導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中考復(fù)習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，期中考試就已臨近。這是新學期后的第一次考試，如何搞好期中復(fù)習，同學們應(yīng)該注意以下三點：

一、復(fù)習的計劃性

做任何事情都要有計劃，否則就不會有好效果，復(fù)習也是如此。

復(fù)習計劃主要包括兩方面內(nèi)容：①時間按排，②內(nèi)容安排。

在制訂計劃時，要注意從我們所學習的書本知識出發(fā)，將每天所需復(fù)習的各學科的內(nèi)容詳細地畫在一張表格上，并確保復(fù)習任務(wù)按時完成。

同時制訂復(fù)習計劃時，還必須注意從自己的學習實際出發(fā)，結(jié)合自身的學習特點，重點加強對知識弱點的強化，如果自己在理科方面有欠缺，我們在制訂計劃時，應(yīng)該在理科方面多花點時間，在某一學科上自己的成績還不錯，我們就應(yīng)該少花一點時間，爭取更多的時間復(fù)習自己的弱科。

二、復(fù)習的科學性

復(fù)習也是一門科學，復(fù)習時應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學會嘗試回憶、學會整體安排、學會調(diào)整休息等。

根據(jù)人腦的記憶特點，我們在復(fù)習時，不要希望能夠通過一遍復(fù)習就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識，一般地認為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要五至六遍，這樣，希望通過一遍復(fù)習就能夠掌握書本知識是不可能的，所以，我們在復(fù)習時，應(yīng)該注意反復(fù)，不斷地復(fù)習，爭取能夠?qū)局R完全掌握。

記憶是一個復(fù)雜的過程，在復(fù)習時，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。所以，在復(fù)習的過程中，我們要做到眼腦并用。

在復(fù)習的過程中，我們還應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中于某一學科的時間不是很長的，時間一長，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時間，爭取在家復(fù)習時將所學的學科 都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。同時，我們還應(yīng)該注意休息，不能一曝十寒。

三、復(fù)習的方法

一個好的方法往往能提高復(fù)習效率，起到事半功倍的效果。復(fù)習的時候心要靜，要把復(fù)習當作看電視、電影、聽音樂一樣是一種享受，一道道習題從眼前經(jīng)過，在心里留下印象;復(fù)習的目的重在“查漏補缺”，所以要先復(fù)習“不會的”，后復(fù)習“會的”，即抓平時復(fù)習中的薄弱點，抓自已思維的易錯點;把“不會的”弄“會”就是一種提高。比如說哪些詞組、句型最容易錯，哪些課文以前就背得不熟，哪些題目作業(yè)本上、試卷上自己經(jīng)常做錯，這些內(nèi)容要安排時間先復(fù)習。此外，復(fù)習的時候還要注意重點內(nèi)容要重點復(fù)習，文理科要交叉復(fù)習，容易遺忘的知識點要循環(huán)復(fù)習等等。特別需要指出的是：復(fù)習一定要回歸教材，側(cè)重雙基;在回歸課本知識的過程中，適時、適度地穿插一些綜合練習題，以免考試中“手生”現(xiàn)象的發(fā)生。

篇2

1、時間安排：2016年3月1日至2016年4月30日

2、第一輪復(fù)習的形式：重點是讓基礎(chǔ)差的學生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學有所提高。

物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎(chǔ)題失分嚴重的現(xiàn)象。第一輪復(fù)習就要依據(jù)教材，落實基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。具體應(yīng)注意以下幾點：

1.對基本概念的理解，復(fù)習時應(yīng)多問幾個為什么。如：

該概念的物理意義是什么?即“為什么要引入該概念?”

該概念的含義是什么?

怎樣測量?

計算公式及公式中各物理量的物理意義是什么?

有沒有易混淆的概念?它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么?

2.對基本規(guī)律的理解，復(fù)習時可以從以下幾個方面思考：

該規(guī)律是怎樣建立起來的?

該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么?

該規(guī)律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是什么?

如何應(yīng)用該規(guī)律解決實際問題?

3、對物理概念、物理規(guī)律形成過程中的科學方法的理解。近幾年中考物理試題中，考查科學方法的題目所占比例逐年增加，現(xiàn)在已達10%～15%。初中物理常見的科學方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”等。復(fù)習時要通過具體例子來理解和認識這些科學方法，如速度、密度、壓強等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”;合力、串并聯(lián)總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”;電流、電阻等概念形成中含有“類比法”。

總之，第一輪復(fù)習一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物理原理和基本規(guī)律，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題，在復(fù)習中及時向老師提出，或向同學請教，以達到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。

第一輪復(fù)習的目的是要“過三關(guān)”：(1)記憶關(guān)。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶，就不可能有良好的結(jié)果，尤其在我校學生整體基礎(chǔ)偏差的情況下。(2)基本方法關(guān)。如控制變量法的理解等。(3)基本的解題技巧關(guān)。要求熟練掌握解基礎(chǔ)題的思路?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學，把書中的內(nèi)容進行歸納整理。

第一輪：3月1日——4月25日，拉網(wǎng)式雙基復(fù)習。

今年在這輪的復(fù)習中，讓學生變被動為主動，以《導(dǎo)引》、《榜上有名》這本資料為模板，《名師學案》為輔導(dǎo)。認真研讀資料上的“知識清單”、“典例剖析”、“基礎(chǔ)過關(guān)”、“跨越中考”必要時有針對性地翻閱教材，老師針對集中問題點撥，達到用最短時間、最佳效果來梳理“雙基”，之后學生完成資料上的訓(xùn)練題，起到進一步鞏固檢測的作用。

第二輪復(fù)習：專題復(fù)習

在第一輪復(fù)習掌握基礎(chǔ)知識和基本概念的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習時應(yīng)打破章節(jié)的限制，完善并梳理初中物理知識結(jié)構(gòu)，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復(fù)習具有系統(tǒng)性。具體可以從以下幾點進行專題復(fù)習：

