導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇安全工程消防方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)建立防火專人責(zé)任制，職責(zé)明確，并要建立義務(wù)消防隊(duì)，隊(duì)員必須懂消防知識(shí)。

二、凡進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)的工人，必須經(jīng)過(guò)公司、項(xiàng)目部、班組三級(jí)消防安全教育可正式上崗工作，并定期向職工進(jìn)行防火安全教育和普及消防知識(shí)，提高職工防火警惕性。

三、施工現(xiàn)場(chǎng)總平面布置圖、施工方法和施工技術(shù)，均應(yīng)符合消防安全要求。

四、定期實(shí)行防火安全檢查制度，發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患必須立即消除，對(duì)于難于消防的隱患要限期整改。

五、室內(nèi)外的消防栓、滅火器材附近不準(zhǔn)堆放任何物品，消防器材要定人負(fù)責(zé)保管、定時(shí)保養(yǎng)。

六、施工現(xiàn)場(chǎng)用電，應(yīng)嚴(yán)格按照施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范進(jìn)行布置。電器設(shè)備的安裝、修理，應(yīng)由專門(mén)電工人員操作，非電工人員不準(zhǔn)擅自安裝、修理電氣設(shè)備和亂拉亂接。

七、倉(cāng)庫(kù)消防管理要做到“五不準(zhǔn)”、“五留距”、“一整齊”，即在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)不準(zhǔn)放火爐、不準(zhǔn)亂拉、亂接電線、不準(zhǔn)吸煙、不準(zhǔn)點(diǎn)油燈，不準(zhǔn)易燃物品或性質(zhì)相抵觸的物品混放，貨物堆放要留墻距、頂距、垛距、燈距，堆放整齊劃一。

八、凡是施工現(xiàn)場(chǎng) 、倉(cāng)庫(kù)等因違反規(guī)定造成消防責(zé)任事故，要采取必要的經(jīng)濟(jì)懲罰措施，責(zé)任人處罰人民幣伍仟元整，情節(jié)嚴(yán)重的提交有關(guān)部門(mén)處理。

篇2

關(guān)鍵詞：安全工程；省屬院校；培養(yǎng)路徑；實(shí)習(xí)成果

引言

隨著社會(huì)發(fā)展，安全的需求增大，社會(huì)需求具有一定專業(yè)素質(zhì)的安全工程人才，而我國(guó)培養(yǎng)安全工程人才主要還是依托高等學(xué)校，其中省屬本科院校占據(jù)了很大的比例，同時(shí)各個(gè)省份主體產(chǎn)業(yè)對(duì)安全的需求也存在差異化，比如西北產(chǎn)業(yè)主體為能源類、東北為化工類、南方產(chǎn)業(yè)主體倚重于制造業(yè)、而江浙滬等沿海地區(qū)人員密集，城市公共安全是該地區(qū)關(guān)注焦點(diǎn)，中部地區(qū)運(yùn)輸業(yè)、輕工制造業(yè)是該地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)。但是在培養(yǎng)過(guò)程中還存在著如：學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限、平臺(tái)受限、實(shí)習(xí)基地缺乏、就業(yè)引導(dǎo)流于形式等問(wèn)題。本文在分析定位的基礎(chǔ)上，深入探究存在問(wèn)題，提出培養(yǎng)路徑并加以實(shí)踐探索。

1省屬本科院校安全工程專業(yè)定位

1.1安全工程專業(yè)發(fā)展概況

我國(guó)安全工程專業(yè)教育的發(fā)展可追溯到20世紀(jì)50年代，1957年，西安礦業(yè)學(xué)院(現(xiàn)西安科技大學(xué))首次開(kāi)設(shè)礦山通風(fēng)安全和機(jī)電安全專業(yè)；1958年，北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院(現(xiàn)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué))開(kāi)辦了工業(yè)安全技術(shù)和工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)本科專業(yè)；1983年，中國(guó)礦業(yè)學(xué)院(現(xiàn)中國(guó)礦業(yè)大學(xué))首次設(shè)立一級(jí)學(xué)科采礦工程下的二級(jí)學(xué)科—礦山通風(fēng)與安全本科專業(yè)；1984年，國(guó)家教育委員會(huì)頒布《高等學(xué)校工科本科專業(yè)目錄》，將工業(yè)安全技術(shù)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)、衛(wèi)生工程學(xué)等綜合性專業(yè)名稱統(tǒng)一整合為安全工程，此后全國(guó)迎來(lái)了各高校開(kāi)設(shè)安全專業(yè)的“小”，截至2018年，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)安全工程本科專業(yè)的高校達(dá)182所，其中部屬院校19所[1-3]。

1.2安全工程專業(yè)的地方需求

我國(guó)幅員遼闊，蘊(yùn)藏著豐富的資源，但這些資源具有比較的鮮明的地區(qū)分布特色。以北緯35°為界，我國(guó)的地理位置被分為南北兩部分。煤炭、鐵礦、石油這些工業(yè)發(fā)展的基本原料在北方分布較廣[4-5]。我國(guó)“北重南輕”的這種工業(yè)分布特點(diǎn)造成不同地區(qū)的安全工程人才專業(yè)需求也不一樣：在北方，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展很大部分依托當(dāng)?shù)氐V藏資源，井下開(kāi)采現(xiàn)場(chǎng)的瓦斯治理、粉塵控制等關(guān)鍵技術(shù)需要大量人才支撐，對(duì)于礦山方向的人才需求較大；而南方因其人口眾多而發(fā)展起來(lái)的制造業(yè)特別是交通運(yùn)輸制造業(yè)、非金屬制造業(yè)人才需求缺口較大，需要精通設(shè)備系統(tǒng)安全、非金屬材料安全等專業(yè)特色的人才引進(jìn)。在沿海發(fā)達(dá)城市金融基礎(chǔ)較好，人口眾多，公共安全的研究進(jìn)展是支持一個(gè)大城市長(zhǎng)久發(fā)展的重要保障，公共安全研究人員的需要也逐年上漲。

1.3安全工程專業(yè)的定位

大部分省屬本科院校的教育生源、項(xiàng)目支持以及財(cái)政補(bǔ)助主要來(lái)源于所在地，所以省屬本科院校的專業(yè)定位為立足當(dāng)?shù)?，服?wù)地方經(jīng)濟(jì)。安全工程作為一門(mén)融合了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)，行為科學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、法律性強(qiáng)學(xué)科，應(yīng)該定位于以平穩(wěn)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)為目的，儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)以解決發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題[6]。根據(jù)各方需求，各省屬院校在建設(shè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際情況因地制宜地進(jìn)行專業(yè)定位的調(diào)整。

2省屬本科院校安全工程專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1教育經(jīng)費(fèi)有限

也稱為地方所屬高等院校，是我國(guó)高等教育的主體部分。這些高校行政管理和經(jīng)費(fèi)劃撥由各省、自治區(qū)、直轄市、特區(qū)行政部門(mén)來(lái)執(zhí)行。相比于部屬院校隸屬中央部委經(jīng)費(fèi)直接由中央財(cái)政供給，省屬院校在經(jīng)費(fèi)周轉(zhuǎn)使用上有時(shí)會(huì)存在經(jīng)費(fèi)不足[7-8]。而且大部分省屬院校由于辦學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)于部屬院校薄弱，學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)知名度不高，所能申請(qǐng)到的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)也有限，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中一些必要環(huán)節(jié)：如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、外出參賽交流等事務(wù)的支持不夠。

