導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境營造思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

解決大學(xué)生就業(yè)問題，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為青年人創(chuàng)造生存發(fā)展的機遇與空間，已成為世界各國的共識和行動。由此，自主創(chuàng)業(yè)成為一條擴大大學(xué)生就業(yè)渠道的必由之路，而且從今后的發(fā)展方向和趨勢看，必須把高校學(xué)生推到這條創(chuàng)業(yè)的道路上去?？蓳?jù)我國工商部門的統(tǒng)計，針對創(chuàng)業(yè)新注冊企業(yè)的平均壽命只有兩年零九個月，絕大多數(shù)新企業(yè)難以渡過前三年的高風(fēng)險期。在我國具備專業(yè)技能知識與訓(xùn)練的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率只有1%，而在發(fā)達(dá)國家，則達(dá)到20%-30%。面對這種形勢，真正敢于、樂于選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可謂是鳳毛麟角。我國政府有關(guān)部門采取了多種舉措來扭轉(zhuǎn)這種居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，若要真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，就要在全社會營造扶持青年創(chuàng)業(yè)的氛圍和環(huán)境。

二、制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

（一）創(chuàng)業(yè)教育不成體系，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)不高

首先，中國的創(chuàng)業(yè)教育和研究發(fā)展還處于初級階段，課程體系不完善、師資素質(zhì)有待提高是我們面對的主要問題。創(chuàng)業(yè)課程沒有形成獨立的、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群，尤其缺乏對創(chuàng)業(yè)案例的深入研究與總結(jié)整理。此外，創(chuàng)業(yè)教育的師資力量比較匱乏，師資素質(zhì)不高。在國內(nèi)大部分高校中，還沒有培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的教師。教授創(chuàng)業(yè)課程的老師，不象國外的教師，具備創(chuàng)業(yè)或投資的經(jīng)歷，熟悉地掌握企業(yè)的運營；而大部分是兼職教師或半路出家型，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐能力，隨意性較大，缺乏規(guī)范性、長期性地教學(xué)效果有待于改善。其次，創(chuàng)業(yè)不但需要相應(yīng)的企業(yè)管理、財會、金融、市場營銷等方面的知識，還需要相對完善的法律知識和相關(guān)綜合知識。大學(xué)生如果缺乏相應(yīng)的知識儲備，就會使他們在激烈的市場競爭中處于創(chuàng)業(yè)劣勢，遭遇困難。再者，大學(xué)生對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗。受年齡和知識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，并不了解市場的需求，難以得到第一手的市場信息，無從分析市場未來發(fā)展的方向，缺乏換位能力和從職業(yè)角度整合資源的能力，創(chuàng)業(yè)知識了解一般限于“紙上談兵”。因此，創(chuàng)業(yè)缺乏有力的智力支持，創(chuàng)業(yè)的成功率也隨之銳減。

（二）創(chuàng)業(yè)政策亟待完善，支持服務(wù)環(huán)境不優(yōu)

優(yōu)質(zhì)高效的政策環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障。目前，政府就如何促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作出臺了提高小額擔(dān)保貸款額度、發(fā)放創(chuàng)業(yè)補貼資金、實行工商注冊優(yōu)惠、享受稅收減免優(yōu)惠、落實社會保險補貼等一系列政策扶持措施，但是創(chuàng)業(yè)支持成本較高、資金緊張、融資困難仍然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的最大難題。在英國，青年創(chuàng)業(yè)計劃提供發(fā)展債券式的創(chuàng)業(yè)啟動金。青年在申請資助時不需要提供任何擔(dān)保和財產(chǎn)抵押，各種手續(xù)非常便捷，所以據(jù)后來的統(tǒng)計顯示，在參與創(chuàng)業(yè)計劃的青年中，2-3年內(nèi)還清貸款的比例比風(fēng)險投資的回報率高，能達(dá)到70％左右。

（三）創(chuàng)業(yè)項目有待培植，溝通信息不暢

創(chuàng)業(yè)者在尋找項目時，始終應(yīng)該關(guān)注市場，找到了市場的需求，就找到了應(yīng)該做的事。一個項目是否值得經(jīng)營，要看它是否存在潛在市場，沒有顧客買單的產(chǎn)品和服務(wù)，終將被市場淘汰。創(chuàng)業(yè)項目的選擇對于初涉商海的大學(xué)生是非常重要的，而項目的管理則是創(chuàng)業(yè)者必備的專業(yè)知識。同時由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信息都比較零散，對市場走向了解得不深不透，造成信息不對稱，容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的盲目性。

