導語：大學生心理健康教育教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1堅持第一課堂，豐富心理健康教育課程內(nèi)容

高校心理健康教育工作應堅持以心理素質(zhì)教育為第一課堂，運用先進的心理學教育理論和方法，從學生的個體特點和差異出發(fā)，針對大學生學業(yè)、人際交往、戀愛和性問題、情緒調(diào)節(jié)、人格發(fā)展等方面的問題，分年級進行階段性的課程學習，使大學生獲得系統(tǒng)的心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，幫助學生了解心理發(fā)展規(guī)律和心理調(diào)節(jié)方法，增強自我教育的能力，做到自我預防和緩解心理問題。隨著高校心理健康教育模式由心理問題干預轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心理品質(zhì)的培育，在我們的心理學公共課程中，應當多從正面做出積極解讀，幫助學生使用積極觀點對待消極事件，加強學生積極心理理念的培養(yǎng)，增強其自我心理治愈能力。所以，在心理健康教育課程中，積極心理學作為一個重要的內(nèi)容補充，為大學生心理健康教育工作開辟一個新途徑。

2理論與實踐結(jié)合，提高教育形式的新穎性

在心理健康教育方式上要力求新穎性，理論與實踐結(jié)合，開展豐富多彩的教育活動。體驗性是心理健康教育課程教學的基本特征，要使學生在教學中通過體驗來確立自身的世界觀和生命價值觀。課程的形式可以情境體驗教學為主，除了傳統(tǒng)的課堂教授，結(jié)合學生實際心理工作案例，尋求教學方法的靈活多樣，如課堂講授、討論、辯論、情境模擬、團隊心理輔導等。要以學生為本，體現(xiàn)其主體性，提高學生參與度和積極性，以提高教學實效。同時，應定期舉辦一定的心理專題講座、教育培訓和報告，充分利用廣播、網(wǎng)絡媒體、?？刃麄魇侄?，豐富第二課堂活動，加強宣傳、普及心理健康教育知識的廣度和深度。同時，根據(jù)學生需要，通過對大學生心理健康社團的指導和支持，開展豐富多彩的校園文化生活。通過社團等校園活動，提高學生的參與意識和學生心理健康教育的自我學習熱情，并營造積極、健康的校園氛圍，構(gòu)建和諧的校園文化，為提高大學生的身心健康和綜合素質(zhì)提供有利條件。

3加強心理健康教育工作的隊伍建設

高校心理健康教育工作堅持“專兼結(jié)合，以兼為主”的原則，加強心理健康教育工作的隊伍建設，形成一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生心理健康教育工作隊伍；并加強研究，提高大學生心理健康教育工作科學化水平。各大高校已普遍形成由心理健康教育專業(yè)人員、學生輔導員和大學生組成的三級心理健康教育工作網(wǎng)絡體系，但心理健康教育工作涉及方方面面，需要全體員工的共同參與，形成全員育人的合力，最大限度發(fā)揮心理健康教育的師資力量，提高心理健康教育的實效。加強心理健康教育培訓基地建設，形成積極有效的培訓制度，不斷提高心理健康教育工作人員在心理健康教育工作方面的專業(yè)技能和水平。當前心理健康教育，不僅要求心理健康教育工作者要有心理健康教育的基本理論和專業(yè)技能，還要走在時代前沿，了解并科學地分析網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術(shù)對大學生思想、情感和生活方式等所帶來的影響，并將網(wǎng)絡技術(shù)運用到心理健康教育實踐中，開創(chuàng)心理健康教育新模式。

4結(jié)語

近年來，心理問題呈現(xiàn)出復雜性、多樣性特點，心理危機防范工作面臨的形勢更加嚴峻，如何及時有效地對大學生心理危機事件進行預警和干預已經(jīng)成為保持高校穩(wěn)定的一項重要課題和任務。高校心理健康教育工作應加強領導，明確心理健康教育的功能定位，探索心理健康教育工作的新途徑、新方法，強化隊伍建設，充分發(fā)揮心理健康教育工作者在大學生心理健康教育中的作用，促進大學生成長成才，開創(chuàng)心理健康教育工作新局面。

作者：朱偉利單位：華北水利水電大學