2.2學(xué)校平臺(tái)有限

許多省屬本科院校建校較晚，學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)，在此平臺(tái)基礎(chǔ)上許多老師申請(qǐng)到國(guó)家項(xiàng)目的困難較大，影響學(xué)?？蒲械倪M(jìn)程，加大了與部署院校的差距，造成一種學(xué)校發(fā)展的“不良循環(huán)”。由此帶來(lái)在師資引進(jìn)方面的問(wèn)題，許多國(guó)家優(yōu)秀人才往往趨向于到發(fā)達(dá)地區(qū)的重點(diǎn)高水平高校中任職，省屬院校的后續(xù)發(fā)展?jié)摿κ苡绊?。省屬院校在?shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建上也存在欠缺：從高等學(xué)校辦學(xué)層次上看，對(duì)比擁有的省級(jí)、國(guó)家級(jí)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和面積，“985”工程“211”工程都有著一定的優(yōu)勢(shì)，特別在生均實(shí)驗(yàn)室面積方面，重點(diǎn)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)省屬院校。

2.3實(shí)習(xí)基地不足

省屬本科院校受其地域、教學(xué)資源的限制，實(shí)習(xí)基地的數(shù)量、涉及專業(yè)種類都不足，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展上困難重重。在實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展方面大部分省屬院校存在嚴(yán)重的“依賴”心理：在與某企業(yè)或某個(gè)行業(yè)的相關(guān)部分達(dá)成學(xué)生實(shí)習(xí)合作關(guān)系后，每年的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容高度相同，且大部分實(shí)習(xí)留于表面形式，是“參觀”式的課外實(shí)習(xí)。

2.4就業(yè)引導(dǎo)缺乏

大部分省屬院校在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面存在嚴(yán)重的“形式主義”。很多學(xué)校都采取的是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)或者是幾個(gè)老師負(fù)責(zé)全學(xué)院或全校的就業(yè)指導(dǎo)課程，沒(méi)有針對(duì)各專業(yè)的就業(yè)特殊性安排相關(guān)專業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或從校外聘請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)。進(jìn)行就業(yè)缺乏專業(yè)針對(duì)性，學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)與工作單位的契合度不高，影響用人單位對(duì)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才的滿意度。

3培養(yǎng)路徑及實(shí)踐效果

針對(duì)省屬本科院校安全工程專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以湖南科技大學(xué)為例，開(kāi)展了如下培養(yǎng)路徑探索

3.1引進(jìn)多專業(yè)方向人才，用好學(xué)科經(jīng)費(fèi)

學(xué)校撥出?？钪С职踩こ痰摹半p一流”學(xué)科建設(shè)。以學(xué)科經(jīng)費(fèi)作為引資支撐，招聘專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)涵蓋礦山安全、工業(yè)安全、安全管理、消防安全、防災(zāi)減災(zāi)、采礦工程、地下通風(fēng)、工程地質(zhì)、巖土工程、化工安全等多個(gè)領(lǐng)域。為了提高安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)安全工程專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建與完善高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，安全工程專業(yè)聘任了26名來(lái)自12個(gè)不同企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員、研究人員作為本專業(yè)的兼職教師，參與課程授課、承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)答辯等教學(xué)任務(wù)。

3.2構(gòu)建共享教學(xué)平臺(tái)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)建設(shè)的投入。我?，F(xiàn)有國(guó)家二級(jí)煤礦安全培訓(xùn)資質(zhì)機(jī)構(gòu)、國(guó)家安監(jiān)總局南方煤礦頂板及煤與瓦斯突出災(zāi)害預(yù)防控制安全生產(chǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省“2011”礦資源安全綠色開(kāi)發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心、校企合作人才培養(yǎng)示范基地、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、湖南省礦山通風(fēng)與除塵裝備工程技術(shù)研究中心等教學(xué)與科研平臺(tái)，同時(shí)與學(xué)校的土木工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院等共享各類平臺(tái)資源，為專業(yè)教師科研能力和業(yè)務(wù)水平的提升發(fā)揮了重要作用。

3.3擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)分流

畢業(yè)生實(shí)習(xí)方向有煤礦、化工、工程施工、制造業(yè)、社區(qū)消防、通風(fēng)與環(huán)境等方向。實(shí)習(xí)時(shí)間在四周左右，由各組專業(yè)老師帶隊(duì)，學(xué)生管理責(zé)任分配落實(shí)到人。近年來(lái)安全工程系相繼與長(zhǎng)沙市武廣新城開(kāi)發(fā)建設(shè)有限責(zé)任公司、新奧燃?xì)猓ㄏ嫣叮?、湘潭消防?duì)、湖南雙馬電氣有限公司、河南平煤集團(tuán)十礦、江麓機(jī)械集團(tuán)有限公司以及平安電氣等10余家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)習(xí)基地建設(shè)與合作，為安全工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)提供了良好的實(shí)踐場(chǎng)所。

3.4重視就業(yè)引導(dǎo)，就業(yè)水平提高

學(xué)校針對(duì)各專業(yè)的特點(diǎn)安排專業(yè)指導(dǎo)老師開(kāi)展就業(yè)引導(dǎo)工作，進(jìn)行詳細(xì)的課程安排，關(guān)注學(xué)生的課下反饋。在畢業(yè)生的就業(yè)方面，學(xué)生的就業(yè)面越來(lái)越寬，不僅僅局限于工業(yè)企業(yè)，近三年本科生就業(yè)率基本穩(wěn)定在92%以上。從就業(yè)類別上看，升學(xué)學(xué)校主要有北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、等全國(guó)知名高校和科研單位，國(guó)有企業(yè)主要包括中鐵五局集團(tuán)、中交四航局浙江交工集團(tuán)等單位。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生工作情況的持續(xù)跟蹤統(tǒng)計(jì)，社會(huì)和用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)普遍較高。從學(xué)生的就業(yè)情況看，畢業(yè)生出國(guó)和國(guó)內(nèi)讀研、進(jìn)入實(shí)力較強(qiáng)的國(guó)有大中型企事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)比重大，就業(yè)流向合理。

篇3

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；安全工程；人才培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：鐘永明（1969-），男，江西全南人，南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院，高級(jí)工程師；謝超（1988-），男，湖南衡陽(yáng)人，南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院，助教。（湖南 衡陽(yáng) 421001）

基金項(xiàng)目：本文系南華大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011CY003）、2010年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：205）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2014）14-0040-02

獨(dú)立學(xué)院是普通本科高校按照新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。[1]獨(dú)立學(xué)院是高等教育大眾化的產(chǎn)物，正處于成長(zhǎng)初期，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。[2]在培養(yǎng)模式上，一般將三本學(xué)生定位于應(yīng)用型和技能型本科人才。為此，國(guó)內(nèi)各獨(dú)立學(xué)院均在積極探索和研究有別于二本、專科、高職學(xué)生的培養(yǎng)模式。獨(dú)立學(xué)院招收的是本科三批學(xué)生，即三本生。一般情況下，三本學(xué)生平均入學(xué)分?jǐn)?shù)要比普通本科生低，其文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)預(yù)期和未來(lái)追求目標(biāo)與普通本科學(xué)生也有明顯差異，大多數(shù)三本學(xué)生以畢業(yè)后順利就業(yè)為主要學(xué)習(xí)目的。然而，就專業(yè)理論水平而言，三本學(xué)生遜于二本學(xué)生卻高于專科學(xué)生，其專業(yè)技能遜于高職生，但其就業(yè)期望和定位又高于?？坪透呗殞W(xué)生，導(dǎo)致其處境較為尷尬。