1、按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將有助于同學們將第一輪復(fù)習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點到面的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探究(包括操作實驗)、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復(fù)習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復(fù)習重點。另外平時要注意觀察思考社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。如“2008年奧運會中涉及的物理知識”、“嫦娥一號衛(wèi)星中涉及的物理知識”等。

3、通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器。同學們可以總結(jié)滑動變阻器在每個實驗中的用途，深化對電學實驗的理解。

1、時間安排：2016年4月30日至2016年5月25日

2、第二輪復(fù)習的形式

分析我市近三年物理中考試題，結(jié)合試題編排，對各類題型特點，針對訓(xùn)練，提高解題技巧，重點知識系統(tǒng)復(fù)習。

3、第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

(1)第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(4)注重解題后的反思。

(5)專題復(fù)習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量，但不能把學生推進題海。

第二輪：4月26日——5月25日，分塊復(fù)習及提高

以《中考說明》為模板，按照上邊的各版塊分類、分塊復(fù)習和訓(xùn)練，提高學生一定的綜合分析能力和應(yīng)用能力。

第三輪復(fù)習：熱點、重點知識復(fù)習，重新回到物理課本

可以根據(jù)實際情況有選擇地進行模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題。在這一輪復(fù)習期間，可以將第一、第二輪復(fù)習中做過的易錯題進行歸納、梳理，建立錯題檔案集，研究自己的錯題，尋找自己思維或知識的漏洞，進行有目的性的訓(xùn)練，達到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的目的。

1、2016年5月20日至2016年6月10日

2、第三輪復(fù)習的形式

第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

3、第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

(5)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為邊緣生的學習情況有代表性，是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(6)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(7)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(8)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(9)注意幫助學生進行心理調(diào)整，這是每位教師的責任，也是學生取得理想成績的關(guān)鍵。

總之，在中考物理總復(fù)習中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質(zhì)減負是核心;強化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，取得較好的復(fù)習效果。

篇3

首先強調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個月能夠達到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅持十天，你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。

其次是綜合性學習。這部分是大多數(shù)學生都會丟分的，要找典型題來練習，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。

閱讀是中學語文的重點環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總 ，準確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點，這些知識點的方法講解在XX暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對?？嫉淖魑念愋瓦M行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

篇4

主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。

要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術(shù)和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，尤其是函數(shù)中的重點題是現(xiàn)在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。初中數(shù)學的學習重點是函數(shù)(包括一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù))，重點是意義和性質(zhì);三角形(包括基本性質(zhì)，相似，全等，旋轉(zhuǎn)，平移，對稱等);四邊形(包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形)的性質(zhì)，定義，面積。

初三中考考前30天數(shù)學復(fù)習時間安排：

初三中考考前第一招：知識整合(時間：1+14 ，1天整理14天仿真練兵)

1.紅筆貼紙法。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2.巧用小本本。在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有，還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。

3.建立錯題集。不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。

初三中考考前第二招：仿真強化(時間：15天)

1.限時完成。各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并計時，做完批改，找出不足。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。

2.使用技巧。要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候?qū)W習如何使用技巧。

3.養(yǎng)成習慣。要在做題的時候養(yǎng)成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。

初三中考考前第三招：壓軸總結(jié)(時間：5天)

1.找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。

2.找以往沒出過的題進行復(fù)習，熟題也有可能變著樣子出。

3.找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見識。

考前第四招考前：瀏覽(考前一個星期)

1.把以前所有學過的知識點(冊)和總結(jié)拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。

篇5

一、學情分析：

學生學習習慣很有問題，學習過于浮躁，班級內(nèi)的同學間差距太大，最高分和最低分相差較大。針對以上問題復(fù)習時主要是知識點梳理填空、過關(guān)練習、章節(jié)練習、其中穿插部分考試，檢測學生復(fù)習情況。其中最重要的一點，主要是讓學生主動參與復(fù)習，老師少講多點評。

二、具體計劃：

1. 梳理基礎(chǔ)知識中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學生，讓學生自己講、自己填、自己記，確保每個學生都能掌握最基礎(chǔ)的知識，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個同學過關(guān)。

2 重點知識一定加大復(fù)習力度，讓大多數(shù)學生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。

3 適當培養(yǎng)學生分析解答信息題、實驗探究題，提高學生利用所學知識分析解答問題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢和熱點。而我們學生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習會在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取更多分數(shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。

4 為了提高平均分，還應(yīng)該準備一套針對差生的復(fù)習方法，計劃在全班性復(fù)習的基礎(chǔ)上，對差生“再炒一次回鍋肉”，所以這次我在印資料的時候也每套資料多印了些，準備在復(fù)習時讓全班同學都做到全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，再給部分差生來一次“小炒”，爭取讓他們“回味無窮”。

當然，在實際的復(fù)習進程中，會根據(jù)具體情況對復(fù)習策略做適當調(diào)整，特別是個別學生做單獨輔導(dǎo)，讓學生在原來的學習基礎(chǔ)上更上一層

三、復(fù)習時間安排

11.5——11.7 復(fù)習第一章內(nèi)容。

篇6

我們知道一年一度的中考牽動著許多學生、教師、家長的心。 如何進行考前的復(fù)習，畢業(yè)班的教師一直都在探索著優(yōu)化的復(fù)習方法。如果考前復(fù)習得法就會取得滿意的成績，反之則會事倍功半。那么作為一名初三畢業(yè)班的教師如何搞好初三英語的總復(fù)習呢？

一、根據(jù)學生實際，緊扣 “綱” “本”，制定明確的復(fù)習計劃。

在中考復(fù)習前制定切實可行的計劃相當關(guān)鍵。在制定計劃前要對學生的實際英語水平進行較為現(xiàn)實的評估，然后對中考前的這段時間進行一番較為合理的科學的安排。教學大綱是考前復(fù)習和考試命題的依據(jù)，大綱明確規(guī)定了教學目的要求內(nèi)容，教者復(fù)習時要做到心中有數(shù)，始終抓住這個主線去復(fù)習。在復(fù)習的全過程中經(jīng)常對照計劃或根據(jù)實施情況作必要的調(diào)整，這樣便會目標明確條理清楚，達到理想的效果。

