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【關(guān)鍵詞】教體結(jié)合;競技體育人才;困境;出路

DilemmasandTheirSolutionsinCultivatingAthleticTalentsbyMeansof

"IntegratingIntellectualTeachingandPhysicalTraining"

WANGYong-qiang

(ZhengzhouAviationIndustryManagementCollege,ZhengzhouHenan,450015)

【Abstract】Thethesisanalyzes,bymeansofliteraturereviewingandlogicalreasoning,thestatusquoofathletetrainingmodeof"IntegratingIntellectualTeachingandPhysicalTraining"andpointsouttheproblemsexistinginit,suchasthebackwardmechanism,theprominentconflictbetweenlearningandtraining,theshortageinfund,andtheincompetenceofcoaches,andthen,putsforwardsomeconstructivesuggestionsonthesounddevelopmentofthemode.

【Keywords】IntegratingIntellectualTeachingandPhysicalTraining;athleticsports;dilemma;solution

中國奧委會名譽主席何振梁先生曾經(jīng)指出:“失去體育的教育是不完整的,失去教育的體育將走向歧途”?！?〕自1987年原國家教委確定首批51所高校試辦高水平運動隊以來,“教體結(jié)合”模式為國家培養(yǎng)了大批的高水平競技體育人才。中國大學生體育代表團在第23屆世界大學生運動會上取得了獎牌榜第二名的好成績,北京奧運會上也有一大批高校競技體育人才嶄露頭角。在新的歷史條件下“教體結(jié)合”無疑將是競技體育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要模式,它體現(xiàn)了體育、教育事業(yè)根本的培養(yǎng)目標,符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。但“體教結(jié)合”在取得成績的同時,也同樣存在諸如基礎(chǔ)不牢、體制不健全等一系列問題,如何在后奧運時代更好的發(fā)揮其作用,真正達到“體”、“教”雙贏目的,仍是我們需要研究探討的一個重要課題。

一、“教體結(jié)合”培養(yǎng)競技體育人才的意義

(一)“教體結(jié)合”是我國舉國體制政策的有益補充

北京奧運會的成功舉辦,使得中國體育發(fā)展更加堅定不移地走“舉國體制”的道路。隨著一大批奧運冠軍入校成為新生(中國跳水隊隊員林躍、秦凱、火亮及世錦賽冠軍周呂鑫、何姿等5人就讀于中國人民大學新聞學院;北京奧運會蹦床冠軍何雯娜、陸春龍就讀于北京體育大學競技體育學院……),競技體育也找到了與教育的結(jié)合點。而高校通過“教體結(jié)合”吸引更多有潛力的高水平運動員,從而為國家培養(yǎng)更多的競技體育人才?！敖腆w結(jié)合”培養(yǎng)競技體育人才成為舉國體制政策的有益補充。

(二)“教體結(jié)合”是全面推進學校素質(zhì)教育的客觀要求

素質(zhì)教育是以促進人的身心和諧發(fā)展、提高人的綜合素質(zhì)為目的,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育?！敖腆w結(jié)合”本質(zhì)含義就是指在“以人為本”的科學發(fā)展觀指導(dǎo)下,教育系統(tǒng)依靠自己的資源優(yōu)勢來承辦高水平競技運動和培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)、高水平優(yōu)秀體育人才?！?〕“教體結(jié)合”將豐富學校體育的內(nèi)容,促進學校體育的深入開展,使學校形成生機勃勃的體育氛圍,對推進素質(zhì)教育的全面實施有十分重要的作用。

(三)“教體結(jié)合”是高校樹立品牌和形象的現(xiàn)實需要

通過“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)競技體育人才,不僅可以豐富校園文化生活,促進校園精神文明建設(shè),而且能促進學校體育的全面開展。學校開展高水平競技體育活動,一方面使學校拓寬了人才培養(yǎng)的領(lǐng)域,確立了特色體育項目,打造自身體育品牌,擴大學校知名度;另一方面可以培養(yǎng)學生對體育的興趣,吸引更多的學生積極參與到體育活動當中,并逐漸養(yǎng)成鍛煉習慣,從而對學校體育活動的普及起到極大的促進和推動作用。

二、“教體結(jié)合”培養(yǎng)競技體育人才的困境

(一)體制尚未健全

北京體育大學副校長鐘秉樞指出:“教體結(jié)合十幾年來沒有什么成效,根本原因是兩套體系并行,‘象牙塔’體系沒有根本打破,認識上不到位,責任與義務(wù)不明確,各自為政,缺乏主動意識,政策上缺乏規(guī)范性、延續(xù)性,在體育和教育行政部門感情的結(jié)合上,操作隨意性比較大?！薄?〕在具體實踐過程中體育部門與教育部門缺乏溝通,沒有具體的“體教結(jié)合”工作的實施意見、工作方案和評估體系。學校在招生方面,相互惡意競爭,互挖墻角。

(二)學訓矛盾突出

學訓矛盾是“教體結(jié)合”棘手的問題。高水平運動員為了出比賽成績只能占用文化學習時間進行訓練,無法完成學習任務(wù),導(dǎo)致文化素質(zhì)偏低。由于運動員在學校所受的教育不完整,畢業(yè)后最后拿到的專業(yè)文憑,也往往顯得底氣不足,依靠專業(yè)就業(yè)的前景也不樂觀。隨著國家經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型,家長們想要子女受到良好教育,進而可以謀求更好的未來發(fā)展道路。進入學校后的體育競技后備人才往往會受到家庭、社會和學校的多重心理壓力,學習訓練之間的取舍顧慮重重,使學訓矛盾更為突出。

(三)經(jīng)費不足

高校高水平運動隊的經(jīng)費主要來源于高校經(jīng)費預(yù)算和專項經(jīng)費。許多學校資金投入單一,社會投資不多。體育教學經(jīng)費都是從緊張的教育經(jīng)費中擠出來的,籌集高水平運動隊的經(jīng)費對許多高校來說更加力不從心。有限的經(jīng)費根本無法滿足運動隊發(fā)展的需要。經(jīng)費不足導(dǎo)致場館條件落后;教練員、運動員的訓練補貼較低;食宿條件差;無法參加高水平競賽,從而,對高質(zhì)量的訓練和比賽造成影響。十運會百米亞軍、清華學子胡凱在土耳其獲得男子百米冠軍后對記者說“與省、市專業(yè)隊相比,我們的訓練條件還很艱苦。由于學校沒有室內(nèi)訓練場,每年冬季教練員都帶著我們四處借場地訓練。清華大學尚且如此,其他學?？梢娨话?。

(四)教練員整體水平較低

目前,各高校高水平運動隊的教練主要是高校教師和體校教練。高校教師雖然有系統(tǒng)的體育知識和豐富的教學經(jīng)驗,但缺乏高水平訓練的經(jīng)驗和經(jīng)歷。體校教練具有高水平訓練的經(jīng)驗和經(jīng)歷,指導(dǎo)經(jīng)驗豐富,但大多數(shù)知識結(jié)構(gòu)單一,專業(yè)理論知識缺乏,不能滿足現(xiàn)代化運動訓練的需要。學校缺乏既有理論水平,又具有實踐經(jīng)驗的高水平教練。

三、“教體結(jié)合”培養(yǎng)競技體育人才的發(fā)展思路

1?郾完善“教體結(jié)合”培養(yǎng)體制。教育部門、體育部門和學校應(yīng)充分認識和肯定“教體結(jié)合”在學校發(fā)展和競技體育人才培養(yǎng)方面的地位和作用,盡快制定出互惠互贏的培養(yǎng)方針和政策,為“教體結(jié)合”培養(yǎng)競技體育人才提供政策保障。

2?郾處理好學訓關(guān)系。競技體育水平的整體提高不僅需要贏得更多的金牌,而且需要運動員文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,學校競技體育在抓好競技訓練的同時,也應(yīng)適當加強運動員的文化素質(zhì)培養(yǎng),完善運動員的文化課教學。學訓矛盾得到有效的解決,學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展,才能為他們?nèi)蘸蟮慕巧D(zhuǎn)換打下堅實的基礎(chǔ)。

3?郾加大經(jīng)費投入力度。國家體育總局及省、市地方財政應(yīng)撥出適當經(jīng)費扶持高水平運動隊建設(shè)。對于在全國大學生比賽或單項比賽中獲得較好名次的高校高水平運動隊,國家體育總局可以撥出適當經(jīng)費給予扶持。各省市地方財政也應(yīng)提供相應(yīng)的經(jīng)費和政策支持,同時制定相應(yīng)監(jiān)任、考評制度。另外,鼓勵高校與地方專業(yè)體育、職業(yè)俱樂部、大型企業(yè)聯(lián)合辦隊或辦學。

4?郾建立一支高水平的教練員隊伍。學校競技體育人才的培養(yǎng)離不開高水平教練員。學校既要重視具有教練潛質(zhì)人才的選拔、培養(yǎng)和使用,又要注意系統(tǒng)外教練人才的選拔聘用。教練員的選拔應(yīng)公開招聘,在全面考核的基礎(chǔ)上擇優(yōu)聘任;積極吸收體育系統(tǒng)的教練員、退役優(yōu)秀隊員加盟;抓好本校教練員的梯隊建設(shè),鼓勵教練員參加國家體育總局舉辦的高級別培訓;適時與專業(yè)隊或俱樂部隊進行交流,使雙方教練員相互學習、共同提高。

參考文獻

〔1〕劉丹,肖春飛.何振梁呼吁“體教結(jié)合”〔N〕.人民日報,2006-03-22.

〔2〕陽藝武,劉同員.“體教結(jié)合”與“教體結(jié)合”的內(nèi)涵解讀〔J〕.體育學刊,2009,16(5):45-48.

〔3〕王鏡宇,周慧敏.實現(xiàn)體教結(jié)合是大趨勢〔DB/OL〕.sports.省略,2008-09-20.