安全學(xué)科原為礦業(yè)工程下的二級(jí)學(xué)科，隨著安全科學(xué)的迅猛發(fā)展，理論體系的逐步成熟和完善，國(guó)家對(duì)安全科學(xué)越來(lái)越重視，2011年3月8日安全科學(xué)與工程新增為一級(jí)學(xué)科，學(xué)科代碼0837，安全學(xué)科升級(jí)為一級(jí)學(xué)科一方面凸顯了本學(xué)科在各行業(yè)領(lǐng)域中的重要性，另一方面為形成科學(xué)完整的安全知識(shí)體系創(chuàng)造了條件。

安全科學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，針對(duì)的行業(yè)領(lǐng)域又非常廣泛，如化工、建安、機(jī)電、礦業(yè)等，不可能形成統(tǒng)一的教學(xué)大綱和課程體系。因此，必須根據(jù)本校教學(xué)資源條件和特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)不同行業(yè)對(duì)安全人才的需求及培養(yǎng)要求，確定獨(dú)立學(xué)院安全工程專業(yè)的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理且具有特色的課程體系，只有這樣才能使畢業(yè)生在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存。

一、南華大學(xué)船山學(xué)院安全工程專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

船山學(xué)院作為南華大學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，以校本部的安全工程系為依托開(kāi)設(shè)了安全工程專業(yè)。南華大學(xué)安全工程系成立于2004年，同年9月開(kāi)始招收第一屆本科學(xué)生，2011年3月獲批安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，同年9月招收第一屆碩士研究生?，F(xiàn)有專任教師12人，其中教授及副教授8人，講師3人，助教1人。專任教師中有3人來(lái)自原核工業(yè)第六研究所，1人來(lái)自原衡陽(yáng)市紡織廠，其他教師均來(lái)自高校。

實(shí)驗(yàn)室是高校人才培養(yǎng)的重要教學(xué)設(shè)施，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的重要環(huán)節(jié)，因此在實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中必須兼顧科研工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。南華大學(xué)在近三年的時(shí)間內(nèi)已建成與完善安全人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)室、安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（包括安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、建筑消防與防火防爆實(shí)驗(yàn)室、電氣安全實(shí)驗(yàn)室）和模型實(shí)驗(yàn)室等三個(gè)主要實(shí)驗(yàn)室。此外，本著資源共享的理念，還利用了其他院系的實(shí)驗(yàn)室，如爆破、采礦、通風(fēng)等實(shí)驗(yàn)室，基本能滿足船山學(xué)院安全工程專業(yè)的教學(xué)及人才培養(yǎng)的需要。

二、應(yīng)用型安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

安全工程專業(yè)的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)在于以安全理論知識(shí)指導(dǎo)工程實(shí)踐，如果不能發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，而是讓獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生與專業(yè)技術(shù)人員比拼工程技術(shù)知識(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致邊緣化。因此，要結(jié)合船山學(xué)院實(shí)際情況和安全工程的專業(yè)特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，根據(jù)行業(yè)和崗位需求，建立與培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)計(jì)劃，突出應(yīng)用性和基礎(chǔ)性，不片面追求理論知識(shí)深度，使安全工程專業(yè)學(xué)生具有扎實(shí)的本行業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)以及安全理論知識(shí)，為將來(lái)的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)以建筑安全專業(yè)方向?yàn)槔M(jìn)行討論。制訂和完善三本學(xué)生建筑安全專業(yè)方向的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、課程體系等，著重體現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐”的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力。

1.找準(zhǔn)市場(chǎng)切入點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位

目前船山學(xué)院安全工程專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好，就業(yè)方向主要為建筑安裝、基建施工行業(yè)，次為礦山開(kāi)采及其他行業(yè)。從工作特點(diǎn)和學(xué)生的反饋信息來(lái)看，工作內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，同時(shí)對(duì)理論知識(shí)深度的要求不是很高。因此，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)三本學(xué)生能夠滿足國(guó)家工程建設(shè)需要，具有良好的敬業(yè)精神，具有較高的道德水準(zhǔn)，具備完備的基礎(chǔ)知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用。另外，國(guó)家現(xiàn)正大力推行卓越工程師計(jì)劃，鼓勵(lì)從業(yè)人員參加注冊(cè)工程師等的考試，例如注冊(cè)安全工程師、注冊(cè)安全評(píng)價(jià)師、注冊(cè)核安全工程師。那么，對(duì)獨(dú)立學(xué)院三本學(xué)生的培養(yǎng)方式也應(yīng)對(duì)此有所考慮，使其在工作中能夠盡快掌握取得資格證的素質(zhì)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行課程體系改革

確立目標(biāo)后就需要以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，加強(qiáng)教學(xué)改革，堅(jiān)持專業(yè)理論為專業(yè)技術(shù)、專業(yè)技能服務(wù)的原則，適當(dāng)削減理論課內(nèi)容，探索并建立一套適合三本學(xué)生特點(diǎn)、廣度和深度適宜、具有獨(dú)立學(xué)院特色的教學(xué)和課程體系。

建筑安全工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程主要有：“安全學(xué)原理”、“安全系統(tǒng)工程”、“安全人機(jī)工程學(xué)”、“安全管理學(xué)”、“建筑安全法規(guī)”、“材料力學(xué)”、“流體力學(xué)”、“結(jié)構(gòu)力學(xué)”、“建筑結(jié)構(gòu)”、“土力學(xué)與基坑安全”、“防火防爆技術(shù)”、“建筑消防工程”、“建筑安全工程”、“電氣安全工程”、“安全檢測(cè)與監(jiān)控技術(shù)”、“起重與機(jī)械安全技術(shù)”、“地下工程安全技術(shù)”、“道路與橋梁安全技術(shù)”等。可見(jiàn)，涵蓋面較廣，基本可以分為兩個(gè)部分，即安全理論和建筑施工技術(shù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是有好處的。一般從事建筑安全的畢業(yè)生仍以安全管理為發(fā)展方向，因此在授課中需偏重安全管理課程和建筑施工及安全的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求制定相應(yīng)的教學(xué)大綱

獨(dú)立學(xué)院招收的是本科三批學(xué)生，其平均入學(xué)分?jǐn)?shù)要比二本線低，通過(guò)筆者多年對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教學(xué)效果的跟蹤發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)預(yù)期和未來(lái)追求目標(biāo)與二本學(xué)生也有明顯差異，大多數(shù)三本學(xué)生以能順利就業(yè)為主要學(xué)習(xí)目的。因此在制定教學(xué)大綱時(shí)，必須綜合考慮這些特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容必須重點(diǎn)突出、深度適中，既要考慮學(xué)生的接受能力，也要兼顧今后的工作需要。