計劃的制定要有充分的依據(jù)，要在充分把握大綱要求的同時，注重《學習與探究》一書與教本相結(jié)合。我們可把復(fù)習分為三個循環(huán), 即三輪：第一輪: 以課本為線索,重點復(fù)習課文的四會單詞、短語、句型。在復(fù)習的同時，除了要求學生記憶以外，還注重詞句的拓展。第二輪: 以《探究 》一書為主,針對語法點進行復(fù)習。第三輪: 進行綜合的訓(xùn)練，以達到查漏補缺目的。

二、講練結(jié)合，循序漸進。

在復(fù)習中講是十分必要的，但過分的或以講代練是不可取的，應(yīng)精講精練。所謂精講指教者要抓住關(guān)鍵，注意掌握規(guī)律，把教材的要點、重點、難點講透。如復(fù)習語法時，首先要注意其用法的特征及其構(gòu)成，然后設(shè)計出形式多樣的練習，引到學生在感性認識的基礎(chǔ)上歸納規(guī)則，不完整的地方由教者補充總結(jié)，使之條理化系統(tǒng)化形成結(jié)構(gòu)。所謂精練就是精選習題,以鞏固所講的內(nèi)容,溝通知識鏈。我國著名的數(shù)學家華羅庚說過：“學習中首先要注意消化。如果不消化的話，即使胸藏萬卷書，也用不上的”。比如學生對 “if ”的條件狀語從句經(jīng)常出現(xiàn)時態(tài)配搭不當，教者要糾正這種錯誤，光靠多講是解決不了問題的，此時只要精編幾道習題讓他們做一下，如They will come if it doesn"t rain tomorrow. Don"t laugh at them if they make mistakes next time．．．然后結(jié)合題目去分析、歸納，則學生就會很快掌握它。

三、 指導(dǎo)學法，提高效率。

在復(fù)習中許多同學不知如何復(fù)習英語，或是沉溺于課外資料中不能自拔，有的認為課文早已學過，沒什么好復(fù)習，復(fù)課文時如蜻蜓點水，深入不進去。這種被動的學習方式，不僅浪費了時間，而且效果也不佳，使學生“學而不精”。因此指導(dǎo)學生的復(fù)習方法是很必要的。.如記憶單詞要擴展，把知識點轉(zhuǎn)化為題型展開復(fù)習；英譯漢中一個句子的多種翻譯， “湯姆比瓊年輕些?！?Tom is younger than John. ／ Tom isn"t so old as John. ／ John is older than Mike. 復(fù)習過程中階段性的檢測是鞏固復(fù)習效果的有效手段，學生通過練習找到了自己的不足，消化了總結(jié)出來的重點難點和疑點。這一階段，學生應(yīng)當緊跟教師的進度，不做與復(fù)習內(nèi)容無關(guān)的題目。同時老師還要強調(diào)講評一關(guān)。

四、充分調(diào)動學生的積極性，加強知識的縱橫聯(lián)系。

教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教給學生學習的方法，為克服學生 “一看就會，一聽就煩”的毛病，在這一階段應(yīng)分引導(dǎo)學生聯(lián)想歸納綜合與某些知識點先相聯(lián)系的東西,通過歸納、綜合對比等方式的梳理,大跨度立體式地復(fù)習舊知識，把過去破碎的松散的，呈不活躍狀態(tài)的知識有機的串起來，學生始終在積極輸出探索儲存舊知識的狀態(tài)中，避免了傳統(tǒng)的乏乏講解，學生的知識實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，記憶進入持久狀態(tài)，同時還能促使學生改掉“勤而不思”的壞習慣。如講動詞make / let / hear / see /…的句型時，除強調(diào)它們在主動語態(tài)里不定式賓補不帶to,還可指出它們在被動語態(tài)里須加上to，例：He often hears her sing in the morning. She is often heard to sing in the morning. 同時，在復(fù)習的過程中，我們還可以采用“溫故而知新”的方法提高學生綜合運用的能力，也就是在部分知識得到復(fù)習、鞏固后，作“超前的推進”，即依據(jù)新的復(fù)習內(nèi)容，穿插舊知識，編成對話，以完形填空的形式，檢查單詞、句型、情景的運用，挖掘內(nèi)在潛力，培養(yǎng)敏捷的思維，活學活用英語。

五、強化聽說，促進讀寫。

篇7

關(guān)鍵詞：九年級化學；中考；章節(jié)復(fù)習；知識板塊

在中考化學復(fù)習體系中，第一輪基礎(chǔ)復(fù)習都是重中之重，也是整個復(fù)習的基石，在教學具體實踐中，我們是如何進行這一輪復(fù)習的呢？一般有兩種方式可以選擇，一是按教材章節(jié)的順序為線索進行；二是按知識內(nèi)容分成幾部分進行，作為教師的我們該選擇哪一種呢？這兩種方式最終的教學效果會一樣嗎？

一、教法診斷，有的放矢

依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學生的認識在新的循環(huán)中進一步提高辨析和應(yīng)用能力。經(jīng)過新課的學習，學生對教材比較熟悉，依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習，學生能夠較快地“找回記憶”，減少復(fù)習的難度，提高復(fù)習的效率。另一方面是讓學生更容易全面地抓住知識點。畢竟教材是復(fù)習的主體，教材可以對所有考點全面覆蓋，做到不遺漏。

這種復(fù)習方法的缺點：一是復(fù)習所花時間較多，在本來就只有八、九周時間的情況下，這個問題尤其突出。其二是戰(zhàn)線過長，經(jīng)過一段時間后，有些學生對將要復(fù)習的內(nèi)容會逐漸失去熱情，對復(fù)習課的投入也不夠。還有部分學生有可能在復(fù)習完最后的章節(jié)時，又把前面的章節(jié)遺忘了，這樣不利于以后的復(fù)習。

