牌，其定位要解決的問(wèn)題是：我們究竟要使讀者在多大程度上聯(lián)想到出版社名稱(chēng)或出版社的一種或幾種圖書(shū)品牌。有如商務(wù)印書(shū)館的社號(hào)與品牌一樣，看到《新華字典》即刻就聯(lián)想是否商務(wù)印書(shū)館出版的，這也是目前對(duì)品牌定位的一種相關(guān)推介。在一片創(chuàng)品牌、出精品的呼聲中，如何將社號(hào)與圖書(shū)品牌聯(lián)系、共同推廣，其基本要素為：品牌的選擇、品牌的辨認(rèn)及品牌系列的形成。把握POP廣告的性質(zhì)將它作用于品牌，讓消費(fèi)者或深或淺對(duì)出版社留下印象，使得圖書(shū)在銷(xiāo)售過(guò)程中不管是否被購(gòu)買(mǎi)也能有良好的長(zhǎng)效性，便于今后通過(guò)品牌形象喚起消費(fèi)者潛在購(gòu)買(mǎi)行為，讀者作為圖書(shū)出版物的消費(fèi)者，有著多元化、個(gè)性化的特征，其主觀意識(shí)直接指導(dǎo)著消費(fèi)行為。這就意味著在出版的選題策劃初期，“定位”要放在主要方面，要明確到圖書(shū)的出版是針對(duì)哪種讀者群體，切忌籠統(tǒng)和盲目。當(dāng)然，找對(duì)了讀者的定位是使圖書(shū)的出版及營(yíng)銷(xiāo)順利和成功的關(guān)鍵因素。在此基礎(chǔ)上把心理對(duì)象定位結(jié)合其中，并通過(guò)POP廣告等表現(xiàn)方法讓圖書(shū)產(chǎn)品主動(dòng)作用于讀者，讓其將我們的圖書(shū)產(chǎn)品作為一種“藝術(shù)”產(chǎn)品來(lái)接受。從而有效促使讀者隊(duì)伍的穩(wěn)定和對(duì)品牌的聯(lián)想起作用。有了廣告定位、讀者定位等，書(shū)裝的定位就更趨成熟。書(shū)籍裝幀同時(shí)肩負(fù)著信息的傳遞功能和視覺(jué)的美化功能，也是圖書(shū)成功營(yíng)銷(xiāo)的必備條件。書(shū)裝的定位應(yīng)以該書(shū)的主題為主要依據(jù)，通過(guò)相應(yīng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，以服務(wù)書(shū)為目的，將書(shū)中信息以形象化、精點(diǎn)化傳遞給消費(fèi)者。它可與POP廣告結(jié)合強(qiáng)化視覺(jué)表現(xiàn)力并為品牌的推廣推波助瀾。

作為廣告媒體中直接進(jìn)入賣(mài)場(chǎng)的一種重要表現(xiàn)手段，POP廣告的作用是將品牌傳遞與品牌推廣聯(lián)系起來(lái)的，而其表現(xiàn)方式更直接、更藝術(shù)化，表達(dá)的氛圍更親切、更活潑，從而將受眾與品牌有機(jī)的結(jié)合，形成POP廣告強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，也對(duì)其品牌的行銷(xiāo)起到的一個(gè)至關(guān)重要的作用，有言道：“POP廣告是‘商場(chǎng)’與‘消費(fèi)者’、‘商品’與‘消費(fèi)者’之間的橋梁。”將其對(duì)應(yīng)圖書(shū)的營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，就讀者而言，POP廣告清楚傳達(dá)圖書(shū)出版物信息，幫助讀者選擇圖書(shū)產(chǎn)品，進(jìn)一步認(rèn)知選購(gòu)目標(biāo)，熟悉品牌，促成購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)。對(duì)賣(mài)場(chǎng)而言，POP廣告可代替導(dǎo)購(gòu)人員說(shuō)明圖書(shū)的內(nèi)容和性質(zhì)，優(yōu)化賣(mài)場(chǎng)環(huán)境，制造出輕松愉快的銷(xiāo)售氛圍，提高銷(xiāo)售額。對(duì)圖書(shū)產(chǎn)品本身而言，POP廣告成為它的自我宣傳，主動(dòng)拉近讀者，吸引注意力，有效快捷地將產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)和品牌凸顯于賣(mài)場(chǎng)。

總之，所有的定位與品牌的推廣都是一個(gè)形式，而一個(gè)切合實(shí)際的表現(xiàn)方式是對(duì)各種定位與品牌形成目的，利用好POP廣告的媒介優(yōu)勢(shì)將對(duì)圖書(shū)定位與品牌推廣有作良好的前景。

參考文獻(xiàn):

[1]王猛著:《手繪POP廣告設(shè)計(jì)》.海洋出版社,2006年9月

[2]汪濤著:《POP廣告設(shè)計(jì)》.湖北美術(shù)出版社,2006年6月

篇3

【關(guān)鍵詞】高校；圖書(shū)館；閱讀推廣

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息化程度越來(lái)越高，人們獲取各類(lèi)信息和知識(shí)的途徑越來(lái)越便捷，面對(duì)大學(xué)生閱讀持續(xù)下滑的現(xiàn)狀，高校圖書(shū)館作為文化的傳播者和社會(huì)教育的實(shí)踐者，要充分利用高校圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，尋求有效途經(jīng)和措施，搭建各種平臺(tái)，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)大學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化終身閱讀學(xué)習(xí)的理念，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的教化育人職能。

一、閱讀推廣的重要意義

閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、提高自身素質(zhì)的重要途徑，是民族傳承文明的重要方式，在閱讀的過(guò)程中，是大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、價(jià)值觀念、文化素質(zhì)等方面不斷提升和發(fā)展的過(guò)程。中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，自古以來(lái)就重視文化的力量、注重知識(shí)和文化的培養(yǎng)，閱讀不僅能把幾千年的文明傳承下來(lái)，同時(shí)，還能和不同時(shí)代的人對(duì)話(huà)。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，我們更需要主動(dòng)學(xué)習(xí)中國(guó)和世界各地的各種先進(jìn)和科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)，就要努力讓主動(dòng)閱讀的習(xí)慣伴隨我們的一生，我們更需要一種精神引領(lǐng)前行，這需要有閱讀的力量來(lái)支撐。

二、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

（一）隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的日新月異，閱讀新媒體的類(lèi)目豐富，形式多樣。高校大學(xué)生用手機(jī)和各種移動(dòng)終端“淺閱讀”“碎片化”閱讀現(xiàn)象日益盛行：公共場(chǎng)所無(wú)論在操場(chǎng)、廣場(chǎng)、食堂、公交車(chē)還是地鐵上，或者在排隊(duì)等候的時(shí)候，隨處可見(jiàn)很多大學(xué)生用手機(jī)在來(lái)消遣閑暇，通過(guò)調(diào)查大學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)、玄幻小說(shuō)，就是查看微信、微博、短信、還有撲面而來(lái)的各種廣告和和娛樂(lè)八褂，瀏覽方式大多都是快速瀏覽，形成的這種快餐式、跳躍式、碎片化的淺閱讀風(fēng)潮，它有便捷、快捷、經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)短、零碎、易讀的特點(diǎn)，造成了注意力難以持久、無(wú)法進(jìn)行深入思考、閱讀力退化等淺閱讀帶來(lái)的弊病。

（二）由于就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力增大，使大學(xué)生閱讀價(jià)值取向也隨之改變。對(duì)讀者借閱情況進(jìn)行分析，通常閱讀是以拿證、考研、做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為主。發(fā)現(xiàn)很多讀者借閱圖書(shū)是為了應(yīng)付各類(lèi)型考試，從借閱圖書(shū)的時(shí)間和內(nèi)容就能反映出來(lái)，還有參加到英語(yǔ)四六級(jí)考試，考研、考公務(wù)員大軍中的讀者，他們所借圖書(shū)的類(lèi)型大多為考試類(lèi)、輔導(dǎo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材及解題集等，還有一個(gè)借閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍高峰期就是畢業(yè)生做論文設(shè)計(jì)的時(shí)候，真正能夠靜下心來(lái)，用心閱讀，做閱讀筆記的大學(xué)生讀者少之又少。

（三）當(dāng)代大學(xué)生閱讀量少，已經(jīng)是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題。大學(xué)生閱讀量較少的原因是多方面的。主要原因是中小學(xué)的“應(yīng)試教育”，以及大學(xué)仍然沿襲填鴨式的滿(mǎn)堂灌的教育方式，很多大學(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種只重視教科書(shū)而不重視課外閱讀、經(jīng)典閱讀的習(xí)慣，在今后的生活和工作中必然會(huì)暴露自身知識(shí)的缺陷和不足，在競(jìng)爭(zhēng)日益激列的當(dāng)下很難在崗位上擔(dān)當(dāng)重任。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的困境

高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到滿(mǎn)意的結(jié)果，除了高校圖書(shū)館自身原因外，還有來(lái)自制度、體制，人員素質(zhì)、學(xué)生等多方面的原因。

（一）高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)缺乏有效監(jiān)督的長(zhǎng)效機(jī)制，沒(méi)有總體的布局和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。有的高校設(shè)立了負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)的學(xué)生組織，有的高校設(shè)立了類(lèi)似的組織，還有的高校甚至根本就沒(méi)有設(shè)立負(fù)責(zé)閱讀推廣的組織機(jī)構(gòu)。已經(jīng)成立的學(xué)生組織和類(lèi)似組織并非高校和圖書(shū)館的直屬機(jī)構(gòu)，因?yàn)闆](méi)有相關(guān)的資源，也沒(méi)有賦予他們相關(guān)的權(quán)限來(lái)組織和協(xié)調(diào)閱讀推廣活動(dòng)，從而影響了閱讀推廣活動(dòng)的順利實(shí)施。有些圖書(shū)館甚至沒(méi)有設(shè)立相關(guān)組織，而未設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的高校圖書(shū)館，往往會(huì)臨時(shí)組織一些人員來(lái)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，有的甚至?xí)验喿x推廣的任務(wù)臨時(shí)分配給其他部門(mén)，閱讀推廣活動(dòng)沒(méi)有整體的規(guī)劃，不具備延續(xù)性，更難產(chǎn)生全校師生閱讀推廣聯(lián)動(dòng)性的效應(yīng)。

（二）其次是高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新。首先是許多高校圖書(shū)館在規(guī)劃閱讀推廣活動(dòng)中，缺乏整體的規(guī)劃。經(jīng)?；趹T性思維，缺乏與大學(xué)生讀者深層次交流與互動(dòng)，沒(méi)有事先調(diào)查大學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)讀者的需要不清楚，即便已經(jīng)開(kāi)展了閱讀推廣活動(dòng)，學(xué)生參與意愿不強(qiáng)，活動(dòng)效果大打折扣。其次是有的高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)受內(nèi)容限制，需按照指定的書(shū)目開(kāi)展一校一書(shū)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，很多生對(duì)指定的這一本書(shū)根本就沒(méi)有興趣，更談不上閱讀推廣活動(dòng)引起讀者的共鳴。高校圖書(shū)館工作人員大都不是科班出身，高校圖書(shū)館工作人員的入門(mén)門(mén)檻不高，圖書(shū)館工作人員業(yè)務(wù)水平參差不齊，受過(guò)良好教育的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才不多，更加制約了高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，因此也就很難規(guī)劃、執(zhí)行有水平的閱讀推廣活動(dòng)。

（三）許多高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，較少針對(duì)全校所有師生開(kāi)展聯(lián)合閱讀活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)的閱讀推廣的實(shí)施。所以沒(méi)有建立基于高校圖書(shū)館全校師生閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，就不能形成閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)模和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，就大大限制了閱讀推廣活動(dòng)的影響和效果。

四、改進(jìn)措施與途徑

高校圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的重視，認(rèn)識(shí)到其重要性和必要性，充分發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生讀者的影響和強(qiáng)調(diào)自身在社會(huì)主義特色文化的建設(shè)過(guò)程中扮演的重要角色，建立高校閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制；結(jié)合高校大學(xué)生讀者的真實(shí)需求，增加活動(dòng)形式和內(nèi)容中的創(chuàng)新元素；結(jié)合自身的館藏優(yōu)勢(shì)、設(shè)施特色，重視專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的外部引進(jìn)；增加對(duì)現(xiàn)有圖書(shū)館閱讀推廣工作人員的培訓(xùn)、教育投入，嘗試現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用，借助科技的力量促進(jìn)高校圖書(shū)館的閱讀推廣。

（一）成立高校閱讀委員會(huì)，建立高校閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。成員分別從圖書(shū)館、學(xué)工處及團(tuán)委、教務(wù)處、宣傳部等部門(mén)抽調(diào)人員組成專(zhuān)班，由一名校領(lǐng)導(dǎo)分管，閱讀委員會(huì)辦公室可以設(shè)在圖書(shū)館，館長(zhǎng)兼任主任。委員會(huì)的職責(zé)是制定閱讀推廣的整體規(guī)劃及方案，牽頭協(xié)調(diào)閱讀推廣活動(dòng)的整體推進(jìn)，具體任務(wù)、職責(zé)分解到相關(guān)部門(mén)和責(zé)任人，相關(guān)職能部門(mén)及責(zé)任人各負(fù)其責(zé)，各司其職，高質(zhì)量地推動(dòng)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作。

