導(dǎo)語：如何才能寫好一篇道德課培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本情況:

我們道德與法治學(xué)科在學(xué)校教研組中是一個(gè)人員眾多，力量強(qiáng)大的教研組，道德與法治教師大都擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科教學(xué)。因此，教研活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)是比較緊張的，但我們還是以區(qū)教研思路為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進(jìn)道德與法治課程改革，教材培訓(xùn)工作，深入開展學(xué)科課堂教學(xué)研究，學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)研究，努力整合教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)及學(xué)科常態(tài)化教研，以有效教研引領(lǐng)道德與法治課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

二、主要經(jīng)驗(yàn)與做法:

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

2020年9月23號(hào)至9月25號(hào)，道德與法治老師參加了區(qū)2020年思政課培訓(xùn)。

2020年10月23日，余老師參加了為期五天的“國培計(jì)劃”--2020年全省中小學(xué)思想政治課教師培訓(xùn)班。

2020年11月24日，全體道德與法治老師在多功能廳認(rèn)真聆聽了思政微課堂。當(dāng)天，市教科所主任再次強(qiáng)調(diào)了思政課在小學(xué)階段的重要地位，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任也必然重大。

2.重視教學(xué)常規(guī)檢查

本學(xué)期，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我們對(duì)道德與法治執(zhí)教老師進(jìn)行了每月一次備課檢查。從檢查結(jié)果來看，我們大組的每位老師雖然大都“兼職”，但都對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)致的研究，打印的教案有二次備課的痕跡，且余量充足。手寫的教案也是毫不含糊。備課中，老師們每單元能結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定適合的教學(xué)目標(biāo)及完整的教學(xué)過程，教學(xué)反思深刻、具體。

3. 積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

本學(xué)期，道德與法治的教研是二周一次。每一次教研，都是一次認(rèn)真學(xué)習(xí)、自我提高的機(jī)會(huì)。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，林校長發(fā)起了我們一起學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，如《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)定》、《小學(xué)低年段道德與法治學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》等，各位老師還發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感想。在區(qū)級(jí)平臺(tái)上，所有老師一起進(jìn)行了兩次區(qū)級(jí)教研，一次是對(duì)“團(tuán)體研修”的學(xué)習(xí)與解讀，一次是對(duì)新教材、新課程的研究與理解。在這些理論學(xué)習(xí)中，不論是學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)，還是通過看區(qū)級(jí)優(yōu)秀展示課，都給各位教師留下了深刻的印象，讓大家在學(xué)習(xí)中不斷成長，不斷進(jìn)步。

4. 依托集團(tuán)，不斷發(fā)展

本學(xué)期，我們以課堂為基地，深入開展提升道德與法治教學(xué)實(shí)效的研究與實(shí)踐。

每一次集團(tuán)教研，我們都有任課教師積極參加，不僅聽課認(rèn)真，發(fā)表的評(píng)課感言也是獲得了集團(tuán)教師的一致好評(píng)。

特別值得一提的是，本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)的張老師承擔(dān)了集體公開課的任務(wù)。在歷史一個(gè)多月的準(zhǔn)備過程中，我們以三年級(jí)組為主要教研陣地，不斷試教、聽課，大家一起磨課，打造了內(nèi)二的精彩課堂。不僅是張老師在此次開課中收獲頗多，提升匪淺，對(duì)我們整個(gè)教研組來說都是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、成長的機(jī)會(huì)。

三、亮點(diǎn)與特色

1、重視教研組工作。道法教研組每一次教研活動(dòng)，做到活動(dòng)有主題、有目的，每活動(dòng)一次即有一次的收獲。教研組活動(dòng)規(guī)范，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，比較注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效，通過集團(tuán)聯(lián)組教研，積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課等活動(dòng)，使老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中、反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。

2、教師工作勤勉，無私奉獻(xiàn)。我們所有的道法老師都是兼職老師，每個(gè)人身上語文方面的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)非常繁重，在這種情況下，老師們還是兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地地做好了每一項(xiàng)道法教學(xué)的常規(guī)工作。特別是三至五年級(jí)的執(zhí)教老師，對(duì)于道法練習(xí)冊(cè)的完成情況在我們集團(tuán)內(nèi)都是首屈一指的。無論是教學(xué)常規(guī)，還是承擔(dān)開課任務(wù)，每一位老師都發(fā)揮了自己的光和熱，為我校道法學(xué)科的教學(xué)添磚加瓦。

四、問題與思考：

1．在備課和作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教師們的二次備課不夠具體和個(gè)性化，個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)進(jìn)度有跟不上的現(xiàn)象……在今后，教研組應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，在專課專用、改進(jìn)備課形式、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)等等方面加強(qiáng)監(jiān)督與檢查。

篇2

2009年教師培訓(xùn)工作的總體要求和目標(biāo)是：貫徹黨的*和*屆三中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師培訓(xùn)工作，圍繞教育局中心工作，根據(jù)我市教育教學(xué)工作的需要和教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，在總結(jié)20*年教師培訓(xùn)年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)教師培訓(xùn)創(chuàng)新；推動(dòng)全市大規(guī)模教師培訓(xùn)工作；全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

一、堅(jiān)持對(duì)全體教職員工進(jìn)行師德教育。“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。1、以“師德新說”為教材，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹教育部新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，今年重點(diǎn)學(xué)習(xí)“愛崗敬業(yè)篇”和“關(guān)愛學(xué)生篇”。2、開展師德教育主題活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展知識(shí)競賽或演講、論文征集、論壇活動(dòng)等。

二、校長培訓(xùn)工作：結(jié)合20*年的專家講座和我市中小學(xué)的實(shí)際情況，今年重點(diǎn)進(jìn)行校本研修工作。1、以目前的分組為組織基礎(chǔ)，高中、職業(yè)、初中、小學(xué)、幼兒園和后備干部分別確定不同的主題進(jìn)行論壇。通過論壇產(chǎn)生的碰撞和共鳴、達(dá)到相互啟迪和借鑒，開拓、創(chuàng)新學(xué)校管理提升管理水平的目的。第一階段分組進(jìn)行論壇，每組推選3-4人參加全市論壇。第二階段全市論壇并請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀論文要進(jìn)行頒獎(jiǎng)和記錄在案。2、對(duì)論壇中獲獎(jiǎng)校長送入高校進(jìn)行提高培訓(xùn)。