基礎(chǔ)復(fù)習的另一種方法是根據(jù)知識內(nèi)容將教材分成幾部分進行復(fù)習。比如可以將教材內(nèi)容分成：我們身邊的物質(zhì)、基本原理和概念、化學實驗、化學計算等幾部分。這種方法的特點是注重知識的系統(tǒng)和綜合，有利于學生接下來的第二輪提高能力的專項復(fù)習。①有利于建立知識體系，對單元知識點進行了歸納、梳理以及對比，使學生形成較完善的知識體系；②有利于形成方法體系，在知識梳理或習題訓(xùn)練中，不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，可以讓學生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整的知識及方法體系，也可以提高學生綜合分析的能力。

這種復(fù)習方法的缺點：①一些基礎(chǔ)知識不夠好的學生可能會感到復(fù)習時會有時清楚有時茫然，不利于解決學生以前留下的問題，更有甚者可能會是疲于應(yīng)付，無所適從。②在這種復(fù)習過程中，有時會讓某些具體的知識點呈現(xiàn)得比較直接，學生在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時可能對這些知識掌握得比較片面，有時是只有骨架沒有血肉，有時甚至發(fā)生某些知識點的缺失。

二、優(yōu)化選擇，教改實踐

這兩種方法肯定是各有所長，在教學具體實踐中就要根據(jù)學生的學情選擇。經(jīng)過具體的教學實踐，我認為，總的原則是，對基礎(chǔ)較差，自學能力較弱，學習比較勤奮認真的學生比較適合采用依據(jù)教材章節(jié)順序的方法進行復(fù)習；對基礎(chǔ)較好，自學能力較強，學習投入相對較少的學生比較適合采用根據(jù)知識內(nèi)容劃分教材的方法進行復(fù)習。

在教學具體實踐中，我在采用依據(jù)教材章節(jié)順序的方法進行復(fù)習時，強調(diào)“回扣式教法”，每周定時在周一的化學課上留出10分鐘對前面某一部分進行回扣。教師在教學中布置作業(yè)，讓學生“超前復(fù)習”，對課堂教學中將要講解的習題，讓學生提前作為課外作業(yè)進行“超前練習”，這樣上課時學生有備而來，大大提高了聽課的質(zhì)量，也提高了教學的密度和容量。同時我們對所講例題，讓不同層次的學生完成不同層次的習題和討論，因此它又成了一種實施分層教學的手段和方法。在針對某些重要章節(jié)的復(fù)習時，我先布置學生進行單獨或小組合作的方式進行準備，然后在課堂上進行討論交流，分析哪些是本章必須掌握的知識要點和重點，

對涉及的重要知識點的來龍去脈和對知識要點的內(nèi)涵和外延的理解由班級中的“領(lǐng)頭羊”出來現(xiàn)身說法，并且交流為落實知識要點的精選的例題，然后由老師加以點評補充。在復(fù)習中，教師要調(diào)動學生主動參與疏理，學生廣泛參與是復(fù)習效果的一個前提。

在教學具體實踐中，我在采用根據(jù)知識內(nèi)容劃分教材的方法進行復(fù)習時，一是強調(diào)讓學生對書本的回歸，強調(diào)以實驗為主，讓部分實驗再進課堂，通過讓學生對實驗的相關(guān)知識的回憶帶動復(fù)習進行；二是為了讓學生更好地找回對基礎(chǔ)知識的“記憶”，將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動經(jīng)常性地穿插在復(fù)習課中，在競賽中強化記憶，突出心得，促進運用，讓每一個學生都參與競賽，內(nèi)容具體可涉及化學式與化學方程式的書寫等，以及重點的典型例題的列舉、分析、舉一反三等，重要章節(jié)時進行出試題比賽等。在組織課堂競賽時注意“精、短、快、廣、活”的五要素。即：內(nèi)容要精，時間要短，學生動作要快，參與面要廣，組織方法要活。競賽可以增強學生與其他成員的合作意識，集體榮譽感也會驅(qū)使學生自覺主動地復(fù)習。還有就是學習某些文科教學的方法，讓學生對某些章節(jié)內(nèi)容的復(fù)述比賽，如第六單元課題3進行CO、CO2性質(zhì)

篇8

陶淵明，朝代：東晉詩人，散文家。本文選自《陶淵明集》。還學過他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等。

二、文章知識：

（1）線索：漁人（武陵人），進出桃花源的行蹤為線索：發(fā)現(xiàn)--訪問--離開--再尋，貫穿起來。（2）順序：時間先后。

三、語音：

豁然（huò）開朗儼然（yǎn）阡陌（qiānmò）此中人語（yù）云詣（yì）太守邑人（yì）黃發(fā)重髫（tiáo）間隔（jiàn）問津（jīn）便要還家（yāo）。

四、通假字

便要還家要通"邀"，邀請。具答之："具"同"俱"，完全，詳盡

五、古今異義詞

1、阡陌交通。交通：古義：交錯相通今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱。

2、無論魏晉。無論：古義：更不必說。今義：不管（連詞）表示條件的連詞。

3、率妻子邑人來此絕境。妻子：古義：妻子及兒女今義：指男子的配偶絕境：古義：與外界隔絕的地方今義：沒有出路的境地

4、芳草鮮美。鮮美：古義：鮮艷美麗今義：（味道）新鮮

5、不足為外人道也。不足：古義：不值得。今義：不充足，不滿。

六、一詞多義

1、舍：便舍船，從口入（動詞，舍棄）土地平曠，屋舍儼然（名詞，房子）

2、屬：有良田美池桑田之屬（名詞、類）神情與蘇黃不屬（動詞、類似）3、尋：未果，尋病終（副詞，隨即，不久）尋向所志（動詞，尋找）

4、志：處處志之（動詞，做標記）尋向所志（名詞，標志）燕雀安知鴻鵠之志哉（志向）

5、向：尋向所志（名詞，先前）眈眈相向（動詞，對著）

6、之：忘路之遠近（結(jié)構(gòu)助詞，的）漁人甚異之（代詞，指漁人所看到的景象）予獨愛蓮之出淤泥而不染（用于主謂之間，舒緩語氣）何陋之有（倒裝的標志，不翻譯）