（二）在高校閱讀推廣活動(dòng)中，相關(guān)職能部門(mén)如教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委、圖書(shū)館等都是閱讀推廣的主體，都應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)無(wú)旁貸的閱讀推廣工作。教務(wù)部門(mén)可以考慮把閱讀納入公修課或選修課的課程，通過(guò)選修閱讀課來(lái)修學(xué)分，學(xué)分納入學(xué)位評(píng)定和學(xué)生綜合素質(zhì)的考核內(nèi)容。宣傳部門(mén)在活動(dòng)前，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)和微信、微博、短信提醒做好閱讀推廣的宣傳和造勢(shì)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。學(xué)工部門(mén)和團(tuán)委可以利用學(xué)生干部和學(xué)生組織，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)把閱讀活動(dòng)嵌入其中，充分利用暑期活動(dòng)，招募閱讀推廣活動(dòng)的志愿者，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們成為推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的中堅(jiān)力量。高校圖書(shū)館充分發(fā)揮他的資源優(yōu)勢(shì)，提供各種文獻(xiàn)資源，除了做好新生入學(xué)期間的入館教育，還要加強(qiáng)閱讀推廣人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為努力培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力和興趣提供更多專(zhuān)業(yè)人才。

（三）廣泛動(dòng)員各二級(jí)學(xué)院老師積極參與閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。讓老師參與推薦好書(shū)、推薦經(jīng)典和各種專(zhuān)業(yè)書(shū)，并分門(mén)別類(lèi)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀推廣活動(dòng)。

（四）高校圖書(shū)館需要在閱讀推廣活動(dòng)中充分利用社會(huì)的各種力量和資源。聯(lián)合當(dāng)?shù)貓D書(shū)館、高校周社區(qū)書(shū)屋，書(shū)店，開(kāi)發(fā)制定科學(xué)適用的閱讀推廣機(jī)制，有效地?cái)U(kuò)大高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的影響。聯(lián)合高校師生和周邊社區(qū)人人參與，就能掀起閱讀推廣濃厚氛圍，做到活動(dòng)前有預(yù)案，活動(dòng)中檢查督促，活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)評(píng)比，肯定成績(jī)，查找不足，這樣高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)就能達(dá)到理想效果。

五、結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣活動(dòng)不僅是人文精神建設(shè)的重要內(nèi)容，更是國(guó)家文化建設(shè)的核心內(nèi)容。作為高校圖書(shū)館更應(yīng)擔(dān)負(fù)起閱讀推廣的義務(wù)和責(zé)任，只有學(xué)校和各級(jí)政府組織高度重視，落實(shí)好責(zé)任，建立閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制，閱讀推廣工作才能達(dá)到為推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。讓我們一起共同閱讀，豐富大學(xué)生的文化生活，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，把高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作有序扎實(shí)推進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊莉，陳幼華，謝蓉.高校圖書(shū)館開(kāi)展專(zhuān)業(yè)閱讀推廣的實(shí)踐探析[J].圖書(shū)館雜志，2015（12）：29-37.

[2]萬(wàn)慕晨，歐亮.基于微信公眾平臺(tái)的高校圖書(shū)館閱讀推廣效果實(shí)證研究[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2015（22）：72-78.

[3]許天才，楊新涯，王寧，魏群義.圖書(shū)館閱讀推廣的多元化趨勢(shì)研究――以首屆高校圖書(shū)館閱讀推廣大賽為案例[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2016（02）：82-86.

[4]王宇，王磊，胡永強(qiáng)，付瑤，杜洋.圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐和理論的新進(jìn)展――東北地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣研討會(huì)綜述[J].高校圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2016（04）：17-22.

[5]苑世芬.高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣策略研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2013，01：74-77+81.

篇4

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館 國(guó)學(xué)推廣 途徑

1. 國(guó)學(xué)的內(nèi)涵及其推廣現(xiàn)狀

1.1 國(guó)學(xué)的內(nèi)涵。

國(guó)學(xué)一詞隨著"國(guó)學(xué)熱"而盛極一時(shí)，對(duì)于國(guó)學(xué)的內(nèi)涵至今仍有爭(zhēng)議。但是，可以基本達(dá)成一致的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是：狹義的國(guó)學(xué)指的是以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)?，F(xiàn)在我們提到的國(guó)學(xué)，一般是指以先秦經(jīng)典及諸子學(xué)為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩(shī)詞、元曲與明清小說(shuō)和歷代史學(xué)等一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系。可以這樣定義：廣義的國(guó)學(xué)通常指"我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，包括歷史、思 想、哲學(xué)、考古、文學(xué)、語(yǔ)言、地理、政治、經(jīng)濟(jì)書(shū)畫(huà)、音樂(lè)、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑乃至民間習(xí)俗"等。

1.2 目前我國(guó)國(guó)學(xué)推廣的現(xiàn)狀。

早在1988 年 1 月，75 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎召開(kāi)年會(huì)上就曾發(fā)表宣言："如果人類(lèi)社會(huì)要在繼續(xù)生存下去，必須回首 2500 年，到孔子那里去尋找智慧。"這昭示著追尋中國(guó)先哲的智慧之路，重建人類(lèi)文明的需要已經(jīng)超越了國(guó)界和民族的界限。近年來(lái)，"國(guó)學(xué)"逐漸升溫，從中央電視臺(tái)的百家講壇，到眾多高校國(guó)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，特別是我國(guó)計(jì)劃在全世界建立 400 多所"孔子學(xué)院"，現(xiàn)在已經(jīng)建成 140 余所，無(wú)一不顯示出國(guó)學(xué)的升溫趨勢(shì)。

但高校圖書(shū)館國(guó)學(xué)推廣的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館在配合高校國(guó)學(xué)教育方面尚存在問(wèn)題：如圖書(shū)館對(duì)國(guó)學(xué)教育的重視度和參與度都不夠高、圖書(shū)館對(duì)國(guó)學(xué)教育和國(guó)學(xué)資源的宣傳力度不大、圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的方式單一，缺乏整體規(guī)劃和完整體系、對(duì)圖書(shū)館國(guó)學(xué)教育的理論探討比較薄弱等問(wèn)題。例如北大、清華、復(fù)旦等高校的國(guó)學(xué)資源利用情況如下：

北大圖書(shū)館只是收錄了北京大學(xué)出版的國(guó)學(xué)研究文獻(xiàn)，但是卻沒(méi)有國(guó)學(xué)推廣相關(guān)實(shí)質(zhì)性宣傳行動(dòng)；清華大學(xué)圖書(shū)館在館藏目錄檢索中有國(guó)學(xué)方面的書(shū)籍，但都是在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的收錄中；復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館中有復(fù)旦大學(xué)中文系及其他各系教授出版的許多有關(guān)國(guó)學(xué)的書(shū)籍，同時(shí)館內(nèi)收錄了許多有關(guān)國(guó)學(xué)的研究著作，但是在現(xiàn)實(shí)中卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有借閱記錄，也就是說(shuō)圖書(shū)館沒(méi)有采取措施以吸引吸引同學(xué)們的目光，只是收錄了著作而已。高校圖書(shū)館國(guó)學(xué)推廣工作任重而道遠(yuǎn)。

2. 高校圖書(shū)館推廣國(guó)學(xué)的意義

國(guó)學(xué)是中華民族永恒的精神財(cái)富。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們所面臨的時(shí)代條件與文化主題與古代社會(huì)已有本質(zhì)的不同，但文化的傳承不能割斷歷史，否則，必然成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。從這一意義上說(shuō)，在今天高度重視國(guó)學(xué)，張揚(yáng)國(guó)學(xué)精神，為中華民族的復(fù)興，為引導(dǎo)當(dāng)代人的人生價(jià)值走向都有著積極意義。

2.1 有利于培養(yǎng)中國(guó)大學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

一方面從近代實(shí)行新式學(xué)校教育以來(lái)，我們的學(xué)校制度、課程設(shè)置基本上是仿照歐美、蘇聯(lián)模式，而課程內(nèi)容也以西方文化為主，而中國(guó)傳統(tǒng)文化幾乎全被擯棄。對(duì)此，高校圖書(shū)館應(yīng)該利用館藏的國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)大學(xué)生進(jìn)行宣傳與教育，使當(dāng)今大學(xué)生能重新認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)文化；另一方面很多大學(xué)生在校期間幾乎全部的時(shí)間和精力用于職業(yè)資格考試，這就導(dǎo)致從某種程度上忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，這種職業(yè)化教育體制過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課程的重要性，而弱化了人文素質(zhì)課程，專(zhuān)業(yè)的細(xì)化使教育和教學(xué)越來(lái)越缺少人文關(guān)懷。而國(guó)學(xué)教育在豐富校園人文氛圍的同時(shí)，可以提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)和精神氣質(zhì)，并進(jìn)而培養(yǎng)健全、健康的復(fù)合型人才。

2.2 有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)可行的三觀。

科學(xué)可行的三觀是指：價(jià)值觀、人生觀、世界觀。國(guó)學(xué)教育也是促進(jìn)高等院校學(xué)生樹(shù)立科學(xué)可行的三觀和健康成長(zhǎng)的需要。部分當(dāng)代大學(xué)生存在理想信念模糊、價(jià)值取向本末倒置，缺乏艱苦奮斗精神，社會(huì)公德意識(shí)弱化等問(wèn)題。國(guó)學(xué)中蘊(yùn)涵著不少具有普遍意義的價(jià)值觀念、做人之道，比如儒學(xué)中所倡導(dǎo)的"天下興亡，匹夫有責(zé)"、 "茍為國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之"等價(jià)值理念。推廣國(guó)學(xué)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，能培養(yǎng)大學(xué)生的良好行為習(xí)慣，把握為人處世的原則，讓大學(xué)生明確"正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下"的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值所在，從自身的發(fā)展出發(fā)，放眼社會(huì)和人類(lèi)，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過(guò)選讀國(guó)學(xué)經(jīng)典名著，吸收傳統(tǒng)文化精髓，可以陶冶情操，受益終身。

2.3 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

國(guó)學(xué)中突出的一種文化現(xiàn)象是愛(ài)國(guó)主義情懷，孔子、孟子、墨子、老子、屈原、項(xiàng)羽、杜甫等古代先賢們愛(ài)國(guó)主義精神的重心所在是"胸懷天下"。春秋時(shí)期的先哲們考慮的"善治"是以"天下"為本位的。以《老子》為例，五千言中"天下"涉及29章，共出現(xiàn)55次，"國(guó)家"僅出現(xiàn)2次?？鬃?、墨子、莊子、孟子等都是以"天下"為己任的思想家，他們的政治視野是以全天下大局為范圍的。荀子說(shuō)得好："國(guó)，小具也，可以小人有也，可以小道得也，可以小力持也；天下者、大具也，不可以小人有也，不可以小道得也，不可以小力持也。國(guó)者、小人可以有之，然而未必不亡也；天下者，至大也，非圣人莫之能有也"（《荀子?正論篇》）。中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的民族至上、國(guó)家為本的愛(ài)國(guó)主義情懷和整體主義精神。"天行健，君子以自強(qiáng)不息"是中華民族的精神心態(tài)，融含著"為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平"的入世開(kāi)拓精神，內(nèi)存著"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的高度社會(huì)責(zé)任感，張揚(yáng)著"富貴不能，貧賤不能屈"的大丈夫氣概。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家的強(qiáng)盛民族復(fù)興的時(shí)代使命，因此文化的傳承，歷史的繼往開(kāi)來(lái)都需要當(dāng)代大學(xué)生理解與把握好國(guó)學(xué)的精粹。高校圖書(shū)館利用便利的條件推廣國(guó)學(xué)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3. 高校圖書(shū)館國(guó)學(xué)推廣的具體途徑

3.1 以館舍環(huán)境設(shè)計(jì)凸顯國(guó)學(xué)文化氛圍。

圖書(shū)館是文獻(xiàn)中心，是國(guó)學(xué)經(jīng)典的集散地。圖書(shū)館的館舍環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到圖書(shū)館景觀建筑、文化設(shè)施、休閑娛樂(lè)場(chǎng)所等，這些設(shè)施的設(shè)計(jì)都可以都蘊(yùn)含著豐富的人文氣息，例如可以精選經(jīng)典詩(shī)文、中國(guó)水墨畫(huà)、書(shū)法作品等裝飾圖書(shū)館墻壁，筆者所在的云南財(cái)經(jīng)大學(xué)就在圖書(shū)館的五樓設(shè)有古色古香的茶吧，大學(xué)生在欣賞茶藝的同時(shí)感悟傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。諸如此類(lèi)的設(shè)計(jì)使讀者潛移默化地受到先哲的感染，受到中華民族精神的激勵(lì)，從而自覺(jué)接受中華傳統(tǒng)美德的洗禮、民族精神的熏陶，主動(dòng)增加傳統(tǒng)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高文化修養(yǎng)。

3.2 設(shè)置獨(dú)立的國(guó)學(xué)文獻(xiàn)區(qū)和宣講室。

如果按照目前通行的《中圖法》分類(lèi)，這些國(guó)學(xué)資源一般都會(huì)被分散到圖書(shū)館各個(gè)類(lèi)別的書(shū)庫(kù)中各個(gè)不同類(lèi)別書(shū)架上，國(guó)學(xué)的內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、文學(xué)、歷史、語(yǔ)言等多個(gè)學(xué)科，這些文獻(xiàn)都被分散在各個(gè)不同的書(shū)庫(kù)，這樣使讀者索取和找尋相應(yīng)書(shū)籍要花去很多的時(shí)間和精力。多數(shù)圖書(shū)館藏有豐富的國(guó)學(xué)文獻(xiàn)，而且由于沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的目錄展示國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的館藏位置，導(dǎo)致許多文獻(xiàn)資料長(zhǎng)期擱置，利用率很低，造成資源的浪費(fèi)。圖書(shū)館應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的國(guó)學(xué)文獻(xiàn)區(qū)，為大學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)傳統(tǒng)文化書(shū)籍的收藏中心、學(xué)習(xí)中心和咨詢(xún)服務(wù)中心。圖書(shū)館還可以開(kāi)辟?lài)?guó)學(xué)宣講室，為國(guó)學(xué)方面的專(zhuān)家宣講和學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)提供一定的場(chǎng)所。