為了制定具有獨(dú)立學(xué)院特色、科學(xué)合理的教學(xué)大綱，首先要掌握工作單位對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求。利用船山學(xué)院具有培養(yǎng)安全工程專業(yè)工程碩士資格的優(yōu)勢(shì)，采取深入相關(guān)工作單位調(diào)研以及座談會(huì)形式，就獨(dú)立學(xué)院安全工程專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)深度方面進(jìn)行深入研討，為建立科學(xué)合理的課程體系及其教學(xué)大綱指明了方向。近三年來(lái)南華大學(xué)安全工程系先后組織10人次以上的教師隊(duì)伍去中核北方核燃料元件有限公司、中國(guó)核工業(yè)二三建設(shè)有限公司、廣西防城港核電站建設(shè)項(xiàng)目部以及西安中核藍(lán)天鈾業(yè)有限公司等單位進(jìn)行調(diào)研和考察，并就安全工程人才培養(yǎng)方案的修訂進(jìn)行探討。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施“3＋1”培養(yǎng)模式

基于三本學(xué)生的培養(yǎng)定位，即應(yīng)用型和技能型本科人才，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求必須提升到更高的層次。近年來(lái)不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，逐步向“3＋1”培養(yǎng)模式靠攏，即學(xué)生3年在校學(xué)習(xí)，最后1年在校外實(shí)習(xí)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，學(xué)生實(shí)習(xí)成了一個(gè)大問(wèn)題。由于企業(yè)擔(dān)心實(shí)習(xí)學(xué)生的安全，并害怕影響企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序，普遍不愿接納學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，因此與相關(guān)企業(yè)合作建立長(zhǎng)期性的大學(xué)生實(shí)習(xí)基地非常必要。為把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，提高實(shí)習(xí)效果，可建立大學(xué)生校企聯(lián)合培養(yǎng)的“雙師團(tuán)隊(duì)”。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間由“學(xué)校導(dǎo)師”和“企業(yè)導(dǎo)師”共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程與畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，并充分利用各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?！皩W(xué)校導(dǎo)師”由具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程背景、承擔(dān)過(guò)較多橫向項(xiàng)目的教師擔(dān)任，“企業(yè)導(dǎo)師”則由實(shí)習(xí)基地所在企業(yè)中具有豐富理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任。

隨著船山學(xué)院招生人數(shù)的不斷增加，教學(xué)團(tuán)隊(duì)也應(yīng)不斷壯大，除校本部原有師資隊(duì)伍外，還應(yīng)吸收更多有工程經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員。

5.建設(shè)具有應(yīng)用型人才培養(yǎng)素質(zhì)的師資隊(duì)伍

大學(xué)之大不在于大樓而在于大師，充分說(shuō)明師資對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。只有工程應(yīng)用能力很強(qiáng)的教師才能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才；同時(shí)，安全工程作為一門(mén)綜合性和交叉性非常強(qiáng)的學(xué)科，擁有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

安全工程是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，該專業(yè)教師必須具有豐富的實(shí)踐知識(shí)，為此要求新教師上崗前必須在指定企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有針對(duì)性地開(kāi)展專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)；利用寒暑假時(shí)間定期組織教師特別是青年教師赴企事業(yè)單位考察學(xué)習(xí)，以提高專業(yè)教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；高校還要積極引進(jìn)相關(guān)交叉學(xué)科背景的師資，而不僅僅局限于安全科學(xué)與工程專業(yè)，近三年南華大學(xué)安全工程專業(yè)分別引進(jìn)了結(jié)構(gòu)工程、核技術(shù)工程、地質(zhì)工程等相關(guān)學(xué)科背景的青年教師。此外，還應(yīng)不拘一格邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，且有計(jì)劃地從國(guó)內(nèi)外著名高校引進(jìn)優(yōu)秀博士畢業(yè)生，同時(shí)依托共建單位（中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)等）加強(qiáng)教師與現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員的交流，聘請(qǐng)共建單位高級(jí)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)師資力量，從而使安全工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu)的不斷完善、教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

當(dāng)前高校教學(xué)方式比較單一，具有應(yīng)用性的教學(xué)方式太少，[3]教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)主動(dòng)適應(yīng)新模式，積極探索激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而切實(shí)推動(dòng)以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以自學(xué)為基礎(chǔ)、以實(shí)踐促創(chuàng)新的教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效果。

三、總結(jié)

我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的特殊歷史階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，全社會(huì)對(duì)于安全問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注，這給安全科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)安全技術(shù)人才的重要任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。本文在對(duì)安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，結(jié)合南華大學(xué)船山學(xué)院的具體情況制定出了該校安全工程人才培養(yǎng)的一些初步方案，希望本文提出的一些基本思想能為其他獨(dú)立學(xué)院安全工程專業(yè)建設(shè)提供一定參考。

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篇4

關(guān)鍵詞：性能化處方式建筑工程防火設(shè)計(jì)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，建筑工程正在朝智能化、結(jié)構(gòu)化、功能多樣化和形態(tài)美學(xué)化方向發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的建筑工程防火設(shè)計(jì)是按照“處方式”規(guī)范來(lái)進(jìn)行的，這種“處方式”規(guī)范規(guī)定了詳細(xì)的設(shè)計(jì)參數(shù)和指標(biāo)，因而具有設(shè)計(jì)的局限性，使設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑工程單調(diào)而呆板。因此，傳統(tǒng)的“處方式”防火設(shè)計(jì)方法越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代建筑的飛速發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始，美國(guó)就提出了“以性能為基礎(chǔ)的防火設(shè)計(jì)”新概念，并開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的“處方式”建筑防火安全設(shè)計(jì)法規(guī)體系進(jìn)行改革，提出了制定“以性能為基礎(chǔ)的防火規(guī)范”的新思路。性能化設(shè)計(jì)規(guī)范為設(shè)計(jì)人員提供了很大的靈活性，也使設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。由于性能化防火設(shè)計(jì)的方法與傳統(tǒng)的“處方式”設(shè)計(jì)方法相比具有許多優(yōu)越性，所以很快成為建筑防火的一種新理念，得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。

一、性能化防火設(shè)計(jì)的概念

所謂性能化防火設(shè)計(jì)，是建立在消防安全工程學(xué)基礎(chǔ)上的一種新的建筑防火設(shè)計(jì)方法，是針對(duì)特定建筑對(duì)象確立消防安全目標(biāo)，提出消防安全問(wèn)題的解決方案，并采用被廣泛認(rèn)可或驗(yàn)證為可靠的分析工具和方法，對(duì)方案設(shè)計(jì)在建筑對(duì)象中的火災(zāi)場(chǎng)景進(jìn)行確定性和隨機(jī)性定量分析，以判斷不同解決方案所體現(xiàn)的消防安全性能是否滿足消防安全目標(biāo)，從而得到最優(yōu)化的防火設(shè)計(jì)方案，為建筑結(jié)構(gòu)提供最合理的防火保護(hù)。它是傳統(tǒng)消防設(shè)計(jì)方法的一種替代辦法，描述能夠達(dá)到某種規(guī)定性能水平的設(shè)計(jì)。

