導(dǎo)語：論教師師德師風(fēng)的建構(gòu)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提升自身素養(yǎng)，修身治學(xué)并重

教師肩負(fù)著管理育人這一特殊的職業(yè)使命，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。作為教師，必須牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的育人理念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。身為教師要首先提高對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，正確理解和掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵和要求，以師德師風(fēng)榜樣鞭策自己、評(píng)價(jià)自己，自覺遵守和執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》《義務(wù)教育法》《教師法》等相關(guān)的法律、法規(guī)，愛崗敬業(yè)，為人師表，尊重學(xué)生，以愛執(zhí)教，在教學(xué)中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

教師的勞動(dòng)是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。對(duì)于教師自身來說，學(xué)習(xí)是其成長的不竭動(dòng)力。教師要靠在工作中、生活中認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，才能不斷提升，才能成為一個(gè)極富個(gè)人魅力的優(yōu)秀教師。因此，教師要積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，注重探索教學(xué)教法的革新，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，把教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，反過來不斷促進(jìn)和提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，不斷提高自身素質(zhì)，提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)校提供的平臺(tái)，主動(dòng)參加各類培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等課程，開闊視野，借鑒經(jīng)驗(yàn)，大膽、主動(dòng)、創(chuàng)新性地開展工作，在實(shí)踐中鍛煉和提高綜合素養(yǎng)，達(dá)到既精通學(xué)科知識(shí)，又博采相關(guān)知識(shí)，使自身成為復(fù)合型人才。教師只有達(dá)到厚積薄發(fā)、游刃有余的境界，才會(huì)滿足求知若渴、興趣廣泛的新時(shí)代學(xué)生的高需求，才能勝任教師這一職業(yè)，也只有通過不斷探索和改進(jìn)工作方法，才能進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教書育人效果。

二、關(guān)愛幫助學(xué)生，促進(jìn)成長成才

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力。魯迅先生說過：“教育根植于愛?！敝挥袗蹖W(xué)生的教師，才能教育好學(xué)生。不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。教師只有具備關(guān)愛這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，才會(huì)主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展工作。

學(xué)生的健康成長離不開教師的諄諄教誨。教師與學(xué)生聯(lián)系密切，其一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，關(guān)系著學(xué)生的身心健康和成長成才。因此，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人實(shí)踐中，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重人格，善于體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，杜絕任何有損學(xué)生身心健康的行為，并保護(hù)學(xué)生避免受到他人傷害，真正做到愛護(hù)學(xué)生而不放縱學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生而不粗暴對(duì)待學(xué)生，耐心教育學(xué)生而不歧視、挖苦學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。事實(shí)表明，一個(gè)被教師所關(guān)愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。

作為教師，要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決問題。對(duì)于學(xué)生合理的言行舉止，教師應(yīng)給予理解。如果個(gè)別學(xué)生言行舉止過于偏激，要及時(shí)進(jìn)行溝通，采用得當(dāng)策略，有效進(jìn)行疏導(dǎo)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！苯處熞獣r(shí)時(shí)處處為學(xué)生作出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。教師只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服。如要求學(xué)生儀態(tài)端莊，舉止規(guī)范，學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地，待人真誠熱情，那么教師首先要塑造和展示自身良好形象，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明大方，工作勤奮務(wù)實(shí)，人際關(guān)系和諧，這樣才能發(fā)揮表率作用，注重用自身的人格魅力來引領(lǐng)學(xué)生，使其務(wù)實(shí)進(jìn)取，學(xué)有所成。再如在后進(jìn)生教育引導(dǎo)方面，教師要認(rèn)真分析摸底，制定出針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，做好這些學(xué)生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、理想觀，幫助其進(jìn)步，使學(xué)生深切感受到教師的善意，在充滿關(guān)愛的環(huán)境中健康成長。

師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的成長成才，關(guān)系到國家的未來。因此，教師必須明確加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，強(qiáng)化“管理育人、服務(wù)育人”意識(shí)，通過多種渠道，積極、主動(dòng)地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在實(shí)踐中堅(jiān)持以生為本，言傳身教，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)生管理方法，這樣才能不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，培育出大批適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

作者：張蕊彭曉松常淑香單位：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校講師