3.3 充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)國(guó)學(xué)推廣力度。

進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)也成為了國(guó)學(xué)傳播和教育的重要平臺(tái)。圖書(shū)館可以對(duì)網(wǎng)上的國(guó)學(xué)信息資源進(jìn)行搜集、整理、篩選、重組和分門(mén)別類(lèi)后，在圖書(shū)館主頁(yè)上建立動(dòng)態(tài)鏈接、分類(lèi)目錄、資源體系等國(guó)學(xué)資源導(dǎo)航系統(tǒng)。在條件成熟的時(shí)候，還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并為用戶(hù)提供網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)信息資源導(dǎo)引和檢索服務(wù)。高校圖書(shū)館還可以利用自身豐富的館藏資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合所在院校教學(xué)和科研需求與特色，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)本館國(guó)學(xué)特色數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.4 組織開(kāi)展形式多樣的國(guó)學(xué)推廣活動(dòng)。

圖書(shū)館可以開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行國(guó)學(xué)推廣活動(dòng)：例如可以可以定期舉辦系列國(guó)學(xué)講座與國(guó)學(xué)沙龍活動(dòng)、還可以通過(guò)組建各種各樣的傳統(tǒng)文化社團(tuán)，如"國(guó)學(xué)社團(tuán)"、"京劇社團(tuán)"、"書(shū)法社團(tuán)"等吸引國(guó)學(xué)老師和大學(xué)生共同參與國(guó)學(xué)閱讀、宣傳及推廣活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚感情和宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的能力；在傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，在全校組織"保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化"條幅簽名活動(dòng)、猜燈謎、對(duì)對(duì)聯(lián)等文娛活動(dòng)；平時(shí)還可以舉行傳統(tǒng)文藝節(jié)目演出如民族戲劇、民族音樂(lè)、民族風(fēng)俗舞蹈等。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱維煥. 國(guó)學(xué)入門(mén) [M]. 北京： 中國(guó)人民大學(xué)出版 社， 2005.

[2] 遲克舉. 大力弘揚(yáng)國(guó)學(xué) 科學(xué)對(duì)待國(guó)學(xué) [J]. 遼寧 工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007， （ 5）： 2- 4.

篇5

嬌寵單親女兒，

熒屏硬漢有顆柔軟的心

高曙光與著名演員江珊的婚姻，曾被娛樂(lè)圈傳為佳話(huà)。然而因?yàn)楸舜说男愿癫町惡蜕罾砟铍y以調(diào)和，2003年10月，高曙光與江珊平靜地辦理了離婚手續(xù)，他們的女兒高亦心跟隨母親生活，高曙光將婚前在舊金山購(gòu)置的公寓留給了江珊母女。為女兒接受更好的西式教育，2007年8月，江珊帶著女兒來(lái)到美國(guó)生活。

這年10月，高亦心已經(jīng)9歲了。高曙光雖然在國(guó)內(nèi)拍戲，但他的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛年幼的女兒，她在國(guó)外生活習(xí)慣嗎？能適應(yīng)那邊的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？當(dāng)他拍攝完電視劇《一顆顆眼淚都是愛(ài)》后，就迫不及待地飛赴美國(guó)舊金山看望高亦心。

走進(jìn)公寓，只見(jiàn)扎著馬尾的女兒正孤獨(dú)趴在地板上看中文畫(huà)報(bào)。因?yàn)榻洪L(zhǎng)年在國(guó)內(nèi)拍戲，年過(guò)七旬的江母代替女兒長(zhǎng)期在舊金山照顧高亦心。擔(dān)心外孫女出現(xiàn)安全問(wèn)題，除了在學(xué)校上課，老人其余時(shí)間將高亦心關(guān)在家里，每天的活動(dòng)范圍不超過(guò)200平米。了解到這些，高曙光心里怎能好受？

見(jiàn)到父親，高亦心興奮得又蹦又跳，她纏著高曙光一會(huì)講故事，一會(huì)猜謎語(yǔ)。高曙光問(wèn)及女兒在美國(guó)的生活情況，她嘟著小嘴抱怨：“這里一點(diǎn)都不好玩，姥姥哪里也不讓我去，遠(yuǎn)沒(méi)有在北京自由?！备呤锕庀萑肓顺聊?/p>

為了探望女兒方便，一個(gè)星期后，高曙光在一位華人朋友的幫助下，花20萬(wàn)美金，在女兒相鄰的街區(qū)買(mǎi)了一套兩居室。他將一把新房鑰匙交給女兒：“你在這邊呆膩了，可以去爸爸的房子住，兩邊都是你的家。”高亦心高興地拍著小手又蹦又跳。

半個(gè)月后，高曙光即將回國(guó)。父女倆分別時(shí)，高亦心要求父親：“爸，你申請(qǐng)個(gè)MSN吧，這樣我每天可以在網(wǎng)上和你視頻聊天?！备呤锕獠欢娔X，一返回上海，他就讓從事IT工作的姐姐，給自己申請(qǐng)了一個(gè)MSN。舊金山和國(guó)內(nèi)有15個(gè)小時(shí)的時(shí)差，當(dāng)高亦心下午放學(xué)時(shí)，上海正是午夜。于是高曙光經(jīng)常三更半夜爬起來(lái)與女兒視頻聊天。無(wú)數(shù)次，當(dāng)女兒關(guān)掉電腦時(shí)，高曙光趴在電腦桌前睡到天明……

從母親和女兒那里得知這些，江珊內(nèi)心升騰起爐火般的溫暖：她見(jiàn)過(guò)身邊不少離異男人，因?yàn)榧敝杉?，將親生孩子拋在腦后不管不顧；有的甚至數(shù)年不與孩子見(jiàn)一次面……自己的女兒雖生活在單親家庭，卻依然能獲取熱力十足的父愛(ài)，這不能不說(shuō)是女兒和自己的幸運(yùn)！

高曙光身材魁梧，是熒屏上男人味十足的“硬漢”，但粗獷豪放的外表下包裹著一顆細(xì)膩的心。在他看來(lái)，自己唯一能做的，就是以父愛(ài)和物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)離異對(duì)女兒造成的傷害。不知不覺(jué)中，高曙光就將對(duì)女兒的呵護(hù)演繹成了溺愛(ài)，而自己卻渾然不覺(jué)。

2008年夏天，高曙光去美國(guó)接高亦心到上海度暑假。高曙光一切以女兒為中心，家中每天吃什么菜，都得按照她的口味做。高亦心喜歡吃胡椒煎牛排，餐桌上一連數(shù)天都擺著這道菜，吃得爺爺奶奶直反胃。失去了姥姥和江珊的約束，高亦心每天晚上看動(dòng)畫(huà)片到凌晨，第二天上午10點(diǎn)才起床，一家人正常的生活起居都被打亂了，高曙光卻從未覺(jué)得有什么不好。

一天，高曙光正在書(shū)房看劇本，女兒敲門(mén)走了進(jìn)來(lái)。她纏著高曙光說(shuō)：“我今天想去外灘看海鷗，爸爸你陪我去吧。”高曙光耐心地向她解釋?zhuān)骸拔疫@兩天剛接了一部新戲，現(xiàn)在應(yīng)該抓緊熟悉劇本和角色心理?！备咭嘈牟灰啦火?，她甚至威脅道：“你不能滿(mǎn)足我的要求就是不愛(ài)我，我會(huì)盡快讓媽媽將我接走。”高曙光愛(ài)女心切，只得答應(yīng)了女兒。

在海邊，高亦心赤足在沙灘上撿貝殼、追海鷗，玩得不亦樂(lè)乎。中午回家時(shí)，偏偏在礁石旁遇上一對(duì)戀人在拍婚紗照。外景師為了營(yíng)造歡快氣氛，啟動(dòng)了一臺(tái)泡泡機(jī)。不一會(huì)，成千上萬(wàn)的肥皂泡就開(kāi)始在風(fēng)中飛舞，經(jīng)陽(yáng)光一照色彩斑斕。高亦心被此深深吸引，再也邁不開(kāi)步子回家。高曙光想將她拽上車(chē)，高亦心生氣地說(shuō)：“跟你走也行，但必須為我買(mǎi)一臺(tái)泡泡機(jī)。”高曙光覺(jué)得只要讓女兒高興，買(mǎi)一臺(tái)也未嘗不可。兩天后，他把一臺(tái)三百多斤重的泡泡機(jī)運(yùn)到家。但家里空間有限，根本不適合使用泡泡機(jī)，高亦心玩了一次就扔到了一邊。

江珊從高亦心奶奶那里了解到這些，心情有些沉重。經(jīng)過(guò)一番思索，她撥通了高曙光的電話(huà)，委婉地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：“我不反對(duì)你愛(ài)女兒，但要把握好分寸。我們雖然分開(kāi)了，但父愛(ài)母愛(ài)從未缺席，千萬(wàn)不要在心理上將亦心當(dāng)單親孩子，否則對(duì)她的成長(zhǎng)不利。”高曙光反駁道：“父親愛(ài)女兒，怎么愛(ài)都不過(guò)分。富養(yǎng)閨女窮養(yǎng)兒。哪個(gè)父親忍心讓女兒受委屈？”一番話(huà)，駁得江珊?jiǎn)】跓o(wú)言……

疼愛(ài)過(guò)度成溺愛(ài)，

離異夫妻再起摩擦

這年10月，高亦心在電話(huà)里無(wú)意中對(duì)高曙光說(shuō)：“爸爸，姥姥每天給我的零花錢(qián)很少，許多好玩的、好吃的都不能買(mǎi)。”高曙光記在了心里，再去美國(guó)看望女兒時(shí)，他辦了一張銀行卡，每月往上面存1000美金。高曙光將這張卡交給高亦心時(shí)，她親昵地在父親額頭上吻了一下：“還是爸爸最疼我！”

有了這筆錢(qián)，高亦心花錢(qián)開(kāi)始大手大腳，絲毫不懂得節(jié)制，本來(lái)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)為學(xué)生設(shè)計(jì)好的營(yíng)養(yǎng)午餐，高亦心覺(jué)得味道不可口，經(jīng)常趁老師不注意跑到學(xué)校附近的中國(guó)餐館大快朵頤。

此時(shí)的高亦心心智根本沒(méi)有發(fā)育健全，父親過(guò)度的溺愛(ài)，潛移默化地讓高亦心蛻變。她生活奢華，襪子經(jīng)常穿一次就扔掉；她喜歡與人攀比炫耀，經(jīng)常在同學(xué)面前提及明星父母。為了應(yīng)對(duì)姥姥和母親的批評(píng)與盤(pán)問(wèn)，她處心積慮編織謊言……江珊得知這些事情后，心沉甸甸的，她在電話(huà)里警告高曙光：“你再肆無(wú)忌憚地溺愛(ài)高亦心，我以后不會(huì)再讓你見(jiàn)她！”高曙光反唇相譏：“你別忘了，我們的離婚協(xié)議上寫(xiě)得清清楚楚，我有隨時(shí)探視女兒的自由。我是她的親生父親，知道怎么愛(ài)女兒，你無(wú)權(quán)干涉！”這對(duì)離異夫妻，當(dāng)初在分割財(cái)產(chǎn)時(shí)都平心靜氣，表現(xiàn)得相當(dāng)大度，現(xiàn)在卻為教育女兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)……

因牽掛女兒成長(zhǎng)，江珊在國(guó)內(nèi)拍戲時(shí)經(jīng)常走神。2009年3月，她在上海拍攝電視劇《不離不棄》經(jīng)常出錯(cuò)，以前拍一遍就過(guò)的鏡頭，她常常要拍兩三次。該劇一殺青，她連散伙飯都來(lái)不及吃就急匆匆趕赴美國(guó)。

這次見(jiàn)到女兒，江珊覺(jué)得高亦心簡(jiǎn)直就像換了一個(gè)人。見(jiàn)到媽媽后只打個(gè)招呼就躲在房間里玩游戲，而她的房間亂七八糟，到處塞著玩具和零食。她的學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎都下降到Bˉ。同時(shí)從成績(jī)單中還夾雜著幾張?jiān)谏虉?chǎng)消費(fèi)的小票，其中最大一筆竟然是300美金。江珊幾乎眩暈了，她強(qiáng)行將女兒的手機(jī)和筆記本電腦鎖進(jìn)了柜子。高亦心使勁捶打柜子：“手機(jī)和電腦是爸爸給我買(mǎi)的，你無(wú)權(quán)沒(méi)收！我要回上海和爸爸生活！”江珊將高亦心關(guān)進(jìn)書(shū)房，讓女兒認(rèn)真悔過(guò)。情緒失控的江珊，對(duì)著電話(huà)咆哮：“高曙光，你怎么教育女兒呀？我正式通知你，從現(xiàn)在起，你別想再見(jiàn)女兒一面。”

江珊知道，高曙光再這樣溺愛(ài)女兒，對(duì)她將是毀滅性的災(zāi)難。她停掉手頭的工作，不動(dòng)聲色地在家里守護(hù)女兒。11月13日，高曙光以為江珊回國(guó)內(nèi)拍戲了，迫切地趕赴舊金山與女兒團(tuán)聚。一走進(jìn)家門(mén)，高曙光就赫然發(fā)現(xiàn)江珊陰沉著臉坐在沙發(fā)上。他尷尬一笑：“我給女兒帶來(lái)禮物了?！苯簺_過(guò)去，連推帶搡地將高曙光往外趕：“我是女兒的監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)對(duì)女兒的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這里是我的家，請(qǐng)你趕快離開(kāi)！”高曙光高聲爭(zhēng)辯：“你太過(guò)分了，我探望女兒有什么錯(cuò)？”兩人的爭(zhēng)吵，引來(lái)了鄰居的抗議，高曙光只得悻悻離去……

