導(dǎo)語：如何才能寫好一篇鄉(xiāng)村教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

吳老師，今年五十二歲了，1981年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)，在村里當(dāng)起了幾十個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來，寒暑往返，一干就是34年，哪個(gè)村上差老師，只要校長一聲號(hào)召，他會(huì)毫不猶豫地奔赴目的地，走遍了本鎮(zhèn)的大半個(gè)村校，從沒一聲怨言，吳老師曾風(fēng)趣地說：“我的職業(yè)生涯，真是三十四年過去，彈指一揮間?！?/p>

如今，吳老師已是面粘風(fēng)塵，兩鬢斑白，矢志不渝。人們都說：“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)，這是人們對老師職業(yè)的崇敬和贊美，吳老師卻說：我的職業(yè)和學(xué)生是太陽最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望?！边@是吳老師對教師職業(yè)的理解和詮釋。他34年如一日，執(zhí)著地守望他心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。34年來，吳老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一

默默耕耘、不斷鉆研

1984年2月，吳老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助

教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李蕭。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，吳老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，班會(huì)課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來。后來李蕭同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了吳老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，他心里有說不出的喜悅。吳老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝?，這樣的例子在吳老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。

篇2

他究竟有哪些事弄不成呢？說起來，還真叫人好笑。

“弄不成”家里很窮。前幾年，“弄不成”不知從哪兒聽說養(yǎng)魚可以掙錢，于是，他就把家里所有的積蓄拿出來買了魚苗。此后，“弄不成”就到各處收集營養(yǎng)飼料（其實(shí)是牛糞、豬糞之類和青草）來喂他的“命根子”――魚。

一天，村里的二黃毛閑著無事，便轉(zhuǎn)到了“弄不成”的魚塘邊，他看到“弄不成”的草魚正在吃草，饞勁上來了，眼珠子一轉(zhuǎn)，立即跑回家拿來家伙，想偷魚吃?？伤€沒來得及下手，就被“弄不成”逮了個(gè)正著。為了不讓二黃毛今后再打他的魚兒的主意，“弄不成”索性把家都搬到魚塘邊來了――在魚塘邊搭了個(gè)棚子，日夜守護(hù)魚塘。時(shí)間一天天地過去了，“弄不成”的魚也一個(gè)勁兒地瘋長。誰知好景不長，一天早上，他起來看魚，一下子傻眼了，他的魚都翻著白肚子――死了，而且魚塘里的水也變黑了。“弄不成”氣得頭發(fā)都豎起來了。他想一定是二黃毛干的，立即跑到二黃毛家將其從被窩里拉出來，直奔魚塘?？蓱z的二黃毛還不知事情的來龍去脈，就莫名其妙地成了“兇手”。后來經(jīng)過村里最有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)魚大王三狗子的判斷，“弄不成”的魚的死因是他給的草料、糞類等飼料太多，又加上未注意勤換水，所以把魚給“肥”死了。二黃毛呢，洗脫了冤情，在一旁偷著樂。他趁“弄不成”不注意的時(shí)候，撈起一條最肥的魚，躲到后山烤著吃了?！芭怀伞濒~沒養(yǎng)成，反賠了本，自然成了人們茶余飯后的笑料。

去年五月，村里的張媒婆給“弄不成”說了門親事。說實(shí)話，“弄不成”都快三十歲的人了，連個(gè)老婆也沒討著，大家都很同情他。這回連村長都發(fā)話了，他說，若“弄不成”再弄不成這婚事，以后就讓他打光棍好了。“弄不成”呢，倒胸有成竹?？捎械娜藚s說姑娘長得太標(biāo)致了，只怕是鮮花往牛糞上插，難插成。

還好，提親、相親都挺順利，只是丈母娘提出了兩個(gè)條件：一是姑娘是家里的獨(dú)生女，從小就沒做過什么事，嬌生慣養(yǎng)，所以成家后家里的苦活兒累活兒全由“弄不成”一人承包；二是要五匹布，十石米，一枚銅戒指。天上掉了個(gè)大餡餅，“弄不成”一心想著美嬌娘，別說兩個(gè)條件，就是十個(gè)百個(gè)他也答應(yīng)。選好良辰吉日，眼看好事就要成了，但偏偏成親那天，“弄不成”把準(zhǔn)備好的銅戒指給弄丟了，這婚事自然就打了個(gè)“疙瘩”。女方不高興了，鄉(xiāng)親們都勸女方說算了，免得錯(cuò)過了吉時(shí)，女方死活不答應(yīng)，說“弄不成”如果找不回戒指，婚事就拉倒?？蓱z的“弄不成”找了一整天也沒找到，因此就白白錯(cuò)過了這一段大好姻緣。

過了幾天，“弄不成”掃地時(shí)，竟從床底下把那枚銅戒指掃了出來，原來結(jié)婚那天，由于他穿新郎服時(shí)心太急，戒指從衣袋里掉到地上，滾到了床底下。鄉(xiāng)親們聽說后，人人替他惋惜，村長對他說：“馮百成呀馮百成，你一樣事都干不成，干脆以后別叫馮百成，就叫‘弄不成’得了！”從此，他便有了這個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)耐馓?hào)了。“弄不成”卻自我安慰說：“婚事吹就吹了唄，我最怕受人管束，現(xiàn)在多好，悠哉閑哉，一人吃飽了，全家都不餓。”

這就是“弄不成”。如今他當(dāng)起先生來了。窮鄉(xiāng)僻壤的，孩子們沒處讀書，村里人一合計(jì)，便讓他教孩子們讀書，只是不知道這事他能不能弄成。

篇3

鄉(xiāng)村教師為何源源流失

鄉(xiāng)村小學(xué)大多地處偏遠(yuǎn)，條件簡陋。

據(jù)《人民日報(bào)》不久前披露，江西省宜春市袁州區(qū)蘆村鎮(zhèn)雙江小學(xué)在2013年9月初新學(xué)期報(bào)名時(shí)，學(xué)校陷入了一場師資短缺危機(jī)。全校10名教師一下子就有4名調(diào)走了，讓這所村小一時(shí)無法開展正常教學(xué)。

調(diào)離該校的4名教師，各有原因。一名35歲的男教師參加公開招聘，考入了城區(qū)學(xué)校；一名在該校工作了19年的女教師因夫妻長期兩地分居，調(diào)到了城市工作；一名剛工作兩年的女教師，考慮到生育問題，調(diào)到了丈夫家所在的村??；另一名教師則也是有種種原因，調(diào)到鎮(zhèn)中心小學(xué)工作。更令人擔(dān)心的是，在崗的其他教師也不一定留得住。

因?yàn)榇龅?、條件差、沒前途，只好想方設(shè)法往外走，這是農(nóng)村教師的普遍心理。相比于袁州區(qū)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，蘆村鎮(zhèn)的情況還算不錯(cuò)的。全鎮(zhèn)現(xiàn)有的10所小學(xué)中，雙江小學(xué)的規(guī)模、硬件條件也是數(shù)一數(shù)二的，學(xué)校給幾名外地教師提供了休息的單間，還提供午飯。

但與現(xiàn)代化的城區(qū)學(xué)校相比，雙江小學(xué)就顯得寒酸了。教師辦公室里唯一的電腦上落滿了灰塵，舊款顯示器顯得十分笨重。全校只有一間多媒體教室，但很少使用。除了硬件寒酸，軟件也相當(dāng)遜色。雖然在三至六年級開設(shè)了英語課，但沒有一名英語專業(yè)畢業(yè)的專職教師。至于音樂、美術(shù)、體育等課程，更缺乏專業(yè)教師。

全校7個(gè)班級，每天大概要上6節(jié)課，一周全?？偣?00多節(jié)課，10名教師平均每人要上20多節(jié)課。而辛勞的付出，卻換不來相匹配的回報(bào)，最現(xiàn)實(shí)的待遇問題，隨時(shí)動(dòng)搖著鄉(xiāng)村學(xué)校的人才根基。