〔4〕李旭,高進.國家體育總局局長劉鵬:堅持舉國體制毫不動搖〔EB/OL〕.省略/ty/zhty/news/2008/01-08/1126343.shtml

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關(guān)鍵詞：青少年； 田徑； 基礎(chǔ)訓練； 問題

中圖分類號：G82 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-178-001

在競技體育運動中，青少年田徑基礎(chǔ)訓練是一項極其重要的內(nèi)容。在科學合理的運動訓練下，不但可以挖掘出運動員的潛能，有效地提高專業(yè)技能，而且還可以提升其運動成績。對于田徑運動員來說，青少年田徑基礎(chǔ)訓練是最為基礎(chǔ)的訓練，在專業(yè)成長方面起著至關(guān)重要的作用，因此，對青少年田徑基礎(chǔ)訓練中的問題進一步探討和研究，可以對我國青少年田徑基礎(chǔ)訓練工作的開展起到更好的推動作用。

1.當前青少年基礎(chǔ)訓練中存在的問題

1.1缺乏整體培養(yǎng)觀念與方法

目前，在青少年基礎(chǔ)訓練方面，部分教練員在訓練時的指導(dǎo)思想上不明了，對訓練目的和任務(wù)缺乏策略及見解，缺少系統(tǒng)化訓練。在我國青少年田徑教學中，由于訓練大綱在實際的訓練中沒有發(fā)揮其最基本的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致出現(xiàn)了急功近利、拔苗助長等問題。生搬硬套成年人訓練的方式方法，違背了青少年生長發(fā)育規(guī)律。

1.2以出成績?yōu)橹行?/p>

在青少年田徑項目的設(shè)置上、獎勵制度的制定上不完善且缺乏合理性。部分教練員在自身利益的驅(qū)使下，為了讓運動員出成績、得獎牌，急于訓練，導(dǎo)致那些有潛力的運動員出成績年齡提前，出現(xiàn)曇花一現(xiàn)、早熟早衰的現(xiàn)象。

1.3教學培養(yǎng)技術(shù)單一

對基本技術(shù)教學的忽視，對全面發(fā)展身體素質(zhì)方面的手段單一，從事專項訓練方面過早，不僅影響了全面身體素質(zhì)和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，還導(dǎo)致運動員身體素質(zhì)出現(xiàn)了問題，基本技術(shù)不熟練，成為了未來掌握現(xiàn)代田徑技術(shù)的絆腳石。

2.青少年田徑基礎(chǔ)訓練的完善措施

2.1運用多種訓練方法

針對青少年田徑運動員，我們專門開展了青少年田徑基礎(chǔ)訓練，因此，開展的訓練是基于青少年的身心發(fā)展特點及規(guī)律的。對訓練內(nèi)容、訓練方法及訓練負荷進行合理的設(shè)置和適當?shù)陌才?，使得青少年的身心得到健康發(fā)展。在青少年田徑基礎(chǔ)訓練過程中，應(yīng)該重視青少年身體的訓練，在掌握好基本技術(shù)要領(lǐng)的前提下，注重運動動作的規(guī)范性和正確性，不應(yīng)該只是一味的追求專項成績而忽略了訓練本身的意義所在。因此，在青少年田徑基礎(chǔ)訓練中，為了達到訓練的多樣化，應(yīng)充分利用多種訓練方法和手段，對運動疲勞和運動損傷進行積極的引導(dǎo)，進一步提高運動訓練的效果，提升青少年對田徑運動的興趣。

2.2注重心理素質(zhì)的訓練

在田徑運動比賽中，比的不僅只是技術(shù)、體力和體能，還有在比賽中參賽者的心理素質(zhì)。青少年正處于一個身體和心理都不斷發(fā)生變化的階段，往往不能夠長時間的集中注意力，非常容易受外界環(huán)境的干擾；情緒波動幅度較大，他人的舉動很可能對他們造成很大的影響；沒有堅定的意志力，自信心不足；緊張、害怕、壓抑等心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生。所以，在日常訓練中，教練員應(yīng)該對運動員的心理素質(zhì)訓練加大力度，使青少年運動員的心理擁有積極健康的狀態(tài)，培養(yǎng)他們在應(yīng)對比賽時能夠沉著、冷靜的面對，在比賽中更勝一籌。

2.3注重技能訓練的規(guī)范性與科學性

第一，對技能教學和訓練科學性的重視。在進行技能教學和訓練時，青少年田徑運動員的主要任務(wù)是掌握正確的技術(shù)，并且針對自身實際情況能夠不斷進行完善和合理的改進。所以，技能教學和訓練工作的開展過程中，需要注意教學訓練的方式方法，盡可能的在多樣化、趣味化、有競爭性、有針對性以及可接受性等方面設(shè)立。并且還需要重視教學訓練的基本原則，嚴格執(zhí)行教學方法和教學流程，使教學訓練工作達到科學性和規(guī)范性的要求。第二，對技術(shù)動作的示范要正確規(guī)范。在青少年田徑運動員的技能教學和訓練中，示范動作的規(guī)范性和正確性是非常重要的，對教學和訓練的結(jié)果起著至關(guān)重要的作用。示范動作的展示可以更直觀的、規(guī)范的、正確的展現(xiàn)出動作要領(lǐng)，使得青少年運動員更為容易的接受并模仿。所以，教練員可以通過技術(shù)動作錄像、圖片、視頻以及自身示范等方式來進行教學活動，培養(yǎng)青少年田徑運動員對技術(shù)動作的正確認識。

2.4注重訓練與學習的協(xié)調(diào)發(fā)展

在訓練與學習的協(xié)調(diào)發(fā)展中，運動訓練與文化課的學習一直存在著矛盾和非議。由于孩子們參加的訓練過度占據(jù)學習時間，許多家長都不愿意讓孩子加入到體育運動訓練中，為孩子的前程擔憂。所以，在青少年運動訓練中，國家應(yīng)該構(gòu)建并完善相應(yīng)的保障政策，用來消除家長的困擾，讓更多的青少年加入到田徑運動中。讓運動訓練和文化課之間的關(guān)系有所改善，能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。促進青少年的全面發(fā)展與進步，不但可以提高運動員的綜合素質(zhì)，還有利于社會培養(yǎng)復(fù)合型人才，從而使社會得到進步和發(fā)展。

2.5注重培養(yǎng)的系統(tǒng)性

青少年基礎(chǔ)訓練是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員整個系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于青少年的訓練來說，基礎(chǔ)訓練是主要任務(wù)，不應(yīng)該以提高運動成績來影響青少年的基礎(chǔ)訓練。首先，我們應(yīng)該確立新的考核標準，不以單一的運動成績是否優(yōu)異來衡量訓練的成敗。應(yīng)該針對考核內(nèi)容的教學大綱的完成情況，學生對基本技術(shù)的掌握情況，學生的身體發(fā)育情況，運動素質(zhì)達到的水平等了解后進行培養(yǎng)，為運動隊提供更優(yōu)秀的人才。只有把每一項內(nèi)容都落實了，形成新的訓練體制，才能使青少年的基礎(chǔ)訓練完成預(yù)定的任務(wù)，以達到預(yù)定的訓練目標。

3.結(jié)語

在運動員的訓練中，青少年田徑基礎(chǔ)訓練是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，更是競技體育中的重要部分之一，因此做好青少年田徑基礎(chǔ)訓練的工作是非常重要的。為了做好該部分基礎(chǔ)訓練工作，不僅需要得到社會、國家以及相關(guān)組織和教練員的支持，還應(yīng)根據(jù)青少年自身發(fā)展規(guī)律，研究并探索出一套合理而科學的專門針對青少年田徑基礎(chǔ)訓練的方式和方法，全面促進我國體育事業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：1小時經(jīng)濟圈；體育產(chǎn)業(yè)；發(fā)展；對策

中圖分類號:F127 文獻標識碼:A 文章編號:1007-5194（2007）02-0167-05

2006年底，重慶市委、市政府作出打造“1小時經(jīng)濟圈"的重大決策。加快建設(shè)1小時經(jīng)濟圈，打造以主城為核心的城市群，是把重慶建成長江上游經(jīng)濟中心的戰(zhàn)略舉措，也是新興直轄市建設(shè)和發(fā)展實現(xiàn)新突破、再上新臺階的戰(zhàn)略平臺。

體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有一種“乘數(shù)效應(yīng)"，體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必將帶動國民經(jīng)濟其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)作為建設(shè)1小時經(jīng)濟圈的重要組成部分，必將成為推動該區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)快速增長的重要支撐和新生力量。

一、重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

重慶1小時經(jīng)濟圈是以主城為核心、以1小時車程為半徑的一個具有明顯聚集效應(yīng)的城市群，包括主城9區(qū)、合川、永川、江津、萬盛、璧山、綦江、榮昌、南川、大足、雙橋、潼南、銅梁、長壽、涪陵等23個區(qū)縣。該區(qū)域面積約3萬平方公里，目前常住人口1673.6萬人，占全市的59.6％，其中城鎮(zhèn)人口約1000萬人，城鎮(zhèn)化率接近60％。

（一）體育場館資源豐富

場館資源是體育本體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。目前1小時經(jīng)濟圈內(nèi)共有各類體育場地10368個，占全市60%，其中標準體育場地4956個，非標準體育場地5412個，占地面積為1420萬平方米，建筑面積為89.9萬平方米，場地面積為1083萬平方米。在標準體育場地中，有大型體育場50個，占全市66個的75.8%；體育館27個，占全市32個的84.4%。歷年累計投入體育場地建設(shè)資金273179萬元，其中：財政撥款為243784萬元，占投資總額的89.2%，體彩公益金為17176萬元，占投資總額的6.3%。以1小時經(jīng)濟圈總?cè)丝?673.6萬人計算，人均體育場地面積0.65平方米，比全市人均體育場地面積0.51平方米高0.14平方米，比全國人均體育場地面積1.03平方米低0.38平方米，僅為全國平均水平的63%；人均投入體育場地建設(shè)資金為163.23元，比全市人均投入體育場地建設(shè)資金90.15元高73.08元，比全國人均投入體育場地建設(shè)資金148.15元高15.08元, 比全國平均水平高10%。

（二）體育彩票業(yè)方興未艾

體育彩票是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。重慶1小時經(jīng)濟圈體育彩票的發(fā)行起始于1997年，從2000年開始銷售額節(jié)節(jié)上升，因而不斷增加體育彩票銷售網(wǎng)點。近兩年，隨著全國體育彩票銷售規(guī)模的擴大，尤其是足球彩票熱的升溫，體育彩票銷售在1小時經(jīng)濟圈已形成新一輪的熱點。截止2005年，1小時經(jīng)濟圈共有體育彩票在售網(wǎng)點733個，占全市869個的84.3%，2006年體育彩票銷量超過2億元。體育彩票的發(fā)行，提供了相當可貴的體育資金，一些標志性的體育場館建設(shè)經(jīng)費部分來自于體育彩票所獲得的公益金，體育彩票“取之于民、用之于民"的承諾正在得以落實。