建筑防火設(shè)計(jì)最終應(yīng)達(dá)到的安全目標(biāo)是：1、防止起火及火勢(shì)擴(kuò)大，減少財(cái)物損失；2、保證安全疏散，確保生命安全；3、保護(hù)建筑結(jié)構(gòu)不致因火災(zāi)而損失或波及鄰房；4、為消防救援提供必要的設(shè)施。為此，建筑物防火安全設(shè)計(jì)須對(duì)建筑規(guī)劃、結(jié)構(gòu)耐火性能、防火分區(qū)劃分、內(nèi)部裝修、防火設(shè)備、防排煙系統(tǒng)及避難對(duì)策等方面做出考慮。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)行的、條文式的設(shè)計(jì)方法對(duì)上述的問(wèn)題都有相對(duì)獨(dú)立、完整的考慮。但存在的最大弱點(diǎn)是沒(méi)有清晰、統(tǒng)一的安全水準(zhǔn)，無(wú)法體現(xiàn)各消防系統(tǒng)間的協(xié)同功效，并導(dǎo)致綜合經(jīng)濟(jì)性低下。但是，消防安全的性能化設(shè)計(jì)方法能夠考慮到項(xiàng)目所特有的危險(xiǎn)和防護(hù)這些危險(xiǎn)所特有的消防安全措施，可以實(shí)現(xiàn)綜合性的消防對(duì)策，所有系統(tǒng)都綜合其中，而不是分別獨(dú)立設(shè)計(jì)的，人們除了可增進(jìn)對(duì)潛在的損失了解外，這種綜合性工程方法通?？商峁└唧w成本－效率的建筑防火設(shè)計(jì)方案。

二、性能化消防安全設(shè)計(jì)的基本步驟

筆者認(rèn)為，一個(gè)完整的性能化消防安全設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)該分為七個(gè)基本步驟：

（1）確定性能化防火設(shè)計(jì)的工程范圍與內(nèi)容。首先要了解工程各方面的信息，如建筑的特征，使用功能等；其次對(duì)建筑的工藝特征做專門(mén)的研究，如非同一般的作業(yè)區(qū)、危險(xiǎn)物品的使用或儲(chǔ)存區(qū)、昂貴設(shè)備區(qū)以及零故障區(qū)等；再次就是不同使用功能的建筑，其使用者特征也不同（如住宅建筑與商業(yè)建筑），使用者特征包括年齡、智力、是否睡覺(jué)、體能狀態(tài)等因素。

（2）確定消防安全總體目標(biāo)、功能目標(biāo)和性能目標(biāo)。在消防安全設(shè)計(jì)中，消防安全設(shè)計(jì)總體目標(biāo)是一個(gè)范圍比較廣泛的概念，它表示的是社會(huì)所期望的安全水平。概括地說(shuō)，消防安全應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)應(yīng)該是保護(hù)生命、保護(hù)財(cái)產(chǎn)、保護(hù)使用功能、保護(hù)環(huán)境不受火災(zāi)的有害影響。功能目標(biāo)是設(shè)計(jì)總目標(biāo)的基礎(chǔ)，它把總目標(biāo)提煉為能夠用工程語(yǔ)言進(jìn)行量化的數(shù)值，指出了一個(gè)建筑物怎樣才能達(dá)到總體目標(biāo)中所要求的社會(huì)期望的安全目標(biāo)。性能目標(biāo)及性能要求，是性能水平的表述，建筑材料、建筑構(gòu)件、系統(tǒng)、組件以及建筑方法等必須滿足性能水平的要求，從而達(dá)到消防安全總體目標(biāo)和功能目標(biāo)。

（3）將定性的消防安全目標(biāo)轉(zhuǎn)化為定量的性能化判據(jù)。基本判據(jù)如下：a.生命安全判據(jù)。煙氣層的高度下限、煙氣層和火焰的溫度上限、煙氣層內(nèi)毒性氣體的濃度上限、煙氣透過(guò)能見(jiàn)度下限、人員從建筑內(nèi)最不利位置疏散到安全地點(diǎn)所需時(shí)間等。b.結(jié)構(gòu)安全判據(jù)。對(duì)建筑結(jié)構(gòu)安全起至關(guān)重要作用的重點(diǎn)構(gòu)件的承溫上限、耐火極限等。c.環(huán)境安全判據(jù)。煙氣的濃度上限、腐蝕性燃燒生成物的濃度上限等。

（4）確定火災(zāi)場(chǎng)景?；馂?zāi)場(chǎng)景是對(duì)某特定火災(zāi)從引燃或者從設(shè)定的燃燒到火災(zāi)增長(zhǎng)到最高峰以及火災(zāi)所造成的破壞的描述。在建立火災(zāi)場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)考慮的因素包括：建筑的平面布局；火災(zāi)荷載及分布狀態(tài)；火災(zāi)可能發(fā)生的位置；室內(nèi)人員的分布與狀態(tài)；火災(zāi)可能發(fā)生時(shí)的環(huán)境因素等。

（5）建立設(shè)計(jì)火災(zāi)“熱釋放速率-時(shí)間”變化曲線。綜合考慮火災(zāi)場(chǎng)景中燃料、點(diǎn)火源、通風(fēng)狀況、空間分布、火災(zāi)發(fā)生時(shí)主動(dòng)式消防系統(tǒng)的動(dòng)作情況等因素，確定火災(zāi)載荷、火災(zāi)規(guī)模的大小和增長(zhǎng)趨勢(shì)、以及發(fā)生轟燃的可能性，采用火災(zāi)增長(zhǎng)曲線，熱釋放速率隨時(shí)間變化的典型火災(zāi)增長(zhǎng)曲線，一般具有火災(zāi)增長(zhǎng)期、最高熱釋放速率期、穩(wěn)定燃燒期和衰減期等共同特征。每一個(gè)需要考慮的火災(zāi)場(chǎng)景都應(yīng)該具有這樣的設(shè)計(jì)火災(zāi)曲線。

（6）提出和評(píng)估設(shè)計(jì)方案。評(píng)估過(guò)程是一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程。在此過(guò)程中，許多消防安全措施的評(píng)估都是依據(jù)設(shè)計(jì)火災(zāi)曲線和設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行的。像增加報(bào)警裝置和自動(dòng)噴淋裝置、對(duì)通風(fēng)特征的修改、變更建筑材料、內(nèi)裝修和建筑內(nèi)部擺設(shè)等因素，都在該步驟進(jìn)行評(píng)估。在評(píng)估不同的方案時(shí)，清楚地了解該方案是否達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)是很重要的。在性能化設(shè)計(jì)評(píng)估過(guò)程中一些基本因素通常需要被充分考慮，即：起火和發(fā)展；煙氣蔓延和控制；火災(zāi)蔓延和控制；火災(zāi)探測(cè)和滅火；通知居住者和組織安全疏散；消防部門(mén)的接警和現(xiàn)場(chǎng)救助等。

（7）編制報(bào)告和說(shuō)明。分析和設(shè)計(jì)報(bào)告是性能化設(shè)計(jì)能否被批準(zhǔn)的關(guān)鍵因素。該報(bào)告需要概括分析和設(shè)計(jì)過(guò)程的全部步驟，并且報(bào)告分析和設(shè)計(jì)結(jié)果所提出的格式和方式都要符合審查機(jī)構(gòu)和建筑業(yè)主的要求。