國家對義務(wù)教育階段教師實(shí)施績效工資，中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師也能拿到1500～2000元的月薪。粗看起來，雖然收入有了保障，但這筆錢不足以讓他們過上體面的生活。

鄉(xiāng)村教師的生活空間十分狹窄，除了屈指可數(shù)的幾個(gè)同事和自己的學(xué)生，很少接觸外面的新鮮事。地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市的中心小學(xué)還要好一點(diǎn)，特別是一些在偏遠(yuǎn)的片小、村小，教師因交通不便、手頭拮據(jù)等原因，一般沒事很少出去，有的甚至一年四季都難進(jìn)縣城一趟。因此，找對象難，難找對象，這是長期困擾鄉(xiāng)村青年教師尤其是男教師的現(xiàn)實(shí)問題。而“半邊戶”教師因背上夫妻分離的沉重包袱，他們一邊要教學(xué)，一邊還要為家庭生計(jì)辛苦操勞，怎么也開心不起來，于是便想方設(shè)法找門路爭取早日調(diào)出去。

“特崗計(jì)劃”是國務(wù)院實(shí)施的一項(xiàng)對貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。可一些特崗教師對于服務(wù)期滿后的去留問題存在一定程度的擔(dān)心，顧慮政策有不確定性，編制問題不一定能夠解決，因而將特崗教師當(dāng)成一種暫時(shí)的就業(yè)跳板，隨時(shí)尋找著更好的職業(yè)機(jī)會(huì)。

如今，愿意留在鄉(xiāng)村的教師，要么是已成家的當(dāng)?shù)厝耍词桥R近退休的老教師。在師資缺乏的困境下，請代課教師成了一些鄉(xiāng)村小學(xué)緩解教學(xué)壓力的常用應(yīng)急手段。不少家長擔(dān)心，代課教師都是本地農(nóng)民，怎么教孩子？但學(xué)校表示，想請有教師資格證的、有經(jīng)驗(yàn)的老師，不過很難請得到。

鄉(xiāng)村教師由村流向鎮(zhèn)，由鎮(zhèn)流向縣城，由縣城流向市區(qū)，成為一種無可奈何的趨勢?？偟目磥?，青年教師無家庭負(fù)擔(dān)，再加上精力旺盛，對自己的未來期望值較高，因而流失率高。中年教師則為了自己的子女有個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己更大的理想抱負(fù)致使流失率也高。

據(jù)2012年年底有關(guān)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字顯示，我國有1205萬中小學(xué)和幼兒園教師，其中農(nóng)村教師占80%。盡管如此，但聽著鄉(xiāng)村孩子的瑯瑯讀書聲，不禁讓人擔(dān)憂：等到最后一批駐守在鄉(xiāng)村的老教師拿不動(dòng)粉筆時(shí)，誰來當(dāng)孩子們的領(lǐng)路人？

鄉(xiāng)村青年教師難留的成因分析

隨著國家教育投入的加大，鄉(xiāng)村學(xué)校硬件逐漸改善，但軟件卻難以跟上。這難的一方面，就是農(nóng)村學(xué)校中缺乏青年教師，尤其是缺優(yōu)秀青年教師。青年教師是鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中的生力軍，是學(xué)校的希望、未來。一位政治家曾這樣說過：“誰掌握了青年，誰就掌握了未來?！蓖?，誰培養(yǎng)了青年教師，誰就贏得了教育的未來。

許多剛剛來到鄉(xiāng)村學(xué)校的師范院校畢業(yè)生，最初對教育和未來充滿了憧憬和希望，干勁十足。工作上你追我趕，暗中默默地互相較勁，比誰的教學(xué)成績好。不少人為了提高學(xué)生的成績而放棄自己的休息時(shí)間，恨不得一下子就把自己所學(xué)的知識(shí)全部教給學(xué)生。閑下來的時(shí)候，他們聊得最多的也是學(xué)生學(xué)得怎么樣，如何將課講得精彩些，工作雖忙碌但覺得很充實(shí)。然而，相當(dāng)一些青年教師滿懷信心地工作了一段時(shí)間后，面對日復(fù)一日的單調(diào)乏味的生活，失落感油然而生。如此一來，往日的工作熱情開始降溫，日子稍長一點(diǎn)兒，就會(huì)萌生打“退堂鼓”的消極想法。

鄉(xiāng)村教師流失的主要原因歸結(jié)為歷史原因、社會(huì)原因、經(jīng)濟(jì)原因和個(gè)人發(fā)展原因等方面，由此產(chǎn)生鄉(xiāng)村青年教師失落感的原因也是多方面的。

主觀因素方面――

心理落差感：主要是由社會(huì)大環(huán)境和現(xiàn)在年輕人的價(jià)值取向所引起，尤其是明顯的城鄉(xiāng)差別使一些年輕教師心理失衡。一名青年教師在談起自己目前在鄉(xiāng)村小學(xué)的處境時(shí)，長長地嘆了一口氣說：“小時(shí)候總夢想自己將來有一天能當(dāng)教師，可等我做了多年的教師后，我唯一的想法就是能夠早日離開這個(gè)崗位?！?/p>

工作挫折感：青年教師在實(shí)際工作中最突出的問題莫過于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不擅長管理課堂。每天的工作繁雜瑣碎，常常弄得焦頭爛額。雖然感覺自己做了很多的工作，但卻看不到成效。這樣就無疑會(huì)讓他們產(chǎn)生一種挫折感。如果他們無法將挫折化為力量，那么他們就會(huì)開始對工作失去信心，久而久之就會(huì)得過且過，甚至一有機(jī)會(huì)便“一走了之”。

外部因素方面――

現(xiàn)實(shí)環(huán)境： 鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境的艱苦，發(fā)展空間的狹窄，生活乏味，人際交往困難，往往令年輕人對鄉(xiāng)村教師崗位望而卻步。全國很多村小都地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，大學(xué)生畢業(yè)后去當(dāng)教師，越往村里走越絕望。即使堅(jiān)守多年的教師，也常常因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)問題，而主動(dòng)選擇離去?！疤邸睙o望的，則迫使自己漸漸妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，機(jī)械地做著自己分內(nèi)的事。

社會(huì)評價(jià)：長期以來，很多人都認(rèn)為小學(xué)教師上課是一種簡單的、重復(fù)性的廉價(jià)勞動(dòng)，而到鄉(xiāng)村學(xué)校去教書更是沒有能耐的表現(xiàn)。對鄉(xiāng)村教師來說，工作累點(diǎn)、生活苦點(diǎn)，這還不算什么，最讓他們難以接受的是得不到應(yīng)有的尊重。

福利待遇：由于農(nóng)村教師收入還沒有完全隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而相應(yīng)增長，收入水平的提高往往是一次性的整體上浮，之后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)變化不大。近年來鄉(xiāng)村教師待遇雖然有所提高，但仍屬于清貧一族。

留住優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師就是留住希望

2012年11月間，黨的十新聞中心舉辦網(wǎng)絡(luò)訪談，主題為“中國的教育公平”。教育部部長、黨組書記袁貴仁在回答網(wǎng)友提問時(shí)表示，教育部將在改善農(nóng)村教師待遇、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)、推動(dòng)城鄉(xiāng)教師流動(dòng)等方面下大力氣，努力把農(nóng)村教師素質(zhì)和農(nóng)村教育提高到一個(gè)新的水平。

在回答如何加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的問題時(shí)，袁貴仁表示，針對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，我國采取了一系列舉措，進(jìn)展順利。

一是完善補(bǔ)充機(jī)制，讓青年教師下得去。在部屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費(fèi)教育，共招收6.3萬名學(xué)生，畢業(yè)生中的92%到中西部中小學(xué)任教。實(shí)施了特崗計(jì)劃，招聘30萬名畢業(yè)生，其中80%留在當(dāng)?shù)貜慕獭?/p>

二是改善地位待遇，讓農(nóng)村教師留得住。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度，向農(nóng)村地區(qū)傾斜。實(shí)施農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，改善農(nóng)村教師居住條件。為此，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，進(jìn)一步明確提出，對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)施工資傾斜政策；對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻(xiàn)突出的教師加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。