三、班主任培訓(xùn)工作：按照新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求，從實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持既要加強(qiáng)新理念、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要面向中小學(xué)班級(jí)管理和育人的實(shí)踐，針對(duì)實(shí)際問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容。

1、堅(jiān)持集中培訓(xùn)與校本研修、分散自學(xué)相結(jié)合的原則。針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容選擇靈活多樣的培訓(xùn)方式。

2、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的原則。突出案例教學(xué)，重視互動(dòng)研討，加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)力度。

3、堅(jiān)持基本技能訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。要注重班主任常規(guī)工作技能的訓(xùn)練，使其在熟練掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，不斷提高工作創(chuàng)新能力，形成具有自己個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)管理風(fēng)格，提升育人水平。

4、培訓(xùn)內(nèi)容分為5個(gè)模塊，各模塊課時(shí)安排為：⑴班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)，12課時(shí)；⑵班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理，18課時(shí)；⑶學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，12課時(shí)；⑷未成年人思想道德教育，12課時(shí)；⑸經(jīng)驗(yàn)交流與案例教學(xué)，9課時(shí)。今年先進(jìn)行兩個(gè)板塊，帶征求意見后確定。

四、骨干教師選拔培訓(xùn)工作：從2009年起啟動(dòng)骨干教師選拔、培訓(xùn)、使用的系統(tǒng)工程。高中、初中、小學(xué)、幼兒園分別進(jìn)行校及骨干教師選拔工作，選拔培訓(xùn)相結(jié)合，選拔過程就是全員培訓(xùn)過程。

在校級(jí)骨干教師的基礎(chǔ)上，才能逐步晉升為市級(jí)骨干教師，市級(jí)名師。今后省級(jí)骨干教師必須從市級(jí)骨干教師中產(chǎn)生。

對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，將骨干教師的管理與人事制度改革結(jié)合起來，在內(nèi)部分配改革中切實(shí)體現(xiàn)向骨干教師傾斜。

骨干教師工程的方案另行制定。

五、外語教師全員培訓(xùn)及評(píng)級(jí)工作：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，對(duì)中小學(xué)外語教學(xué)水平的要求越來越高，因此我們必須繼續(xù)進(jìn)行外語教師全員培訓(xùn)工作。20*年對(duì)全市英語教師的全員培訓(xùn)工作取得顯著的效果，而且各學(xué)校尤其是縣區(qū)學(xué)校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件得到很大改善。目前聽力和口語仍然是英語教師薄弱環(huán)節(jié)，要繼續(xù)堅(jiān)持培訓(xùn)。1、繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語教師進(jìn)行聽力和口語全員培訓(xùn)。2、2009年對(duì)聽力和口語水平較高的教師，直接與外籍教師對(duì)話，進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)。3、安排外籍教師通過網(wǎng)絡(luò)與外語教師對(duì)話。4、啟動(dòng)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)定級(jí)工作，方案另行確定。

篇3

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。

在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要功能。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要非凡加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特征、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的預(yù)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“新問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的功能，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會(huì)新問題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明和健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參和者、評(píng)價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的功能。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特征、專業(yè)特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

篇4

價(jià)機(jī)制

〔中圖分類號(hào)〕 G423.06

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2011）

09（B）―0016―01

更新教學(xué)管理的目標(biāo)導(dǎo)向體系，要始終堅(jiān)持以人為本，面向?qū)W生，面向課堂，實(shí)現(xiàn)管理的人本化。其核心是教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。

一、更新管理理念，實(shí)現(xiàn)教師管理的人本化，為全面提高教育質(zhì)量提供制度保證

傳統(tǒng)管理的基礎(chǔ)是制度，注重對(duì)管理對(duì)象的規(guī)范與約束，注重對(duì)管理過程的控制與監(jiān)督。管理理念的改變，就是要把人的發(fā)展因素看作是有效管理的核心因素，要變傳統(tǒng)的相對(duì)束縛人的個(gè)性的剛性管理為充滿人性化的“人本化”管理，達(dá)到人本化和制度化的和諧統(tǒng)一。始終堅(jiān)持教師管理的人本理念，始終堅(jiān)持管理的制度化與人本化的和諧統(tǒng)一，始終堅(jiān)持把崇高的職業(yè)道德、動(dòng)態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、先進(jìn)的教學(xué)理念、高尚的人格魅力和健康的心理狀態(tài)作為現(xiàn)代教師發(fā)展的基本要求，從而使學(xué)校擁有一支具有飽滿熱情、良好態(tài)度、頑強(qiáng)意志、奮發(fā)精神、扎實(shí)作風(fēng)的教師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供思想基礎(chǔ)

遵循現(xiàn)代教師師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)律與特點(diǎn)，大力開展富有創(chuàng)造性、實(shí)效性的以敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)教師的教育思想道德、交際道德、個(gè)人生活道德、主體意識(shí)、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和健康心理素質(zhì)。1.實(shí)行師德師風(fēng)承諾協(xié)議制度，每年組織教師以簽訂協(xié)議的形式向自己所從事的教育事業(yè)做出師德承諾，增強(qiáng)教師的使命感和榮譽(yù)感。2.實(shí)行師德師風(fēng)評(píng)價(jià)制度，采用領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、年級(jí)評(píng)議、學(xué)生評(píng)議、家長評(píng)議相結(jié)合的方式，定期不定期評(píng)價(jià)教師師德。年終，學(xué)校整合四方面評(píng)價(jià)，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，作為教師師德考核結(jié)果。3.實(shí)行師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度。將教師師德考核結(jié)果納入年度考核，與評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘掛鉤，對(duì)師德師風(fēng)考核不合格的教師，實(shí)行“一票否決制”，不得評(píng)優(yōu)，不得享受年終獎(jiǎng)金等。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教育的核心競爭力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供人才支持

實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是教師，是建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并使之成為教育的核心競爭力。堅(jiān)持“知識(shí)與素質(zhì)并重、理論與實(shí)踐并重、經(jīng)驗(yàn)與研究并重”的教師培訓(xùn)和發(fā)展原則，采用多樣、靈活、實(shí)效的教師培訓(xùn)方式，不斷充實(shí)、壯大教師隊(duì)伍，可以有力地促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