三、性能化消防安全設(shè)計(jì)與處方式消防安全設(shè)計(jì)的比較

傳統(tǒng)的建筑消防安全設(shè)計(jì)被國(guó)外稱為“處方式”設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)的建筑防火規(guī)范稱為“處方式”規(guī)范?！疤幏绞健币?guī)范簡(jiǎn)單明了，便于設(shè)計(jì)方案的制定?！疤幏绞健币?guī)范中給出的設(shè)計(jì)參數(shù)和指標(biāo)是在總結(jié)過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和火災(zāi)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上確定的，具有一定的實(shí)用性。應(yīng)該說(shuō)，“處方式”規(guī)范為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出了十分巨大的貢獻(xiàn)，但從社會(huì)發(fā)展看，現(xiàn)形的“處方式”規(guī)范也存在著以下一些突出的問(wèn)題：a、規(guī)范中有關(guān)條文之間常常出現(xiàn)互不溝通，相互矛盾的現(xiàn)象，條文與條文之間無(wú)法解釋清楚；b、傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)只能給出局部保障，無(wú)法給出一個(gè)統(tǒng)一、清晰的整體安全度水準(zhǔn)；c、部分技術(shù)問(wèn)題國(guó)家消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚未規(guī)定或未能涵蓋,跟不上新技術(shù)、新工藝和新材料的發(fā)展；d、限制了設(shè)計(jì)人員主觀創(chuàng)造力的發(fā)展，無(wú)法充分體現(xiàn)人的因素對(duì)整體安全度的影響。

因此，“處方式”規(guī)范和設(shè)計(jì)方法在客觀上存在著相當(dāng)大的局限性。而性能化消防安全設(shè)計(jì)是運(yùn)用消防安全工程學(xué)的原理和方法，考慮火災(zāi)本身發(fā)生、發(fā)展和蔓延的基本規(guī)律，結(jié)合實(shí)際火災(zāi)中積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)建筑物及其內(nèi)部可燃物的火災(zāi)危險(xiǎn)性進(jìn)行綜合分析和計(jì)算，從而確定性能指標(biāo)和設(shè)計(jì)指標(biāo)；然后再預(yù)設(shè)各種可能起火的條件和由此所造成的火、煙蔓延途徑以及人員疏散情況來(lái)選擇相應(yīng)的消防安全工程措施并評(píng)估、核定預(yù)定的消防安全目標(biāo)是否已達(dá)到；最后再視具體情況對(duì)設(shè)計(jì)方案作調(diào)整、優(yōu)化。其主要思想是在消防設(shè)計(jì)時(shí)僅提出建筑消防安全所需要的性能要求或指標(biāo)，而不直接要求設(shè)計(jì)人員為此而必須采用某些特定的解決方法。如何達(dá)到這一指標(biāo)要求，采取什么樣的工程措施則由設(shè)計(jì)人員自己確定，但是設(shè)計(jì)人員最終要向?qū)徍巳藛T證明其所選擇的工程解決方法是安全可靠的，所采用的設(shè)計(jì)計(jì)算方法是得到公認(rèn)的，審核人員也要利用相應(yīng)的評(píng)估工具檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否達(dá)到了安全目標(biāo)。

與傳統(tǒng)的消防安全設(shè)計(jì)相比，性能化消防安全設(shè)計(jì)具有以下優(yōu)點(diǎn)

（1）性能化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一座建筑的獨(dú)特性能或用途、某個(gè)特定風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者的需要；

（2）性能化設(shè)計(jì)注重安全目標(biāo)的達(dá)到，而不考慮采取什么樣的途徑，有利于發(fā)揮防火設(shè)計(jì)人員的主觀創(chuàng)造性；

（3）性能化設(shè)計(jì)根據(jù)工程需要，為開(kāi)發(fā)和選擇替代消防方案提供了方法；

（4）性能化設(shè)計(jì)可在安全水平方面與替代設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較，通過(guò)這種對(duì)比機(jī)制，可確定安全等級(jí)與成本之間的最佳點(diǎn)；

（5）性能化設(shè)計(jì)要求在分析中使用多種分析工具，從而提高了工程精度，并可產(chǎn)生更具有革新性的設(shè)計(jì)；

（6）性能化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一種新的消防戰(zhàn)略，即消防系統(tǒng)是作為一個(gè)整體考慮的，而不是孤立地進(jìn)行設(shè)計(jì)；

（7）性能化設(shè)計(jì)能夠?yàn)楸ｋU(xiǎn)部門(mén)提供可靠的建筑安全評(píng)估報(bào)告，有利于保險(xiǎn)部門(mén)參與建筑的消防工作。

四、性能化消防安全設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

從總體看，性能化設(shè)計(jì)是一個(gè)發(fā)展的方向，但就目前的技術(shù)支撐條件看，也存在一些問(wèn)題。首先，社會(huì)各界對(duì)它的接受程度不一；另外，與“處方式”設(shè)計(jì)相比，性能化分析和設(shè)計(jì)過(guò)程需要在分析、計(jì)算和設(shè)計(jì)文件制作上花費(fèi)更多的工程時(shí)間。增加了工程設(shè)計(jì)的人力投入，帶來(lái)了較高的設(shè)計(jì)成本。綜合起來(lái)看，目前使用性能化方法還存在一些技術(shù)問(wèn)題：如性能判斷標(biāo)準(zhǔn)不一致；對(duì)火災(zāi)中人員的行為假設(shè)的成分過(guò)多或預(yù)測(cè)性火災(zāi)模型中存在未得到很好證明或者沒(méi)有廣泛理解的局限性；火災(zāi)模型沒(méi)有將不確定性因素考慮進(jìn)去；設(shè)計(jì)過(guò)程常常要求專業(yè)人員在超出他們專業(yè)之外的領(lǐng)域工作。

五、性能化設(shè)計(jì)的未來(lái)展望

由于性能化消防安全設(shè)計(jì)的目的是以最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法從系統(tǒng)安全的角度將火災(zāi)的損失控制在最低限度。從而保證總體消防安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其設(shè)計(jì)方法具有靈活性和科學(xué)性，比傳統(tǒng)“處方式”消防設(shè)計(jì)具有更多的優(yōu)點(diǎn)。因此，目前這種設(shè)計(jì)已成為世界各國(guó)建筑消防設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，是不可抗拒的潮流。隨著消防安全工程的快速發(fā)展，消防安全工程學(xué)已隨著其潛力、復(fù)雜性以及應(yīng)用性而在基礎(chǔ)理論、方法學(xué)和實(shí)用工具領(lǐng)域得到較大的發(fā)展，性能化設(shè)計(jì)方法將會(huì)越來(lái)越完善。

參考文獻(xiàn)：

1消防安全工程工作組編．《國(guó)外建筑物性能化設(shè)計(jì)研究譯文集》2001

2肖學(xué)鋒．發(fā)展性能化防火設(shè)計(jì)：迎接加入WTO的挑戰(zhàn)，《消防科學(xué)與技術(shù)》2002

3霍然，袁宏永．《性能化建筑防火分析與設(shè)計(jì)》安徽科學(xué)技術(shù)出版社，2003，9

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目前，我國(guó)建筑防火設(shè)計(jì)是依據(jù)有關(guān)《規(guī)范》進(jìn)行的，這種設(shè)計(jì)被稱為“規(guī)范化設(shè)計(jì)”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，這種設(shè)計(jì)方法越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代建筑所表現(xiàn)出的“形式多樣、功能復(fù)雜”的特點(diǎn)。從80年代開(kāi)始，國(guó)際建筑界和火災(zāi)科研界已有許多學(xué)者在倡導(dǎo)“性能化防火設(shè)計(jì)”也可稱之為“火災(zāi)安全工程設(shè)計(jì)法”。這種設(shè)計(jì)方法不僅可使建筑物的防火設(shè)計(jì)更合理，而且，能夠節(jié)約大量的消防投資費(fèi)用，使火災(zāi)防治方案更為科學(xué)、經(jīng)濟(jì)。