三是提高業(yè)務(wù)水平，讓農(nóng)村教師教得好。實(shí)施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃，幫助350萬名農(nóng)村教師提升素質(zhì)。把好“入口關(guān)”，積極推進(jìn)教師資格考試和定期注冊制度。改革中小學(xué)教師職稱制度，落實(shí)向農(nóng)村學(xué)校傾斜的政策，建立健全農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展通道。

2008年，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議，選擇山東濰坊、吉林松原、陜西寶雞3個(gè)地市開展中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。2011年以來，將中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)擴(kuò)大到全國31個(gè)省區(qū)市104個(gè)地級市，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)體系，并將最高職務(wù)等級設(shè)置到正高級，從而激發(fā)了中小學(xué)教師尤其是農(nóng)村教師長期從教、終身從教的信心。

值得教育界高管注意的是，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)非各級政府及教育主管部門統(tǒng)籌、推動(dòng)不可，需要高位推動(dòng)。

――科學(xué)制定農(nóng)村教師編制，解決“超編缺人”的問題。實(shí)行城鄉(xiāng)一體化的教師編制，解決城鄉(xiāng)師生比例倒掛問題，均衡配置教師資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。同時(shí)，要從農(nóng)村學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)配齊、配足教師，保證農(nóng)村學(xué)校開齊、開足課程，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

――完善農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，拓寬引進(jìn)農(nóng)村教師的渠道。嘗試與本地相關(guān)院校簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，為農(nóng)村學(xué)校定向培養(yǎng)教師，特別是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校緊缺的音、體、美等學(xué)科要加大培養(yǎng)力度。同時(shí)，加大優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的招聘力度，有計(jì)劃地引進(jìn)各個(gè)學(xué)科的教師，特別是能在農(nóng)村學(xué)校任職的教師。

――形成雙向教師交流機(jī)制。城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)服務(wù)，農(nóng)村教師進(jìn)城學(xué)習(xí)。

――提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的需求，加大師范院校培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的改革力度，針對農(nóng)村教學(xué)實(shí)際需求，培養(yǎng)全科型小學(xué)低年級教師。

增強(qiáng)教師培訓(xùn)的專業(yè)性、針對性和實(shí)效性。實(shí)施“義務(wù)教育階段農(nóng)村教師專業(yè)能力提升工程”，加強(qiáng)對音、體、美、小學(xué)英語等緊缺學(xué)科農(nóng)村教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)的普惠性；大力建設(shè)為義務(wù)教育階段農(nóng)村教師共享、免費(fèi)的教學(xué)資源庫，豐富教師培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)農(nóng)村教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)；實(shí)施對教師進(jìn)修機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)與評價(jià)，提升教師進(jìn)修機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量。

――切實(shí)提高農(nóng)村教師的待遇，吸引和留住農(nóng)村優(yōu)秀教師。在職稱評定等方面，制定和完善向農(nóng)村教師傾斜的優(yōu)惠政策，落實(shí)績效工資。完善農(nóng)村教師津貼補(bǔ)貼，設(shè)立“邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師工作津貼”，激勵(lì)和吸引教師積極到農(nóng)村地區(qū)從教。

2012年，江西省有序推進(jìn)農(nóng)村教師福利待遇的改善，成效顯現(xiàn)。

――農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師特殊崗位津貼制度不斷完善。自2011年始，省財(cái)政在農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師特殊崗位津貼中新增安排5000萬元，由過去的1億元增加到1.5億元。省人保廳、省教育廳和省財(cái)政廳聯(lián)合發(fā)文，提高邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼標(biāo)準(zhǔn)：邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼由每人每月70元提高到每人每月105元，最邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼標(biāo)準(zhǔn)由每人每月120元提高到每人每月180元，每年近9萬名教師受益。

――農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)成效初顯。在省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省教育廳的共同努力下，在2011年省財(cái)政安排的農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”專項(xiàng)資金中，支持吉安縣、于都縣、德興市、豐城市、資溪縣等5個(gè)縣（市）推進(jìn)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)改革試點(diǎn)。國家共安排1992萬元，省配套獎(jiǎng)補(bǔ)資金1698萬元，五個(gè)項(xiàng)目縣（市）共安排6836萬元，新建（改擴(kuò)建）教師周轉(zhuǎn)房74687平方米，2134套房。

培養(yǎng)和留住優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師需要得到社會(huì)各方面的關(guān)心和支持。民盟中央與新東方教育科技集團(tuán)為加快農(nóng)村教師的培養(yǎng)，通過對于中西部地區(qū)的教育扶貧行動(dòng)，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。自2007年起，新東方與民盟中央聯(lián)合發(fā)起“燭光行動(dòng)――新東方社會(huì)責(zé)任行”活動(dòng)，由新東方組織優(yōu)秀教師走向全國貧困地區(qū)，免費(fèi)對鄉(xiāng)村英語教師進(jìn)行英語教學(xué)技能培訓(xùn)，開展教育扶貧。該活動(dòng)開展7年來，已在全國60多個(gè)貧困地區(qū)培訓(xùn)了2萬多名鄉(xiāng)村英語教師。

篇4

今天和同事們一起在多媒體教室里觀看了最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)晚會(huì)光盤，心潮起伏，頗受感動(dòng)。

這些被評為最美的鄉(xiāng)村教師的榮譽(yù)稱號(hào)的，有男有女，有年輕的，有年老的，有教語文，英語，體育的。他們的雖然個(gè)體不一樣，教的學(xué)科不一樣，教的學(xué)生不一樣，但是他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是，在最平困的山區(qū)，高原，甚至冰天雪地，在最艱苦的條件下，在教學(xué)設(shè)施殘缺的條件下，把自己所有的愛全部貢獻(xiàn)給學(xué)生，他們在最艱苦的環(huán)境里一待就是一輩子，為了山區(qū)的孩子能走出大山，有更好地發(fā)展，他們甘愿一輩子默默無聞的貢獻(xiàn)自己的青春，甚至在那里安家落戶，生根發(fā)芽，他們這種舍己為人的精神深深地感動(dòng)了我。

其中最令人感動(dòng)的是，有一位教師，他幼小時(shí)不小心被開水燙傷，失去了雙手。通過不懈的努力，長大后他成為一名教師，他就用雙臂夾著粉筆板書，畫畫。用雙臂夾粉筆畫畫，也許你聽起來覺得不可思議吧，可他做到了。這不是一件容易的事，雙臂要是夾太松，粉筆就會(huì)從兩臂之間掉下；夾太緊就會(huì)斷掉，他必須平衡力量，使出全身的力量去寫，每次一節(jié)課下來，地板上除了有很多的粉筆頭，同時(shí)也有很多的汗水，學(xué)生心疼老師，跟他說：“老師您念就好，我們自己來寫，但是，老師還是堅(jiān)持板書，看著那一地的粉筆頭，一地的汗水，誰能不為之動(dòng)容呢。

這些老師真正配得上是最美的鄉(xiāng)村教師，他們的德位相配，一輩子受學(xué)生，家長，社會(huì)的認(rèn)可。他們挑李滿天下，美名滿天下。當(dāng)然，在這群龐大的教師隊(duì)伍中，也有不乏德不配位的敗類。經(jīng)?？梢钥吹矫襟w報(bào)道：哪個(gè)校長帶學(xué)生開房，哪個(gè)教師猥褻學(xué)生，哪個(gè)教師體罰學(xué)生等等。還有很多的老師，他們身在教育事業(yè)上，卻一山望過一山高，身在曹營心在漢，說了不該說的話，做了不該做的事，實(shí)在令人扼腕痛惜。

今天中午，抽空看了圣賢教育的光盤，其中看到一個(gè)老師，竟然在同行面前這樣說，他說，他只把三分之一的精力用在教書上，學(xué)校給他多少工資，他就花多少精力。他開著寶馬來上課。當(dāng)有同學(xué)在課堂上玩手機(jī)，他不是循循教導(dǎo)，而是炫富起來：“趕緊把你那破手機(jī)扔掉吧，你玩的手機(jī)我前年都玩過了，我的手機(jī)有八個(gè)數(shù)字是8，你買得起嗎？”這個(gè)只把三分之一的精力用在教書上的老師，還是三家私企的董事長，怪不得他說話會(huì)那么囂張，但是，他自己不愿做個(gè)稱職的教師，實(shí)在沒有必要在同行面前潑冷水，大炫其富。