立足校本培訓(xùn)，狠抓繼續(xù)教育。這包括：校內(nèi)全員培訓(xùn)；實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的措施；骨干教師培訓(xùn)。采用制定計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面的方法，培育學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源；基本功訓(xùn)練，舉行普通話、三筆字、計(jì)算機(jī)等基本功培訓(xùn)和競賽活動(dòng)。

強(qiáng)化校本教研，提高教學(xué)水平。教育科研既是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施，又是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要載體。確立“立足校本，加強(qiáng)基礎(chǔ)，倡導(dǎo)多樣，形成特色，善于總結(jié)，適應(yīng)改革”的教研總體規(guī)劃，堅(jiān)持實(shí)行全面管理、全程管理的原則。全面管理就是要激勵(lì)人人參與教研，人人撰寫論文。全程管理就是對(duì)立項(xiàng)的課題，及時(shí)開題，搜集資料，擬定方案，定期召開實(shí)驗(yàn)階段性研討會(huì)。

四、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供競爭力

探索包括過程性評(píng)價(jià)、成果性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，努力構(gòu)建促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，把評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來進(jìn)行。建立教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，完善個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制；建立教師培訓(xùn)機(jī)制，積極推行優(yōu)秀骨干教師選拔培養(yǎng)工程，讓優(yōu)秀教師敢于冒尖，早成名師，充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；實(shí)行教師平等競爭、擇優(yōu)聘用的原則，讓能者上，庸者下；評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制與年度考核、職稱評(píng)聘掛鉤；改革分配制度，拉大收入差距，使分配政策向名師、優(yōu)師傾斜，按勞分配，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，改善工作生活環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

篇5

【關(guān)鍵詞】技校生 實(shí)訓(xùn)課 教學(xué)體會(huì) 一幫一

【中圖分類號(hào)】G711【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）02-0255-01

技能教學(xué)是職業(yè)教育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，許多機(jī)械的技能訓(xùn)練是枯燥無味的，而且既臟又累，往往是學(xué)生的新鮮感一過去，訓(xùn)練就提不起精神，訓(xùn)練效果就提不高。幾年的教學(xué)經(jīng)歷，本人得出的一套較為合理的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)程序：

1、 明確目標(biāo)：讓學(xué)生明確這堂課掌握什么，有什么用處。

2、 工藝分析：教師先幫助學(xué)生分析工藝與操作方法，再過渡到學(xué)生自己分析討論。

3、 操作練習(xí)：教師規(guī)范演示后，學(xué)生操作練習(xí)。

4、 巡回指導(dǎo)：及時(shí)觀察并指導(dǎo)糾正學(xué)生訓(xùn)練過程中的問題。

5、 評(píng)價(jià)整理：統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練成績并進(jìn)行歸納分析，肯定成績提出不足，總結(jié)本課時(shí)重難點(diǎn)。

除了平時(shí)的教學(xué)，本人還擔(dān)任了校數(shù)控興趣小組指導(dǎo)老師，主要是負(fù)責(zé)訓(xùn)練學(xué)生備戰(zhàn)省市組織的競賽，每一屆都培養(yǎng)了若干名學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力相對(duì)較好的優(yōu)等生。在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，他們不僅自身成績優(yōu)異，而且充當(dāng)了我的助手，在實(shí)訓(xùn)課堂中取得了較好的教學(xué)效果。根據(jù)思考總結(jié)，特整理如下：

一、用發(fā)展的眼光關(guān)注、包容學(xué)生

技校生源再差也有好的學(xué)生，作為教師不應(yīng)抱怨學(xué)生素質(zhì)、基礎(chǔ)差，而應(yīng)努力幫助學(xué)生克服自卑，建立新的自信心。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。技校生都具有可塑性，可教育性的，學(xué)生成績差未必動(dòng)手能力差。所以技能實(shí)訓(xùn)課上，指導(dǎo)老師除了竭力發(fā)掘技能方面有潛力的學(xué)生，以培養(yǎng)技能尖子生外，還要關(guān)注所有學(xué)生，以期共同進(jìn)步。

二、讓學(xué)生做小老師，實(shí)行“一幫一”教學(xué)

由于學(xué)生多機(jī)床少，一個(gè)教師面對(duì)的還是要幾十個(gè)學(xué)生，無法顧及全面。讓學(xué)生教學(xué)生，以帶徒弟的方式，實(shí)行“一幫一”，達(dá)到教會(huì)其他同學(xué)的目的。這樣優(yōu)秀生在教中提高，后進(jìn)生在學(xué)中找到差距。既能達(dá)到整體提高的目的，又能讓學(xué)生自我管理，保證了紀(jì)律，又提高了效率。我就先培養(yǎng)9～10個(gè)尖子生，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目先進(jìn)行培訓(xùn)，在實(shí)操時(shí)就分別將他們分配到十臺(tái)機(jī)床上，組織參與實(shí)操的教學(xué)，以充當(dāng)“小老師”。而教師則在各機(jī)床巡視、指導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)候做必要的示范操作，普遍性問題則集中講解，也減輕了不少的負(fù)擔(dān)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)中，引導(dǎo)作用非常重要，關(guān)系到學(xué)生掌握程度的問題。教師應(yīng)巧妙地設(shè)疑并提倡學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生試著自己去分析問題、解決問題?？孔约毫α拷鉀Q的問題就是學(xué)生自己的知識(shí)，解決不了再找老師，也比老師直接傳授的要記憶深刻。這樣可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、鉆研，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展，有利于技能技巧的掌握和發(fā)揮。同時(shí)也能提高學(xué)生自學(xué)的能力，使學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)更有競爭力。

四、教師要有過硬的自身專業(yè)素質(zhì)

“一桶水與一杯水”的道理是眾所周知的，在機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，這更能讓我體會(huì)它的重要意義。指導(dǎo)老師只有具備豐富的實(shí)際操作能力，才能領(lǐng)悟技能的重難點(diǎn)和關(guān)鍵的技能技巧，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。只有自己熟練掌握技能才能在學(xué)生中樹立專業(yè)的權(quán)威性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和求知的欲望和動(dòng)力。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的示范操作能直接影響學(xué)生的訓(xùn)練以及以后工作的習(xí)慣。