這次高曙光在美國(guó)整整待了半個(gè)月，可與女兒待在一起的時(shí)間不到半個(gè)小時(shí)。眼看再堅(jiān)持下去也不會(huì)有任何結(jié)果，便帶著怨恨返回了國(guó)內(nèi)。

江珊與高曙光的對(duì)峙，不僅讓兩人身心俱疲，高亦心更是傷痕累累。每天做完作業(yè)，她經(jīng)常淚光盈盈地望著窗外發(fā)呆，小小年紀(jì)的她竟然有了與年齡不相稱(chēng)的心事。這一切，刺痛了江母的心。作為過(guò)來(lái)人，她耐心地開(kāi)導(dǎo)女兒：“很多正常夫妻教育孩子都有矛盾，何況你們倆已經(jīng)分手。高曙光固然有錯(cuò)，你的做法也欠妥。孩子呀，你和高曙光目的一致，都想讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，可你們現(xiàn)在的做法只能適得其反?！蹦赣H的一番理性話(huà)語(yǔ)，令江珊焦躁的心漸漸歸于平靜……

星爸星媽結(jié)成同盟，

笑對(duì)女兒純真愿望

江珊終于明白，高曙光溺愛(ài)女兒固然不對(duì)，但生硬地割裂高曙光與女兒的接觸，于女兒而言無(wú)疑也是災(zāi)難！這年圣誕前夕，江珊專(zhuān)程飛赴上海，與高曙光協(xié)商女兒的教育問(wèn)題。兩人見(jiàn)面后，江珊送給他一張光碟，認(rèn)真地說(shuō)：“我建議你好好看看，或許會(huì)有所啟發(fā)?！惫獾锏降渍f(shuō)的什么？回家后，高曙光好奇地將光碟電腦，里面一段段視頻資料，給高曙光心靈帶來(lái)山崩地裂般的震撼：一個(gè)個(gè)單純無(wú)辜的孩子，在離異父母數(shù)年毀滅性的溺愛(ài)下，人生發(fā)生急劇變故，有的吸毒，有的早孕，有的甚至淪落為盜竊犯……

就在這時(shí)，高曙光在《漂亮主婦》劇組的安排下，進(jìn)駐北京一所中學(xué)體驗(yàn)生活。在這部家庭情感劇中，高曙光扮演單親爸爸余超凡，雖然自己也是單親父親，但畢竟是個(gè)體，為了準(zhǔn)確把握這類(lèi)特殊群體的共性，高曙光與離異父母、單親孩子、教育專(zhuān)家深入接觸。在這一過(guò)程中，他終于明白：很多單親孩子不能成才，甚至誤入歧途，不是因?yàn)楦改鸽x異得到的愛(ài)太少，而是父母一方或雙方給予的愛(ài)太多。對(duì)照自己這些年毀滅性的溺愛(ài)女兒，高曙光不寒而栗……

那天傍晚，高曙光主動(dòng)撥通了江珊的電話(huà)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇而深沉：“我終于明白你當(dāng)初為什么對(duì)我發(fā)火了，以前我教育女兒的方法確實(shí)欠妥，從今以后我會(huì)理性地修正。我現(xiàn)在才悟到，在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子冷漠、任性、自私，成家后這些性格缺陷會(huì)給婚姻家庭埋下巨大隱患，從而陷入父母離異，下一代子女婚姻也解體的怪圈。”江珊欣慰不已。就在一天，這對(duì)離異夫妻結(jié)成同盟：放棄以前的怨恨與隔閡，聯(lián)手打造陽(yáng)光健康、健康快樂(lè)的單親女兒！

在與女兒的朝夕相處中，高曙光明顯發(fā)現(xiàn)女兒身上落下了“溺愛(ài)后遺癥”：任性、花錢(qián)大手大腳，在學(xué)校中缺乏自信。高曙光與江珊一番商討后，決定共同修正女兒身上的缺點(diǎn)與不足。

2010年8月，高曙光在北京主演電視劇《冰是睡著的水》，特意將在北京度暑假的女兒帶到劇組。在片場(chǎng)，高亦心親眼見(jiàn)證了父親的不容易：高曙光每天工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十三四個(gè)小時(shí)，一日三餐吃的是10塊錢(qián)一份的盒飯。因?yàn)榻巧男枰?，他身穿厚厚的棉衣，在四十多度的高溫下一站就?個(gè)小時(shí)，幾次差點(diǎn)中暑昏厥……原來(lái)父親的每一筆片酬都是用汗水和艱辛換來(lái)的！高亦心為曾經(jīng)揮霍父親的錢(qián)而愧疚。

9月，高亦心升入六年級(jí)。為了培養(yǎng)女兒的理財(cái)意識(shí)，高曙光將全學(xué)年的生活費(fèi)和零花錢(qián)一次給女兒，讓她自己合理支配。高亦心興奮不已，覺(jué)得這是父親尊重自己、信任自己的表現(xiàn)，她特意制訂了一張財(cái)務(wù)支出表，請(qǐng)父親過(guò)目。高曙光接過(guò)來(lái)一看，只見(jiàn)女兒將各項(xiàng)開(kāi)支安排得有條不紊，井然有序，他非常滿(mǎn)意。與此同時(shí)，高亦心的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。

2011年4月初，高亦心放學(xué)回來(lái)，從書(shū)包里掏出一張學(xué)校招募小攝影記者的通知，向江珊征求意見(jiàn)。江珊知道，女兒從小就喜歡攝影，培養(yǎng)她的愛(ài)好與興趣，是鍛煉女兒社交、提升自信的好機(jī)會(huì)，她表示全力支持。經(jīng)過(guò)多輪考試，高亦心最終成為學(xué)校8名攝影小記者之一。高曙光得知這些非常高興，他從網(wǎng)上給女兒買(mǎi)了高檔的專(zhuān)業(yè)相機(jī)，女兒穿上攝影馬甲，將相機(jī)往脖子上一掛，十足一個(gè)像模像樣的攝影記者。

2011年8月，高亦心因成績(jī)優(yōu)異，考取了美國(guó)加利福尼亞州最好的中學(xué)，著名的美國(guó)前總統(tǒng)李根、迪士尼創(chuàng)始人沃爾特?迪士尼等都曾畢業(yè)于該校。當(dāng)高亦心將錄取通知單交給父親時(shí)，高曙光被巨大的幸福包圍。當(dāng)他在電話(huà)里將喜訊告訴江珊時(shí)，江珊也激動(dòng)得哽咽難語(yǔ)。

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校 圖書(shū)館 服務(wù) 閱讀推廣

中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（a）-0212-01

近年來(lái)，國(guó)家加大對(duì)高職院校的發(fā)展扶持力度，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才已成為各高職院校的發(fā)展方針。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，單純的依靠課堂灌輸式教育方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足高職教育發(fā)展的需要，必須要加強(qiáng)高職在校的自學(xué)能力和自我發(fā)展能力，以及高職學(xué)生的全面發(fā)展能力。而高職院校圖書(shū)館正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的重要載體，是學(xué)生的第二課堂。閱讀可以有效提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，服務(wù)高職學(xué)校全面培養(yǎng)學(xué)生的重要作用。正是基于高等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館具有教育和服務(wù)的雙重功能，如何開(kāi)展高職院校圖書(shū)館服務(wù)與閱讀推廣，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是當(dāng)代高職院校發(fā)展的內(nèi)在需求。

1 高職院校大學(xué)生閱讀和推廣現(xiàn)狀

1.1 高職院校圖書(shū)館服務(wù)能力不強(qiáng)

高職院校是實(shí)用技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，高職院校圖書(shū)館服務(wù)主要是通過(guò)大量的實(shí)用型閱讀材料來(lái)滿(mǎn)足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但目前，高職院校的圖書(shū)館多以專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍為主，難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀需求。更有一些高職學(xué)生傾向于輕松、娛樂(lè)、淺層次的課外讀物。

1.2 高職圖書(shū)館閱讀推廣狀況不容樂(lè)觀

根據(jù)教育部調(diào)查顯示，我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校的21%的學(xué)生一年中未購(gòu)過(guò)一本課外讀物，而有18%的學(xué)生到圖書(shū)館閱讀過(guò)。造成了高職院校大量圖書(shū)資源的浪費(fèi)。很多高職院校學(xué)生將課余時(shí)間主要用于上網(wǎng)、旅游、看電視等消遣方式，高職院校的書(shū)籍借閱率持續(xù)下滑。同時(shí)，高職學(xué)生閱讀表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利主義色彩，只是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)、技術(shù)或論文而應(yīng)急式閱讀，或者是進(jìn)行快餐式閱讀，缺乏系統(tǒng)性閱讀規(guī)劃，或者將閱讀當(dāng)成自己提高能力的習(xí)慣，導(dǎo)致閱讀的效果不佳。

2 提高高職院校圖書(shū)館服務(wù)與閱讀推廣效果的對(duì)策思考

2.1 建立閱讀服務(wù)引導(dǎo)機(jī)制

目前，高等職業(yè)學(xué)校雖然有部分圖書(shū)館導(dǎo)讀員，但多是學(xué)校老師或工作人員兼任，缺乏專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員和專(zhuān)門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)進(jìn)行圖書(shū)館服務(wù)與閱讀推廣。因此，首先，需要建立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，可以通過(guò)建立閱讀推廣委員會(huì)的形式，閱讀推廣專(zhuān)家委員會(huì)是閱讀推廣委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可在高等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)設(shè)日常工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌、規(guī)劃與指導(dǎo)全校閱讀推廣與服務(wù)工作。應(yīng)建立閱讀推廣指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，既要組織本單位的閱讀推廣工作，又要抽調(diào)專(zhuān)家研究廣大學(xué)生和教師的閱讀行為，以促

進(jìn)全校閱讀推廣工作的開(kāi)展。同時(shí)，高等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生成立閱讀協(xié)會(huì)、書(shū)友會(huì)、讀書(shū)沙龍等閱讀自助組織，在閱讀推廣委員會(huì)的統(tǒng)一安排下，創(chuàng)造性地推出形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀文化活動(dòng)。其次，需要建立一支專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)館導(dǎo)讀員隊(duì)伍，對(duì)于具備條件的高等職業(yè)學(xué)校，可以選擇專(zhuān)人來(lái)?yè)?dān)任，而對(duì)于規(guī)模較小的高等職業(yè)學(xué)校，可以由輔導(dǎo)員或者是班主任來(lái)兼任。同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以提高其圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的實(shí)效果。

2.2 建立學(xué)生公寓閱覽室

當(dāng)前，我國(guó)高等教育改革已經(jīng)進(jìn)入了破冰階段，高等教育和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一樣面臨著轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的固定式教育轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的學(xué)分制教育。實(shí)行學(xué)分制后由于班級(jí)觀念淡化、學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所由教室轉(zhuǎn)到了宿舍、學(xué)生的活動(dòng)模式也由集體轉(zhuǎn)為分散，在這種情況下，學(xué)生公寓必將成為高等職業(yè)學(xué)校育人的重要陣地，建立教育、管理、服務(wù)為一體的工作體系成為突破口，所以學(xué)習(xí)型公寓建設(shè)既是高等職業(yè)學(xué)校教育模式發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是新時(shí)期高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。在這種情況下，高職院校需要圍繞學(xué)習(xí)型公寓建設(shè)的總體目標(biāo)，轉(zhuǎn)變圖書(shū)館的辦館形式，從傳統(tǒng)的單一借閱地點(diǎn)向走進(jìn)學(xué)生公寓試點(diǎn)，建立學(xué)生公寓閱覽室。這種服務(wù)模式的改變不但延伸了圖書(shū)館的服務(wù)邊界，而且拓展了圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容，極大的推廣了高職院校學(xué)生閱讀需求，讓圖書(shū)館服務(wù)真正融入廣大學(xué)生和教師的工作、學(xué)習(xí)與生活，把圖書(shū)館辦成廣大學(xué)生和教師“身邊的圖書(shū)館”、“家中的書(shū)房”。

2.3 建立心理成長(zhǎng)閱覽室

現(xiàn)今的大學(xué)生多為90后獨(dú)身子女，個(gè)人主義強(qiáng)烈，群體意識(shí)較差，通過(guò)心理健康指導(dǎo)，可以讓學(xué)生們從日常生活開(kāi)始逐漸地了解心理健康維護(hù)的重要性和科學(xué)性，促使他們?cè)谟龅叫睦韱?wèn)題時(shí)能夠自我調(diào)適和及時(shí)地尋求幫助。如今的大學(xué)校園沒(méi)有昔日那般濃郁的象牙塔氣息，由于沒(méi)有了傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期包分配工作的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生將面對(duì)各種各樣的困難和壓力，尤其是隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生可能會(huì)明顯感到自己的力不從心，擔(dān)心著畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，害怕會(huì)面臨“畢業(yè)就失業(yè)”的尷尬境地。而通過(guò)建立心理成長(zhǎng)閱覽室，可以幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，使大學(xué)生有一個(gè)讓心靈呼吸、汲取閱讀養(yǎng)分的知識(shí)場(chǎng)所，通過(guò)心理學(xué)圖書(shū)為、就業(yè)指導(dǎo)圖書(shū)以及相關(guān)技能圖書(shū)的閱讀，可以幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)陂喿x中及與老師、同學(xué)的相互交流中完善身心、健康成長(zhǎng)。

2.4 推廣閱讀新形式―“活體圖書(shū)館”

高等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館通過(guò)閱讀推廣工作使廣大學(xué)生和教師獲取所需的知識(shí)和信息，提高自身思維和思辨力。電子科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也使閱讀方式向多元化方向發(fā)展，人們除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀外，還有視頻、音像、網(wǎng)絡(luò)等等的閱讀方式。在這種背景下，一種新的閱讀方式―“ 活體圖書(shū)館”開(kāi)始盛行全球。其以人為本，活人圖書(shū)，采用面對(duì)面形式的交流，幫助人們認(rèn)識(shí)自我，解決日常生活中出現(xiàn)的各種疑難問(wèn)題，受到廣大廣大學(xué)生和教師的普遍歡迎。高等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館舉辦“活體圖書(shū)”活動(dòng)，不僅可以豐富圖書(shū)館活動(dòng)，而且可以提高廣大學(xué)生和教師閱讀的積極性和閱讀的主動(dòng)性。當(dāng)廣大學(xué)生和教師參與“活體圖書(shū)”閱讀活動(dòng)后，極有可能會(huì)自覺(jué)到圖書(shū)館尋找與之相關(guān)的主題文獻(xiàn)資源，作進(jìn)一步的閱讀和了解，從而提高了圖書(shū)館的利用率。

參考文獻(xiàn)

[1] 何芬.高等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生閱讀指導(dǎo)工作的新思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（18）.