所以說，其實(shí)有什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的學(xué)生，所謂上梁不正下梁歪，不難猜測，拜他所賜，他教出來的學(xué)生必定是充滿拜金主義的學(xué)生，也絕對不會(huì)安心學(xué)習(xí)，更談不上對國家對社會(huì)能有什么貢獻(xiàn)了。

篇5

鄉(xiāng)村教師辭職申請書 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

很抱歉在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校提出辭職，因?yàn)槲业霓o職會(huì)給學(xué)校帶來不便，在此我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說一聲對不起。自2019年畢業(yè)以后來到這個(gè)美麗的地方，雖然有些偏僻，但是我卻愛上了這里的風(fēng)土人情，愛上了這里的山青水秀，愛上了這里的每一個(gè)角落。自從來到***完小以來我感到很溫暖。領(lǐng)導(dǎo)很和藹，同事很熱情。和諧的人際關(guān)系和氛圍讓我感到輕松，讓我很快的融入到了這個(gè)大家庭。對陌生的環(huán)境我不再懼怕，對陌生的行業(yè)不再迷茫。在大家的幫助下使一個(gè)剛從學(xué)校象牙塔走出來的人勇敢面對生活，工作中出現(xiàn)的各種困難。讓一個(gè)父母不在身邊的人感到家的溫暖，使一個(gè)跟教育沒有任何接觸的人很有自信的站在三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)，領(lǐng)會(huì)教育理念，對教育事業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。由衷的謝謝你們。雖然只是短短的兩年半的光陰，但是卻是我進(jìn)入社會(huì)的第一個(gè)臺(tái)階，有大家的幫助我踩踏得很結(jié)實(shí)，很穩(wěn)重，讓我對這個(gè)社會(huì)有了一個(gè)很美好的詮釋，它并不是像人們說的那樣黑暗與不公，在此再次感謝這一年多里陪在我身邊的每一個(gè)人，是你們讓我愛上了社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。使我的價(jià)值觀和人生觀有了一些改變。變得更加完善。

古語云：父母在，不遠(yuǎn)游。才發(fā)現(xiàn)父母對遠(yuǎn)方的我總是放心不下，我明白了：是因?yàn)橛X得子女不在身邊沒有依靠，心理沒有歸屬感。我們也不得不承認(rèn)歲月催人老，我們都到婚嫁的年齡，幾百公里的距離讓我們有點(diǎn)力不從心。生命誠可貴，愛情價(jià)更高。我很抱歉在兩年半以前的那個(gè)自認(rèn)為很偉大而不成熟的決定給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來的麻煩，為了父母為了愛情我很遺憾我的教育事業(yè)的終點(diǎn)只能停留在這里。因此我也很沉痛，很不舍的向領(lǐng)導(dǎo)遞上我的辭職申請，望各位領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。在此希望學(xué)校的教學(xué)成績越來越來越好，各位同事工作順利，身體健康，闔家歡樂!

申請人：

篇6

關(guān)鍵詞：反思；成長；感悟

一、讀《弟子規(guī)》有感

昔日未讀《弟子規(guī)》，傳統(tǒng)文化少摩面。今日讀得《弟子規(guī)》，方覺古人重孝賢。此文三言相隔韻，家外待人顯規(guī)范。人生成長必修課，啟蒙養(yǎng)正后生健。教育學(xué)生讀善書，敦倫存誠忠厚現(xiàn)。生活如此好習(xí)慣，心性善美家國愿。

注：初識(shí)《弟子規(guī)》耳目一新，敬佩古人的教養(yǎng)風(fēng)范，由感而生。

二、反思與吶喊

深深的積水潭，留下兒時(shí)的懷念；高高的喜鵲窩，攪得鳥兒難以入眠；長長的滑雪坡，載著童年的汗顏；寬寬的冰河面，承載著多少狂歡。然而，積水潭低吟，喜鵲窩靜觀，滑雪坡無痕，冰河面空閑。童年的身影伸向那邊，是否另有景色一番？

提高素質(zhì)固然重要，但也不能犧牲童年的自由空間。積水潭成就游泳健將，爬高技能造就了偵察兵的尊嚴(yán)；滑雪坡造就了冠軍的夢想，冰河面成就了冠軍的搖籃。千軍萬馬不能都行獨(dú)木橋，因材施教才是培養(yǎng)的卓見。

奉勸那些拔苗助長的家長和先生們，給孩子一些空閑，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，去做他們愿意做的事，哪怕是淘氣、搗蛋?；謴?fù)少年的純真和浪漫，回歸往日的樸實(shí)和自然。用自己的眼睛去看世界，用自己的努力去操作施展。世界是他們的世界，定會(huì)散發(fā)意想不到的璀璨。

注：回憶童年的陽光，洞察今日學(xué)生失去自由的無奈，意在對現(xiàn)實(shí)各教育機(jī)構(gòu)提出呼喊，給孩子們假期自由的空間。

三、滿江紅――觀教師才藝展示匯報(bào)會(huì)

各校教師，已齊聚中心教室。觀才氣，幾多書展，幾多畫藝。篆隸落筆邀行楷，花鳥生輝吸蟲魚?？凑古_(tái)繽紛手工藝，聚巧技。

說課暢，導(dǎo)語奇；體功實(shí)，唱功迷。按順序出展，標(biāo)新立異。新老踴躍展臺(tái)耀，男女賞欣贊聲移?？凑故疽荒粍僖荒?，珍契機(jī)。

注：記錄了一場別開生面的教師才藝展示會(huì)，令人難忘，催人進(jìn)取，以詞記之。

四、教研成果――七律、語文插圖有效研究

課堂教學(xué)科研化，插圖研究親自抓。教師隨冊定計(jì)劃，學(xué)生按課細(xì)歸納。實(shí)踐二年把言發(fā)，經(jīng)驗(yàn)四篇得方法?，F(xiàn)場交流又提拔，重新開題再上馬。

《七律?語文插圖有效研究》是我們深入教學(xué)第一線，并取得成果，再次啟動(dòng)向更高層次研發(fā)的實(shí)錄。

篇7

走了一個(gè)半小時(shí)的山路后，韓芝將劉佩佩帶到一個(gè)小村莊。進(jìn)了村子，劉佩佩愣了，稀稀落落的低矮草房毫無規(guī)則地分布著，地上到處是垃圾，臟亂不堪，幾個(gè)孩子在一塊空地上追逐打鬧，身上穿的與其說是衣服，還不如說是布條更恰當(dāng)。韓芝衣著華貴，舉止不凡，劉佩佩萬萬想不到，她的家鄉(xiāng)竟然這么貧窮，她忍不住問韓芝：“韓姐，你就是在這地方長大的嗎？”

韓芝笑著說：“怎么，不相信啊？我告訴你，人這一輩子，什么都得靠自己?！闭f話間，兩人來到一戶人家，院子里的一條大狗見了他們，狂叫起來，韓芝嚇得倒退一步，劉佩佩倒不害怕，她家也有一條大狗，從小跟她玩到大的，所以比較了解狗的習(xí)性。不過她有些奇怪，怎么韓芝家的狗好像不認(rèn)識(shí)她呢？正在這時(shí)，屋子里走出一個(gè)男人，黑瘦黑瘦的，四十來歲，臉上臟得分不出顏色，眼睛直勾勾地盯著劉佩佩，嘴里卻大喝：“大虎，別叫?！?/p>

男人將他們帶進(jìn)屋子，屋子里還有一個(gè)老頭，韓芝說：“劉佩佩，這是我爸爸，你先和我爸進(jìn)屋聊聊，我先辦點(diǎn)事兒，對了，我手機(jī)沒電了，把你手機(jī)借我用用。”她接過劉佩佩的手機(jī)，把劉佩佩推進(jìn)屋里。