（三）其它體育主體產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步成長

經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長和人民生活水平逐步提高，為廣大群眾的體育健身消費創(chuàng)造了條件。一是集休閑、健身、娛樂為一體的體育健身娛樂業(yè)悄然興起，帶動了體育主體產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。重慶1小時經(jīng)濟圈獨特的自然風光和深厚的人文底蘊，促使體育健身消費向大眾化、普及化方向發(fā)展，各種健身市場相繼形成。二是體育競賽表演業(yè)初步形成。重慶1小時經(jīng)濟圈體育場館初步嘗試市場開發(fā)，利用場館優(yōu)勢引進賽事，增強體育賽事活動的觀賞性，使體育競賽表演所蘊含的商業(yè)價值逐步呈現(xiàn)。三是體育培訓業(yè)開始活躍。以青少年兒童為主要對象的體育培訓業(yè)開始興起，相繼舉辦了經(jīng)營性的籃球、象棋、圍棋、乒乓球、武術(shù)、跆拳道、瑜珈、游泳、摩托車等培訓班，這是近年來1小時經(jīng)濟圈體育消費市場的一個新亮點。四是體育商品經(jīng)營業(yè)逐漸看好。全民健身熱潮的出現(xiàn)，帶動了運動器材和運動服裝的熱賣，為體育商品業(yè)迎來了新的發(fā)展契機。2005年末，重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)專營和主營的單位數(shù)為2175家，年末從業(yè)人員為11365人，體育營業(yè)收入4.45億元，占GDP的比重為0.18%。從總體看，重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但體育經(jīng)濟總量偏小。

二、體育產(chǎn)業(yè)支撐重慶1小時經(jīng)濟圈的機遇與挑戰(zhàn)

(一) 重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的機遇

一是重慶1小時經(jīng)濟圈仍將保持經(jīng)濟較快增長的勢頭，將為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定比較堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。從2000年1210億元到2006年2710億元，GDP總量持續(xù)增長，2006年地區(qū)生產(chǎn)總值已占全市地區(qū)生產(chǎn)總值78.2％左右。10-15年后，全市80%以上的GDP將在這個城市群中產(chǎn)生。同時產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將進一步調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)所占的比重將呈現(xiàn)持續(xù)增長的態(tài)勢。

二是重慶1小時經(jīng)濟圈城市化進程不斷加快，城市人口逐步增加，必將對啟動體育消費、拓展體育市場產(chǎn)生重要影響。10-15年后，1小時經(jīng)濟圈城鎮(zhèn)人口將從現(xiàn)在的近1000萬人達到2000萬人，城鎮(zhèn)化率從現(xiàn)在的近60％達到75%。

三是隨著《全民健身計劃綱要》第二期工程的啟動與實施，大眾的體育意識將不斷增強，重慶1小時經(jīng)濟圈的體育人口達到890萬人，占全市體育人口1230萬人的72%；隨著體育人口的不斷壯大，社會對體育產(chǎn)品的市場需求也將不斷增加，從而拉動體育消費需求進一步增長。

四是隨著我國社會保障制度改革逐步深入，將促使人們積極投身體育消費，以提高自身的身體素質(zhì)、健康水平及抗病能力，從而極大地增加社會對體育產(chǎn)業(yè)消費項目的市場需求。

五是重慶1小時經(jīng)濟圈人口總數(shù)及勞動力總量不斷增長，人口老齡化趨勢加快，將會推動老年體育消費，這對體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一大機遇。

（二）重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

一是觀念滯后，認識不到位。盡管目前我市主城區(qū)城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)已經(jīng)達到或接近中等發(fā)達國家的水平，群眾自覺提高生活質(zhì)量、發(fā)展自身素質(zhì)的需求正在成為拉動體育消費的強大動力，但由于部分干部、群眾在認識上沒有把體育產(chǎn)業(yè)、體育經(jīng)濟工作擺到應(yīng)有的位置，對體育產(chǎn)業(yè)的理解和認識不全面，忽視發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、促進體育消費的目的和意義。許多地區(qū)和單位對體育產(chǎn)業(yè)的理解和對體育資源的開發(fā)，仍停留在出租門面、地皮和辦培訓班等低層次的利用上，缺乏對體育產(chǎn)業(yè)工作的整體規(guī)劃和指導(dǎo)。

二是人才缺乏，與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)。各級政府和體育行政管理部門由于缺乏人才，在體育走向市場化的過程中，沒有比較成熟的市場理念，對市場的開發(fā)沒有足夠重視，對體育市場的開發(fā)和經(jīng)營沒有專業(yè)人員的參與。高素質(zhì)體育經(jīng)營管理人才的匱乏，制約了重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三是體育市場不完善，缺乏多元化發(fā)展。第一，體育彩票業(yè)有待再發(fā)展。在重慶1小時經(jīng)濟圈，僅有5%的人買過體育彩票，而美國卻有85%、法國有64%、日本有70%買過彩票。另外，體育彩票銷售點沒有向廣大農(nóng)村擴散，重慶體彩2006年2.56億元銷售額的歷史最高水平，遠遠低于重慶福彩2006年9.1億元的銷量。第二，體育無形資產(chǎn)有待開發(fā)。專利權(quán)、運動隊冠名權(quán)、重大賽事冠名權(quán)、技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)、商標、體育廣告、體育廣播電視轉(zhuǎn)播權(quán)等體育無形資產(chǎn)的有效開發(fā)和利用，使體育資產(chǎn)擁有豐富的資源。而重慶1小時經(jīng)濟圈對這塊市場的開發(fā)相當薄弱，不少本地企業(yè)商家不舍得在這方面投入資金。另一方面，每年全市體育部門組織各類大小市級賽事多達100余次，賽事組織者和經(jīng)營者卻忽視了無形資產(chǎn)蘊含的潛力。第三，體育用品銷售市場有待形成。如果能夠籌建重慶1小時經(jīng)濟圈體育用品銷售市場，形成自己的產(chǎn)銷體系，將原來通過外出或委托銷售的模式改為本地銷售，這樣既解決了本地生產(chǎn)商的后顧之憂，又可以吸引外地生產(chǎn)商的產(chǎn)品銷售，減少中間環(huán)節(jié)，提高利潤，增加稅收。

四是行業(yè)管理體制不健全，缺乏良好政策環(huán)境。第一，體育產(chǎn)業(yè)宏觀管理體系不明確。目前體育產(chǎn)業(yè)的行業(yè)管理主體、管理內(nèi)容、管理措施不清晰，體育市場行業(yè)自律組織成長緩慢，體育中介機構(gòu)管理制度不健全，缺乏發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的運行環(huán)境，導(dǎo)致投資者不敢盲目投資，體育經(jīng)營商在運作上出現(xiàn)阻滯，不同程度地影響了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第二，體育產(chǎn)業(yè)市場運行不規(guī)范。至2006年底，1小時經(jīng)濟圈共有體育經(jīng)營場所699家，但由于缺乏相應(yīng)的規(guī)范體系，未形成一支專業(yè)化的體育執(zhí)法隊伍，執(zhí)法及宣傳力度均未到位，致使多數(shù)仍未辦理許可登記或備案手續(xù)。體育市場發(fā)育不完善，政府部門、事業(yè)單位、協(xié)會社團均可以市場主體參與體育市場的各種經(jīng)營活動。此外，調(diào)整體育市場經(jīng)濟活動的法律法規(guī)嚴重缺乏，體育市場管理混亂、無序，體育經(jīng)營者和體育消費者的權(quán)益沒有保障的現(xiàn)象十分突出。第三，缺乏支持體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策。如體育健身娛樂經(jīng)營單位要上繳的營業(yè)稅平均超過10％，有些地區(qū)甚至和歌廳、舞廳、夜總會、卡拉OK歌舞廳、KTV、游戲機、游戲網(wǎng)吧等休閑娛樂場所實行同一的稅率（最高達20％）。此外體育贊助、體育廣告等創(chuàng)收收入有的要征收33％的所得稅，從而造成各種資本及游資對體育產(chǎn)業(yè)投資的市場前景看淡。另外，一些扶持體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培育體育市場的相關(guān)政策，如鼓勵社會和個體興辦體育產(chǎn)業(yè)的投資政策，相應(yīng)的低息貸款或貸款貼息政策，減免稅或稅款返還政策，允許體育部門或單項運動協(xié)會建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金的政策均沒有。

三、體育產(chǎn)業(yè)支撐重慶1小時經(jīng)濟圈的思路、目標及對策

體育產(chǎn)業(yè)支撐重慶1小時經(jīng)濟圈的總體思路是：以提高體育產(chǎn)業(yè)整體的質(zhì)量和效益、增強市場競爭力為中心，以培育國民經(jīng)濟新增長點、提升體育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位為目標，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級為主線，依靠深化體育體制改革和科技進步，走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新之路。

體育產(chǎn)業(yè)支撐重慶1小時經(jīng)濟圈的總體目標是：建立和完善與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的政府調(diào)控市場、市場引導(dǎo)企業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)管理體制和運行機制。體育產(chǎn)業(yè)增加值每年以10％以上的速度快速增長，力爭到2020年體育產(chǎn)業(yè)增加值達到GDP的1％左右，使體育產(chǎn)業(yè)初步成為國民經(jīng)濟的新增長點，并在推動重慶1小時經(jīng)濟圈經(jīng)濟持續(xù)增長中發(fā)揮重要作用。

（一）制定體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

政府及政府主管部門要站在重慶1小時經(jīng)濟圈經(jīng)濟發(fā)展的新階段，把體育產(chǎn)業(yè)作為重慶1小時經(jīng)濟圈新的經(jīng)濟增長點來培育，加大對體育產(chǎn)業(yè)的行業(yè)管理、宏觀指導(dǎo)及調(diào)控力度。政府有關(guān)部門及社會各界都要充分認識到，開發(fā)與拓展重慶1小時經(jīng)濟圈的體育產(chǎn)業(yè)，不僅僅只是解決重慶1小時經(jīng)濟圈體育事業(yè)自身發(fā)展的問題，而是要以發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)為動力，引導(dǎo)社會消費，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動整個區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。政府有關(guān)部門要結(jié)合“十一五規(guī)劃"，盡快制定重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，從宏觀上引導(dǎo)和協(xié)調(diào)重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃、布局、發(fā)展規(guī)模及發(fā)展速度。要注重體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)與各區(qū)縣城市發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、體育場館建設(shè)、社區(qū)文化建設(shè)及新建居民小區(qū)配套建設(shè)的同步規(guī)劃，特別是在新建、改建和擴建體育場館或體育設(shè)施的規(guī)劃中，應(yīng)著重考慮體育經(jīng)營單位的規(guī)劃、布局及經(jīng)營項目的設(shè)置等問題。