7、為：武陵人捕魚為業(yè)（動詞，作為、當做）不足為外人道也（介詞，對、向）

七、重點詞語解釋

1、緣溪行：沿著。

2、落英繽紛：落花。///繁多的樣子

3、漁人甚異之：對……感到詫異。

4、欲窮其林：窮盡

5、豁然開朗：形容由狹隘幽暗一變?yōu)殚_闊明亮?；砣唬洪_闊明亮的樣子。

6、土地平曠：空闊、寬闊。

7、屋舍儼然：整齊的樣子。

8、阡陌交通：田間小路。

9、悉如外人：全部、完全//桃花源以外的人。

10、黃發(fā)垂髫：老人和小孩。

11、并怡然自樂：都。///喜悅的樣子。

12、問所從來：處所，地方。

13、咸來問訊：都

14、率妻子邑人來此絕境：同鄉(xiāng)人。

15、不復(fù)出焉：再。

16、此人一一為具言所聞：詳細地說出。

17各復(fù)延至其家：邀請。

18、此中人語云：告訴（他）說。

19、便扶向路：沿著。

20、詣太守：晉謁，拜見。

21、欣然規(guī)往：高興的樣子。

22、無問津者：探訪、訪求。津：渡口。

八、成語：

（1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)的理想社會。后用此成語指虛構(gòu)的超脫現(xiàn)實的安樂美好的地方。

（2）豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。形容有狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感覺明朗。

（3）無人問津；津：渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。

（4）落英繽紛；落英：落花。繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花紛紛飄落，形容春天美好的景色。也指花兒凋謝的暮春天氣。

九、理解背誦；

（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是芳草鮮美，落英繽紛。

（2）本文中是什么吸引漁人"欲窮其林"的？忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，

（3）本文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（2003 年河北省中考填空題）

（4）本文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子：阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫。并怡然自樂。

（5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）（描寫挑花源人精神狀態(tài)）的句子黃發(fā)垂髫。并怡然自樂。

（6）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：a.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。B.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

（7）本文"此人一一為具言所聞，皆嘆惋。"桃花源人為何嘆惋不已？問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（8）交代桃源人來歷的句子：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。

（9）漁人"欲窮其林"的原因是：甚異之

（10）表現(xiàn)"村人"都來關(guān)心漁人的句子是？村中聞有此人，咸來問訊。

（11）"村人"不知有漢，無論魏晉的原因？不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

（12）選用原文句子，概括漁人在桃花源所見的景和人。景：土地平曠，屋舍儼然，良田美池桑竹之屬阡陌交通雞犬相聞。

人：衣：悉如外人貌：黃發(fā)垂髻行：往來種作神：（見人）大驚情：怡然自樂。

十、思考：

（1）本文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？（簡答）：生活幸福；民風淳樸。

（2）本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構(gòu)的理想社會？尋向所志，遂迷，不復(fù)得路；未果，尋病終。

（3）從文章那些地方知道內(nèi)容是虛構(gòu)的：從"桃源世界"，結(jié)果"不復(fù)得路"，而后"無人問津"可知。

（4）虛構(gòu)的世界：描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其樂的社會，同當時的黑暗社會形成鮮明對照，表達了作者和廣大勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。

（5）作品意義：盡管這種理想不可能實現(xiàn)，但它體現(xiàn)了人們的追求和向往，也反映出人們對現(xiàn)實的不滿與反抗。

（6）、為什么"此中人語云：'不足為外人道也'"？（設(shè)下懸念,使故事更加離奇）

（7）、漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？（①增添神秘色彩。②暗示這是一個虛構(gòu)的無法實現(xiàn)的理想世界）

十一、課文分析：

本文虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。

十二、開放題：

1、請你聯(lián)系學過的《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居》，談?wù)勀阈哪恐械奶諟Y明是怎樣一個人？是一個安貧樂道、潔身自好、追求理想、熱愛自然不慕名利的人。

篇9

【關(guān)鍵詞】 國庫 集中支付系統(tǒng) 改革

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，國庫集中支付系統(tǒng)作為國家國庫集中支付改革順利進行的根本保障，從根源上避免了政府財政資金的體外運行和沉淀。然而，目前我國國庫集中支付系統(tǒng)仍舊存在很多問題，如財政管理系統(tǒng)不完善、會計處理流程不順暢、銀行服務(wù)與監(jiān)督中出現(xiàn)的缺位現(xiàn)象等。

基于此，本文將深度分析國庫集中支付系統(tǒng)可能存在安全隱患，全面探討國庫集中支付系統(tǒng)的管理方式，剖析目前的國庫集中支付系統(tǒng)在財政管理和安全防護上存在的隱患，在改變傳統(tǒng)觀念和管理方式的基礎(chǔ)上，力求不斷創(chuàng)新，就如何健全我國國庫集中管理體制，完善我國國庫集中支付系統(tǒng)提出如下幾點思考。

一、國庫集中支付系統(tǒng)存在的風險及問題

1、國庫集中支付系統(tǒng)存在的風險

國庫集中支付系統(tǒng)的建立是一項龐大的工程，需要各個部門在完善的財政管理體制之下才能順利運行。然而，在目前的國庫集中支付系統(tǒng)中，仍存在很多的風險。如管理制度的不完善造成的程序繁瑣，在一個個環(huán)節(jié)的進程中，增加了失誤的機率；再如國庫集中支付系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)互聯(lián)，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開放型，給國庫集中支付系統(tǒng)帶來了諸多的安全隱患。