劉佩佩進(jìn)了里屋，隨便地跟老頭聊著，不經(jīng)意間，她從沒關(guān)嚴(yán)的門縫看到，韓芝正大步向外走去，她吃了一驚，急忙喊道：“韓姐，你到哪兒去？”

韓芝聽見喊聲，回頭詭異地一笑，沖她得意地?fù)]揮手。劉佩佩覺得不妙，想追出去，老頭一把拉住她，臉子一沉說：“你要干嗎？實(shí)話告訴你吧，韓芝已經(jīng)把你賣給我兒子了。”

劉佩佩腦袋“嗡”地一聲，她讓人給賣了？就聽老頭繼續(xù)說：“從今天起，你就是二柱子的媳婦了，我們花了五千塊買來的兒媳婦?！?/p>

劉佩佩終于明白過來，那個(gè)韓芝是個(gè)人販子，自己竟傻傻地把自己送到她的手上了。她慘叫一聲，不顧一切地沖出門去，就在這時(shí)，一雙有力的大手將她攔腰抱起，一張臭哄哄的大嘴在她臉上死命地親了一下，正是那個(gè)二柱子。他笑嘻嘻地說：“老婆，你就別想跑了，以后就安心跟我過日子吧?！?/p>

老頭早已經(jīng)退出了里屋，二柱子將她扔在炕上，撲到她的身上撕扯她的衣服，劉佩佩拼命掙扎，可她的力氣哪有男人大啊，眼看著二柱子就要得逞，她突然放棄了掙扎，冷冷地說：“如果你敢動(dòng)我，我就咬斷舌頭自盡，讓你人財(cái)兩空，不信，你就試試?！?/p>

二柱子愣了，從她冰冷的語氣里，他聽出莫大的決心，他仔細(xì)打量劉佩佩一番，終于斷定她不是唬他。他恨恨地爬起身來，走出屋去。劉佩佩忍不住放聲大哭起來。沒想到在電視上、報(bào)紙上看過的事情，居然發(fā)生在自己身上，想起那些被拐賣婦女的悲慘遭遇，劉佩佩不禁哆嗦起來。她伸手去摸手機(jī)，想打電話報(bào)警，可卻摸了個(gè)空，這才想起來，手機(jī)已經(jīng)被韓芝騙走了。不行，一定得逃出去，決不能待在這里。

劉佩佩慢慢止住哭聲，焦急地想怎么能逃出去。她不敢從正門出去，不但二柱子輕而易舉地能抓住她，院子里還有一條兇惡的大狗呢。她的目光落到窗外，見房后只有幾個(gè)孩子在玩，正是逃跑的最佳時(shí)機(jī)。她輕輕地打開窗戶，跳出去，撒腿向外面沖出去，那幾個(gè)孩子驚訝地看著她，突然，一個(gè)十來歲的男孩兒大喊一聲：“抓住她?！彼麕ь^撲上來，一把將劉佩佩撲倒在地，另幾個(gè)孩子也紛紛圍上來按住她，劉佩佩拼命地大喊：“放了我，我是讓人騙來的，放我走……”

那個(gè)男孩仇恨地看著她說：“你是我二叔花錢買來的，為了買你，連大黃牛都賣了，你要是跑了，不是要他的命嗎？”

另幾個(gè)孩子也充滿敵意，劉佩佩又氣又恨，沒想到，這個(gè)村子的小孩子都這么無知。這時(shí)，二柱子聞聲趕來，粗暴地拉起劉佩佩，罵了一聲，抬手就給她一個(gè)大嘴巴。抱住她，又將她扔到屋里的炕上，氣呼呼地說：“我就不信了，愿意死你就死吧，我就不相信你這么能。”說完又壓上她的身子。劉佩佩知道這次逃不過了，她一邊掙扎一邊哭喊，突然，她的身子被什么咯了一下，她猛地想起，那是她常削水果的小刀，她費(fèi)力地摸出來，就在她舉起水果刀的一剎那，二柱子感覺到了危險(xiǎn)，一個(gè)翻滾滾到一邊，劉佩佩一手護(hù)胸，一手用刀指著二柱子，帶著哭音說：“別過來，你過來我就殺了你?！?/p>

二柱子吃了一驚，停下來，他瞪著劉佩佩說：“這把小刀就能殺了我嗎？”

劉佩佩不得不承認(rèn)，即使她手上有刀，她也不見得能傷了這個(gè)壯漢，于是她回手把刀架在自己的脖子上：“你敢來，我就殺了我自己，讓你五千塊錢買個(gè)死人。”

二柱子臉色一陣紅一陣白，好半晌他惡狠狠地說：“你有種，你有種就死，我看你敢不敢……”

沒等他說完，劉佩佩將刀子用力按下去，鮮血立刻順著她雪白的脖子流下來，二柱子顯然沒想到劉佩佩真不要命了，嚇得撲通一聲跪下去喊：“別別別，求求你別死，有什么話咱們慢慢再說?！?/p>

“放我走，你那五千塊，我會(huì)還給你的?！眲⑴迮宕舐曊f。

“不可能?！崩项^子慢慢走進(jìn)來說，“寧可讓你死，也不能讓你走。我還真不信了，你就真不要命？咱村這么多年，買來的媳婦有十來個(gè)，來的時(shí)候都哭著喊著要死要活，也沒見誰真就死了。丫頭，既然到了這兒，你就認(rèn)命吧。你走了，讓我兒子打一輩子光棍？”

劉佩佩意識(shí)到了自己的愚蠢，他們根本不可能放過自己，只要自己逃出去，他們就會(huì)坐牢。她急速地轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，喘息了一會(huì)兒說：“你先放過我，我答應(yīng)我不跑，你給我一段時(shí)間，讓我適應(yīng)一下，要不然等我死了，你后悔都來不及?！?/p>

老頭子也不敢硬來，怕落個(gè)人財(cái)兩空，想了想說：“丫頭，我知道你的心思，可我也告訴你，我們給你一段時(shí)間，你最好想明白點(diǎn)，如果你再不跟我兒子，那我也沒辦法了，別說我再把你賤賣給別人，那可是個(gè)五十多歲的老頭子，到時(shí)候你可有罪受了。”

劉佩佩終于松了口氣，只要他們肯答應(yīng)不碰她就可以，就有時(shí)間慢慢想辦法逃。二柱子把院子里的大虎牽了進(jìn)來，讓它蹲在屋里看著她，又把拴狗的鐵鏈用鎖頭鎖在她的腿上，她可以在里屋活動(dòng)，但是走不到外面，更跑不了。

晚上，二柱子端了個(gè)碗送進(jìn)來，米飯上面，躺著幾根白菜葉子和五六片肥膩的肉片，二柱子咽了口唾沫說：“吃飯吧，這是特意給你做的?！眲⑴迮蹇粗埦头次?，她本能地想到這些東西臟。二柱子出去了，劉佩佩把碗放在地上，招呼大虎，大虎警惕地看了看她，突然撲上去，一口就把那幾片肉吞了下去，等它吃完整碗飯，竟然對劉佩佩搖了搖尾巴，明顯地?cái)骋庑×撕芏唷?/p>

二柱子本想晚上睡在里屋，但劉佩佩手里的刀讓他害怕，只好睡在外屋。劉佩佩試著想用刀子撬開鎖鏈，可是沒能成功。這幾天，劉佩佩把所有的飯都給了大虎，大虎已經(jīng)成了她的朋友。隨后的幾天里，二柱子找了好幾個(gè)女人來勸她，其中就有被拐賣到這兒的女人，劉佩佩也不理她們。