五、聽取學(xué)生有益的建議

實(shí)訓(xùn)課非理論課，實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，具有一定的新穎性和實(shí)用價(jià)值。有些學(xué)生家里或親戚有相關(guān)的加工廠，甚至有些學(xué)生利用課余時(shí)間做過這方面的臨時(shí)工。更何況職業(yè)學(xué)校開設(shè)的實(shí)訓(xùn)技能課就是為了適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)，讓學(xué)生一畢業(yè)就上崗的，所以本人認(rèn)為有時(shí)學(xué)生好的提議教師應(yīng)大方接受，并積極實(shí)施。再說學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理思想與接受方法，比教師要更了解，因此他們的觀點(diǎn)有時(shí)對(duì)老師也是一種直接的比較有效的借鑒。

六、加強(qiáng)技能訓(xùn)練的同時(shí)提高職業(yè)修養(yǎng)

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課更要重視職業(yè)道德訓(xùn)練，把職業(yè)道德訓(xùn)練與技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。在專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生敬業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)與競爭意識(shí)教育。

1、敬業(yè)意識(shí)教育：教師應(yīng)及時(shí)教育學(xué)生，職業(yè)沒有高低貴賤之分，只是分工不同而已，三十六行，行行出狀元。只要銳意進(jìn)取，熱愛專業(yè)，勇于開拓，勤勤懇懇地工作，必能得到社會(huì)的認(rèn)可。

2、質(zhì)量意識(shí)教育：針對(duì)機(jī)械生產(chǎn)中的質(zhì)量問題，教師要教育學(xué)生樹立“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”的思想，以質(zhì)量求生存求效益，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)，嚴(yán)格按要求規(guī)范生產(chǎn)。培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)必須從專業(yè)技能訓(xùn)練開始，狠抓不懈。

3、競爭意識(shí)教育：在專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。如經(jīng)常在校內(nèi)外開展專業(yè)技能比武，對(duì)成績不夠理想的同學(xué)開展技能爭上游競賽，把競爭意識(shí)隨時(shí)貫穿于技能訓(xùn)練當(dāng)中，以適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

總之，在實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。樹立職業(yè)道德是前提，練就專業(yè)技能是核心，培養(yǎng)職業(yè)能力是本位。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。技校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送大量勞動(dòng)后備軍的重任，要把培養(yǎng)學(xué)生的技能和綜合能力作為發(fā)展目標(biāo)，充分挖掘人的創(chuàng)造才能。作為實(shí)訓(xùn)課的指導(dǎo)老師更要努力創(chuàng)新，肩負(fù)起這一重任。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫繼臣.淺談機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法.職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)2006年出版

篇6

一、力求常態(tài)化

我校充分認(rèn)識(shí)到開展“新八德”教育是學(xué)校和諧發(fā)展之基，學(xué)生幸福成長之本，高度重視“新八德”教育的意義與價(jià)值，積極開展，常抓不懈。為了使“新八德”教育取得良好的成效，把活動(dòng)與學(xué)校德育常規(guī)相結(jié)合，融入平時(shí)的常規(guī)教育，做到入心入腦，使活動(dòng)的開展得以常態(tài)化。

具體做到：開展每月道德主題活動(dòng)；規(guī)范七個(gè)禮儀：一是學(xué)生上學(xué)進(jìn)教學(xué)樓門口向道德值日老師、同學(xué)行鞠躬禮；二是學(xué)生進(jìn)班級(jí)向道德值日班長行鞠躬禮；三是每周一早自修全班起立向國旗、孔子像行鞠躬禮，念感恩詞；四是每節(jié)課值日班長喊起立向老師行鞠躬禮；五是學(xué)生遇到來校客人要向客人行鞠躬禮；六是學(xué)生上學(xué)或回家向家長行鞠躬禮；七是每周升旗肅立奏唱國歌，向孔子像行三鞠躬禮、念感恩詞；學(xué)習(xí)12個(gè)道德文化：一是念感恩詞、二是誦讀《弟子規(guī)》、三是背誦《百孝篇》、四是九首感恩歌曲；保障每月2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展形式多樣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行八德；組織八德教育故事演講會(huì)，八德教育讀書匯報(bào)會(huì)，誦讀比賽，“八德在我心中”征文活動(dòng)；每周布置道德作業(yè)，力行《弟子規(guī)》、學(xué)生填寫“道德力行表”反省自我；根據(jù)《漳浦二中“弟子規(guī)”力行表》每周均進(jìn)行內(nèi)省，家長、班主任考核；各班每兩周出一期有關(guān)學(xué)習(xí)“八德”黑板報(bào)；設(shè)立道德值日制度（道德校長、教師、班長、值日生）等，從而帶動(dòng)全校師生進(jìn)行認(rèn)真參與及踐行。

二、凸顯特色化

我校一直在探索如何在“新八德”教育活動(dòng)中，彰顯個(gè)性、追求不同、提煉特色、形成品牌，爭取年段班級(jí)有特色、學(xué)校有品牌。充分挖掘利用校本文化，創(chuàng)設(shè)“純美校史館”等學(xué)校重要德育基地。傳承“公城勤樸”的校訓(xùn)，培養(yǎng)“愛國、愛鄉(xiāng)、愛校”情懷。依托悠久的辦學(xué)歷史，借力厚重的人文底蘊(yùn)，發(fā)揮“僑”字優(yōu)勢(shì)，努力抓好我校的“僑”字特色。

加強(qiáng)校園社團(tuán)建設(shè)多樣化，社團(tuán)是“新八德”教育的重要載體，它是八德實(shí)踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學(xué)校連接社會(huì)、課堂連接生活、知識(shí)轉(zhuǎn)為能力的橋梁，學(xué)生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)如火如荼地開展起來，先后組建了“禮儀社團(tuán)”、“健身社團(tuán)”、“廣播社團(tuán)”、“合唱社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“武術(shù)社團(tuán)”、“演講社團(tuán)”、“文學(xué)社團(tuán)”等，在新八德教育和素質(zhì)教育活動(dòng)中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。