篇7

關(guān)鍵詞：民俗；藝術(shù)圖形；符號(hào)；現(xiàn)代廣告；設(shè)計(jì)

一、民俗藝術(shù)的審美價(jià)值

民俗并不會(huì)隨著社會(huì)文化的變遷而更改其敘事方向，現(xiàn)代性的總體敘事風(fēng)格也無(wú)法將所有民俗包含在內(nèi)。民俗文化不會(huì)隨著現(xiàn)代化的腳步而失去本身的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，它總會(huì)保持著自身堅(jiān)韌的文化、情感表達(dá)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代人對(duì)民俗文化的審美追求通常趨向同質(zhì)化和淺表化，追求民俗文化的形式、表層，忽略了對(duì)其最初本質(zhì)的揭示。民俗文化審美不能只是流于表面的“走馬觀花”，而要用鮮活的審美血液使它煥發(fā)生機(jī)。事實(shí)上，在古件的審美中，民眾對(duì)它們進(jìn)行審美化、藝術(shù)化的創(chuàng)造和觀賞，通過(guò)賦予它們特有的價(jià)值觀念和內(nèi)涵，創(chuàng)造出古件更高層次的藝術(shù)價(jià)值。正是在這種古玩民俗文化的構(gòu)建和傳承中，民眾找到了聯(lián)系人與人之間信仰的紐帶?；诖?，重塑古玩民俗文化的審美意象成為重建古玩外觀表象的一種必然途徑。民俗文化的審美功能是其社會(huì)功能之一，民俗文化有著歷史積淀特質(zhì)，可以帶給人們超越古今的審美體驗(yàn)，并且對(duì)于民眾的生活情趣有著重要的提升作用，這也是人們對(duì)民俗文化進(jìn)行審美的原因。探究民俗文化的功能，提升人們對(duì)民俗文化功能性的認(rèn)知，是實(shí)現(xiàn)人們對(duì)民俗文化審美的必然要求。對(duì)于民俗文化的研究，重在提升民眾的審美能力，調(diào)節(jié)民眾對(duì)民俗文化的心理認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)民俗文化娛樂(lè)人們身心的文化價(jià)值。

二、民俗藝術(shù)圖形符號(hào)在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.以吉祥符號(hào)為主題

我國(guó)古人對(duì)于自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)并不深刻，往往將命運(yùn)的兇吉與自然還擊聯(lián)系起來(lái)，人們渴望平安就要向上天祈求，對(duì)美好生活有著無(wú)限的向往。中國(guó)的民俗藝術(shù)之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)久不衰，是因?yàn)槊袼姿囆g(shù)和人們的生活是分不開(kāi)的，人們渴望通過(guò)民俗這種藝術(shù)形式獲得心靈的慰藉。如，“龍”這個(gè)符號(hào)是古人心中神物的代名詞，象征權(quán)威和力量?！褒垺狈?hào)被廣泛運(yùn)用于當(dāng)下的很多設(shè)計(jì)中，“龍”已然成為中華民族的代名詞，具有鮮明的民族特征，并且名揚(yáng)海外?，F(xiàn)代廣告中積極利用龍的形象，表達(dá)吉祥、權(quán)利和榮耀。在歷史長(zhǎng)河中，龍不只是一個(gè)符號(hào)，還蘊(yùn)含一種情感。除了龍，中國(guó)結(jié)同樣被廣泛地運(yùn)用在各類(lèi)廣告設(shè)計(jì)中，它是中華民族智慧的結(jié)晶。在廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用中國(guó)結(jié)圖形符號(hào)，可以傳遞平安、吉祥的思想，為人們營(yíng)造一種祥和的氣氛，也表達(dá)人們追求幸福美滿(mǎn)生活的愿望。中國(guó)結(jié)有效地闡釋了中國(guó)的和文化，表現(xiàn)了與美好有關(guān)的含義。中國(guó)的福祿壽禧符號(hào)在廣告設(shè)計(jì)中也得到了廣泛運(yùn)用。生活中，福祿壽禧的裝飾也時(shí)?？梢?jiàn)，大到家庭的裝飾，小到服飾的裝飾，這一主題被人們反復(fù)使用，表現(xiàn)了人們追求幸福生活的心理。在當(dāng)下的廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用福祿壽禧的符號(hào)，往往體現(xiàn)了吉祥如意的意境，表達(dá)人們心中的美好祝福，能夠拉近人們與廣告之間的距離，使廣告獲得人們的青睞。由此可見(jiàn)，民俗藝術(shù)圖形符號(hào)已經(jīng)成為廣告設(shè)計(jì)中不可分割的重要部分。

2.以寓意聯(lián)想為主題

在當(dāng)下的廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師通常通過(guò)某種特殊的事物表達(dá)一些美好的寓意，并不是以直觀的文字告知人們這種祝福。人們?cè)谛蕾p這樣的廣告作品時(shí)，往往會(huì)有一定的揣測(cè)心理，通過(guò)揣測(cè)，能夠更好地理解民俗文化。在廣告設(shè)計(jì)中使用寓意的手法，能夠有效地展現(xiàn)設(shè)計(jì)師對(duì)具體事物的表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)作品的美學(xué)特色。在我國(guó)的民俗藝術(shù)中，經(jīng)常會(huì)看到一些具有聯(lián)想寓意的畫(huà)面，人們可以對(duì)這類(lèi)畫(huà)面展開(kāi)想象。如，石榴傳遞給人們多子的寓意，蘭、竹則可以表現(xiàn)一個(gè)人清高的修養(yǎng)。這些事物并不是天生就具有一定的寓意，而是人們通過(guò)反復(fù)揣摩和聯(lián)想才賦予它們一定的寓意。所以，在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中積極利用這些元素，可以傳遞出諸多具有新意的民俗文化。福娃貝貝作為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物之一，是由水和魚(yú)組成的，在中國(guó)民俗文化中，人們通常喜歡用鯉魚(yú)躍龍門(mén)表示心想事成，魚(yú)還有年年有余的含義。福娃貝貝符號(hào)有一定的形象性和豐富的內(nèi)涵，值得人們細(xì)細(xì)品味。民俗藝術(shù)圖形符號(hào)可以有效地反映事物的本質(zhì)，容易激發(fā)人們的訴求，往往還能表達(dá)深刻的文化意境。

結(jié)語(yǔ)

民俗藝術(shù)圖形符號(hào)既具有公共意義，又有個(gè)性化特點(diǎn)，既要借助人們普遍接受的象征意義進(jìn)行傳播，又要具有獨(dú)特個(gè)性而彰顯自身價(jià)值。雖然人們的審美能力有著千差萬(wàn)別，但是對(duì)于中國(guó)土地上孕育的民族特色的認(rèn)知是具有共性的?，F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)離不開(kāi)具有中國(guó)特色的民俗藝術(shù)圖形符號(hào)，民俗藝術(shù)圖形符號(hào)為現(xiàn)代廣告的發(fā)展提供了諸多靈感和創(chuàng)意。民俗藝術(shù)圖形符號(hào)的作用不僅僅體現(xiàn)在具有觀賞性上，它還能夠傳承民族精神、文化。將更多的民俗文化融入廣告設(shè)計(jì)，可以讓人們?cè)谌粘Ｉ钪懈羁痰亓私饷袼孜幕?，這無(wú)論是對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展，還是對(duì)于民俗文化的傳承，都有著重要的促進(jìn)作用。項(xiàng)目：吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：吉教科文合字[2016]第41號(hào)，項(xiàng)目題目：民俗符號(hào)在長(zhǎng)白山旅游形象設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究）階段性研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬赫.民俗藝術(shù)文字符號(hào)在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值.藝術(shù)科技，2015（6）.

[2]簡(jiǎn)佐磊.淺談民俗藝術(shù)圖形符號(hào)在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.美術(shù)教育研究，2015（19）.

篇8

摘要：高職院校圖書(shū)館肩負(fù)著人才培養(yǎng)和文化傳承的重要使命，面對(duì)圖書(shū)館硬件資源不斷改善，而資源利用節(jié)節(jié)下滑的局面，高職院校圖書(shū)館在閱讀推廣方面面臨著極大的挑戰(zhàn)，本文試圖通過(guò)調(diào)查分析高職院校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)存模式的利弊，對(duì)高職院校開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)做出一定有益的探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書(shū)館；閱讀推廣

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）21-0024-03

2016年1月14日，教育部文件《教育部關(guān)于印發(fā)的通知》，新版《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》第二條明確規(guī)定：高等學(xué)校圖書(shū)館是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，第三十二條規(guī)定：圖書(shū)館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，及采用新媒體，開(kāi)展閱讀推廣等文化活動(dòng)[1]。近年來(lái)國(guó)家公布的全民閱讀調(diào)查表明我們年人均閱讀量?jī)H4.5冊(cè)，遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平，知識(shí)分子云集的高校，閱讀情況亦不容樂(lè)觀，面對(duì)圖書(shū)館步步改善的硬件條件，而圖書(shū)借還率節(jié)節(jié)下滑的現(xiàn)狀，積極探索高職院校圖書(shū)館閱讀推廣模式，對(duì)推動(dòng)高等教育發(fā)展、人才培養(yǎng)，高職院校文化和社會(huì)文化建設(shè)，具有重要作用。

一、閱讀推廣的定義

（一）閱讀的含義

閱讀的定義，學(xué)術(shù)界尚未產(chǎn)生權(quán)威的概念。但是代表性觀點(diǎn)有以下幾種：約翰?凱里認(rèn)為：閱讀是理解圖文、闡釋意義、產(chǎn)生共鳴或啟迪思想的復(fù)雜的腦力活動(dòng)；吉布森認(rèn)為：閱讀乃是從文本中提取意義的過(guò)程；《中國(guó)大百科全書(shū)》認(rèn)為：閱讀是一種從書(shū)面語(yǔ)言中獲得意義的心理課程；徐雁、王余光認(rèn)為：閱讀是作為一種特殊的交際方式而存在的社會(huì)現(xiàn)象，它是以書(shū)面材料作為社會(huì)交際的中介，作者――文本――讀者是構(gòu)成一個(gè)完整的書(shū)面交際過(guò)程的三個(gè)基本要素[2]。

（二）閱讀推廣

學(xué)界對(duì)于閱讀推廣尚未形成一個(gè)明確的定義，部分學(xué)者從不同角度提出過(guò)幾種觀點(diǎn)，Cruz提出：閱讀推廣就是激發(fā)人們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。Glasshoff提出：閱讀推廣的目的在于使讀者更好地閱讀，推廣個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)閱讀的快樂(lè)之處，因此閱讀推廣也可以看作書(shū)籍推廣、讀者推廣、閱讀意識(shí)的推廣，但其最終目的都是相同的，推廣閱讀。趙俊玲提出：要理解閱讀推廣，必須從4個(gè)方面進(jìn)行解釋?zhuān)撮喿x推廣主體、閱讀推廣客體、閱讀推廣對(duì)象、閱讀推廣方式，也就是說(shuō)誰(shuí)來(lái)推廣、推廣什么、向誰(shuí)推廣和如何推廣的問(wèn)題。筆者認(rèn)為：閱讀推廣就是各類(lèi)組織為了激發(fā)人們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，采用各種手段，向特定的人群推廣閱讀文獻(xiàn)。

二、高職院校閱讀推廣模式

高等學(xué)校的圖書(shū)館因其服務(wù)對(duì)象主要為高校教師、職員和學(xué)生，其目的在于服務(wù)教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研，高校群體本身具有較高的文化素質(zhì)，使用圖書(shū)館一般具有明確的目的，中山大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)程煥文教授曾講到：“閱讀推廣本來(lái)在大學(xué)不是個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在閱讀推廣在大學(xué)卻又是一個(gè)很重要很大的問(wèn)題”。面對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源利用節(jié)節(jié)下滑的現(xiàn)狀，相關(guān)部門(mén)和高校均采取了等各種活動(dòng)推動(dòng)高校的閱讀。高職院校作為高校的重要組成部分，同本科院校相比，高職院校的學(xué)生群體的閱讀習(xí)慣又有著更為鮮明的特點(diǎn)，《試論高職院校圖書(shū)館的閱讀推廣模式》一文中分析高職學(xué)生的閱讀特點(diǎn)：一是閱讀時(shí)間少；二是閱讀以快餐式為主；三是閱讀能力不強(qiáng)；四是閱讀內(nèi)容相對(duì)單一[3]。針對(duì)高職學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，高職院校圖書(shū)館開(kāi)展了各具特色的閱讀推廣模式。