2、國庫集中支付系統(tǒng)存在的問題

國庫集中支付系統(tǒng)的改革逐漸解決了原有的國庫支付系統(tǒng)存在的弊端，然而隨著改革的不斷深入，新的問題逐漸暴露，主要有以下幾個方面。

（1）資金撥付程序繁瑣。國庫集中支付系統(tǒng)改革之后，在一定程度上，強化了資金劃撥的便捷性，資金的支付已經(jīng)不需要層層撥付，但是由于支付流程設(shè)計有欠合理性，導(dǎo)致每一筆資金在支付的過程中需要經(jīng)歷較多的環(huán)節(jié)。根據(jù)實際調(diào)查顯示，在整個集中支付過程中，整個流程需要經(jīng)歷20個環(huán)節(jié)，包括電子審核7個環(huán)節(jié)，財政部門審核6個環(huán)節(jié)，國庫處審核3個環(huán)節(jié)；相關(guān)憑證的簽字就需要7個人，分別為預(yù)算單位負責人，經(jīng)辦人，財政局業(yè)務(wù)專管員，負責人，主管局長以及國庫處專管員和負責人；預(yù)算單位財務(wù)人員需要在財政部門和本單位之間至少來往3次，與銀行間一次。在眾多的環(huán)節(jié)中，一旦有一處出現(xiàn)延遲問題，就勢必會影響資金的撥付日期。由此，加大了財政部門與本單位財務(wù)人員的工作量，造成重復(fù)勞動，弱化了每一個審核崗位的責任，無法切實發(fā)揮國庫集中支付系統(tǒng)高效快捷的優(yōu)勢。

（2）預(yù)算單位的資金使用不便捷。根據(jù)現(xiàn)時國庫集中支付系統(tǒng)的要求，銀行在受理集中支付業(yè)務(wù)時，需要通過墊資的形式先行支付，在當日和人民銀行國庫進行賬戶清算后，再劃回墊支的資金。但由于人民銀行每天的清算只有兩場，且規(guī)定銀行的紙質(zhì)清算憑證必須在每天的15點前送到人民銀行，否則就必須自行承擔隔夜拆借利息。為此，銀行規(guī)定預(yù)算單位必須在每日上午11點之前辦理相關(guān)的資金清算業(yè)務(wù)，預(yù)算單位只能在規(guī)定時間之前辦理現(xiàn)金提取業(yè)務(wù)；同時，預(yù)算單位在轉(zhuǎn)賬支票過程也經(jīng)常由于以上的規(guī)定造成退票。在此情況下，對預(yù)算單位與銀行的日常操作造成極大不便，不利于現(xiàn)金的監(jiān)督管理，甚至出現(xiàn)部分單位大額套現(xiàn)或是想方設(shè)法將資金轉(zhuǎn)往基本戶的涉嫌違規(guī)現(xiàn)象。

（3）授權(quán)支付比例過高。在目前的國庫集中支付系統(tǒng)改革中，授權(quán)支付比例過高的問題普遍存在。由于授權(quán)支付僅限于預(yù)算單位的零星支出，授權(quán)支付比例過高顯示預(yù)算單位的項目資金采用授權(quán)支付的比例過大。出現(xiàn)這種情況的原因主要有：第一，授權(quán)支付方式與原來的支付方式相近，符合預(yù)算單位以前的支付習慣。第二，在動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)沒有建立以前，授權(quán)支付對支出的監(jiān)督控制比較薄弱，致使預(yù)算單位有機可乘，而這一點是授權(quán)支付比例高的主要原因。第三，在集中支付系統(tǒng)改革之初，為了降低改革的阻力，將集中支付系統(tǒng)運作起來，財政部門對授權(quán)支付方式的管理和控制不嚴格，沒有硬性的制度對支付方式進行劃分。第四，直接支付手續(xù)繁雜，所需上報的原始資料多，部分預(yù)算單位由于地域距離的影響，為免影響支付效率，不選擇采取直接支付形式。

3、與國庫集中支付系統(tǒng)相關(guān)會計運行中存在的問題

在會計方面，我國國庫集中支付系統(tǒng)存在的問題主要包括：一是業(yè)務(wù)之間的銜接問題，一方面是業(yè)務(wù)雙方之間使用的會計核算軟件不同，另一方面是業(yè)務(wù)上的重復(fù)問題，如同一筆支出業(yè)務(wù)，不同的會計系統(tǒng)都要重復(fù)地編制記賬憑證。二是會計處理程序的薄弱性。主要表現(xiàn)在，賬簿的規(guī)范性不強，賬簿的查詢不夠靈活等。三是會計憑證不能批次處理。授權(quán)支付憑證處理的附件繁多，每個銀行的格式和紙式不一樣，在整理和裝訂的時候，給會計工作人員帶去了很大的工作量。

二、深化國庫集中支付系統(tǒng)改革的建議

1、細化各部門預(yù)算

部門預(yù)算是國庫集中支付的前提和依據(jù)，而政府采購、統(tǒng)一崗位津貼、公共支出績效評價等的改革是國庫集中支付系統(tǒng)改革實施的手段和配套措施。為了完善規(guī)范基本支出預(yù)算，需要不斷地完善預(yù)算定額標準體系。其主要的措施有：進一步擴大公用經(jīng)費定額涉及的范圍，對公用經(jīng)費項目的定額標準進行細化，對定額標準的制定方法進一步改革完善。從而保證預(yù)算支出更加合理，在執(zhí)行預(yù)算的過程中降低二次審核和追加預(yù)算的機率。

2、簡化國庫集中支付的流程

（1）完善審核責任制。建立完善政府財政部門和預(yù)算單位的責任制度，明確相關(guān)部門的職責，在工作人員中樹立責任觀念，將審核責任落實到每一個工作崗位。

（2）簡化審核環(huán)節(jié)。抓住資金的審核關(guān)鍵點，對于次要的審核環(huán)節(jié)進行簡化，將支付流程重新整合，從而在一定程度上避免流程的反復(fù)，在資金安全的情況下做到一站式支付。