白天的時(shí)候，二柱子和他爹出去干活，只有二柱子的侄子和一幫孩子在外面，一邊玩一邊看著她。就這樣僵持著過了半個(gè)月，二柱子越來越煩躁，有幾次想對她動(dòng)粗，但終究沒敢。這天一大早，外面?zhèn)鱽硪宦曔汉龋骸笆展妨?，高價(jià)收狗了……”隨后是一陣摩托車的突突聲。就聽見二柱子在外屋嘆了口氣說：“爸，收狗的又來了，聽說這段時(shí)間城里的豬肉館缺狗，價(jià)錢一個(gè)勁地漲，要不咱把虎子賣了吧，還能賣幾個(gè)錢，眼瞅著要播種了，種子還沒著落呢。”

他爸罵了他一聲，說不能賣，虎子都養(yǎng)了多少年了，有感情的，賣了多沒良心，沒錢可以慢慢想辦法。聽到這里，劉佩佩心里一動(dòng)。這些天，她和這只大狗虎子已經(jīng)熟悉了，跟這爺倆相比，這條狗反而是最沒有威脅的生命。虎子與其說是看守，還不如說是保鏢呢。又過了一陣子，她看見二柱子跟他爸扛著鋤頭出去了，這時(shí)，家里沒人，只是在外面，那些孩子們在玩，也間接地在監(jiān)視著她。劉佩佩狠了狠心，蹲在地上，摸著虎子的腦袋，虎子愜意地閉著眼睛享受這一切，它不知道，劉佩佩動(dòng)了殺機(jī)。

劉佩佩喃喃地說：“對不起，虎子，我想逃出去，只好犧牲你了。”她摸準(zhǔn)了虎子心跳的部位，慢慢拔出小刀，突然刺進(jìn)虎子的身體里，然后拼命地跳上炕。虎子狂吼一聲，一躍而起，然后重重地摔在地上，睜大眼睛，死了。

劉佩佩的心撲騰撲騰跳了半天，眼淚也噼里啪啦地掉下來，一會(huì)兒，她總算平靜下來。從隨身攜帶的本子上撕下張紙，匆匆寫明了自己被賣的情況，請看到這張紙的人迅速報(bào)警，通知她的家人，然后找了個(gè)塑料袋把紙裝在里面，扎好袋口，她用力扳開狗嘴，將塑料袋塞到狗的喉嚨處。

做完這一切，她大聲喊叫起來，那幾個(gè)孩子聽到后，急忙跑來，劉佩佩裝作害怕的樣子說：“虎子想咬我，讓我給殺了?！?/p>

孩子們馬上找回了二柱子爺倆，二柱子見虎子死了，憤怒地給了劉佩佩一記耳光，大喊道：“的又想跑是不是？我告訴你，殺了它你也跑不了?！倍拥鶉@了口氣，喃喃地說：“也好，正好把狗賣了買種子。”二柱子氣吁吁地把狗扛了出去，劉佩佩心里暗喜，她的計(jì)劃已經(jīng)成功了一半。

隨后的兩天里，劉佩佩盼星星盼月亮，但始終沒盼來解救她的人，看來，要么殺狗的人沒發(fā)現(xiàn)狗嘴里的紙條，要么看過之后不愿意管閑事，扔掉了?？磥恚娴囊г谶@里了。

這天，二柱子不知在哪里喝得醉醺醺的，進(jìn)了屋破口大罵，說他的錢不能白花，今天豁出去了，就算她死，也要跟她做夫妻。劉佩佩徹底絕望了，就算死，她也不愿意被這種人糟蹋，她拔出水果刀，狠狠刺進(jìn)自己的肚子里。

看著血從她身上汩汩地流出來，二柱子的酒一下子嚇醒了，他手忙腳亂地想幫她包扎傷口，就在這時(shí)，門被踢開了，兩個(gè)警察神兵天降一樣出現(xiàn)在面前，看見警察，劉佩佩再也支持不住，兩眼一黑昏了過去。

篇8

崔老師今年67歲，2007年退休，在教育戰(zhàn)線上工作40余年，獲獎(jiǎng)無數(shù)，工作期間，自購工具修校舍、修門窗、修電器，得到師生們好評，退休后更是閑不住，為村里人做了不少好事。

義務(wù)護(hù)路人

在大單鎮(zhèn)至洼里崔村，有一段大約1500米的柏油馬路，這段路，是村里孩子上學(xué)、村民們出行的必經(jīng)之路。以前，由于車輛碾壓，路上出現(xiàn)了許多大大小小的坑，每次雨雪過后，總會(huì)有積水，道路泥濘難行。

有一次崔金通回家，正趕上剛下過雨，騎著自行車的他一不留神在有坑的路上滑了一跤，胳膊腿都摔傷了，自那以后，崔金通心中就萌生了把路修好的念頭。

護(hù)路，說好說，干起來可費(fèi)勁。為了護(hù)好這條路，崔金通可沒少費(fèi)工夫。沒有材料，他就推著車、背著筐到處撿磚頭；為了路更結(jié)實(shí)，他就找來廢油料鋪在上面，然后軋實(shí)。幾年中，摔碰對他是常有的事，一雙手都磨起了繭子，每次回來，身上總是沾滿土，兩手也都是油污。老伴兒看著心疼，不讓他去，可他每天還是堅(jiān)持。

就這樣，幾年來崔金通幾乎每天都要早起到路上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哪里臟了就掃一掃，雨雪后哪里有破損就補(bǔ)一補(bǔ)。

有的村民對他修路的行為不理解，常說：“你到底累不累，你不補(bǔ)，國家也會(huì)給咱修好，你一補(bǔ)，政府倒不給咱翻修了?！?/p>

每當(dāng)聽到這些話，崔金通總是笑著說：“國家的錢又不是土坷垃，我給修好了，國家不就省錢了嗎？”

與這段路同時(shí)期鋪設(shè)的其他路段基本都已經(jīng)翻修，而這段路在崔老師的維護(hù)下依然平坦。

除了維護(hù)這段路外，村子周圍的路，崔老師也義務(wù)維護(hù)，每天清晨，他就早早地起床，扛起掃帚，在村子里和周圍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哪里臟了就掃一掃，村子里的衛(wèi)生變得越來越好了。

“全能”服務(wù)員

據(jù)當(dāng)?shù)卮迕窠榻B，崔老師在村里可是個(gè)“全活”，會(huì)修小家電、修鎖、扎針、修桌椅板凳，還能給禽畜看病。正所謂能者多勞，在上世紀(jì)80年代，那時(shí)家家戶戶都有收音機(jī)，哪家的收音機(jī)壞了，都去找他修好，誰家的桌椅板凳壞了，也都是他叮叮咣咣地給人家修好，誰家有個(gè)紅白事也都請他去張羅，寫寫算算也都是他的拿手活兒，他有時(shí)間還免費(fèi)為村里的老人孩子理發(fā)。

說起理發(fā)，可有些年頭了。在學(xué)校時(shí)，崔金通就自己買了推子、剪刀，免費(fèi)為學(xué)生理發(fā)，四十幾年下來，義務(wù)理發(fā)達(dá)4萬多人次，光推子就用壞了好幾把。退休后，崔金通舍不得把這門“手藝”丟下，就免費(fèi)上門為行動(dòng)不便的老人小孩兒理發(fā)，尤其每到年底，理發(fā)的人多了，常常忙到半夜。

村民崔長義，由于年齡太大，理發(fā)不方便，每次崔金通都上門去理。見到記者，崔長義激動(dòng)地說：“這十幾年來都是崔老師給俺理發(fā)，可省了不少錢，得多感謝崔老師?！?/p>

聽到這些夸獎(jiǎng)，崔金通開玩笑地說：“現(xiàn)在上歲數(shù)了，眼神也不好了，年輕人都講究發(fā)型，俺又不會(huì)弄，只能替這些老家伙們理，不然也是閑著難受?！?/p>

村里好多人都是崔老師的學(xué)生，人們對崔老師評價(jià)非常高，都說他是個(gè)好人。

“說起崔金通做的好事兒，真是說不完?！币晃淮甯刹拷榻B說，村里300畝地能用上地上水，是崔老師一個(gè)人用半個(gè)月時(shí)間挖通溝渠引來的；村周圍的路都是崔老師用小推車墊平的；哪里的井洼了，是他墊高的；澆地的電線斷了，是他找人修好的；村西鋪設(shè)地下管道，遺留下五六百米長的深溝，也是他用了十幾天時(shí)間填平的……