（二）培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才

培養(yǎng)體育經(jīng)營管理人才，是培育和拓展重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)、不斷滿足體育消費者需求的重要前提。當前重慶1小時經(jīng)濟圈的體育產(chǎn)業(yè)，急需一大批既懂體育又熟悉現(xiàn)代經(jīng)營管理理論與方法的體育經(jīng)營管理專門人才，來從事體育產(chǎn)業(yè)的拓展和體育經(jīng)營項目的開發(fā)工作。從重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)的實際出發(fā)，體育經(jīng)營管理專門人才的培養(yǎng)，可以組織并鼓勵體育經(jīng)營單位的有關(guān)人員崗位培訓、在職進修，通過招聘引進一些非體育部門的經(jīng)營管理人才到體育經(jīng)營單位從事體育經(jīng)營管理工作，以及通過在有關(guān)的體育院校設(shè)立體育經(jīng)營管理專業(yè)，或與財經(jīng)類大學合作，開設(shè)體育MBA系列課程等途徑，集中培養(yǎng)適應(yīng)重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要的主要從事體育市場經(jīng)營管理工作的高層次專門人才。

（三）制定體育產(chǎn)業(yè)扶持政策

一是體育產(chǎn)業(yè)組織政策。要按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，規(guī)范各類體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營實體的組織形式，形成科學的法人治理結(jié)構(gòu)和經(jīng)營管理制度，建立開放性的創(chuàng)新發(fā)展機制。政府主管部門要制定相關(guān)政策，培育若干個具有導(dǎo)向性、規(guī)?；捏w育企業(yè)集團，支持各類體育企業(yè)所有者自組的行業(yè)性自律組織，逐步將一些不適合由政府行使的職能交給行業(yè)自律組織，如行業(yè)服務(wù)地方標準的制定、行業(yè)準入的資格認定等，形成科學規(guī)范的行業(yè)自律機制，推動體育產(chǎn)業(yè)健康、有序發(fā)展。

二是體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策。要以有利于市場在各類體育資源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用為方向，以提高體育產(chǎn)業(yè)中非國有部分比重為手段，制定一系列鼓勵和扶持各類非國有中小體育企業(yè)發(fā)展的政策措施，擴大增量，調(diào)整存量，優(yōu)化整個體育產(chǎn)業(yè)的資本結(jié)構(gòu)，啟動全社會對體育產(chǎn)業(yè)的投資需求，確保體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展獲得足夠的市場推動力。此外，政府主管部門要經(jīng)常且及時地制定和重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域的指導(dǎo)性意見，從宏觀上指導(dǎo)、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)重慶1小時經(jīng)濟圈體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三是財政稅收政策。在財政政策方面，應(yīng)在不減少國家財政投入總量的情況下，調(diào)整財政投入結(jié)構(gòu)和投入方式，適當增加用于扶持體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策性專項投入；將各級各類體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營實體占有和使用的國有資產(chǎn)，在經(jīng)過認真清理和評估后，允許作為國有資本金投入產(chǎn)業(yè)經(jīng)營。在稅收政策方面，要通過制定差別稅率和減免稅政策促進體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，調(diào)控體育產(chǎn)業(yè)總量和結(jié)構(gòu)。在體育贊助方面，凡是企業(yè)贊助重大體育競賽表演活動，其贊助金允許列入企業(yè)成本，作為生產(chǎn)經(jīng)營性開支。在公共體育場館方面，凡是公共體育場館開展訓練、比賽和群眾性體育活動的營業(yè)用地免征土地使用稅。在健身娛樂業(yè)方面，針對健身娛樂企業(yè)體育項目的多樣性，實行高稅、低稅及減免稅等不同的稅收政策。對高消費體育娛樂項目征收特種附加稅，對大眾體育消費項目、高雅體育項目少征稅、不征稅。

四是投融資政策。要制定鼓勵各種社會資金投入體育產(chǎn)業(yè)的政策，取消對非體育系統(tǒng)、非公有經(jīng)濟成份投入項目產(chǎn)業(yè)的限制。為新興和創(chuàng)新性的體育產(chǎn)業(yè)項目實行低息或貼息貸款，安排一定的政策性貸款用于發(fā)展各類體育產(chǎn)業(yè)。鼓勵組建各級各類體育產(chǎn)業(yè)基金組織、體育投資公司，形成多元化投資主體的新格局。創(chuàng)造有利于發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的綜合性投融資手段和方式，設(shè)立地方體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金和體育資產(chǎn)經(jīng)營公司。同時，政府的體育產(chǎn)業(yè)宏觀管理部門，要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，支持組建股份制企業(yè)并力爭上市，為優(yōu)質(zhì)體育企業(yè)融資開辟新的渠道。

五是體育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計制度。要建立體育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度，爭取把體育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計納入重慶1小時經(jīng)濟圈國民經(jīng)濟統(tǒng)計指標之列，為政府和政府職能部門制定體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策提供科學依據(jù)；同時也為各類體育產(chǎn)業(yè)的投資主體提供投資信息，引導(dǎo)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者進行合理投資，優(yōu)化資源配合。

（四）培育建立體育產(chǎn)業(yè)體系

一是培育體育市場的經(jīng)營主體，鼓勵各種經(jīng)濟成份進入體育市場。放寬準入制度，堅持“非禁即許、非限即準"的原則，鼓勵各種經(jīng)濟成份進入體育市場，通過資本市場和產(chǎn)權(quán)市場形成具有競爭力的大型體育企業(yè)集團，提高整個體育產(chǎn)業(yè)核心部分的市場競爭力，改善體育產(chǎn)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，推動體育市場邁上新臺階。

二是培育體育市場的消費主體，積極提倡和鼓勵居民從事體育消費。要把開發(fā)體育市場與推行全民健身計劃二期工程有機結(jié)合起來，有計劃地建立各級社會體育指導(dǎo)中心，廣泛建立不同類型的群眾體育協(xié)會、業(yè)余體育俱樂部和基層群眾體育鍛煉組織，動員和組織居民投入各種形式的體育運動，積極引導(dǎo)居民從事各種類型的體育消費活動。電視、廣播、報刊、雜志等大眾傳播媒體，要積極宣傳全民健身活動，大力宣傳體育消費的社會效益與經(jīng)濟效益，逐步引導(dǎo)重慶1小時經(jīng)濟圈居民的體育消費行為。

三是政府及政府主管部門要保護公開正當?shù)捏w育經(jīng)紀活動。凡進入體育市場從事體育經(jīng)紀活動的各種體育中介機構(gòu)與組織，都必須取得有關(guān)部門頒發(fā)的體育經(jīng)紀資格證書。要學習和借鑒國內(nèi)外體育市場經(jīng)紀活動的操作思路及成功經(jīng)驗，培育、創(chuàng)辦或組建獨資的或控股的專業(yè)化、規(guī)范化的體育中介機構(gòu)與組織，最大限度地發(fā)揮體育中介機構(gòu)與組織在規(guī)范體育市場運作、促進體育產(chǎn)業(yè)化進程中的積極作用。

四是整合主城場館資源，組建體育產(chǎn)業(yè)集團?？梢越梃b類似于上海東亞(集團)有限公司的成功經(jīng)驗，組建一個大型的政府控股的體育產(chǎn)業(yè)集團公司，對市級及主城區(qū)部分國有體育設(shè)施進行有效的整合。體育產(chǎn)業(yè)集團可以采取以市場為導(dǎo)向的經(jīng)營思路，利用擁有的大型場館設(shè)施，專業(yè)從事體育賽事、文藝演出、商務(wù)場地租賃、會展運作等業(yè)務(wù)；同時還可衍生出室內(nèi)外廣告經(jīng)營、周邊地產(chǎn)開發(fā)、配套賓館餐飲娛樂等多種附加產(chǎn)業(yè)。

五是建立和健全體育市場的經(jīng)營管理制度和各項法規(guī)，加強對體育市場的監(jiān)督和管理。建議盡快完善或制定《重慶市體育市場管理條例》、《營業(yè)性體育場所管理辦法》、《商業(yè)性體育競賽管理辦法》、《體育經(jīng)紀活動管理辦法》及其他相關(guān)的法律法規(guī)。從而使各級政府和體育市場管理部門能根據(jù)《中華人民共和國體育法》以及相應(yīng)的法律、法規(guī)和條例，對體育市場各種各樣的經(jīng)營活動依法進行管理，以規(guī)范和引導(dǎo)體育市場健康有序發(fā)展，并維護體育市場經(jīng)營者及消費者的合法權(quán)益。

六是重點培育體育健身娛樂市場。要以為大眾強身健體、延年益壽、歡度余暇提供服務(wù)的體育健身、休閑、娛樂產(chǎn)品的市場供應(yīng)為重點，堅持常規(guī)體育健身娛樂消費項目與新興體育健身娛樂消費項目并舉的開發(fā)方針。在此基礎(chǔ)上注重開發(fā)以下五個相關(guān)的體育健身娛樂市場：一是中老年健身市場，二是美容健美健身市場，三是少年、幼兒體育培訓市場，四是娛樂型體育健身娛樂市場，五是多功能高檔體育健身娛樂市場。與此同時，著力開發(fā)一些深受大眾歡迎的、具有重慶特色和民族特點的體育健身娛樂產(chǎn)品，以滿足不同層次體育消費者體育健身娛樂消費的需要。

七是重點培育體育競賽表演業(yè)。要加大對商業(yè)性體育競賽表演市場及社會體育競賽市場的開發(fā)力度，并逐步向區(qū)縣延伸與擴散。與此同時注重競賽表演市場經(jīng)營主體和中介機構(gòu)經(jīng)營機制的健全和完善，形成一般競技項目競賽表演市場、民族傳統(tǒng)體育項目競賽表演市場、商業(yè)性競賽表演市場、社會體育競賽表演市場并駕齊驅(qū)的市場格局，以不斷提高重慶1小時經(jīng)濟圈競賽表演產(chǎn)業(yè)的市場容量及經(jīng)濟效益和社會效益。

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村；集體經(jīng)濟；困境；出路

村集體經(jīng)濟無實力，發(fā)展生產(chǎn)無財力，提供服務(wù)無能力，干部說話無威力，農(nóng)村社會化服務(wù)功能大大削弱，較大程度上影響了村級組織的向心力、凝聚力和號召力。因此，如何不斷增強集體經(jīng)濟實力，增加集體積累是當前新農(nóng)村建設(shè)中需要認真研究和解決的一個重要課題。