二、性能化設(shè)計(jì)方法的必要性和步驟

經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，火災(zāi)是難免的。減少火災(zāi)及其損失每一項(xiàng)的設(shè)計(jì)方案都不是完美無(wú)缺的。我們只是在尋找一個(gè)更科學(xué)，更合理的方案。實(shí)踐證明，性能化設(shè)計(jì)在現(xiàn)階段是比較靈活合理的一種設(shè)計(jì)方法，更適應(yīng)現(xiàn)代建筑發(fā)展的需要。

（一）現(xiàn)代建筑的發(fā)展趨勢(shì)的特點(diǎn)：

外觀體量的龐大化、摩天化，顯示了現(xiàn)代建筑的雄偉和神奇，各類功能場(chǎng)所在一起，共同組成一個(gè)建筑群，甚至一個(gè)超大規(guī)模的建筑物，建筑高度不斷增高，這給消防滅火的登高作業(yè)、內(nèi)攻偵察、火場(chǎng)供水等都帶來(lái)了不少困難。結(jié)構(gòu)外殼的輕靈化、通透化，創(chuàng)新了現(xiàn)代建筑的風(fēng)格與形象；新穎的鋼結(jié)構(gòu)使建筑的跨度增大，荷載減少；玻璃或金屬的幕墻的運(yùn)用使建筑外形日趨明快。但這些卻都造成建筑的耐火等級(jí)的降低，建筑構(gòu)件的耐火極限的縮短，也造成豎向防火分隔難以實(shí)施。內(nèi)部環(huán)境的互融化，智能化，豐富了現(xiàn)代建筑的情趣和內(nèi)涵，花園式室內(nèi)庭院；集中控制的樓宇設(shè)施，將整個(gè)建筑融為一體，相映生輝，產(chǎn)生充滿韻味的空間組合，給人以舒適和貫通的感覺(jué)。但是傳統(tǒng)的建筑防火分區(qū)的措施難以落實(shí)，火災(zāi)的排煙更加困難。

現(xiàn)代建筑發(fā)展的趨勢(shì)迫切要求有與之相適應(yīng)設(shè)計(jì)方法的出現(xiàn)。

（二）性能化設(shè)計(jì)的幾個(gè)步驟

“性能化設(shè)計(jì)”的主要目的在于解決某些現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)方案超過(guò)《規(guī)范》設(shè)定要求的問(wèn)題。主要步驟有：

1.防火安全目標(biāo)

防火安全目標(biāo)是安全系統(tǒng)最終應(yīng)達(dá)到的總體效果，安全目標(biāo)中還包括兩個(gè)較為具體的項(xiàng)目“性能目標(biāo)和性能標(biāo)準(zhǔn)。性能目標(biāo)是消防系統(tǒng)必須滿足的建筑物在防火、滅火等方面的具體要求。性能標(biāo)準(zhǔn)更加量化，它是指單個(gè)消防設(shè)備或整個(gè)系統(tǒng)的有關(guān)技術(shù)指標(biāo)，性能標(biāo)準(zhǔn)所提供的臨界值可以在設(shè)計(jì)方案中作為計(jì)算數(shù)據(jù)使用。

2.建筑物內(nèi)部的可燃物、人員等的具體特征，并確定設(shè)計(jì)指標(biāo)。

3.建立火災(zāi)場(chǎng)景模型。

該過(guò)程涉及到防火設(shè)計(jì)中一些十分關(guān)鍵的問(wèn)題，如點(diǎn)火源性狀、起火點(diǎn)位置、可燃物種類、火災(zāi)荷載、建筑布局等，該過(guò)程同時(shí)應(yīng)該給出火災(zāi)試驗(yàn)及計(jì)算過(guò)程需要的技術(shù)條件。

4.選擇分析計(jì)算方法

5.制定設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行評(píng)估

6.對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審核，并最終確定設(shè)計(jì)方案

總之，“性能化防火設(shè)計(jì)”和“性能化防火規(guī)范”是建筑消防設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，要大力開(kāi)展對(duì)“火災(zāi)安全工程學(xué)”的研究，研究適用于建筑工程設(shè)計(jì)的消防評(píng)估方法和評(píng)估模型，開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，為逐步建立和完善“性能化防火設(shè)計(jì)”創(chuàng)造條件。

三、性能化設(shè)計(jì)的火災(zāi)安全工程理論基礎(chǔ)

建筑工程消防設(shè)計(jì)包括：總平面設(shè)計(jì)、防火分隔和建筑構(gòu)造、安全疏散、消防給水和固定滅火系統(tǒng)、采暖通風(fēng)和防排煙及電氣等內(nèi)容。

要建立火災(zāi)場(chǎng)模型，也是必須基于火災(zāi)燃燒理論及火災(zāi)中煙氣的流動(dòng)理論。下面僅以安全疏散的“火災(zāi)安全工程理論”為代表，對(duì)“火災(zāi)安全工程理論”加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（一）火災(zāi)中的釋熱速率

釋熱速率時(shí)表示火災(zāi)發(fā)展的一個(gè)主要參數(shù)。

Q = φ×m×ΔH(Kj/s)

式中 :φ燃燒速率因子

m 可燃物質(zhì)量燃燒速率(Kg/s)

ΔH該可燃物的熱值(Kj/Kg)

一般認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)典型物品的火災(zāi)燃燒特性，據(jù)此估計(jì)特定火災(zāi)中的釋熱速率。因此盡可能以全尺寸火災(zāi)試驗(yàn)來(lái)對(duì)這些參數(shù)進(jìn)行研究。

（二）火災(zāi)煙氣產(chǎn)生的特性

火災(zāi)煙氣是一種混合物，由于它的減光性、毒性和高溫的影響，使得煙氣對(duì)火災(zāi)中被困人員生命的威脅最大。

1.火災(zāi)煙氣的來(lái)源

火災(zāi)煙氣一般來(lái)源于：

1） 可燃物熱解或燃燒產(chǎn)生的氣相產(chǎn)物

2） 由于卷吸而進(jìn)入的空氣

3） 多種微小固體顆粒和液滴

2.煙氣的減光性

煙氣的減光性一般根據(jù)測(cè)量一定光束穿過(guò)煙場(chǎng)后的強(qiáng)度衰落值來(lái)確定。設(shè)I0位易光遠(yuǎn)射入長(zhǎng)度給定的空間的強(qiáng)度，I為射出強(qiáng)度，其比值I/IO成為該空間的透射率。透射慮倒數(shù)的常用對(duì)數(shù)成為煙氣的光學(xué)密度。即：

D = lg(I0/I)

而單位長(zhǎng)度光學(xué)密度：D0 = lg(I0/I)

根據(jù)BeerLambert定律：

I = I0×exp（- KC）

式中：KC―減光系數(shù)

KC = - ln(I/IO)/L

KC = 2.303D0

由于煙氣的減光性的作用，人們?cè)谟袩焾?chǎng)合下的能見(jiàn)度必然下降。煙氣的減光性對(duì)人員的安全疏散構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