（四）創(chuàng)業(yè)意識有待培養(yǎng)，社會引導(dǎo)不夠

由于社會傳統(tǒng)觀念和家庭方面的制約，“重官輕商”的意識普遍存在，大多數(shù)家長希望孩子畢業(yè)后進(jìn)入大機關(guān)、大企業(yè)或考取公務(wù)員、出國留學(xué)等，從事一些體面工作，而對于大學(xué)生從事個體經(jīng)營、自主創(chuàng)業(yè)不理解、不支持，所以大學(xué)生不會首選自主創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)意識不強。由于對成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實例宣傳少、鼓勵少，對創(chuàng)業(yè)精神引導(dǎo)渲染的不夠，導(dǎo)致缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)活動不僅需要創(chuàng)業(yè)意愿的推動，也需要敢為人先、勇于創(chuàng)業(yè)、不懼挫折的創(chuàng)業(yè)精神和意識。（本文來自于《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報》雜志?！稘?jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見.）

三、營造寬松和諧大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的主要對策

落實十八屆三中全會提出的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的要求，在全社會提倡鼓勵創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)，就必須切實改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（一）社會支持完善創(chuàng)業(yè)教育體系，開展相應(yīng)的培訓(xùn)

樹立創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提升創(chuàng)業(yè)能力、促成創(chuàng)業(yè)行動、幫助創(chuàng)業(yè)成功是經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的必然要求,是創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和方向。在當(dāng)今的高等教育領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)教育是一個很重要的國際趨勢。1998年，聯(lián)合國教科文組織通過了《21世紀(jì)高等教育：展望與行動宣言》，強調(diào)大學(xué)必須將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)。首先，要明確使命，從戰(zhàn)略的高度加強學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。改革教學(xué)內(nèi)容，配備專門的創(chuàng)業(yè)師資，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)業(yè)教育課程體系不僅包括創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)規(guī)范等專業(yè)知識體系，而且包括使學(xué)生獲得了解企業(yè)從無到有的過程，獲得創(chuàng)業(yè)所需的企業(yè)注冊、開業(yè)準(zhǔn)備、市場營銷、市場調(diào)查等多方面多領(lǐng)域的知識。其次，增加科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)力度。由專家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)對學(xué)生進(jìn)行全面創(chuàng)業(yè)、就業(yè)培訓(xùn)，并要與市場緊密結(jié)合，使大學(xué)生充分了解掌握市場的規(guī)則，使其科學(xué)地完成自我定位、職業(yè)規(guī)劃，打牢創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。再者，專家學(xué)者及政府工作人員共同組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊伍，定期地根據(jù)不同創(chuàng)業(yè)者的需求組織開展項目推介、方案設(shè)計、管理咨詢、風(fēng)險評估、融資服務(wù)、開業(yè)指導(dǎo)、法律援助等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者加快成長。

（二）優(yōu)化扶持創(chuàng)業(yè)政策，營造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境

現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多地需要社會的關(guān)注與支持。落實和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，要在全社會進(jìn)一步更新思想觀念，政府要努力構(gòu)建針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、經(jīng)營扶持政策、稅收優(yōu)惠政策、審批監(jiān)管政策、獎勵政策等在內(nèi)的政策體系。當(dāng)務(wù)之急是放寬市場準(zhǔn)入，全面落實鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策；嚴(yán)格規(guī)范收費行為，簡化審批、辦證手續(xù)；積極推動金融產(chǎn)品和金融服務(wù)方式的創(chuàng)新來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這些實實在在的優(yōu)惠措施對于正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，顯得更為重要。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息交流和實踐平臺，成立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心

一是建立創(chuàng)業(yè)信息、政策平臺和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目庫，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員信息管理服務(wù)系統(tǒng)，組織提供及時有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)，為創(chuàng)業(yè)者提供信息共享和學(xué)習(xí)交流的空間，最大限度提供創(chuàng)業(yè)信息；二是通過舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇”，研討創(chuàng)業(yè)前沿問題，強化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論指導(dǎo)；三是開展一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐活動，建設(shè)校園創(chuàng)業(yè)孵化基地，如創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、模擬創(chuàng)業(yè)、營銷大賽等，讓創(chuàng)業(yè)者展示風(fēng)采；四是組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師俱樂部，讓企業(yè)家成為扶持青年創(chuàng)業(yè)的良師益友，為大學(xué)生提供形式多樣的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使初踏創(chuàng)業(yè)之路的年輕人相互激勵，奮勇前行。

（四）強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)成功創(chuàng)業(yè)者

要把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神系統(tǒng)結(jié)合，以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中逐步培養(yǎng)積極、主動、自覺的進(jìn)取意識，形成追求新思維和新事物的思想傾向，這是創(chuàng)業(yè)精神的核心內(nèi)容。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤為重要，對大學(xué)生樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、吃苦意識、價值意識具有重要的推動作用。通過勇于創(chuàng)業(yè)和敢于創(chuàng)新，注意在思想上和精神上錘煉自己，廣泛積累和獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，經(jīng)過艱苦的努力和切實的追求，最終會夢想成真，把創(chuàng)業(yè)的過程轉(zhuǎn)變成豐富的人生經(jīng)歷，成為成功的創(chuàng)業(yè)者。

作者：莊文玲工作單位：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院