一、農(nóng)村集體經(jīng)濟的發(fā)展困境

1.干部思想保守，觀念滯后，創(chuàng)新發(fā)展能力薄弱。根據(jù)調(diào)查資陽市雁江區(qū)集體經(jīng)濟可知，許多村民大都認為集體經(jīng)濟與他們關(guān)系不大，實在的是找到一個工資高的打工機會。而村干部工資低、任務(wù)重，有不少村黨支部書記整日忙于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心工作，很少有時間謀劃村里發(fā)展大計，有些村干部對集體經(jīng)濟的理解則比較片面和滯后，認為集體經(jīng)濟就是集體辦企業(yè)、上項目，認為集體經(jīng)濟應(yīng)該集體管，從而存在嚴重的“等、拿、卡、要、靠”思想。另外，部分城區(qū)村集體因建設(shè)占地補償收益高，覺得集體不缺錢，發(fā)展意識淡薄。

2.干部激勵機制還不完善，調(diào)動不了積極性。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)只是在認識上贊同發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟，在實踐上沒有足夠的激勵行為。譬如沒有發(fā)展集體經(jīng)濟的整體規(guī)劃；沒有將發(fā)展集體經(jīng)濟的任務(wù)落實到鄉(xiāng)、村；對于發(fā)展好的鄉(xiāng)村也沒有獎勵等，這樣難以調(diào)動村干部以及村民的積極性，“要我發(fā)展”的被動心理沒有真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙l(fā)展”的進取狀態(tài)。

3.農(nóng)村資金的缺乏。農(nóng)村大部分的集體收入來自政府的財政支出，集體經(jīng)濟的收入少之又少，甚至很多經(jīng)濟條件較差的農(nóng)村，村里的正常工作都沒有足夠的資金支出；而且大部分農(nóng)村集體負債較多，每年政府提供的財政資金有限，導(dǎo)致農(nóng)村大都沒有足夠的資金創(chuàng)建集體經(jīng)濟，另外，銀行的貸款難，即使有人想創(chuàng)辦企業(yè)帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，也由于銀行的貸款條件嚴格，貸款困難。

4.政策扶持力度不夠，集體經(jīng)濟管理不到位。村級集體經(jīng)濟發(fā)展普遍感到困難重重，究其原因是現(xiàn)行政策環(huán)境不利于集體經(jīng)濟發(fā)展，政策扶持力度不夠。集體資產(chǎn)在管理上也存在漏洞，少數(shù)村發(fā)揮村民代表議事不夠，缺乏村務(wù)公開，造成了部分集體資產(chǎn)的流失，嚴重挫傷了干部、群眾發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟的積極性。

二、進一步發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟的出路

1.提高對發(fā)展村級集體經(jīng)濟重要性的認識。集體經(jīng)濟是公有制經(jīng)濟的重要組成部分，發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟組織是實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟騰飛的重要路徑選擇。各級黨委政府要提高對發(fā)展村集體經(jīng)濟的認識，引導(dǎo)廣大干部群眾充分認識發(fā)展村級集體經(jīng)濟的重要性，增強發(fā)展村級集體經(jīng)濟的緊迫感和自覺性，為村集體經(jīng)濟提供寬松的發(fā)展環(huán)境。

2.以政策扶持為保障，發(fā)展壯大集體經(jīng)濟。制定出臺關(guān)于加快發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟的實施辦法，大力發(fā)展“菜藍子”工程，打造效益農(nóng)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，采取資金傾斜，政策扶持，積極協(xié)調(diào)貸款等辦法，以切實加大對發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟的扶持力度。在項目審批、土地轉(zhuǎn)讓等方面，只要符合國家政策和法律法規(guī)，優(yōu)先給予照顧，嚴格禁止各種亂集資、亂攤派、亂罰款行為，切實減輕村級集體負擔。

3.加強村級班子建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想觀念。一是要選優(yōu)配強黨支部一班人。在選配上一定要堅持標準，把那些事業(yè)心強、懂經(jīng)營、會管理、具有發(fā)展集體經(jīng)濟的強烈意識、開拓精神和無私奉獻的人選進班子。要注意從能人、大戶、科技致富帶頭人中選配村干部，提高村級班子發(fā)展集體經(jīng)濟的能力。二是要堅持不懈地抓好農(nóng)村干部的培養(yǎng)教育。通過市場經(jīng)濟知識和科學文化知識的教育，轉(zhuǎn)變他們思想觀念，增強領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟工作的能力和經(jīng)營管理的水平，用好的典型、經(jīng)驗激發(fā)他們解放思想、開闊視野、增長見識，增強他們發(fā)展集體經(jīng)濟的恒心和本領(lǐng)。

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關(guān)鍵詞：分級教學；問題；對策

0 前言

分級教學是依據(jù)因材施教理論和學生個體差異相結(jié)合而提出的一個新課題。所謂分級教學，就是教師充分考慮到學生中存在的差異，有針對性地加強對不同類別學生的學習指導(dǎo)，使每個學生有不同程度的提高。

學生英語基礎(chǔ)和水平發(fā)展的不平衡是客觀存在的，因而分級教學思想符合英語教學現(xiàn)狀。分級教學的理念是教會全體學生，這也正體現(xiàn)了“以學生為本、以學定教”的原則，面向每個學生，面向?qū)W生的每個方面，讓學生生動活潑地學習，讓學生主動和諧地發(fā)展。

1 分級教學中的問題

分級教學是根據(jù)學生個體水平差異而采用不同教學方法的一種教學組織形式。教學針對不同的層次因人制宜，采取適當?shù)慕虒W方法，使學生能夠循序漸進，逐步提高。但在實際分級教學中，存在一些有待解決的問題。

1．1 分級標準及評估體系的問題

分級標準上存在的不足：絕大部分院校都是在新生入學伊始，就對學生進行分級測試，再結(jié)合高考英語成績，將學生分為不同的等級，以不同的起點進行英語教學。然而，這兩次考試成績是否全面地反映了學生的綜合英語水平值得我們探討。

缺乏合理的評估體系：雖然很多學校在推行分級教學，也初有成效，但一直以來缺乏一個合理的評估體系。分級教學的特點就在于“因材施教”，不僅在教的環(huán)節(jié)要注重學生的差異以及自身特點，在對學生考核時也應(yīng)體現(xiàn)這一精神。大多數(shù)院校則注重橫向的對比，而忽視了學生自身縱向的對比，即過去和現(xiàn)在的對比，有失公允和客觀。

1.2 教學方面的問題

分級教學會對學生的心理造成一定的影響：位于分級教學高級班的學生認為自己具有很好的英語功底，不用老師教也能學好；而在低一級分級教學班的學生，則可能存在著“分到低級班的任課教師的教學水平也相應(yīng)低”的心理，因而對教師講授不抱希望。因而，這種固定的分級教學在實際操作當中極易造成兩極分化，達不到分級教學的目的。這也是學生對分級教學產(chǎn)生逆反心理的原因，兩種學習心理都不利于教學。

1.3 教學管理方面的問題

由于大學英語分級教學打亂了系、專業(yè)及班級的原有模式，不可避免地給教學管理方面帶來一系列問題。這集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1） 忽視了對學生的人文關(guān)懷。長期以來在大學英語教學中，人們把過多的時間精力投入到如何培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力和全面提高大學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合運用能力等方面。即便是分級教學，人們關(guān)注的也是短時期內(nèi)不同層次的學生英語水平提高的程度，抑或是英語考級率的提高，從而忽視了學生的情感教育，缺乏對學生的人文關(guān)懷。

（2） 分層教學給老師帶來了額外的工作。英語分級班來自各個不同的自然班，教師不能像帶小班那樣對學生有足夠的了解，教師了解學生個性與差異困難，因而需花費更多時間去抓住學生的情感因素調(diào)動學生學習積極性、營造好的學習氛圍；作業(yè)批改量太大，無法進行正常教學反饋；維持課堂記律比較困難，上課氣氛難以控制；老師還需要給學生排座位，需要頻繁地改選班干部和課代表等。分層教學也不利于班主任的管理，進而會影響到整個班紀、班風。

2 對策與建議

在此，筆者根據(jù)研究和實踐，針對以上問題提出如下幾點建議：

2.1 科學分級，合理分班

分級是分級教學的基礎(chǔ)，是分級教學管理中的重要一環(huán)。要做到科學的分級，首先要科學的分級標準和分級試題。在分級標準上，要進行具體分析，比如考慮分項成績、聽力成績、高考成績等因素，盡可能使師生雙方對分級結(jié)果較為滿意;在測試方面，做到試題層次分明，既有基本要求題，也要有適量的、一定難度的試題。只有這樣，分級考試才具有權(quán)威性，分級教學才能正常進行，教學質(zhì)量才能得到保證。要打破那種“一分到底”的固定格局，動態(tài)管理班級，給予分層教學一定的彈性。

2.2 深入分析學生心理

消除學生心理障礙是分級教學深入發(fā)展的突破口。在分級前后要對學生進行必要的宣傳和教育，使其理解動態(tài)管理模式，適應(yīng)競爭，并產(chǎn)生積極向上的心理，這是分級教學能否達到預(yù)期效果的關(guān)鍵。尤其是要解決后進學生的心理障礙，促進分級教學班內(nèi)部的交流與溝通，加強師生間的交流。

2.3 教學管理制度的完善

目前因班級管理模式的變化(由自然班變?yōu)榉旨壈?和管理部門的職責模糊所帶來的班級組織松散、管理制度不夠完善和管理重疊混亂等因素，導(dǎo)致了分級教學中新的問題的產(chǎn)生，這些問題解決不好，必然會影響分級教學的開展和擴大。因此，教師首先要做好教學管理方面這一環(huán)節(jié)。

制定科學的考核標準要根據(jù)教學要求和學生實際，制定出比較全面、客觀、科學的立體考核標準。如本院大英分級學生的最終成績按下面綜合測評公式進行計算：綜合測試成績=(平時)×40%+(期末)×60%。

2.5 加強網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

英語教學過程是一個英語語言傳遞的過程，隨著社會的不斷發(fā)展，信息化對英語教學手續(xù)和方式提出了新的要求。教師都應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，采用多媒體教學，聲、圖、文同時刺激學生的大腦神經(jīng)，給學生留下深刻的印象，從而大大提高外語教學水平。

3 結(jié)語

分級教學模式作為大學英語教學的一種改革模式，在其深入推廣過程中，既凸顯了其優(yōu)越性，也逐漸暴露出了它的不足。這一模式還需要廣大一線教師和專家們的反復(fù)研究、實踐和論證。我對本院大學英語分級教學進行了調(diào)查研究，并對其存在的問題進行了初步的分析，提出了一些建議，僅希望能起到拋磚引玉的作用，從而使分級教學更加科學、更加合理。

參考文獻

［1］王青.大學英語分級教學中存在的問題及對策［J］.婁底師專學報，2003，（2）.