鍛造學(xué)校八德教育品牌。如“淑女班”教育活動(dòng)，培訓(xùn)以“形體訓(xùn)練、青春與時(shí)尚、國學(xué)經(jīng)典、青春期生理心理衛(wèi)生”為主要內(nèi)容，幫助在校女生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，努力提升個(gè)人的道德修養(yǎng)和藝術(shù)情操，培養(yǎng)“獨(dú)立、智慧、靈秀”的女生。該活動(dòng)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全國多家媒體的熱捧，效果顯著，成為我?！靶掳说隆苯逃顒?dòng)中的一大品牌；開展“愛心義賣”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的“長善”與“感恩”之心，營造我校學(xué)生關(guān)愛、奉獻(xiàn)、節(jié)約的良好校園氛圍。

結(jié)合一些重要節(jié)日，組織大型文藝會(huì)演、活動(dòng)的開展層次多樣，有班級(jí)、年段、學(xué)校等；形式豐富，有以“孝親、感恩”等為主題的班會(huì)、專題板報(bào)、交流會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、播放道德歌曲、道德講堂、“孝星”等星級(jí)評(píng)選、師生書畫作品展覽、“書香校園”的讀書活動(dòng)等。用多元化的活動(dòng)奏響“新八德”教育的主旋律。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)道德素養(yǎng)，將道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自覺的意識(shí)。這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛，把學(xué)校的“新八德”教育推向了新的，有效促進(jìn)了學(xué)生觀念養(yǎng)成、品格塑造和精神歷練。

三、注重科研化

我校重視德育科研在德育工作中的引領(lǐng)支撐作用，加大“新八德”教育科研力度。我校借被確立為國家“新八德”教育活動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地校的良好契機(jī)，提升科研水平，我?！靶掳说隆闭n題研究有序、穩(wěn)步推進(jìn)。

成立課題研究團(tuán)隊(duì)，我校課題《學(xué)校道德與法制相結(jié)合八德素質(zhì)教育模式研究》通過審批立項(xiàng)后，學(xué)校高度重視，立即組建以校長為組長、書記為副組長、德育骨干為成員的研究團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組建八德教研室、年段設(shè)八德教研組，并指定德育先進(jìn)班級(jí)為學(xué)校八德教育實(shí)驗(yàn)班，形成班級(jí)、年段、學(xué)校的完整八德教育校園網(wǎng)絡(luò)，大大提升了八德教育的科研水平。

注重交流與總結(jié)。我們通過“專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)研修、實(shí)踐體驗(yàn)、個(gè)案收集、經(jīng)驗(yàn)分享、資料積累、提煉推廣”等循序漸進(jìn)的工作方法提高德育骨干的育德能力。多次組織外出培訓(xùn)人員交流會(huì)、主題班會(huì)研討會(huì)、“淑女培訓(xùn)班”研討會(huì)、年段長交流促進(jìn)會(huì)等，加強(qiáng)溝通，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；學(xué)校八德教研室每周召開課題組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)溝通各子課題組的工作情況，探討方法；階段性召開學(xué)校八德教育活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，讓在八德教育活動(dòng)中工作突出的年段長、班主任做經(jīng)驗(yàn)交流，在樹立典型的同時(shí)促進(jìn)全校八德教育活動(dòng)的推進(jìn)；積極參加縣教工委、教育局組織的縣級(jí)八德教育活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟校的一些好的做法，做到取長補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升。

注重八德教育素材的收集與整理，制作成文檔、專題片、展板等，為我校“新八德”教育積累豐富的經(jīng)驗(yàn)與精彩的片段。組織精干力量編寫校本德育教材，挖掘校本資源，增加“八德”教育的實(shí)效性。

當(dāng)然，我們?cè)谌〉贸煽兊耐瑫r(shí)，也存在一些問題，這也將成為我們下階段努力的方向。要更新理念和改變行為，不拘泥于原來的傳統(tǒng)模式，注重新八德的認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)，努力提高教育活動(dòng)的實(shí)效性，在短時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行著“教育方法、教育形式、教育策略”的改變，勇敢地接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。同時(shí)也反思一些共性問題：“為活動(dòng)而活動(dòng)”如何走出誤區(qū)？“以哪方面教育為突破口”如何準(zhǔn)確定位？“提高學(xué)生踐行能力”如何深度思考？在今后的實(shí)踐中，爭取不斷提煉出更好的經(jīng)驗(yàn)。

篇7

一、推進(jìn)技能人才素質(zhì)教育的必要性

1.技能人才素質(zhì)教育是社會(huì)主義文化建設(shè)的要求。素質(zhì)教育本身反映出社會(huì)的風(fēng)氣，精神文明程度，每個(gè)公民的個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)也代表著一個(gè)家庭的幸福指數(shù)和個(gè)人健康狀況。目前，我國學(xué)校教育忽視了素質(zhì)教育，過分強(qiáng)調(diào)教育的工具性，致使畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)有所下降。據(jù)重慶晨報(bào)報(bào)道，一大學(xué)生因?yàn)樾睦锍錆M對(duì)社會(huì)的懼怕，拒絕社會(huì)，更拒絕外出找工作，把自己關(guān)在家里七年，很少與父母交流。這種自閉完全可以預(yù)防的，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，加強(qiáng)對(duì)技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育。

2.加強(qiáng)技能人才素質(zhì)教育是提高就業(yè)質(zhì)量的需要。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻。在買方市場條件下，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從簡單的專業(yè)對(duì)口，轉(zhuǎn)向技能人才素質(zhì)的層面，招聘各類人才首先考慮應(yīng)聘者的人品，也就是素質(zhì)怎么樣，這成為人才流動(dòng)的支撐。因而，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，必須擁有較強(qiáng)的人才競爭力，突出職業(yè)教育高層次的職業(yè)性、專業(yè)性、實(shí)踐性、具備動(dòng)手能力，才能增強(qiáng)就業(yè)競爭力。專業(yè)素質(zhì)在求職和任職過程中被形象地稱之就業(yè)的“敲門磚”，但是職業(yè)素質(zhì)要以基本素質(zhì)作支撐，尤其就業(yè)崗位專業(yè)不對(duì)口時(shí)，良好的素質(zhì)可以使畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作要求，縮短崗位適應(yīng)期。因此，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)技能人才的素質(zhì)教育。