（3）將日常經(jīng)費和專項經(jīng)費的審批分開。鑒于基本經(jīng)費是根據(jù)定員定額的標準進行核算的，不需要進行重復(fù)審核，對于預(yù)算基本支出，在年初經(jīng)過財政部門的預(yù)算批復(fù)之后，國庫部門可以直接按照季度批復(fù)用款計劃。而對于項目支付，沿用現(xiàn)有做法，須經(jīng)過相關(guān)業(yè)務(wù)部門審核。通過這種做法，不僅能夠精簡支付的環(huán)節(jié)，也符合集中支付的便捷原則。

（4）明確支付標準。細化規(guī)定劃分直接支付和授權(quán)支付的標準、范疇、項目，規(guī)范預(yù)算單位選擇支付的方式，省略一些國庫支付審核環(huán)節(jié)，使支付流程更加簡捷化。

（5）創(chuàng)建無紙化辦公平臺。紙質(zhì)憑證傳遞效率的低下直接影響網(wǎng)絡(luò)支付的高效運行，降低了政府財政的工作效率。在信息技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)安全電子簽章的情況下，國庫集中支付系統(tǒng)可以建立一個安全高效的電子支付系統(tǒng)，創(chuàng)建無紙化辦公平臺。

3、規(guī)范政府財政和銀行之間的服務(wù)關(guān)系

（1）在銀行協(xié)議中，添加銀行的監(jiān)督責任，并使其具有可操作性。如在界定違規(guī)資金劃轉(zhuǎn)方面要更加詳盡，明確哪些資金的劃轉(zhuǎn)，銀行可以拒付，哪些資金的劃轉(zhuǎn)需要經(jīng)過財政部門的批準等等。

（2）制定詳細合理的銀行墊支資金計息辦法，對支付資金的審核需要更加的嚴格。一方面便于預(yù)算單位對資金的使用，另一方面增加銀行的利益收入。

（3）銀行的服務(wù)手續(xù)費要合理，同時可以將工作人員的薪酬和銀行的業(yè)務(wù)直接掛鉤，這樣才能夠很大程度上調(diào)動銀行員工的積極性，提高銀行的服務(wù)水平。

（4）完善銀行集中支付業(yè)務(wù)的考核評價制度，通過對銀行的責權(quán)進行綜合考核，有效提高銀行的服務(wù)水平。

4、完善國庫管理體制

（1）強化財政部門對國庫業(yè)務(wù)的單獨管理，通過在中央銀行設(shè)立賬戶，對每日的收支進行單獨的結(jié)算，督促財政部門和銀行各司其職，做好國庫管理工作。

（2）建立健全法律，規(guī)范國庫管理。為了保障國庫集中支付系統(tǒng)改革，需要加快相應(yīng)的法律法規(guī)的制定和修改，健全財政制度，從法律上對財政部門和預(yù)算部門的權(quán)責進行明確的界定。

（3）規(guī)范程序性的國庫制度。對收入收繳，支出支付以及國庫現(xiàn)金管理和資金清算等制定相應(yīng)的國庫收入管理辦法、現(xiàn)金管理辦法以及資金清算辦法等，從而有效保障國庫集中支付系統(tǒng)的順利運行。

5、規(guī)范會計核算制度

（1）健全預(yù)算單位會計核算。在進行國庫集中支付系統(tǒng)改革中，要充分發(fā)揮會計核算工作的作用，明確會計工作的責任，加強會計工作者的責任感，規(guī)范會計核算制度，從而有效降低預(yù)算單位轉(zhuǎn)嫁財務(wù)違規(guī)的風險。

（2）統(tǒng)一國庫和銀行的會計賬務(wù)處理系統(tǒng)，有效防止數(shù)據(jù)和信息的重復(fù)問題。

（3）簡化國庫集中支付會計憑證。一是設(shè)立直接支付生成記賬憑證的多借一貸功能，做到一筆支出生成一張憑證的同時，也能實現(xiàn)多筆支出生成一張憑證，從而有效降低生成和打印記賬憑證的工作。二是在目前的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下，只需要報送必備的紙質(zhì)信息，其他信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞即可，大幅度減少核對與整理會計原始憑證附件的工作。

三、總結(jié)

總而言之，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，高效的運行機制尤為重要，國庫集中支付系統(tǒng)的改革作為一項十分復(fù)雜的工程，需要相關(guān)工作人員的不斷努力，借鑒國外先進經(jīng)驗，自主創(chuàng)新，完善集中支付管理體制，健全相關(guān)法律法規(guī)，強化國庫集中支付系統(tǒng)的監(jiān)督管理，這樣才能保證我國國庫集中支付系統(tǒng)改革的順利實施。

【參考文獻】

[1] 袁雙燕：國庫集中支付改革中的會計問題探討[J].山西煤炭管理干部學院學報，2006（3）.

[2] 劉少軍：國庫集中支付系統(tǒng)優(yōu)化方案[J].中國金融電腦，2009（9）.

[3] 劉見、穆斌：國庫集中支付系統(tǒng)的安全風險分析及對策[J].健康必讀，2009（3）.

[4] 李承宏：國庫集中支付系統(tǒng)分析與設(shè)計[Z].2009.

[5] 常慶彬：完善我國國庫集中收付制度改革的對策[J].河南財政稅務(wù)高等?？茖W校學報，2005（3）.