當(dāng)起羊倌帶民致富

當(dāng)了半輩子老師的崔金通，退休后放下教鞭，卻拿起了放羊鞭。每天早晨護(hù)完路后，他就揚(yáng)起鞭兒去放羊，溝邊、荒地，一半天下來，也忙得不亦樂乎?！皠e小看這些山羊，一年就能賺不少錢呢！”談起這些羊，崔金通頗為自豪地說。

崔金通養(yǎng)羊還有他自己的盤算。一來是給退休后的自己找點(diǎn)事做，更重要的是想給村里人做個(gè)榜樣，用他自己的話說就是想“拋磚引玉”，帶動(dòng)更多人搞養(yǎng)殖。這幾年在他的帶動(dòng)下，有20名村民都養(yǎng)起了羊。

養(yǎng)殖過程中羊難免會(huì)得病，這時(shí)崔老師就當(dāng)起了“大夫”，由于他略懂醫(yī)術(shù)，誰家羊得了病首先想到的就是他，每次他都去，不怕麻煩。

一次，崔老師剛干完活回來，正準(zhǔn)備吃午飯。村民崔長明急匆匆地趕來找他，原來他家的羊難產(chǎn)。崔老師顧不上吃飯，放下筷子趕緊去幫忙，忙活了一個(gè)小時(shí)，終于讓羊成功產(chǎn)下羊羔。

篇9

十六年的工作經(jīng)歷，十六年的班主任生涯，李老師在工作中所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)意志，無不讓人感動(dòng)。在他內(nèi)心，同時(shí)也積淀著多少辛酸和痛楚，但是他并不在乎。他的感人之處，雖然沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，但卻呈現(xiàn)著那愛生如子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他常說，教書一輩子，學(xué)生的健康成長才是一位成功教師的最大的心理安慰。

工作期間，校園內(nèi)，總會(huì)見到李老師熟悉的身影，看到他耐心教導(dǎo)學(xué)生的情境。下班之后，便是他下鄉(xiāng)家訪的最好“空閑”日子。每到星期天，李老師總會(huì)騎著那輛破舊的摩托車下鄉(xiāng)家訪。李老師的身影，總穿梭在二里的每個(gè)角落。為了學(xué)生，從星期一到星期五，他每天在學(xué)校工作的時(shí)間總會(huì)超出15小時(shí)。在學(xué)校，他不是忙碌于常規(guī)工作，就是找學(xué)生談心，班上哪個(gè)學(xué)生病了，哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，李老師總是爛熟于心，總要千方百計(jì)提供各種幫助。無論什么空間，在什么地點(diǎn)，他對學(xué)生總是那么語重心長，他用自己的真誠打動(dòng)學(xué)生的心靈。有時(shí)，為了學(xué)生，李老師甚至整天不回家，他放棄了自己的家庭與孩子，常常背負(fù)著妻子的埋怨。他說，不管怎么樣，只要看到學(xué)生們的健康成長，他就心滿意足了。

在李老師所帶的班級，學(xué)生總是那么團(tuán)結(jié)和氣，班級風(fēng)貌也總是那么健康向上。在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)中，團(tuán)體總分第一總會(huì)落到他所帶的班級里。在學(xué)習(xí)上，李老師所帶班級也總是那么優(yōu)異。2010年中考，李老師所帶班級全班64人全部升入了高中，而且班級學(xué)生任建林還以609分（裸分）的成績獲得了全縣中考成績第三名，李老師所上的語文平均成績達(dá)到了110.5分的好分?jǐn)?shù)。2011年，李老師所帶班級學(xué)生汪伶又在遵義市航模比賽中獲得了初中組第一名。此外，李老師所帶班級學(xué)生還在國家、省、市、縣、鄉(xiāng)組織的活動(dòng)中獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

李老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。他說，他愛教書育人這一職業(yè)，他在執(zhí)著成長中也可見幾分欣慰。

2004年在第二十個(gè)教師節(jié)時(shí)縣教育局組織的“我的老師”征文大賽上，李老師的《我的老師》獲得了全縣教師征文二等獎(jiǎng)；

__年，李老師獲得了習(xí)水縣縣委、縣人民政府表彰的先進(jìn)班主任稱號(hào)；

__年，李老師的論文《剛骨之聲》發(fā)表于《語文教學(xué)之友》第9期；

2008年，在習(xí)水縣教育局、文明辦組織的“愛祖國，愛家鄉(xiāng)，迎奧運(yùn)”學(xué)生讀書活動(dòng)中，李老師獲得了教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)；

2009年，李老師成為了習(xí)水縣十佳教師候選人前20名，并獲得了習(xí)水縣縣委、縣人民政府表彰的優(yōu)秀教師稱號(hào)；

2010年，李老師獲得了習(xí)水縣教育科學(xué)技術(shù)局表彰的先進(jìn)班主任稱號(hào)；

2011年，李老師獲得了中國語文教育教學(xué)研究會(huì)表彰的全國校園文學(xué)輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)；

2011年，李老師獲得了教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部關(guān)工委全國青少年主題教育活動(dòng)組織委員會(huì)頒發(fā)的全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動(dòng)指導(dǎo)三等獎(jiǎng)；

2012年，李老師的論文“凸顯工具性質(zhì)，教好本味語文”發(fā)表于《讀寫算》第一期；

2012年，李老師的論文“放縱課堂，我讓作文教學(xué)走向生本”發(fā)表于《遵義教育》第二期；

2012年，李老師獲得了中國中學(xué)生作文大賽貴州賽區(qū)組委會(huì)頒發(fā)的第七屆中國中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)三等獎(jiǎng)；

2012年，李老師獲得了遵義市教育局表彰的先進(jìn)班主任稱號(hào)；

2012年，李老師的論文“放縱課堂，我讓作文教學(xué)走向生本”獲習(xí)水縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀課件評選活動(dòng)初中組二等獎(jiǎng)；

2012年，李老師獲得教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部關(guān)工委全國青少年主題教育活動(dòng)組織委員會(huì)頒發(fā)的第十五屆全國青少年“五好小公民”主題教育活動(dòng)征文指導(dǎo)二等獎(jiǎng)；