3.地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求技能人才培養(yǎng)推行素質(zhì)教育。地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，科技協(xié)調(diào)發(fā)展，需求不同類型的人才結(jié)構(gòu)來完成，既有“研究型”人才，也有“實(shí)用型”人才，而“實(shí)用型”人才培養(yǎng)，主要依靠職業(yè)教育支持。一項(xiàng)科研成果的研發(fā)到投入生產(chǎn)，必須由技術(shù)工人的實(shí)際操作才能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。因而，高職院校培養(yǎng)的技能人才，其專業(yè)素質(zhì)直接影響地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科研成果的轉(zhuǎn)化、技術(shù)的應(yīng)用。而職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)，又間接影響技術(shù)能力發(fā)揮的效果。所以，對(duì)技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育，有利于各類人才的全面發(fā)展。

二、技能人才培養(yǎng)存在的問題

1.受傳統(tǒng)教育思想的影響，高職院校及教育機(jī)構(gòu)忽視對(duì)學(xué)生，特別是高職學(xué)生的素質(zhì)教育。由于職業(yè)教育重視學(xué)生的技能培養(yǎng)、動(dòng)手操作的訓(xùn)練、教育科研的開發(fā)，從而使學(xué)生合作意識(shí)差，心理承受能力和非智力因素減低，造成部分學(xué)生掌握一流技術(shù)，而做人做事卻常常出問題。如今，很多發(fā)達(dá)國家對(duì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提出培養(yǎng)人的繼續(xù)發(fā)展能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會(huì)生存――世界教育的今天和明天》研究報(bào)告中指出，“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)認(rèn)知”，尤其學(xué)會(huì)怎樣“做人”很重要。例如，有的畢業(yè)生就業(yè)之后，從不說禮貌用語，第一次與客戶業(yè)務(wù)往來，就因?yàn)槭ФY而被對(duì)方投訴，本人卻不以為然，這就是素質(zhì)問題。

2.現(xiàn)有教師的管理體制、新教師補(bǔ)充機(jī)制、業(yè)務(wù)培訓(xùn)流程，還不能很好地適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，教師的職業(yè)素質(zhì)有待于提高。他們認(rèn)為，完成專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃就行，至于對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何做人、做事的素質(zhì)教育與己無關(guān)，這不是自己分內(nèi)的工作。所以，上完課就走人，很少與學(xué)生交流。而學(xué)生受其影響，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課，掌握好技術(shù)操作要領(lǐng)就是好學(xué)生，什么職業(yè)道德、素質(zhì)修養(yǎng)，心理健康教育，沒有太多的實(shí)用價(jià)值，根本不留意這方面的學(xué)習(xí)。例如，個(gè)別學(xué)生清掃教室衛(wèi)生，多擦一塊玻璃都要與其他同學(xué)斤斤計(jì)較，表現(xiàn)的比較自私，以自我為中心。對(duì)此，輔導(dǎo)員，尤其專業(yè)課教師很少進(jìn)行素質(zhì)教育，講如何做人的道理，學(xué)生以為這種行為是正確的。高職院校每年新教師上崗培訓(xùn)，都是講解有關(guān)授課技巧、教學(xué)規(guī)則、校園文化建設(shè)、介紹本校優(yōu)秀教師等，缺乏素質(zhì)教育的內(nèi)容。況且，新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本身的職業(yè)素質(zhì)也有待于提高。

3.思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)教育失衡。高職院校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)技能人才，而技能人才應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀，有較好的職業(yè)素質(zhì)。隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化態(tài)勢(shì)下，各種文化的沖突，導(dǎo)致部分學(xué)生偏離正確的價(jià)值觀、道德觀，責(zé)任感淡漠、不講合作，凡是對(duì)己有利的事情就做，否則一概拒絕，表現(xiàn)出道德修養(yǎng)上的缺失。另外，物質(zhì)誘惑，尤其市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，也使原有的價(jià)值觀松動(dòng)、失衡。在英國著名的學(xué)府里，大約有四分之一的學(xué)生選修哲學(xué)課，這是素質(zhì)教育中的個(gè)人思想基礎(chǔ)，對(duì)于今后就業(yè)、做人、積淀文化修養(yǎng)，具有積極作用。

三、推進(jìn)技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育途徑

2007年5月，國務(wù)院同意教育部制定的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，規(guī)劃綱要中對(duì)職業(yè)教育明確指出，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才，實(shí)施國家技能型人才培養(yǎng)、培訓(xùn)工程，加快培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才，特別是現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專門人才。但是，在技能人才培養(yǎng)過程中，存在一些有關(guān)素質(zhì)教育薄弱的問題，應(yīng)引起有關(guān)部門，特別是職業(yè)院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。因此，對(duì)于技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育，筆者提出一下建議：

1.將素質(zhì)教育納入教學(xué)計(jì)劃，滲透專業(yè)課的教學(xué)之中。技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育，要納入高職教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期指派一名素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的教師，定期進(jìn)行這方面內(nèi)容的講座，要求學(xué)生寫一份計(jì)劃書，離校前寫總結(jié)報(bào)告，考核成績記入學(xué)生檔案。教學(xué)、科研部門及教師，利用寒暑假，必要時(shí)可以向?qū)W校申請(qǐng)告假，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解分析技能人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)最受企業(yè)歡迎；就業(yè)成功率高；如何開展素質(zhì)教育效果好等，在這方面做好調(diào)研工作，并結(jié)合本校教學(xué)資源制定推進(jìn)技能人才素質(zhì)教育的具體實(shí)施辦法，使學(xué)生在校期間逐漸養(yǎng)成“德育為先、訓(xùn)練有素的良好職業(yè)素質(zhì)”。