［2］鄧利蓉.論大學英語分級教學改革模式［J］.四川教育學院學報，2004，（1）.

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[關(guān)鍵詞]初中英語；課堂教學；高效性

[中圖分類號]G623[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2014）02-0055-02[作者簡介]李世虎（1976―），男，甘肅灑泉人，本科，甘肅省灑泉市東苑學校教師，中學一級。

初中階段是學生思維活躍、興趣廣泛、想象力豐富的階段，而傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師為主導(dǎo)而開展的，內(nèi)容比較單一，形式過于簡單，在很大程度上影響了課堂教學的效率和教學質(zhì)量。英語并非我們的母語，因此在學習時難免會感覺到吃力。興趣是激發(fā)學生學習的主要動力，對構(gòu)建高效的初中英語課堂教學顯得尤為重要。

一、創(chuàng)新課堂教學方式，以豐富課堂教學內(nèi)容

（一）積極開展情景模擬教學活動

英語是人們用于日常交流的一種工具，教師應(yīng)該充分將日常生活的點點滴滴融入英語課堂教學中，多設(shè)計一些模擬英語訪談或者互動性較強的教學活動，給學生創(chuàng)造一個平等參與活動的機會和交流平臺，培養(yǎng)學生的英語語言應(yīng)用能力。比如在學習“When、How、What、Who”等一些簡單的疑問詞時，教師可以通過課前設(shè)計的和學生日常相關(guān)的疑問句來進行提問，從而幫助學生學習和應(yīng)用。比如：“When do you get up？”“How do you go to school？”“What do you eat for breakfast？”“Who is the one you love most in your life？”這些提問都常見、簡單，也是學生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到的，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動去探索更多有關(guān)疑問詞的用法，創(chuàng)作更多的句型、句式。

（二）讓故事串聯(lián)時態(tài)的發(fā)展

講故事是一種很好的學習英語的方式，因為故事的內(nèi)容涉及事情的起因、發(fā)展和結(jié)局。因此，教師在講解英語的時態(tài)時，可以充分利用這一邏輯性讓學生自由講述生活中的小故事。比如王同學舉例“昨天晚上我在看電視劇，現(xiàn)在正在和同學談?wù)撾娨晞±锩娴墓适?，為了避免看電視影響學習，明天會聽家長的話，先做完作業(yè)后再看電視”。看電視是昨天晚上的事情，講述的時候應(yīng)該用一般過去式，“Last night I watch TV drama.”現(xiàn)在和同學們談?wù)摴适虑楣?jié)應(yīng)該用現(xiàn)在時：“Currently I talk about the story in the drama.”明天的事情應(yīng)該用將來時：“In order to avoid the influence of learning will watch TV， I will finish my homework first and then watch TV.”在彼此交流的過程中，學生就可以輕松掌握時態(tài)的基本用法。同時，故事的串聯(lián)也可以幫助學生自己來比較不同時態(tài)之間的區(qū)別。當然教師也可以講一些知識性強的問題，比如：

1981年郎平為中國女子排球隊首次拿到了冠軍：In 1981 Lang Ping China women’s volleyball team won the championship for the first time.

這是可以用來比較時態(tài)的時事案例，不僅可以讓學生學習英語，同時還可以了解到其他知識，從而增加學生個人的知識儲備，提高個人素質(zhì)。

（三）運用多媒體教學

隨著現(xiàn)代高科技、信息化的不斷發(fā)展和完善，多媒體教學已經(jīng)逐漸被英語教學者所重視。教師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將課本上枯燥的文字通過聲音和圖像生動地表現(xiàn)出來，從視覺、聽覺的角度來刺激學生的感官，使學生身臨其境，更好地理解所學知識，也可以幫助學生更好地記憶。比如在初中英語第一課學習認識各種人物時，教師可以找一段家庭生日聚會的錄像，里面會有很多和壽星相關(guān)的人物角色，爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）、爸爸（father）、媽媽（mother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、阿姨（aunt）、叔叔（uncle）等，學生可以通過有趣的生日聚會學習不同人物角色的表達。同時，教師還可以鼓勵和引導(dǎo)學生利用互聯(lián)網(wǎng)等工具，多找一些英文歌曲或經(jīng)典的英文電影在課外進行自主學習。

二、加強師生間的雙向互動

作為一種語言交際工具，師生間的雙向互動對于初中英語的課堂教學非常重要。教師不僅應(yīng)該重視自己的教學過程，同時還應(yīng)該與學生積極互動，盡量讓他們主動參與課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維，重視學生的個性化發(fā)展，在互動的過程中積極引導(dǎo)學生主動思考、自主探索，大膽地提出質(zhì)疑，分析問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如一般我們都會用“I’m…”進行自我介紹，現(xiàn)在有這樣的一段電話詢問對話：

Tom：Excuse me，this is Tom，how does Mary help at home？

Lucy：No，she is out for walking，I’m her mom.

這段對話是Tom詢問Mary在家干嗎，但是Tom在自我介紹時，并沒有用“I’m Tom”而用“this is Tom”。

三、進行積極、有效的評價

過去，教師對學生的評價以學生的成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，?dǎo)致學生只注重考試成績，而忽略了學習過程中對自己學習狀態(tài)的反思、總結(jié)，這對學生的學習進步有很大影響。因此，在課堂教學過程中，教師應(yīng)該建立全新的評價體系，在知識掌握的基礎(chǔ)上對學生學習過程中的進步和學習優(yōu)點進行全面、客觀的評價。教師可根據(jù)學生的性別、語言差異、文化背景、經(jīng)濟狀況以及社會環(huán)境進行綜合評價。在評價過程中，教師可以采取小組評價、班級評價、學生互評、學生自評等方式，確保做到評價結(jié)果的客觀、公平和公正。同時，在評價的過程中，教師應(yīng)該多給予學生積極、鼓勵性的評價，給學生傳導(dǎo)積極學習的正能量，注意發(fā)揮評價的鼓勵作用，對于學生的一些創(chuàng)新想法，應(yīng)多給予充分的肯定。

在現(xiàn)代經(jīng)濟、科技和文化飛速發(fā)展的時代，英語作為一種國際化的語言，是我國走向國際化舞臺的重要手段。初中英語教學是學生學習英語的重要階段，對學生以后的發(fā)展有著很大的影響。因此，教師應(yīng)該改變單一、傳統(tǒng)的教學模式，豐富課堂內(nèi)容，加強師生間的雙向互動，給予學生積極、有效的評價，從而構(gòu)建高效的英語課堂教學，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王利.淺析如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學學報，2011（1）.

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【關(guān)鍵詞】體育教學 集團競爭學習

一、“集團競爭學習”的概念

“集團學習”是一種新的自控式組織教學方式。學生的身心個體差異是客觀存在的，為使每個學生都能得到樂趣，發(fā)揮學習的主動性。在體育課上有對學生進行重新組合的需要。按體能、技能、愛好等不同需要或按教與學在課堂上相互關(guān)系的發(fā)展需要對學生進行重新組合，即為“集團學習”的成因。課堂上師生共處于一個集團中，教師將教學目標帶到集團中，學生根據(jù)自訂目標進行學習，然后把教的目標和學的目標統(tǒng)一起來，共同完成教學任務(wù)?！凹瘓F學習”通過學生在教師的指導(dǎo)下的自訂目標，自我評價和通過集團成員之間的相互配合、相互幫助、相互激勵與競爭，達到豐富活躍體育課教學，給學生創(chuàng)造一種能夠充分體驗運動樂趣的氛圍和條件，溝通、增強學生之間密切的橫向聯(lián)系。促進學生自主、協(xié)調(diào)地努力學習，形成自主學習和自控式教學，最終實現(xiàn)整體化教學。

“競爭”是在集團學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)青年學生朝氣蓬勃，喜愛競爭且爭強好勝，不甘落后的心理特征，因勢利導(dǎo)，適時地引入競爭機制。通過科學靈活、形式多樣、實力相當?shù)慕M織安排，展開激烈有趣的各種教學練習比賽，以活躍課堂鍛煉的氛圍，提高練習興趣與積極性的一種教學手段。

筆者在一個學期的體育課堂教學中，通過“集團競爭學習”的試驗教學，取得了一定成績，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使學生課堂教學成績和達標率顯著提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：

二、“集團競爭學習”的課堂教學實驗

1．實驗時間和對象

2007年9月至2008年3月。在哈爾濱科學技術(shù)職業(yè)學院07級普修體育課教學中，隨機確定理學07級1班為實驗班，理學07級2班為對照班。在實驗班實施“集團競爭學習”教學方法，對照班仍沿用傳統(tǒng)的班級進行教學，兩班的教學內(nèi)容、時數(shù)及其它條件一致。

2．實驗方法

根據(jù)“集團競爭學習”的要求和一般過程，結(jié)合普修體育課教材的內(nèi)容特點，采用如下實施方案。

（1）集團組合根據(jù)學生的興趣愛好、個性特征、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)等情況，把實驗班39名女生分為4個集團組，每組10名（由本組學生分別選任組長、副組長、記錄員、裁判員、器材管理員、安全保護員）。各組間按照學生身體素質(zhì)與體育基礎(chǔ)合理搭配以保證各組成員條件相近，便于以優(yōu)幫差，開展有趣的教學訓練和激烈的競爭活動。

（2）教學計劃全學期的教學內(nèi)容與課時分配：全學期共16周，分別：理論知識1周、體操5周、排球4周、籃球4周、達標測驗1周、機動1周。在教師指導(dǎo)下，各集團組根據(jù)教學計劃的項目時數(shù)與目標要求制訂自己的學習鍛煉計劃。

（3）教學方法

1）授課的基本形式：每次上課，教師先宣布本節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)及目標，進行統(tǒng)一的準備活動，講解和示范，并指出本次課內(nèi)容和技術(shù)動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及所有教學手段，然后各集團組學生根據(jù)自己的能力選擇適宜的學習手段，進行自由的學習訓練。集團組內(nèi)學生之間可互相幫助、保護，互相觀摩輔導(dǎo)，也可隨時請教老師，要求技術(shù)要領(lǐng)的講解或動作技術(shù)的示范。其間教師巡回檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個別問題或普遍性技術(shù)錯誤，就適時地分別糾正或集中起來進行統(tǒng)一的對比性引導(dǎo)啟發(fā)和示范講解。