（一）基本模式

通過(guò)問(wèn)卷和實(shí)地調(diào)查，高職高專(zhuān)圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣模式主要有如下幾種：

1.運(yùn)動(dòng)型、節(jié)日型模式。這種模式主要表現(xiàn)為在每年4月份，以讀書(shū)節(jié)或讀書(shū)月為名義，集中開(kāi)展各類(lèi)閱讀推廣活動(dòng)，部分高職院校圖書(shū)館還在新生入學(xué)的9月或軍訓(xùn)結(jié)束的10月開(kāi)展活動(dòng)。調(diào)研過(guò)程中，各圖書(shū)館均對(duì)此類(lèi)活動(dòng)抱肯定態(tài)度，認(rèn)為可以?xún)?yōu)化學(xué)風(fēng)、促進(jìn)文化建設(shè)、提倡正能量，而學(xué)生的反則有所不同，部分學(xué)生持肯定態(tài)度，而同時(shí)有一定數(shù)量得學(xué)生對(duì)此類(lèi)活動(dòng)的效果表示質(zhì)疑。調(diào)研的高職院校中，開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的占據(jù)100%，最多的達(dá)到10屆以上，最少的也有3屆。主辦單位，各圖書(shū)館并不一致，有的為圖書(shū)館單獨(dú)開(kāi)展，更多的采取協(xié)同校辦、團(tuán)委、工會(huì)、系部、學(xué)生工作部門(mén)以及學(xué)生組織共同舉辦的方式。

2.課程型模式。高職院校圖書(shū)館在閱讀推廣中的另一個(gè)重要模式就是在學(xué)生所處的不同階段設(shè)立豐富多樣的閱讀課程，通過(guò)必修或者選修給予學(xué)分的方式開(kāi)展閱讀推廣，該模式具有一定的強(qiáng)制性或半強(qiáng)制性；在研究過(guò)程中，項(xiàng)目組把各類(lèi)圖書(shū)館應(yīng)用講座也歸為該模式中。在開(kāi)學(xué)階段，圖書(shū)館開(kāi)展新生入館教育，本質(zhì)就是圖書(shū)館集合宣傳與使用為一體的課程，各館使用的手段多以講座為主，部分圖書(shū)館也在該形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，如四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院采取了新生參觀圖書(shū)館，以圖書(shū)館老師引導(dǎo)、學(xué)生直接接觸圖書(shū)館的方式了解圖書(shū)館資源和使用；在大二或大三階段，而不少圖書(shū)館開(kāi)展的文獻(xiàn)檢索課程、閱讀選修課、課外閱讀課等課程，讓推廣活動(dòng)納入到了課程體系。

3.競(jìng)賽型模式。競(jìng)賽是圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣的另一個(gè)重要模式。調(diào)研中，相當(dāng)數(shù)量得圖書(shū)館認(rèn)為通過(guò)比賽可以提高學(xué)生參與的積極性，在競(jìng)賽中找出弱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，圖書(shū)館也在競(jìng)賽中選拔了人才，樹(shù)立了典型。這類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展的較多，有的和閱讀直接相關(guān)，如優(yōu)秀讀者評(píng)選、征文大賽、書(shū)評(píng)比賽；有的和閱讀間接相關(guān)，如攝影大賽、演講比賽、信息技能比賽等。四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館根據(jù)一年各班級(jí)和讀者個(gè)人到閱覽室的情況和借閱圖書(shū)的數(shù)量，是否有不良記錄（如超期）及所借圖書(shū)的涵蓋專(zhuān)業(yè)范圍等評(píng)選出20名優(yōu)秀讀者，激勵(lì)廣大師生積極利用圖書(shū)館資源；四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館讓讀者通過(guò)閱讀活動(dòng)多讀課外圖書(shū)，并圍繞讀書(shū)節(jié)的主題“讀書(shū)，生活，感悟”進(jìn)行思考，寫(xiě)出閱讀體會(huì)；紡專(zhuān)開(kāi)展的“書(shū)香學(xué)院”評(píng)選很好調(diào)動(dòng)了各二級(jí)學(xué)院對(duì)“讀書(shū)節(jié)”的熱情，根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的總體情況，在全校評(píng)選出3個(gè)“書(shū)香學(xué)院”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.展覽型模式。不少高職院校圖書(shū)館為迎接“4.23世界讀書(shū)日”，開(kāi)展系列活動(dòng)，以橫幅、展板、海報(bào)、櫥窗等多樣形式、多形式宣傳。通過(guò)閱讀推廣系列活動(dòng)，構(gòu)建“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的校園氛圍，并與書(shū)商、數(shù)據(jù)庫(kù)商聯(lián)合開(kāi)展校園圖書(shū)展銷(xiāo)活動(dòng)，宣傳“讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考伴隨人生”，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的目的。四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館舉辦“最美校園瞬間”大賽，通過(guò)宣傳美，以此提倡文明閱讀，培養(yǎng)學(xué)生懂文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的習(xí)慣；四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館舉辦了以“做文明讀者，建書(shū)香校園”的“好讀書(shū)”繪畫(huà)征集展，讓同學(xué)們“爭(zhēng)做文明讀者模范”，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館，做文明讀者。展覽的另一種重要方式是圖書(shū)推薦（薦書(shū)）。高職院校圖書(shū)館以各種形式開(kāi)展薦書(shū)活動(dòng)，常見(jiàn)的形式有：新書(shū)推薦、知名教授薦書(shū)、校長(zhǎng)書(shū)記薦書(shū)、熱門(mén)書(shū)排行、經(jīng)典閱讀推薦、讀者互相推薦等。推薦的數(shù)目涵蓋中外文史哲學(xué)，以文科類(lèi)居多，理工類(lèi)圖書(shū)較少，呈現(xiàn)大眾化傾向。四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院辦了主題為“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”的好書(shū)推薦活動(dòng)，要求每位推薦者撰寫(xiě)200字左右的推薦理由，由圖書(shū)館將優(yōu)秀推薦短文制訂成冊(cè)，并以推薦展榜的形式展出。

（二）主要問(wèn)題

1.缺乏成熟的理論研究支撐。在閱讀文獻(xiàn)和調(diào)研中，圖書(shū)館界對(duì)不少問(wèn)題的見(jiàn)解分歧很大，表面原因是各自不同的觀察角度。而通過(guò)深入的了解就會(huì)發(fā)現(xiàn)，更加深層次的原因則是對(duì)很多基本的概念缺乏共識(shí)，對(duì)于閱讀推廣的基本理論缺乏成熟的研究。比如對(duì)于什么是閱讀？什么是閱讀推廣？閱讀推廣的益處和弊端？對(duì)于這些問(wèn)題均沒(méi)有統(tǒng)一而成熟的共識(shí)，共識(shí)的基礎(chǔ)在于概念的確定，概念的確定來(lái)自于成熟的理論研究。

2.服務(wù)對(duì)象不清晰，工作目標(biāo)模糊。高職院校圖書(shū)館的基本目標(biāo)是為教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)提供文獻(xiàn)保障，服務(wù)的基本群體是教師和學(xué)生。在宏觀層面，圖書(shū)館對(duì)于服務(wù)的對(duì)象和工作目標(biāo)的認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一，但是在實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)和工作中，往往出現(xiàn)服務(wù)對(duì)象不清晰、工作目標(biāo)模糊的現(xiàn)象，淡化了圖書(shū)館的基本使命，工作中為了推廣而推廣。

3.追求場(chǎng)面影響，忽視實(shí)際效果?；顒?dòng)方面，主辦方對(duì)于宏大場(chǎng)面的追求、參與活動(dòng)的人數(shù)、組織活動(dòng)的次數(shù)等表面指標(biāo)非常熱衷，活動(dòng)搞得轟轟烈烈，應(yīng)景式、運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)。而對(duì)于活擁氖導(dǎo)市Ч，缺少評(píng)價(jià)，即使開(kāi)展效果評(píng)價(jià)的圖書(shū)館，也存在評(píng)價(jià)體系缺乏實(shí)用性、合理性和科學(xué)性的問(wèn)題，評(píng)價(jià)的角度停留在主辦方方面，缺乏從讀者的角度分析評(píng)價(jià)活動(dòng)。

（三）應(yīng)對(duì)策略

1.加強(qiáng)基本理論與實(shí)踐研究。高職院校圖書(shū)館身處閱讀推廣實(shí)踐的第一線(xiàn)，既要成為實(shí)踐的推動(dòng)者，更需要研究基本理論，優(yōu)化實(shí)踐的執(zhí)行。在做好閱讀推廣實(shí)踐工作的同時(shí)，高職院校圖書(shū)館需要在閱讀推廣定義、閱讀推廣月圖書(shū)館服務(wù)的關(guān)系、閱讀推廣是傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)的延伸還是新型圖書(shū)館服務(wù)、閱讀推廣是否符合圖書(shū)館核心價(jià)值原則、閱讀推廣對(duì)于服務(wù)對(duì)象的利弊方面進(jìn)行深入的理論研究。并積極在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論研究的成果，服務(wù)閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)。

2.科學(xué)規(guī)劃，精準(zhǔn)推廣。針對(duì)閱讀推廣活動(dòng)出現(xiàn)休閑娛樂(lè)化和過(guò)于嚴(yán)肅化的傾向，需要對(duì)閱讀推廣的活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。不少圖書(shū)館在推廣中出現(xiàn)要么過(guò)多推廣輕松化閱讀的文學(xué)小說(shuō)類(lèi)作品，要么推廣過(guò)于高深的大部頭名著，實(shí)際效果并不明顯。閱讀是一項(xiàng)非常私人化的活動(dòng)，很難想象可以步調(diào)一致的閱讀同一本著作，而浩如煙海的文獻(xiàn)，又使得讀者需要一定的指導(dǎo)。

3.科學(xué)協(xié)調(diào)場(chǎng)面效益與實(shí)際效果。逐步協(xié)調(diào)推廣活動(dòng)的表面效果和實(shí)際效果，在重視形式的同時(shí)，加強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性的研究與規(guī)劃，建立活動(dòng)效果反饋評(píng)價(jià)體系，注重從讀者角度反饋活動(dòng)的作用。逐步改變活動(dòng)應(yīng)景、應(yīng)時(shí)、短效性、節(jié)日型、運(yùn)動(dòng)型的現(xiàn)狀，探索活動(dòng)的常規(guī)性、可持續(xù)性開(kāi)展機(jī)制，制定長(zhǎng)期規(guī)劃，注意從人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備資源等方面做出計(jì)劃，保障活動(dòng)的實(shí)際效果，把活動(dòng)落到實(shí)處。

4.高度重視學(xué)生館員的作用。伴隨時(shí)代的發(fā)展，讀者對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)提出更高水平要求，近年來(lái)各高職院校圖書(shū)館獲得的各項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)也大大增加，文獻(xiàn)資源量增加速度很快，面對(duì)以上問(wèn)題，以圖書(shū)館現(xiàn)有人員數(shù)量和水平，很難滿(mǎn)足讀者要求。開(kāi)展閱讀推廣，必須重視學(xué)生館員的作用，學(xué)生館員具有天然的優(yōu)勢(shì)，本身來(lái)自學(xué)生，了解學(xué)生的需求，善于使用現(xiàn)代新媒體推廣技術(shù)，年輕積極，其推廣效果不容忽視。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程[R].2016.

[2]趙俊玲.閱讀推廣理念方法案例[M].北京：國(guó)家圖書(shū)館出版，2013.

[3]張勇.試論高職院校圖書(shū)館的閱讀推廣模式[J].閱讀推廣，2013，（8）.