2.實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是素質(zhì)教育的重要舉措。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是由共青團(tuán)、教育部、全國學(xué)聯(lián)，為推進(jìn)高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。計(jì)劃的基本內(nèi)容，以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合教學(xué)主渠道，有助于學(xué)生參加各種素質(zhì)教育活動(dòng)和工程項(xiàng)目。在思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心健康、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能訓(xùn)練等六個(gè)方面，引導(dǎo)和幫助學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，以全面成長成才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這項(xiàng)活動(dòng)很切合實(shí)際，也適合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)。因而，由高職院校的共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、“兩課”教師組建一支素質(zhì)教育的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常舉辦有關(guān)素質(zhì)教育的展覽、比賽、報(bào)告，開展以素質(zhì)教育為主題的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生從中受到啟發(fā)與教育，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的必要性。高職新生剛?cè)胄r(shí)，不懂得什么是職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，學(xué)校教學(xué)部門及專業(yè)課教師，應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃要求，直接把學(xué)生帶到企業(yè)及相關(guān)部門參觀，感受該行業(yè)專業(yè)技術(shù)的重要意義，更深刻地認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)及相關(guān)法律的要求比專業(yè)技術(shù)更重要。例如，帶領(lǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，參觀企業(yè)財(cái)務(wù)工作流程，列舉會(huì)計(jì)人員犯罪所帶給企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失及其影響。不做假帳就是財(cái)會(huì)人員基本的職業(yè)道德及法律約束。

3.加強(qiáng)高職院?！皟烧n”教學(xué)建設(shè)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在于對(duì)技能人才進(jìn)行思想道德教育，尤其職業(yè)素質(zhì)教育最重要。因而，發(fā)揮政治理論課的主渠道作用，堅(jiān)持以人為本、德育為先，以就業(yè)為導(dǎo)向的理念培養(yǎng)技能人才，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！皟烧n”教師應(yīng)不斷地提高政治理論課的實(shí)效性與針對(duì)性，深化“兩課”教學(xué)改革，力爭政治理論的指導(dǎo)意義貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)以致用，交給學(xué)生解決問題的方法。在傳授知識(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，走出校門，參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，有效地促進(jìn)師生素質(zhì)的全面提高。還要通過時(shí)事大家談、各種講座、辯論會(huì)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的思想政治水平。

4.加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)。技能人才素質(zhì)教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在實(shí)施過程中，要受到社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、教師等多方面的影響。高職院校開展素質(zhì)教育，需要學(xué)校從管理到教學(xué)，從教師到學(xué)生共同參與，共同提高。因此，教師必須具備理論知識(shí)，用于課堂教學(xué)；掌握一定的專業(yè)技術(shù)，用于實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何操作和使用各種生產(chǎn)工具及其設(shè)備；還要具有高尚的職業(yè)道德、為人師表，用于素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，身心健康。所以，推進(jìn)技能人才的素質(zhì)教育，主要取決于教師隊(duì)伍自身素質(zhì)及示范作用。

教師成為技能人才素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，教師有什么樣的品行就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。然而，教師的職業(yè)素質(zhì)如何養(yǎng)成、積淀，主要依靠專業(yè)課教師及“兩課”教師本人不斷地自我教育，或進(jìn)入高校進(jìn)修，以補(bǔ)充理論知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校要增加經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化培訓(xùn)。即請(qǐng)進(jìn)來，走出去。請(qǐng)進(jìn)來，就是請(qǐng)著名教育專業(yè)家來學(xué)校進(jìn)行師資培訓(xùn)，以最新的教育理論武裝教師頭腦；走出去，就是深入基層礦山、工廠、農(nóng)村調(diào)研，向社會(huì)學(xué)習(xí)，了解我國職業(yè)教育的實(shí)際需求與研究國際職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)。這些做法都是為了技能人才的素質(zhì)教育儲(chǔ)備知識(shí)，品德修養(yǎng)，贏得學(xué)生的信賴，做好技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育。

篇8

一、指導(dǎo)思想。

以教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為方向，以落實(shí)“德育為首”及實(shí)踐“三德”為任務(wù)，依據(jù)德育雙主體思想和學(xué)校工作計(jì)劃的要求，按照學(xué)校“有目的、求實(shí)效、抓關(guān)鍵、重細(xì)節(jié)”的原則，實(shí)現(xiàn)全員全時(shí)空育人。

二、工作目標(biāo)。

通過創(chuàng)新機(jī)制、搭建平臺(tái)、強(qiáng)化落實(shí)，促使師生道德水平進(jìn)一步提升，達(dá)到“教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正”的目標(biāo)。同時(shí)，努力讓學(xué)校德育工作進(jìn)入全縣考核優(yōu)秀格次。

三、工作總體思路。

通過構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，搭建德育工作平臺(tái)，夯實(shí)全員全時(shí)空育人工作，逐步使德育工作系統(tǒng)化。

四、工作重點(diǎn)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造一只為人示范的師資隊(duì)伍，重樹師道尊嚴(yán)。

2、搭建兩個(gè)育人平臺(tái)：“五比”競賽平臺(tái)和第二課堂活動(dòng)平臺(tái)。

3、探索課程育人、活動(dòng)育人和文化育人的融合方式，拓展德育渠道，使德育工作系統(tǒng)化。

4、做好德育教育的宣傳工作，在社會(huì)中樹立正能量。

四、主要工作措施。

（一）抓好抓實(shí)教職工的職業(yè)道德建設(shè)。結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，做好學(xué)校思想道德建設(shè)工作的研究。全員加強(qiáng)多形式的學(xué)習(xí)。

1、堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度。深入開展“三德”教育和社會(huì)核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂等活動(dòng)，不斷提高教職工的政治理論水平和思想覺悟。

2、堅(jiān)持管理者與教職工經(jīng)常交流探討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促進(jìn)廣大教師樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀，不斷提高教書育人、為人師表、獻(xiàn)身教育事業(yè)的自覺性。

3、加大對(duì)教職工中模范班主任、先進(jìn)老師、先進(jìn)教育工作者的宣傳表彰力度，弘揚(yáng)學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)、超先進(jìn)的精神。

（二）抓好學(xué)生思想品德教育，創(chuàng)新管理方式，讓德育工作系統(tǒng)化。以活動(dòng)為載體，以“五比”競賽和第二課堂為平臺(tái)，落實(shí)學(xué)生思想道德教育。

1、落實(shí)以“五比”競賽為平臺(tái)的“值周班級(jí)”學(xué)生自我管理模式，優(yōu)化“五比”競賽管理辦法，結(jié)合“文明監(jiān)督崗”自我管理形式，讓現(xiàn)在所構(gòu)建的德育活動(dòng)框架更切合實(shí)際、更有實(shí)效性。