篇10

關(guān)鍵詞：化學；學考；復(fù)習；學習動機

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0111

高中化學學考對培養(yǎng)高中生的科學素養(yǎng)起到指導(dǎo)和推動的作用，高中學考復(fù)習是整個中學教學過程中的重要組成部分，它不僅要使學生鞏固知識并使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時也承擔著進行人才素質(zhì)教育和迎接達標考試的重要使命。筆者所在學校高二學生第一學期的十月就迎來了第一次化學學考。學考復(fù)習雖然沒有高考復(fù)習的難度、深度、廣度，但也有時間短、內(nèi)容多、對象廣的特點，針對筆者所在學校學生生源一般甚至平均之下，如何在短時間內(nèi)引導(dǎo)學生積極參與，爭取第一次考試就能取得較滿意的成績，為后續(xù)的科目和選考騰出更多的時間呢？筆者認為在化學學考復(fù)習中只有激活學生的學習動機，才能讓學生真正參與進來，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們在掌握化學知識的同時取得最佳的學考成績。

何謂學習動機？它是指一個人為實現(xiàn)自己的理想目標而萌發(fā)的一種內(nèi)在的推動力量，它促使學生將自己的行為指向?qū)W習。動機產(chǎn)生的重要主觀原因是興趣，應(yīng)該滲透于教學活動的每個結(jié)構(gòu)成分，貫穿于教學活動的始終，以便為教學創(chuàng)造良好的氣氛，促使學生成為學習的主體。經(jīng)過幾年的教學體會，筆者認為在化學學考復(fù)習中培養(yǎng)和激發(fā)高中生的學習動機，可從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生知覺好奇

動機源于個體的內(nèi)在需求、內(nèi)部喚醒狀態(tài)。學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學習的動力。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！苯?jīng)過一年的高中學習，學生對于各門課有了一定的了解，在學考和選考上已經(jīng)做好了選擇?，F(xiàn)在的學考應(yīng)該是學生相對薄弱的科目，筆者所在學校尤其對于一些學習成績中下、學習習慣較差、自我克制能力弱的學生，更是表現(xiàn)出對學習的不滿和厭惡。如果在復(fù)習課上將化學情境與實際生活相結(jié)合，讓他們感受知識使我們的生活變得更加美好，同時知識產(chǎn)生于生活、所有化學原理基本都是借助對口常生活中的一些現(xiàn)象進行不斷實驗和研究得到的。比如，在復(fù)習硫元素時，可以從生活中的硫酸型酸雨著手，把酸雨的成因與防治、二氧化硫的性質(zhì)和作用、硫酸的工業(yè)生產(chǎn)和稀濃硫酸的區(qū)別知識串列起來。學生感受到化學知識對生產(chǎn)生活的重要性，從而萌發(fā)對化學的興趣。所以，在高中化學學考復(fù)習中，化學教師應(yīng)該最大限度地把枯燥晦澀的化學理論知識融入現(xiàn)實生活中，讓學生在真實的場景中感悟化學情景，并發(fā)現(xiàn)一些化學問題，使學生以一種解決問題的心態(tài)獨立研究和解決問題，進而得到正確答案，有效地加強學生對化學理論知識的理解，提升學生學好化學的自信心，形成較好的課堂學習氛圍。

二、優(yōu)化教師語言，激發(fā)思維動機

蘇聯(lián)教育家斯維洛夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”枯燥乏味的語言與風趣幽默的語言在課堂上所造就的效果迥然不同，前者是催眠劑，后者則是興奮劑。短暫的學考復(fù)習時間更要追求課堂的高效，如：如學生對有些相似化學式容易混淆，容易張冠李戴，如生石膏（CaSO4?2H2O與熟石膏（2CaSO4?H2O），我們在教學中，可以利用CaSO4前系數(shù)的不同而加以區(qū)別?！耙换厣鶦aSO4?2H2O ，二回熟2CaSO4?H2O”，就像我們常說：“一回生，二回熟，三回四回是朋友”的口頭禪，這樣就使學生很簡單地把這兩者區(qū)別開來。趣味性教學能喚起學生的學習熱情，激發(fā)求知欲望，充滿情趣的語言也能調(diào)劑課堂教學的氣氛和節(jié)奏；師生能在會心的笑聲中達到默契交流，從而提高化學教學效果。當講鹽類水解規(guī)律時，可用“兩軍對陣看誰強，強者為王，弱者為寇；誰強顯誰性?！边@種生動的語言，既突破難點，又風趣。學生的興趣頓時被激發(fā)了，甚至有的學生產(chǎn)生了對別的物質(zhì)的類似的創(chuàng)作欲望。教師運用語言的趣味性來調(diào)動學生的興趣，那是一種藝術(shù)、一種境界，更是一種人格的魅力。平時有意識地動一下大腦，查閱一些資料，相信你定能激起思維的火花。這樣的復(fù)習勢必事半功倍。

三、巧設(shè)實驗，誘導(dǎo)探究興趣

化學學考雖然時間短暫，但化學實驗以其生動直觀、鮮明的特征，對激發(fā)學生的學習興趣起著很大的作用，適當?shù)膶嶒瀸φ麄€復(fù)習起著非常重要的作用。高中階段，學生要學習和復(fù)習的內(nèi)容繁多，任務(wù)艱巨，極易使學生產(chǎn)生厭惡學習的感覺。這時，化學教師可以借助創(chuàng)設(shè)相關(guān)化學實驗情境，使晦澀難懂的化學反應(yīng)以一種直觀方式呈現(xiàn)給學生，使學生更深入理解化學知識點，激發(fā)學生的學習積極性，從而有效地提升高中化學學考復(fù)習效率。比如，在復(fù)習氯氣的性質(zhì)時，可以設(shè)計一個工業(yè)電解飽和食鹽水的實驗，學生既可以感受氯堿工業(yè)的生產(chǎn)原理，又可以探究氯氣的各個性質(zhì)，尤其是使鮮花黯然失色，還可以制備生活中的漂白粉。種種必然都能吸引學生的注意力，極大地調(diào)動他們的參與性，這樣這節(jié)課定是興趣盎然的，這節(jié)課的效率自然是高效的。

通過創(chuàng)設(shè)生活情境、優(yōu)化教師語言、巧設(shè)實驗等方式直接動機被充分激發(fā)之后，還要給予強化。學生感受到教師心誠意切、實事求是的評價，感受教師及時的肯定和表揚，都會使學生的動機演化為持久的學習情感。這樣，既能有效提高學生的學習興趣，提高他們的參與積極性，又能考出理想的成績、提高他們的科學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 施良方，崔允t.教學理論：課堂教學的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學出版社，2009.

[2] 鐘 萍.高中信息技術(shù)學考復(fù)習點滴體會[J].考試周刊，2014（48）.