篇9

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的沖擊，閱讀方式的改變，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作開(kāi)始面臨一系列新的問(wèn)題，引起研究者的深思。而青番茄網(wǎng)上圖書(shū)館在大學(xué)生閱讀推廣中的服務(wù)模式具有新穎性和獨(dú)特性，高校館可借鑒其成功做法，構(gòu)建包括設(shè)立閱讀推廣崗位、開(kāi)展圖書(shū)漂流、創(chuàng)建大學(xué)生讀書(shū)履歷、塑造高校館獨(dú)特閱讀氣質(zhì)在內(nèi)的高校圖書(shū)館閱讀推廣新模式。

中圖分類(lèi)號(hào)：G252文獻(xiàn)識(shí)別碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2013）01-0025-03

閱讀推廣，即推廣閱讀，是圖書(shū)館及社會(huì)相關(guān)方面為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀所從事的一切工作的總稱(chēng)。[1]開(kāi)展全民閱讀已逐漸成為我國(guó)的一項(xiàng)基本公共文化政策。高校圖書(shū)館是高校文獻(xiàn)信息中心，在大學(xué)校園推廣閱讀文化，全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，是高校圖書(shū)館義不容辭的職責(zé)。而高校館的主要讀者――大學(xué)生，由于自身學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力及其他自我發(fā)展需求，其閱讀時(shí)間、閱讀質(zhì)量和閱讀能力日益減弱。因此，如何進(jìn)行閱讀推廣以培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力，提高人文素質(zhì)需成為高校圖書(shū)館深思的問(wèn)題。

當(dāng)大部分學(xué)者都從圖書(shū)館自身出發(fā)去研究這一問(wèn)題時(shí)，“青番茄”（全稱(chēng)“深圳市青番茄文化傳媒有限公司”），一家從事在線(xiàn)免費(fèi)圖書(shū)借閱、號(hào)稱(chēng)“中文網(wǎng)絡(luò)實(shí)體圖書(shū)館”的網(wǎng)站，短短一年多時(shí)間里在全國(guó) 27 個(gè)大中城市開(kāi)通借閱服務(wù)，擁有近60萬(wàn)注冊(cè)用戶(hù)，一年圖書(shū)借閱人次超過(guò)所有省級(jí)圖書(shū)館[2]。尤其在大學(xué)生閱讀推廣方面，青番茄圖書(shū)館致力于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升青少年文化素養(yǎng)，針對(duì)高校大學(xué)生推出了青番茄?翼――“每校一館”新創(chuàng)意。這是專(zhuān)屬于每所高校的另一座有大學(xué)生自主管理的網(wǎng)上圖書(shū)館，它與現(xiàn)實(shí)中高校館的平行，在大學(xué)生閱讀推廣中所開(kāi)展的系列特色活動(dòng)，其做法和經(jīng)驗(yàn)值得很多高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)與借鑒。

1高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館相繼在大學(xué)校園內(nèi)推出了閱讀推廣計(jì)劃，開(kāi)展了各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。諸如舉辦讀書(shū)節(jié)（月）、推薦優(yōu)秀圖書(shū)、圖書(shū)漂流、征文大賽、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀讀者等活動(dòng)來(lái)推動(dòng)閱讀，以提升大學(xué)生閱讀興趣和閱讀效益，打造校園優(yōu)秀閱讀文化，收到了良好的效果。

但隨著閱讀推廣活動(dòng)的深入，很多問(wèn)題也暴露出來(lái)。比如閱讀推廣活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的整體規(guī)劃，沒(méi)有明確的目標(biāo)；宣傳以圖書(shū)館為中心，很少考慮大學(xué)生的閱讀需求特點(diǎn)；活動(dòng)的內(nèi)容和形式較為單一，不夠吸引用戶(hù)注意力；用戶(hù)體驗(yàn)偏少，欠缺深層次交流等。這些問(wèn)題在很大程度上阻礙了高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的深入發(fā)展，也影響了閱讀推廣的實(shí)際效果。

2青番茄圖書(shū)館大學(xué)生閱讀推廣服務(wù)模式

2.1“漂書(shū)碼頭”，讓書(shū)香在網(wǎng)絡(luò)大學(xué)校園流淌

青番茄推出的“漂書(shū)碼頭”是很多大學(xué)生喜歡的一項(xiàng)服務(wù)，將自己收藏的書(shū)寄出或讓青番茄上門(mén)收取，以此“漂”出與大家分享，各學(xué)校放漂的書(shū)籍還將上傳到相應(yīng)的每校一館中。同時(shí)，讀者在放漂書(shū)籍中附上寄語(yǔ)標(biāo)簽，與他人分享自己的心情和感悟。更為獨(dú)特的是，漂書(shū)活動(dòng)每期都會(huì)有一個(gè)主題，如“漂書(shū)?畢業(yè)季”、“漂書(shū)?年終掃書(shū)”，并為活動(dòng)配上詩(shī)意的語(yǔ)言，這讓參與漂書(shū)的大學(xué)生感覺(jué)自己不僅僅是一個(gè)漂書(shū)者，更擁有了一種參與者的親切感和責(zé)任感。

2.2“薦客”――為大學(xué)生推薦經(jīng)典好書(shū)

青番茄致力于向大學(xué)生推薦經(jīng)典圖書(shū)，有職場(chǎng)成功人士張瑞敏等推薦的國(guó)學(xué)系列；經(jīng)典創(chuàng)業(yè)者柳傳志、馬云等推薦的勵(lì)志創(chuàng)業(yè)系列；學(xué)者易中天、沈昌文等推薦的經(jīng)典文化系列，凡此種種，滿(mǎn)足了大學(xué)生各類(lèi)型經(jīng)典閱讀的需求。也有學(xué)子自薦書(shū)專(zhuān)欄：《明朝那些事兒》、《萬(wàn)歷十五年》、《平凡的世界》等大學(xué)生喜讀的經(jīng)典圖書(shū)都在薦書(shū)之列。

2.3成立大學(xué)生讀書(shū)小組，打造BOOK族

青番茄把愛(ài)書(shū)就像愛(ài)生命的讀書(shū)人群命名為布克（即為Book之意）族。這是一個(gè)以閱讀、分享、環(huán)保為興趣的族群，布克族的人，生活處處盡是書(shū)?！奥眯袝r(shí)看書(shū)，失落時(shí)看書(shū)，悲憤時(shí)看書(shū)，不安時(shí)看書(shū)，平靜時(shí)看書(shū)，睡覺(jué)前看書(shū)?！蓖瑫r(shí)，青番茄為喜讀同類(lèi)型書(shū)籍的讀者建立起各種讀書(shū)小組，如：“林夕控”、“三國(guó)控”、“韓寒控”、“亦舒控”等，讀者能輕而易舉地找到同類(lèi)并一起分享讀書(shū)體驗(yàn)。

2.4組成大學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，管理網(wǎng)上圖書(shū)館，提升青年學(xué)生的閱讀興趣

青番茄為每一位熱愛(ài)讀書(shū)的大學(xué)生提供成為圖書(shū)館“館長(zhǎng)”的機(jī)會(huì)。只需網(wǎng)上提交申請(qǐng)，審批通過(guò)后便可為自己的大學(xué)建立一座新的網(wǎng)上圖書(shū)館，并成為“每校一館”的“翼?館之長(zhǎng)”，組織全校富有創(chuàng)意與責(zé)任心的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理這座新式圖書(shū)館。特色活動(dòng)有“翼?周分享”，定期舉辦與讀書(shū)有關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)，將各自想讀、曾讀的好書(shū)分享給其他師生，一起體驗(yàn)閱讀的愉悅；“翼?食糧”，為師生推薦合適的書(shū)籍作為“精神食糧”，汲取閱讀的卡路里。這些活動(dòng)已在深圳大學(xué)、南京郵電大學(xué)、上海海事大學(xué)等高校廣泛展開(kāi)，收到了良好的效果。

2.5設(shè)立大學(xué)生讀書(shū)履歷卡，為畢業(yè)生提供讀書(shū)履歷職業(yè)測(cè)評(píng)

“青番茄”針對(duì)全國(guó)高校在校大學(xué)生推出大學(xué)生讀書(shū)履歷卡，記錄大學(xué)生在校期間的閱讀積累情況。這是一個(gè)通過(guò)閱讀多樣性來(lái)了解并完善自我的平臺(tái)，該卡能同步記錄大學(xué)生在校期間的閱讀積累情況，有助于大學(xué)生了解自身特點(diǎn)和能力，從而有意識(shí)地提高閱讀質(zhì)量。應(yīng)屆畢業(yè)生用戶(hù)還可申請(qǐng)獲得讀書(shū)履歷職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告，該報(bào)告以大學(xué)生在校期間閱讀書(shū)籍類(lèi)型及數(shù)量分布為基礎(chǔ)，具有真實(shí)性和獨(dú)特性，可彌補(bǔ)投職簡(jiǎn)歷的空洞，讓用人單位對(duì)大學(xué)生對(duì)于崗位適合度有更形象的了解，為大學(xué)生順利就業(yè)增添了籌碼。

3青番茄閱讀推廣模式對(duì)高校圖書(shū)館的啟示

3.1成立閱讀推廣委員會(huì)，設(shè)立專(zhuān)職閱讀推廣崗位

為了更好地為大學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)與服務(wù)，高校圖書(shū)館應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立閱讀推廣崗位，對(duì)閱讀推廣工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)地規(guī)劃。高校館應(yīng)與學(xué)校各院系合作成立閱讀推廣委員會(huì)，統(tǒng)籌安排閱讀指導(dǎo)、推廣與服務(wù)活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生這一特定讀者群體的閱讀狀況、閱讀特征及閱讀需求進(jìn)行深入的剖析，研究大學(xué)生心理特點(diǎn)，制定適合大學(xué)生興趣的推廣方案。

3.2開(kāi)展系列閱讀推廣活動(dòng)

3.2.1開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閱讀的共享

如青番茄圖書(shū)館“漂書(shū)碼頭”一樣，很多高校館都開(kāi)展了圖書(shū)漂流活動(dòng)，這種好書(shū)共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。但高校館的圖書(shū)漂流形式較為單一，大部分依托圖書(shū)館的資源設(shè)立漂流書(shū)架，讀者取得漂流圖書(shū)后，如是自己所需類(lèi)型，鑒于某些原因很少再往下一位讀者傳遞。并且，一般高校館的圖書(shū)漂流活動(dòng)都沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持，只在讀書(shū)節(jié)（日）或圖書(shū)館某些重大活動(dòng)期間舉行，漂流效果不甚明顯。為此，高校館的圖書(shū)漂流可借鑒青番茄的一些成功做法。首先，發(fā)揮全校力量，把漂書(shū)范圍擴(kuò)大到全校師生當(dāng)中；其次，充分發(fā)揮想象力，讓圖書(shū)的漂流過(guò)程變得更加豐富多彩。如青番茄一樣，可為每期漂書(shū)活動(dòng)選一個(gè)新穎的主題，制定漂流規(guī)則，并鼓勵(lì)大學(xué)生在書(shū)籍上留下自己的聯(lián)系方式或撰寫(xiě)閱讀筆記，使參與了該書(shū)漂流的學(xué)生可相互溝通，交流體會(huì)。同時(shí)，建立圖書(shū)漂流的長(zhǎng)期機(jī)制，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理人員及漂流場(chǎng)地，讓書(shū)籍不斷傳遞下去，如此在校園中播撒書(shū)香，傳播文化，必定會(huì)創(chuàng)造濃厚的校園閱讀文化氛圍。

3.2.2為大學(xué)生創(chuàng)建讀書(shū)履歷，提升閱讀水平與能力

青番茄圖書(shū)館推出的讀書(shū)履歷卡及讀書(shū)職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告是針對(duì)在校大學(xué)生閱讀推廣的一項(xiàng)很好的服務(wù)范式，為大學(xué)生提供了一個(gè)通過(guò)閱讀多樣性來(lái)了解并完善自我的平臺(tái)。這給高校圖書(shū)館閱讀推廣工作帶來(lái)很大的啟發(fā)，即在大學(xué)校園，青年學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)納入到其基本素質(zhì)教育中。高校圖書(shū)館應(yīng)從統(tǒng)計(jì)大學(xué)生借閱情況入手，分析其閱讀興趣、閱讀類(lèi)型，在條件允許的情況下為每位大學(xué)生建立讀書(shū)履歷，定期對(duì)其閱讀能力和水平進(jìn)行科學(xué)分析，到畢業(yè)時(shí)這份讀書(shū)履歷將從客觀上反映出每一位學(xué)生在校時(shí)閱讀的多少及閱讀能力的高低。而這既不會(huì)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在一定程度上引起學(xué)生對(duì)閱讀的關(guān)注。韓國(guó)國(guó)立江原大學(xué)推行了讀書(shū)認(rèn)證制度，要求學(xué)生必須從英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和讀書(shū)三個(gè)認(rèn)證中三選其二，方準(zhǔn)畢業(yè)，從一定程度上提高了學(xué)生的閱讀積極性。[4]我國(guó)實(shí)施讀書(shū)認(rèn)證，為大學(xué)生建立讀書(shū)履歷的的高校還很少，高校館及相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，積極探索建立大學(xué)生讀書(shū)履歷的必要性及可行性，以提升大學(xué)生的閱讀能力，為其就業(yè)和繼續(xù)深造提供參考。

3.2.3指導(dǎo)或組織成立大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)，推動(dòng)閱讀的交流與分享

青番茄圖書(shū)館推出的“青番茄?翼”主題，在大學(xué)生中引起了廣泛的反響。它實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生親自組織管理圖書(shū)館各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了大學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)、分享閱讀的興趣?；诖?，高校圖書(shū)館可在充分調(diào)研本校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖書(shū)館自身實(shí)際，與學(xué)校各級(jí)院系及大學(xué)生社團(tuán)合作，指導(dǎo)并協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)建閱讀協(xié)會(huì)組織，以促進(jìn)經(jīng)典圖書(shū)的的傳播、交流和學(xué)習(xí)，豐富校園文化。大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)可在圖書(shū)館或校園內(nèi)組織活動(dòng)，由圖書(shū)館派專(zhuān)人指導(dǎo)，為興趣相同的讀者成立各類(lèi)讀書(shū)小組，舉辦書(shū)友會(huì)、主題閱讀沙龍等隨時(shí)分享閱讀的個(gè)中滋味，可在極大程度上激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情。

3.3充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，促進(jìn)閱讀推廣的廣泛性與及時(shí)性

青番茄圖書(shū)館之所以吸引眾多讀者的關(guān)注，其重要原因之一是它能打破地域限制，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)廣泛的讀者覆蓋。在現(xiàn)代科技手段快速發(fā)展的今天，高校圖書(shū)館也應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等現(xiàn)代通訊技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣創(chuàng)新，沖破一校一館的地域束縛，通過(guò)網(wǎng)上閱讀、移動(dòng)閱讀就可利用圖書(shū)館的信息資源，激發(fā)讀者利用圖書(shū)館的熱情。同時(shí)，在圖書(shū)館主頁(yè)設(shè)立微博、QQ等為大學(xué)生提供相互交流、溝通閱讀體會(huì)的平臺(tái)，促進(jìn)高校圖書(shū)館逐步進(jìn)入多元閱讀時(shí)代，引領(lǐng)和培養(yǎng)讀者的閱讀趣味，構(gòu)建書(shū)香校園。

3.4塑造高校圖書(shū)館獨(dú)特氣質(zhì)，營(yíng)造良好閱讀氛圍

打開(kāi)青番茄網(wǎng)站，一座獨(dú)特的“氣質(zhì)清新”的圖書(shū)館立即呈現(xiàn)眼前。青綠色的青番茄標(biāo)志，“盡享書(shū)式生活”的標(biāo)語(yǔ)，搭配同樣清新的棕綠色調(diào)，仿佛喧囂世界中一個(gè)寧?kù)o的港灣。青番茄強(qiáng)調(diào)閱讀是一種生活方式，是一件時(shí)髦、快樂(lè)、輕松、環(huán)保的事情，書(shū)托邦、“布克族”、綠色“精神食糧”棉布袋包裝等服務(wù)細(xì)節(jié)讓讀者感覺(jué)青番茄不僅是一個(gè)圖書(shū)館，更是一個(gè)可以尋找到相同氣質(zhì)、相同愛(ài)好伙伴的平臺(tái)，自然吸引越來(lái)越多讀者的關(guān)注。而高校圖書(shū)館近年來(lái)由于各種原因面臨圖書(shū)借閱量減少、讀者流失嚴(yán)重等問(wèn)題，重新塑造圖書(shū)館氣質(zhì)，吸引讀者重回圖書(shū)館已成當(dāng)務(wù)之急。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)致力于創(chuàng)造優(yōu)美、安靜的閱讀環(huán)境，舒適方便的學(xué)習(xí)空間，提供全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)以及熱情細(xì)心的圖書(shū)館員，塑造每一個(gè)高校館獨(dú)特氣質(zhì)，必將吸引更多的大學(xué)生來(lái)館閱讀與學(xué)習(xí)，提升大學(xué)生的閱讀興趣和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)行明.閱讀推廣――助推圖書(shū)館騰飛的另一支翅膀[J].當(dāng)代圖書(shū)館，2011（1）：7-11.