2）開展評比性教學競爭。教師在課堂中，根據(jù)各集團組學習訓練的情緒和狀況，適時組織各集團組就某項技術(shù)動作要領(lǐng)、練習內(nèi)容，進行單人或集體的單個動作、組合或成套動作完整準確性問答及完成質(zhì)量的評比性競賽。亦可進行集團整體間論勝負的教學比賽，以激發(fā)學生活潑競爭的心理需求，調(diào)控課堂上的群體練習情緒，保持活躍高昂的課堂學習氣氛。每次課結(jié)束前，各集團組進行簡要的學練小結(jié)，每個學生都要積極地講體會，談經(jīng)驗，找不足，提出下次課的學習目標，由記錄員記錄在案，待單元項目教學結(jié)束時，交給教師核查。

3）教學措施的運用與調(diào)控。教師在課堂上應(yīng)時刻注意觀察學生的學練情緒與氣氛變化，及時進行有針對性的啟發(fā)引導(dǎo)和抑揚調(diào)控。具體措施為：①當學生練習情緒低落時，教師及時地予以語言激發(fā)或組織富有興趣的“異步教學”升級競爭及集團組間各種類型和形式的比賽，以鼓舞情緒、激發(fā)學習熱情。當學生訓練情緒過度高漲，可能出現(xiàn)傷害危險時，則及時地提醒，適當降溫，防止事故的發(fā)生。②發(fā)現(xiàn)學生自己開拓創(chuàng)新的簡便易行、效果好的練習輔導(dǎo)方法，及時予以肯定和表揚，并迅速推廣到各集團組中，以提高全班的教學練習效果。③每個單元學習結(jié)束時，各集團組均開“單元總結(jié)會”。教師根據(jù)各集團組提交的有關(guān)單元學習中學習情況（不足之外，努力方向等問題）的總結(jié)，在新單元開始的課前及時向全班做一正確的分析評判。

肯定成績，鼓舞斗志，指出新單元的努力目標，以便更好地進行下一單元的教學。

3．教學效果分析

對一個學期“集團競爭學習”教學實踐后的各項目技術(shù)考核成績統(tǒng)計檢驗結(jié)果表明：實驗班學期內(nèi)的技巧、單杠、雙杠、排球定格墊球，籃球的一分鐘運球投籃，技術(shù)考核成績，均顯著高于對照班。

三、集團競爭學習”的主要優(yōu)點

1．強調(diào)了學生的課堂主體地位

這一教學方式打破了“班級教學”、“吃大鍋飯”和“教師主導(dǎo)型”的教學形態(tài)，促進了因人制宜，發(fā)揮個性的“異步教學”的開展，把教與學的重點落在了“學”字上。易于滿足學生積極、獨立、主動學習與相互競爭的學習形式的需要，符合大學生的心理特點，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，調(diào)動其參加體育學習和鍛煉的積極性。

2．有利于培養(yǎng)學生協(xié)同競爭的體育素質(zhì)

本教學法可使學生之間共同制訂學習計劃，互相幫助，群體攻關(guān)。并且每人都承擔一定的角色，形成一個有明確責任的體育團體，在學習中得到了人際關(guān)系的滿足，增強了學生的集體責任感、榮譽感和相互激勵、戰(zhàn)勝困難、相互協(xié)作、競爭取勝的信心及無畏的進取精神。

3．有利于教師獲得及時的教學反饋和調(diào)控

課后與單元的及時總結(jié)及小記錄的運用，使學生能夠及時、準確的自我評價，強化、鞏固正確學練方法。教師則能及時地得到教學反饋信息，改進教學與指導(dǎo)的方法，提高教學效果。

4．有利于增加課堂的練習密度

課上絕大部分時間是以有序的集團組為單位進行學習，因而節(jié)省了一些組織教學時間。有利于增大學生的課堂練習密度，便于教師更好地因材施教，及時恰當?shù)脑u定學習效果，發(fā)揮其正確指導(dǎo)的保證作用。

5．有利于優(yōu)化學生個性

通過集團組中的優(yōu)秀個人和集團組之間開展的各種豐富有趣、形式不同的友誼競爭教學比賽活動，使學生在活動中增強了興趣，優(yōu)化了個性，有利于激發(fā)和促進學生爭取奪標的鍛煉熱情。

四、結(jié)束語

“集團競爭學習”是“快樂體育”的主要形式，是現(xiàn)代體育教學中實施“自控式教學”的有益嘗試。這種教學形式突出反映了兩個核心問題――提高和充分發(fā)揮學生的自主鍛煉，自主學習，溝通學生之間的關(guān)系及培育學生協(xié)同競爭學習的樂趣；從而實現(xiàn)了整體化教學。它是一種新的教學思想在體育教學中的反映。它對于樹立現(xiàn)代體育觀念即主動體育觀念、終身體育觀念大有裨益。

參考文獻

1 毛振明.日本學校體育教學指導(dǎo)形態(tài)――“集團學習”.學校體育，1985.16

篇8

〔關(guān)鍵詞〕問題情境 英語閱讀 實施教學

初中英語閱讀教學的目的是要幫助學生達到樂于閱讀的程度，幫助他們基本養(yǎng)成閱讀的興趣和良好的興趣，還幫助他們基本掌握常用的閱讀策略，初步形成語感。在新課程標準的指導(dǎo)下，我也如同其他老師一樣，一直試圖通過開展有效的閱讀教學活動，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，使學生在輕松愉快的環(huán)境下獲取信息，得到感知語言的能力，從而達到全面提高英語能力的目的。通過近三年的學習和實踐，我認為基于“問題情境”的教學模式，對我們初中英語閱讀教學有著實際的指導(dǎo)意義。

一、對“問題情境”的認識

“問題情境”是指在一定的情境中，教師依據(jù)教學內(nèi)容向?qū)W生提出需要解答的問題，以激發(fā)學生問題意識為價值取向的刺激性的數(shù)據(jù)材料和背景信息。它是構(gòu)成教學活動的環(huán)境，是學生產(chǎn)生學科學習行為的條件，是一種學習情境。它是通過外部問題和內(nèi)部知識經(jīng)驗的恰當程序的沖突引起最強烈的思考動機和最佳思維定向的一種情境，其目的是激發(fā)學生學習的趣味性和求知欲，以其求知熱情達到學習目標的實現(xiàn)。這種學習活動不僅讓學生將已有的知識靈活運用于實際，而且要從這個學習過程中有所發(fā)現(xiàn)，獲得新的知識和方法。也就是說，在初中英語閱讀教學中我們教師應(yīng)該把閱讀教學建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎(chǔ)上，以問題驅(qū)動學生的學習，讓學生學習知識從問題開始，以問題導(dǎo)向，讓整個閱讀過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中進行。

二、“問題情境”在閱讀教學中的實施

依據(jù)學生的認知心理，教師在指導(dǎo)閱讀的不同階段，設(shè)計相應(yīng)的問題情境，就可以達到優(yōu)化教學方法，增強閱讀效果的目的。

1.Pre-reading：創(chuàng)設(shè)問題情境，引讀全文

閱讀教學的第一步是Warming-up。老師需要提出話題，激發(fā)學習興趣。在設(shè)計問題情境時，要以問設(shè)疑，以疑導(dǎo)思。這樣可以誘發(fā)學生強烈的參與意識。設(shè)疑要因?qū)W習對象而異，因閱讀材料而異，因課堂氛圍而異。

例如，在講授八年級（下）Unit1的文章《Bus Driver and Passengers Save an Old Man》時，我先展示2014年春晚小品《扶不起》，問學生：“Have you watched the short sketch（小品）？”，“What will you do if you see the old lady lying on the street？”大多數(shù)學生立刻對短文的內(nèi)容有了大致了解。

2.While-reading：創(chuàng)設(shè)問題情境，理清結(jié)構(gòu)

在引導(dǎo)學生整體感知課文之后，從突破教學重點考慮，可以創(chuàng)設(shè)更多的問題情境，使學生動腦、動手、動口，積極參與活動，落實重點教學目標。

例如，教學八年級下Unit3 Section A的小短文時，我用圖片導(dǎo)入，展示很多孩子和父母為家務(wù)吵架的圖片，再用PPT出示有聯(lián)系的三個問題：1. “What did Nancy do the minute she got home？”2、“Should her mother be angry when she saw her watching TV？”3、“How did they do after they had the fight？”4.“How did Nancy solve the problem？” 5. “Do you think it is only parents’ job to do housework？”五個問題環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，涉及課文的線索、內(nèi)容和主題，包含了短文中Nancy 和她媽媽之間的矛盾，對學生把握全文起引導(dǎo)作用。學生帶著問題閱讀，很快理清了短文的結(jié)構(gòu)。

而且老師在提出基本問題后，學生在積極探索問題解決的過程中，強化了他們的閱讀動機。通過初步探索后，學生會對基本問題進行分析，提出解決基本問題的具體問題或局部問題。在這個階段，培養(yǎng)了學生閱讀思維能力。而且教師此時不能代替學生思考，一定要要鼓勵學生自主或合作地解決問題。

3.After-reading： 創(chuàng)設(shè)問題情境，體會情感

情感態(tài)度是綜合語言運用能力的五個方面之一。心理學研究告訴我們，所有認知活動都伴隨著情感活動。課程標準強調(diào)學習英語的目的就是與講英語的人進行情感的溝通，增進交流。那么，在閱讀教學中，我們老師就需要通過聽錄音、讀課文、看圖片，視頻等，把學生的想像引入到短文所創(chuàng)設(shè)的情境中，然后老師依托情境，在情境發(fā)生、發(fā)展過程中創(chuàng)造性地運用短文中的問題情境，提高教學效率。當然體會短文中的情感色彩，一般在閱讀活動的階段。

篇9

【關(guān)鍵詞】出生缺陷;神經(jīng)管畸形;一級預(yù)防;斯利安片

【中圖分類號】R74 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-6455(2010)07-0125-02