篇10

本文作者：張俊蓮工作單位：河南大學(xué)檔案館

1.硬件設(shè)施的差異。城市的教育硬件條件好，在很早的時(shí)候已經(jīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)樓上課，交通條件好。而農(nóng)村現(xiàn)在政府加大了對中國農(nóng)村教育的投入，一些地方也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)場地教學(xué)樓化，但有一些地方，教學(xué)的場地還存在著危房，即使實(shí)現(xiàn)了教育場地的教學(xué)樓化，但級別低，不配套，冬天沒有暖氣，特別在中國的北方，天寒地凍，有的教學(xué)樓缺少窗戶玻璃，不得不用塑料紙，甚至不得不用硬紙板把其堵住，但寒風(fēng)還是從縫里吹進(jìn)來，教室里與外面的氣溫基本一樣，只是風(fēng)小些。夏天，在農(nóng)村的教學(xué)樓只有幾個(gè)吊扇，有的還是不能工作，由于往往農(nóng)村的教學(xué)樓只有一兩層，不像四五層的教學(xué)樓的下兩層涼快些，教師和學(xué)生在里面上課，往往都是汗流浹背，不停的抹汗。在當(dāng)今信息化的社會(huì)，城市的家庭和學(xué)校大都普及了電腦。而在外國的廣大的農(nóng)村地區(qū)，有一部分地方國家為其配備了一臺(tái)電腦，但大多地方是沒有的，即使有的地方有，由于在中國的農(nóng)村上網(wǎng)費(fèi)比城市貴的多，所以學(xué)校的校長為了節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)，也常常不上網(wǎng)。在教育經(jīng)費(fèi)的保障上，中國現(xiàn)在在全國大多數(shù)地區(qū)的義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行的是按學(xué)生人數(shù)分發(fā)教育經(jīng)費(fèi)的政策。而農(nóng)村的學(xué)校往往人口居住分散，每個(gè)教育點(diǎn)年紀(jì)不少，而學(xué)生少，而這樣，分得的教育經(jīng)費(fèi)就少。教師數(shù)量配備少，這是由于中國在大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的驕傲是的配備是按照學(xué)生的數(shù)量配教師，而農(nóng)村地區(qū)年紀(jì)多，而學(xué)生少，所以所配的教師就少。2.家長對教育的重視程度差。中國對義務(wù)教育階段實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育，而高等教育實(shí)行收費(fèi)教育。而農(nóng)村的人均收入大大低于城市居民的收入，中國是世界少有的存在著這樣嚴(yán)重的城鄉(xiāng)這么大差距的國家，而在高校教育收費(fèi)這一方面對農(nóng)民子弟完大學(xué)生夢的影響方面，雖然國家也采取了一些措施對農(nóng)村貧困家庭孩子的傾斜，但就是這樣，讓一個(gè)農(nóng)民供一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是一個(gè)相當(dāng)大的犧牲和負(fù)擔(dān)；再一點(diǎn)，中國現(xiàn)在對大學(xué)生的就業(yè)實(shí)行雙選擇，這一政策無疑給用人單位和擇業(yè)者都提供在選擇上的自由，但作為農(nóng)民，他們還是喜歡以前的由國家分配的政策，由于在公務(wù)員招考和國有事業(yè)單位的人員招錄用上存在著嚴(yán)重的腐敗和不正之風(fēng)，而農(nóng)民是一個(gè)缺乏各種資源的弱勢群體，這就造成了一個(gè)對供自己的子女上大學(xué)的期望值極低的情況。在這種情況下，農(nóng)村的農(nóng)民對自己的教育大多是不重視的，雖然，他不敢說：我的孩子學(xué)習(xí)不行，也考不上大學(xué)，現(xiàn)在小，不能去打工，就在這里長長身體的話。但是，如果碰上一個(gè)剛畢業(yè)的做了教師的大學(xué)生，不知深淺，經(jīng)常給學(xué)生在放學(xué)后或星期天不可，這里的農(nóng)民大多不會(huì)感激，而是要在背后罵娘的,這我見得多了。而在城市，以農(nóng)村一個(gè)重要的區(qū)別就是，城市的教長對自己的子女的教育非常重視，往往會(huì)采取各種措施，包括賄賂教師，來提高其子女的學(xué)習(xí)成績。3.生存環(huán)境艱苦。由于近幾年國家對農(nóng)村的傾斜政策，農(nóng)村的交通等基礎(chǔ)條件已有很大的改觀，特別是在城郊的農(nóng)村，由于摩托車等現(xiàn)代化的交通工具已在教師中大大普及，所以其生活條件與城市已基本無疑，甚至還有許多在城市置有房產(chǎn)。而在中國廣大的偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，雖然，與以前的條件有極大的改觀，但是，其落后、艱苦的自然環(huán)境是依然存在。在這些偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，第一是，教師少，有一些是本地的教師，甚至是代課教師，放學(xué)后人家就回家了，而外地來的教師就只有一人伴電視了，在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，由于中國收繳獵槍，所以半夜還可聽到狼嚎，這對一個(gè)男教師就已夠毛骨悚然了，更何況，甚至還有極少的缺少背景的剛畢業(yè)的女大學(xué)生。遇到天旱，在夏天吃水就成問題，有的要跑數(shù)里的山路去挑，更不用說吃蔬菜了。

這種的環(huán)境的條件對農(nóng)村，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育和教師造成的后果是嚴(yán)重的，對教育上的影響，大家都明白，這里就不贅述。在這里主要談的是對農(nóng)村教師造成的影響。1.待遇不公。大家都知道多勞多得的道理，這是一個(gè)設(shè)計(jì)公平正義的問題，在農(nóng)村，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，當(dāng)?shù)氐慕處煾冻龅木投?，可是他們獲得的就少，而不是多。我們知道，在中國存在著嚴(yán)重的城鄉(xiāng)差別，在農(nóng)村，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，付出的多，卻獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于城市教師。即使在同一地區(qū)，雖然，當(dāng)?shù)卣蚪逃块T對在偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)的教師，有一定的補(bǔ)助，但這杯水車薪。我上面說過，中國的現(xiàn)行的義務(wù)教育階段的教育經(jīng)費(fèi)的劃撥是按照學(xué)生的人數(shù)，而中國實(shí)行的也是雙重標(biāo)準(zhǔn)，城市的標(biāo)準(zhǔn)高，而農(nóng)村的低。而在同一地區(qū)，處于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校學(xué)生比城郊的少的多，那么，其教育經(jīng)費(fèi)就多，而且這里的學(xué)校由于有許多人愿意上，所以就有收得許多的教育贊助費(fèi)。在這些地區(qū)教學(xué)的教師的福利就好，學(xué)校也就經(jīng)常以組織聽課交流等為名，讓自己的教師去旅游，當(dāng)然，由于家長對教育的重視，教師不僅能獲得一些現(xiàn)實(shí)的好處，在社會(huì)上也受人尊敬。而在偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，由于實(shí)行安學(xué)生人數(shù)的多少配備教師，表面上，這里的教師還有可能多于其它地區(qū)。但是由于班級多，一個(gè)老師要教好幾門的課，甚至是兩個(gè)年級，有的不得不實(shí)行復(fù)式班教學(xué)。這樣，這里的教師的負(fù)擔(dān)是大大加重了，有時(shí)確實(shí)是沒有辦法，而實(shí)際的情況是，大多人不愿到此地教學(xué)，教師不夠，不得不雇傭一些初中都不畢業(yè)的女孩，來這里代課，這樣，學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)更是捉襟見肘。另外，由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校管理者，對教師的評價(jià)實(shí)質(zhì)還是唯學(xué)生考試成績論英雄（雖然國家有明令政策禁止在中小學(xué)生中進(jìn)行比賽性統(tǒng)考），學(xué)校管理者就是這樣的成績來決定了事的獎(jiǎng)懲和評級晉職稱。由于，在這種環(huán)境下偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)習(xí)成績很難考上去，所以，在開教育的會(huì)議上，環(huán)境好的地區(qū)教師大都是授獎(jiǎng)的對象，而山區(qū)的是受批評的對象。2.影響青年男教師的終身大事。在偏遠(yuǎn)山區(qū)任教的大多是沒有背景的教師，特別是沒有背景的男青年教師。剛剛畢業(yè)，正是到偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行鍛煉的階段，一般的剛畢業(yè)的女大學(xué)生，由于多種原因，分到這里的極少。而沒有特別特殊背景的剛畢業(yè)男青年教師大多舊的到這地方鍛煉，過兩年，一部分門路活的，就跑關(guān)系走了，而一些沒關(guān)系又老實(shí)的就成為長期的留守人員。現(xiàn)在，由于可以打工，門路多，大多有點(diǎn)姿色和想法的女子，甚至是農(nóng)民，并不愿意嫁給這些在以前還有一點(diǎn)魅力的吃商品糧的男青年教師。而一些認(rèn)為自己讀過幾年書，又不愿意降低自己的要求娶一個(gè)太一般的女子，這樣在教師里面，就有了一些這樣的老光棍。

綜上所述，要解決中國農(nóng)村的教育問題，首先得關(guān)心偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，特別是一些大齡未婚年青年教師的生活，改善辦學(xué)條件，提高他們的待遇，在福利和評優(yōu)、評先和晉級方面，向他們進(jìn)行必要的傾斜；以人性化管理為主，對他們多鼓勵(lì)，多關(guān)心他們的生活、婚姻和家庭狀況，用實(shí)際行動(dòng)感化他們；對他們少批評，理解他們的奉獻(xiàn)，其實(shí)能長期堅(jiān)持在偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)的，有一部分是脾氣耿直，不愿意走那種關(guān)系之路，這種人最需要的是理解，只要管理者能夠真的關(guān)心他們，而不是高高在的用官話訓(xùn)斥他們，這些人是愿意努力工作的。