[2]吳 暢.“青番茄”模式對(duì)公共圖書(shū)館的影響與啟示[J].圖書(shū)館雜志，2012（9）：67-71.

[3]程文艷，張軍亮，鄭洪蘭，周紅梅.國(guó)外高校圖書(shū)館推廣閱讀文化的實(shí)例及啟示[J]，圖書(shū)館建設(shè)，2012（5）：47-50，54.

[4]青番茄：全球最大的中文網(wǎng)上實(shí)體圖書(shū)館[EB/OL].http：//.[2012-11-20].

[5]鄭偉青.高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析――以“211工程”高校圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)館工作與研究，2012（8）：108-112.

[6]孫會(huì)清.高校圖書(shū)館開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)的意義和途徑[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2007（10）：66-68.

篇10

關(guān)鍵詞：閱讀推廣讀者服務(wù)高校圖書(shū)館

分類(lèi)號(hào)：G252

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)自主性，并在很大程度上依賴(lài)于學(xué)習(xí)的興趣和方法。而廣泛的閱讀，可以幫助學(xué)生在不同領(lǐng)域的知識(shí)之間建立聯(lián)系并整合。這不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有積極影響，而且有利于學(xué)生多元思考，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

高校圖書(shū)館是大學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的第二課堂，在大學(xué)生中鼓勵(lì)和推廣閱讀是其重要職責(zé)之一。圖書(shū)館可以依托豐富的館藏資源，組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，在豐富學(xué)生的課余生活、陶冶性情的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和靈感，拓寬視野，從而支持自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

與此同時(shí)，我們也不容忽視一個(gè)事實(shí)：大學(xué)生的閱讀、學(xué)習(xí)活動(dòng)正受到教育功利化以及資源數(shù)字化變革所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。目前許多大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出了閱讀方式隨意、內(nèi)容選擇盲目，以及互聯(lián)網(wǎng)依賴(lài)，閱讀資源數(shù)字化、碎片化等特點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)試教育機(jī)制下，大學(xué)生們的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，“淺閱讀”、“淺思考”的現(xiàn)象比比皆是。針對(duì)這種情況，近年來(lái)全國(guó)很多高校館都相繼舉辦了各類(lèi)閱讀推廣活動(dòng)，以期培養(yǎng)大學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)其從“淺閱讀”走向“深閱讀”，并培養(yǎng)其整合資源的能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

1.閱讀推廣工作中存在的問(wèn)題

盡管近年來(lái)許多高校圖書(shū)館開(kāi)展了形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，也取得了一定成效，但似乎與預(yù)期效果存在著較大差距，大學(xué)生的閱讀狀況總體不容樂(lè)觀。

目前，只有少部分重點(diǎn)高校比較重視閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展，而絕大部分高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)呈現(xiàn)明顯的階段性特點(diǎn)。閱讀推廣活動(dòng)往往是以 “讀書(shū)月”等形式集中在某個(gè)時(shí)間段開(kāi)展。還有很多高校圖書(shū)館把閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展與行政業(yè)績(jī)、年終考核掛鉤，這就使得閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展增添了被動(dòng)性的色彩，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，在一定程度上影響了閱讀推廣活動(dòng)的效果。

此外，閱讀推廣活動(dòng)讀者參與度整體不高。這一方面由于閱讀推廣活動(dòng)的宣傳力度不到位，另一方面由于讀者對(duì)推廣活動(dòng)內(nèi)容的興趣不大，閱讀推廣活動(dòng)效果不佳。比如：在新生入學(xué)培訓(xùn)中，只對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的使用做淺顯的介紹，起不到較好的閱讀推廣效果；或者將做好的電子教案直接上傳共享網(wǎng)絡(luò)，供讀者下載使用……一系列被動(dòng)的推廣方式，不容易引起讀者的注意，起不到推廣的效果。

2.閱讀推廣工作的幾點(diǎn)建議

閱讀推廣更多的應(yīng)該是以主動(dòng)的形式向讀者推送信息，將豐富多彩的知識(shí)條理化的送至讀者面前，調(diào)動(dòng)讀者的積極性，引導(dǎo)讀者由變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，再結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理整合信息，這才是閱讀推廣的目的。結(jié)合閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，筆者提幾點(diǎn)建議與同行們探討。

2.1優(yōu)化館藏資源，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

圖書(shū)館的館藏質(zhì)量關(guān)系著大學(xué)生的閱讀質(zhì)量，唯有從源頭上為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，才能為圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

在目前高校圖書(shū)館普遍經(jīng)費(fèi)短缺的條件下，圖書(shū)館更應(yīng)嚴(yán)把圖書(shū)資源的建設(shè)關(guān)。高校圖書(shū)館首先要保證經(jīng)典圖書(shū)資源的品種和復(fù)本。其次，對(duì)暢銷(xiāo)書(shū)，要針對(duì)在校學(xué)生的需求特點(diǎn)進(jìn)行甄別。要了解大學(xué)生的閱讀心理和閱讀需求，以便在圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)時(shí)做到有的放矢；主動(dòng)與系部聯(lián)系，結(jié)合校方專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)尤其是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與資源需求，使館藏文獻(xiàn)相對(duì)科學(xué)合理；對(duì)于魚(yú)龍混雜的圖書(shū)出版銷(xiāo)售市場(chǎng)以及所謂的暢銷(xiāo)書(shū)等，圖書(shū)館更應(yīng)從學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性、思想性等角度著眼，去其糟粕，取其精華，確保高質(zhì)量的圖書(shū)進(jìn)入館內(nèi)。

2.2加強(qiáng)組織建設(shè)，建立健全推廣組織機(jī)構(gòu)

2.2.1高校應(yīng)以圖書(shū)館為基礎(chǔ)建立閱讀推廣活動(dòng)的管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置工作人員作為閱讀推廣活動(dòng)策劃者和組織者。

閱讀推廣的機(jī)構(gòu)應(yīng)首先根據(jù)學(xué)校的教科研需要制定遠(yuǎn)景規(guī)劃；為確保持續(xù)有效的開(kāi)展活動(dòng)，建立和完善相應(yīng)制度體系，將閱讀推廣制度化和規(guī)范化，并納入高校圖書(shū)館年度工作安排，從制度層面保證閱讀推廣工作的規(guī)范性和連續(xù)性；再次，要注重與校內(nèi)其他機(jī)關(guān)部門(mén)的合作，將更多的團(tuán)體、個(gè)體內(nèi)化到活動(dòng)的組織者中來(lái)。圖書(shū)館是大學(xué)校園文化和閱讀推廣的重要但并不唯一的力量，要加強(qiáng)與其他相關(guān)部門(mén)的互動(dòng)，與教務(wù)、各院系等部門(mén)通力合作、各盡其能，以形成廣泛的校園影響力，促進(jìn)大學(xué)生閱讀活動(dòng)全面開(kāi)展。

2.2.2注重大學(xué)生社團(tuán)的帶動(dòng)作用。

圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)有利于營(yíng)造一種良好的閱讀氛圍，這種氛圍可以為學(xué)生提供主人翁性質(zhì)的學(xué)習(xí)、管理和發(fā)展的空間，能夠潛移默化的影響學(xué)生的思想和行為，是營(yíng)造良好校園文化的重要組成部分。學(xué)生與學(xué)生的交流更具直接性、親和性的學(xué)生社團(tuán)，不但能輔助教師完成日常的工作，還能組織開(kāi)展豐富多彩的符合學(xué)生口味的社團(tuán)活動(dòng)。高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分借助學(xué)生社團(tuán)的力量，加強(qiáng)學(xué)生與圖書(shū)館之間的溝通與聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、走近圖書(shū)館。

2.3 加強(qiáng)宣傳力度，促進(jìn)文化建設(shè)，塑造文化品牌

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于它的閱讀水平，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！弊鳛榻逃匾妮o助部門(mén)，高校圖書(shū)館的閱讀推廣更不應(yīng)該只是短效活動(dòng)，而應(yīng)該成為常規(guī)活動(dòng)、長(zhǎng)效活動(dòng)，這就更離不開(kāi)塑造文化品牌。

圖書(shū)館自身的資源、服務(wù)、人力優(yōu)勢(shì)，可以建設(shè)獨(dú)具特色的文化活動(dòng)，可在同行業(yè)的活動(dòng)中形成差別優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)所塑造的品牌會(huì)激發(fā)讀者的參與度，對(duì)培養(yǎng)良好的讀者群體，建設(shè)書(shū)香校園具有積極意義。同時(shí)可提升圖書(shū)館的形象，提高圖書(shū)館的被認(rèn)同度、美譽(yù)度。

2.4 重視人才培養(yǎng)，打造高素質(zhì)隊(duì)伍

在閱讀推廣中，培養(yǎng)高素質(zhì)、穩(wěn)定的閱讀推廣隊(duì)伍往往能夠使閱讀推廣達(dá)到事半功倍的效果。因此，在人員選聘上必須把好關(guān)。閱讀推廣人員要吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)，有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和協(xié)調(diào)溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)；其次，閱讀推廣人員要熱愛(ài)閱讀，不僅能夠以身作則，而且能夠在閱讀內(nèi)容和閱讀方法上起到指導(dǎo)作用；第三，加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣人員的培訓(xùn)和管理，提升他們的閱讀能力和工作能力。

大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)從圖書(shū)館工作人員自身抓起， 提高館員對(duì)閱讀推廣工作的認(rèn)識(shí)、認(rèn)可。只有館員自身充分重視，才會(huì)盡全力推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。全心全意的人力資源隊(duì)伍是開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的助推器， 圖書(shū)館應(yīng)培養(yǎng)面對(duì)各類(lèi)型讀者的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的閱讀推廣人才， 針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)并服務(wù)學(xué)生讀者， 使讀者能夠有針對(duì)性、 快捷地獲得閱讀信息， 由此培養(yǎng)讀者形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.5完善圖書(shū)館數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，豐富閱讀推廣活動(dòng)

目前，數(shù)字資源是圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館要結(jié)合自身特點(diǎn)及其讀者的閱讀傾向，建立合理的數(shù)字資源建設(shè)方案，保證數(shù)字資源館藏能夠充分、合理的滿(mǎn)足讀者需求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字圖書(shū)館的硬件基礎(chǔ)，是讀者訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館的唯一通道，只有將網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)完善，才能談及讓數(shù)字圖書(shū)館走近讀者，推動(dòng)閱讀。

數(shù)字化的圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作，先進(jìn)的傳媒手段也顯得更為重要：微信、微博、QQ等在大學(xué)生群體中相當(dāng)普及，這些網(wǎng)絡(luò)媒體具有良好共享性、參與性和互動(dòng)性。圖書(shū)館要重視和利用好這些網(wǎng)絡(luò)媒體，豐富閱讀推廣活動(dòng)的形式，使其變成網(wǎng)上閱讀推廣活動(dòng)的陣地。

閱讀推廣服務(wù)是高校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的必然選擇。在大學(xué)生閱讀和自主學(xué)習(xí)等問(wèn)題層出不窮的狀況下，高校圖書(shū)館更應(yīng)通過(guò)多種途徑開(kāi)展閱讀推廣，提供溫馨的閱讀場(chǎng)所，營(yíng)造閱讀氛圍，倡導(dǎo)讀者運(yùn)用各種閱讀方法，踐行合理整合信息的行為，最終使圖書(shū)館真正成為大學(xué)生的第二課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗霞.以有效閱讀為中心優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀推廣措施[J]中國(guó)科技信息,2011(24)

[2]劉亞玲.高校圖書(shū)館開(kāi)展經(jīng)典閱讀指導(dǎo)工作之研究[J]高校圖書(shū)館工作,2011(1)

[3]謝蓉,張麗.閱讀2.0:新一代的圖書(shū)館閱讀推廣[J]大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2009(6)