2009年廣西河池市人口和計劃生育委員會申報廣西科學研究與技術(shù)開發(fā)計劃課題《桂西北出生缺陷一級預(yù)防干預(yù)模式研究》通過對金城江、宜州、環(huán)江本轄區(qū)內(nèi)戶籍且長期居住,2008年1月至2009年12月已領(lǐng)生育證準備生育的已婚育齡婦女開展健康教育、培訓、遺傳咨詢、孕前保健和篩查、合理營養(yǎng)、預(yù)防感染、服用斯利安等孕前階段綜合干預(yù),并收集相關(guān)資料,進行總結(jié)、分析,成文發(fā)表,探索出一條適合我市出生缺陷一級預(yù)防的新模式,并進行交流、推廣應(yīng)用?，F(xiàn)將宜州市開展這一工作的情況總結(jié)分析如下:

1 對象與方法

1.1 對象:本轄區(qū)內(nèi)戶籍且長期居住,2008年1月至2009年12月已領(lǐng)生育證準備生育的已婚育齡婦女,經(jīng)過宣傳培訓后自愿接受使用者。

1.2 方法:我市于2006年派兩名醫(yī)務(wù)人員到南寧參加北京北大藥業(yè)有限公司舉辦的斯利安宣傳師培訓,然后利用我市計劃生育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,系統(tǒng)培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干,形成縣、鄉(xiāng)技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)鏈,讓他們對我們的服務(wù)對象進行出生缺陷干預(yù)基本知識的宣傳培訓,統(tǒng)一基本用藥時間、劑量為:懷孕前后3個月,每天服用葉酸片0.4mg(商品名:斯利安0.4mg*30/瓶。北京北大藥業(yè)有限公司生產(chǎn))

2 結(jié)果

現(xiàn)將推廣使用斯利安預(yù)防神經(jīng)管畸形前后兩年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)列表如下:

從以上兩個表格看出經(jīng)過宣傳培訓并采取有效的一級預(yù)防措施后我市神經(jīng)管畸形發(fā)生率明顯下降,2009年比2006年下降了一半。

3 討論

出生缺陷的預(yù)防:為減少出生缺陷發(fā)生,世界衛(wèi)生組織(WHO)提出出生缺陷“三級預(yù)防”策略。一級預(yù)防指通過孕前綜合干預(yù),減少出生缺陷的發(fā)生;二級預(yù)防是指在孕期通過早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早干預(yù),減少出生缺陷患兒的出生;三級預(yù)防是指通過早期篩查、早期診斷、及時治療,促進殘疾兒的康復(fù)。一級預(yù)防最積極有效、經(jīng)濟安全,是減少出生缺陷發(fā)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一級預(yù)防正在成為多數(shù)國家預(yù)防出生缺陷的主要方法。

開展出生缺陷一級預(yù)防工作,計劃生育技術(shù)服務(wù)機構(gòu)具有獨特優(yōu)勢:一是網(wǎng)絡(luò)健全。上世紀八十年代,為更好地服務(wù)國策,服務(wù)人民,計劃生育技術(shù)服務(wù)機構(gòu)應(yīng)運而生。20多年來,計劃生育技術(shù)服務(wù)機構(gòu)為人口和計劃生育工作提供了有力的科技支撐,成為落實計劃生育基本國策的基本保證、穩(wěn)定低生育水平的重要陣地、維護群眾計劃生育和生殖健康權(quán)益的基本保障。到目前為止,我市除縣級服務(wù)站外16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部建有計劃生育服務(wù)所,211個行政村有服務(wù)室。二是功能完備。計劃生育技術(shù)服務(wù)機構(gòu)具有宣傳教育、信息咨詢、技術(shù)服務(wù)、人員培訓、藥具發(fā)放五項職能,具備圍繞“生育、節(jié)育、不育”開展技術(shù)服務(wù)的法定職能和服務(wù)能力,全市縣、鄉(xiāng)兩級計劃生育技術(shù)服務(wù)機構(gòu)有 45個專業(yè)技術(shù)人員,為開展出生缺陷一級預(yù)防提供技術(shù)保障。三是貼近群眾。計劃生育技術(shù)服務(wù)的工作性質(zhì),決定了服務(wù)機構(gòu)必須堅持“面向基層、深入鄉(xiāng)村、服務(wù)上門、方便群眾”的工作方針,進村入戶,深入群眾,結(jié)合計劃生育技術(shù)服務(wù)工作開展出生缺陷一級預(yù)防,人口計劃生育系統(tǒng)有堅實的群眾基礎(chǔ)。1999年8月,國家人口計生委在人民大會堂召開啟動“出生缺陷干預(yù)工程”新聞會,拉開了全國人口計生系統(tǒng)開展出生缺陷干預(yù)工作的帷幕。

開展神經(jīng)管畸形一級預(yù)防 ,斯利安片(又稱小葉酸片)是國家衛(wèi)生部唯一批準用于預(yù)防神經(jīng)管畸形的藥品,預(yù)防率可達50%~80%。葉酸是屬于維生素B族的一種水溶性維生素,對細胞的代謝、生長都很有幫助。在懷孕前4周內(nèi),孕婦如果明顯缺乏葉酸,胎兒的脊髓可能會發(fā)育不良,出現(xiàn)脊柱裂、無腦兒等嚴重的神經(jīng)管畸形。胎兒的大腦正常發(fā)育也需要葉酸的參與,這些充分說明了妊娠期攝入葉酸的重要性。

葉酸可以促進胎兒的正常生長發(fā)育,因為葉酸是機體新陳代謝中的重要元素,細胞、組織要迅速增長就必需葉酸。葉酸還可以預(yù)防孕婦妊娠期出現(xiàn)巨紅細胞性貧血而引起的流產(chǎn)、死產(chǎn)、新生兒死亡等疾病。另外據(jù)研究,如果婦女懷孕時進食葉酸,將有助于減少嬰兒出現(xiàn)兔唇及顎裂等先天缺陷。葉酸還可以減少嬰兒患唐氏綜合癥和白血病的機會。

篇10

關(guān)鍵詞：初中；計算機；教學方法

新一輪課程改革以來，榆社縣全面推進素質(zhì)教育，按國家課程標準，開全開足了初中課程，計算機課程也在全縣中小學全面實施。

榆社縣是一個貧困落后的山區(qū)小縣，教育基礎(chǔ)薄弱，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)更差。開展計算機教育有一定的難度，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，計算機設(shè)備短缺嚴重，師資隊伍不足，教學質(zhì)量難以提高。

筆者作為一個山區(qū)計算機的教育工作者，克服種種困難，不斷探索計算機教學的有效方法和途徑，做了大量的工作，嘗試和探索了一些有效的方法和途徑。

1　有效教學方法

1，1抽象比喻法

計算機課程中有相當一部分是基礎(chǔ)理論知識，對于山區(qū)學生來說，基本上沒有接觸過或很少接觸，給授課帶來一定的困難。學生在學習這門課需要掌握很多的硬件和軟件的知識，在教學中要使學生理解和記住很多的知識，光靠講解知識的概念、定義等理論性的東西是難以辦到的，一些名詞術(shù)語很難被他們接受，適當采用一些形象生動的比喻，對學生學習計算機極為重要。它不僅有助于提高學生聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶。在這幾年的教學中，筆者在計算機教學時恰當?shù)剡\用比喻，收到了較好的效果。如果在講課時適當?shù)剡\用比喻，有助于學生對知識的理解和掌握。比如在講網(wǎng)絡(luò)中的域名或口地址時，我們可以這樣講：我們怎么來區(qū)分彼此呢?我們可以用名字和身份證號兩種途徑，日常生活中，我們習慣用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，我們用域名和IP地址來區(qū)分，IP地址可以唯一指定一臺計算機，但是記住它不太容易，平時我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機，這樣學生比較容易地理解和掌握計算機中域名、IP地址的概念。

1，2興趣驅(qū)動法

根據(jù)山區(qū)初中學生的特殊情況，在教學探索中，我們發(fā)現(xiàn)在教師激發(fā)學生主動學習的興趣后，再加以適當?shù)囊龑?dǎo)。學生學習積極性大幅度提高，學習效率倍增，這種學習方法，它既能繼承傳統(tǒng)教學方法中注重學習的循序漸進和積累的優(yōu)點，又克服了傳統(tǒng)教學中按照學習內(nèi)容的從易到難的順序，從而激發(fā)學生學習興趣，驅(qū)動學生自主學習來進行教學，完成教學任務(wù)。這種“興趣驅(qū)動”的方法在實踐中取得了良好的效果。例如在學習C語言時，首先向?qū)W生介紹C語言的實用性、易學性特點，并給學生現(xiàn)場演示，用C語言編寫好的程序，使學生親自感受計算機本領(lǐng)，演示用C語言編寫的計算機數(shù)學問題的程序，用C語言編寫的小游戲程序，用C語言編寫的實用小軟件程序。調(diào)動他們的學習興趣，使學生們發(fā)揮積極學習的態(tài)度掌握這些技能。

1，3自身實踐法

上機實踐可以鞏固和加深理論課所學知識并將其轉(zhuǎn)化為技能，是計算機系教學的一個重要環(huán)節(jié)。特別對山區(qū)學生來說，通過實物直觀展示，可以幫助學生揭開計算機的神秘面紗，讓他們了解計算機不像他們想像中那么神秘，觸摸不得。教計算機有關(guān)硬件知識時，可以挑選不同型號的內(nèi)存條，如DDR、DDR2等，上課前，先讓引導(dǎo)學生通過自己觀察，仔細看一看兩者形態(tài)有什么不同之處，上課時，一邊展示一邊講解，通過課堂的講述，使同學們知道了它們不僅在外觀上有不同之處，而且也了解它們功能上的差別。另外，再通過在同一臺計算機上先后插上內(nèi)存大小不同、類型不同的內(nèi)存條后，開機打開同樣的窗口。運行同樣的程序，讓學生自己直接去體驗一下不同的內(nèi)存型號與計算機的運行速度有何差別，從而了解不同的內(nèi)存條在計算機中發(fā)揮效率不同。通過這些實物觀察、分析、演練，讓學生很快掌握計算機的有關(guān)硬件知識。

2　有效教學的途徑

2，1少講多練，精講多練

計算機課是一門重在操作的課程，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學質(zhì)量，采取少講多練習，通過精心導(dǎo)人，讓學生了解本節(jié)課學習的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進行鞏固練習訓練。一堂課一般只安排十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學生有足夠的上機練習，對所學內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時也可根據(jù)學生的理解知識能力，講授內(nèi)容作一些適當調(diào)整，著重講一些重點、難點、疑點。在有限的時間內(nèi)最大限度讓學生親自去操作實習。通過幾年的課堂講授證明，學生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題遠比被動接受教學時多得多，經(jīng)過這種形式消化了的問題，學生更容易的理解、掌握，大大地促進了學生主動操作性。

2，2因材施教，分層教學