2、充分利用入學(xué)及重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。以《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生禮儀規(guī)范細(xì)則》、《學(xué)生文明習(xí)慣十則》、《集會(huì)紀(jì)律》等為“綱”培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

3、確定分階段德育主題。德育處、團(tuán)委、紅十字會(huì)密切配合，積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合德育活動(dòng)進(jìn)行階段性主題教育，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、讓定期總結(jié)、定期表彰形成常規(guī)。做到一日一反饋，一周一總結(jié)，一學(xué)期一表彰，以定期評(píng)模樹優(yōu)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。

5、加強(qiáng)研究特殊學(xué)生的教育方法、減少違紀(jì)學(xué)生、厭學(xué)學(xué)生的比例。

6、完善德育工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全員全時(shí)空育人。一是充分發(fā)揮德育處的計(jì)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、評(píng)價(jià)功能和團(tuán)委的活動(dòng)及其宣傳教育功能；二是加強(qiáng)班主任班務(wù)管理及德育工作方法的培訓(xùn)指導(dǎo)，增強(qiáng)班會(huì)課等常規(guī)德育形式的實(shí)效性，優(yōu)化、完善對(duì)班主任工作的考核考評(píng)辦法；三是重視思想品德課的課程育人功能，讓思想品德課與班務(wù)管理結(jié)合、與整體的德育工作結(jié)合；四是在課堂教學(xué)中落實(shí)各科課程中的德育目標(biāo)；五是注重師生的情感交流、以情感人、融情育人；六是發(fā)揮好保安、生活老師的監(jiān)管育人作用，尤其要加強(qiáng)宿舍管理，讓宿舍管理規(guī)范化，讓管、育有機(jī)結(jié)合；七是搭建家校配合橋梁，辦好家長學(xué)校，培訓(xùn)家長，最大限度的發(fā)揮家庭教育作用。

7、重點(diǎn)抓好第二課堂活動(dòng)，

探討實(shí)施以第二課堂活動(dòng)為平臺(tái)的德育措施，讓教學(xué)工作與德育工作有機(jī)結(jié)合起來，提高教師第二課堂活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)能力，促成德育工作效能的最大化。

8、完善德育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，夯實(shí)不同崗位的德育責(zé)任。注重過程管理中的階段總結(jié)反饋和終結(jié)性的考核評(píng)價(jià)表彰，充分調(diào)動(dòng)全員參與德育工作的積極性。

（三）營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，讓教師盡心育人。

認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見》，認(rèn)真落實(shí)心理健康教育課，加強(qiáng)心理健康教育。第一、 加強(qiáng)教師對(duì)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解，掌握一定的心理健康知識(shí)，具備基礎(chǔ)的心理咨詢能力，能從學(xué)生行為表象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的心理疾障，并及時(shí)反饋給學(xué)生家長，進(jìn)行合理疏導(dǎo)。第二、充分利用家長會(huì)等，讓家長認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)學(xué)生的意義及作用，能用正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題能正確面對(duì)，不回避、不漠視。我校將關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的輔導(dǎo)。第三、教育學(xué)生自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、電子游戲房和其他未成年人不宜進(jìn)入的場所，增強(qiáng)道德自律和對(duì)不良誘惑的免疫力。還要積極爭取有關(guān)部門的支持和關(guān)心，加大校園周邊環(huán)境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

篇9

韶關(guān)市韶鋼第一中學(xué)：曾韶山

隨著社會(huì)的進(jìn)步，以及全社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的期望和重視，中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革也逐漸地深入開展開來。體育與健康課程作為學(xué)生們最喜愛的學(xué)科之一也隨之進(jìn)入深化改革區(qū)，學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)成為了教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要研究課題。本次本人積極參加了全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我就體育學(xué)科的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行個(gè)人的一些總結(jié)：

一、體育與健康教育必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想

學(xué)生們“核心素養(yǎng)”的形成，強(qiáng)壯的身體不是隨便就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就?！吧眢w是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動(dòng)力”這樣最通俗的一句話說明了一個(gè)人的身體健康狀況對(duì)一個(gè)人生存的重要性。那么，對(duì)于每一位學(xué)生來說，最好的鍛煉機(jī)會(huì)就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅(jiān)守“健康第一”的指導(dǎo)思想。

二、教師要有良好的職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的一視同仁，以及用心教學(xué)，以心教人的認(rèn)真態(tài)度上，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，身體特殊情況生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、體衛(wèi)藝是一家

篇10

校(園)本研修計(jì)劃

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，以教師校本培訓(xùn)新模式：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個(gè)人反思?！睘槟Ｊ?，制訂2021年春學(xué)期校本研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，以探索教師繼續(xù)教育校本研修模式為中心，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。同時(shí)，通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行自主研修，達(dá)到整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)：

以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，開展教師的思想教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。

2、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)：

加強(qiáng)新一輪課程改革理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念，結(jié)合高密市課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)的研討，緊緊圍繞“三維目標(biāo)”開展教研活動(dòng)，使教師具有較高的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)：

按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性的特點(diǎn)。

四、培訓(xùn)形式：

1、專題講座。

2、開展主題研討。

3、案例教學(xué)研究。

4、圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。

5、教學(xué)競賽。

五、校本培訓(xùn)的實(shí)施：

（一）實(shí)施辦法：

1、專題學(xué)習(xí)：學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)，專家專題講座，教師圍繞專題自學(xué)。

2、訓(xùn)練與應(yīng)用：教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像片、賽課、骨干教師上研究課。

3、分層指導(dǎo)：學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師理論素養(yǎng)、知識(shí)水平、教師教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。把培訓(xùn)對(duì)象分成幾個(gè)層次，按不同層次的培訓(xùn)目標(biāo)和要求進(jìn)行培訓(xùn)。

4、教改科研：引導(dǎo)教師探討、研究教育教學(xué)中存在的問題，并以課題研究形式開展小組活動(dòng)。

5、發(fā)展提高：學(xué)校對(duì)已經(jīng)比較優(yōu)秀的教師通過校本培訓(xùn)，使其鞏固成果，不斷提高，爭取成為學(xué)科帶頭人和名師。