3.煙氣的毒性

火災(zāi)中具有毒性的煙氣，最普遍的是CO?；馂?zāi)中死亡人員一般是CO中毒。還有許多高分子聚合物的燃燒釋放出有毒氣體?；馂?zāi)中缺氧僅是一種特殊情況，并不常見(jiàn)。煙氣的毒性不僅來(lái)自氣體，也來(lái)自懸浮固體顆粒和吸附煙塵粒子上的物質(zhì)。

4.煙氣的高溫

一般煙氣具有較高的溫度。人在高溫下個(gè)人承受極限時(shí)間：5-10分鐘。但目前火災(zāi)危險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)為：一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)暴露的安全溫度為：65100℃

（三）煙氣的流動(dòng)

根據(jù)流體的特性，流動(dòng)煙氣的寬度一般等于空間的寬度。由煙氣流動(dòng)的質(zhì)量守恒可得：

Q = B × hy × wsy （m3/s）

式中：Q空間流動(dòng)煙氣的體積流量

B―空間寬度（m）

hy ― 煙層厚度(m)

wsy―煙氣水平流動(dòng)速度(m/s)

wsy = Q / B × hy

由力學(xué)平衡式得：

（ρk ρy）ghy = ζ(ρywsy)/2

式中：ρk ―空間的冷空氣密度

ρy―空間的煙氣層的平均密度

ζ―折算系數(shù)

（ρk ρy）ghy = ζρy /2*（Q/Bhy）2

由實(shí)驗(yàn)得ζ= 0.9

hy = 0.9[(273+tk)/(tytk)]1/3*(Q/B)2/3

式中：Q空間煙氣的平均流動(dòng)速度(m/s)

tk空間的冷空氣的溫度(℃)

ty空間流動(dòng)的煙層的平均溫度(℃)

四、火災(zāi)模型在性能化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在火災(zāi)安全工程理論的基礎(chǔ)上，我們可以結(jié)合實(shí)際的建筑物，建立火災(zāi)模型，用工程學(xué)的方法加以解析，得到科學(xué)合理的設(shè)計(jì)參數(shù)。

近年來(lái)已經(jīng)開(kāi)發(fā)的火災(zāi)模型有許多中，但設(shè)計(jì)方向大致有兩個(gè)。一是采取既定的設(shè)計(jì)方案，按一定的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是調(diào)用“人員及建筑物”在火災(zāi)時(shí)的反應(yīng)狀況，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行估算。后者的設(shè)計(jì)方向較為理想化，但因?yàn)榛馂?zāi)場(chǎng)景的設(shè)定數(shù)據(jù)比較難以確定，現(xiàn)有數(shù)據(jù)的數(shù)量也相對(duì)較少，而且現(xiàn)階段已確定的數(shù)據(jù)，可靠性沒(méi)有保證。建筑火災(zāi)的實(shí)際情況也不盡相同，所以在現(xiàn)階段，這種設(shè)計(jì)方法較難實(shí)現(xiàn)。因此，就其可行性而言，一般選用既定的工程學(xué)設(shè)計(jì)方法，根據(jù)建筑物的實(shí)際情況加以計(jì)算，并對(duì)結(jié)果的安全性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、我國(guó)性能化設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及前景

《高規(guī)》第1.0.5條：當(dāng)高層建筑的建筑高度超過(guò)250m時(shí)，建筑設(shè)計(jì)防火應(yīng)對(duì)特殊的防火設(shè)施進(jìn)行專題研究，并應(yīng)提交國(guó)家消防主管部門(mén)組織專題研究論證。就是針對(duì)現(xiàn)代建筑“摩天化”的特點(diǎn)而提出的。而專家論證的本質(zhì)就是一種性能化設(shè)計(jì)。我國(guó)自90年代以來(lái)，摩天大樓在各大城市如雨后春筍般悄然升起；火車站、飛機(jī)場(chǎng)和大型集貿(mào)市場(chǎng)等大空間建筑層出不窮；智能建筑也在一些發(fā)達(dá)地區(qū)不斷興起。但消防法規(guī)的建設(shè)卻顯得滯后。所以現(xiàn)階段我國(guó)的建筑行業(yè)迫切地呼喚消防設(shè)計(jì)的改革。在我國(guó)，此項(xiàng)工作大致可分為以下三個(gè)步驟推進(jìn)：

用現(xiàn)有的規(guī)范對(duì)給定的建筑作出符合規(guī)范的消防設(shè)計(jì)，而后，在“規(guī)范化設(shè)計(jì)”的基礎(chǔ)之上，對(duì)既定的設(shè)計(jì)參數(shù)和設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用工程學(xué)理論加以確證。所以第一步驟可以稱之為“規(guī)范化設(shè)計(jì)”和“性能化設(shè)計(jì)”的結(jié)合。

以工程學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)指令性規(guī)范作出合理的修改，制定“性能化規(guī)范”。如前所述，對(duì)火災(zāi)場(chǎng)景的設(shè)定在現(xiàn)階段還不能實(shí)現(xiàn)，對(duì)于模型的建立只能是向“按部就班”的方向發(fā)展，制定一部以性能為基礎(chǔ)的規(guī)范還是有必要的。

通過(guò)計(jì)算機(jī)這一工具，建立火災(zāi)場(chǎng)景模型。要建立火災(zāi)場(chǎng)景模型，其工作量十分繁重。所以必須有數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)支持，而且，其中的數(shù)據(jù)也必須具有一定的可靠性。

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關(guān)鍵詞：農(nóng)田水利; 飲水工程;項(xiàng)目劃分;原則;方法

Abstract: This paper describes the general principles and methods of the division of water resources projects, proposed its division and should pay attention to the characteristics of rural drinking water safety.Key words: irrigation and water conservancy; drinking water projects; project is divided; principle; method

中圖分類號(hào)：TV93文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2012）

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)正快速推進(jìn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前全國(guó)仍有2.42億農(nóng)村居民和3314萬(wàn)農(nóng)村學(xué)校師生存在飲水不安全問(wèn)題。所以農(nóng)村安全飲水工程將是今后幾年農(nóng)田水利建設(shè)中的重點(diǎn)工作之一。結(jié)合工作實(shí)際，根據(jù)農(nóng)村安全飲水工程存在的工程分散、點(diǎn)多面廣、建設(shè)內(nèi)容多、規(guī)模小投資少等特點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)繁得當(dāng)、切實(shí)可行的項(xiàng)目劃分，將是這些基層小型水利設(shè)施建設(shè)中工程施工質(zhì)量控制的重要工作。

1. 農(nóng)村飲水安全工程劃分的原則

對(duì)于一個(gè)水利工程來(lái)說(shuō),施工前初步設(shè)計(jì)已經(jīng)批復(fù),工程總體規(guī)模、施工方案、施工項(xiàng)目及概算等基本確定,項(xiàng)目劃分即可進(jìn)行。一般項(xiàng)目劃分的依據(jù)是項(xiàng)目的初步設(shè)計(jì)、施工方案及概算,以及國(guó)家和水利部頒發(fā)的有關(guān)項(xiàng)目劃分的規(guī)定和規(guī)程。項(xiàng)目劃分的工作應(yīng)由建設(shè)單位牽頭組織,設(shè)計(jì)、施工單位參加,共同研究制定出施工質(zhì)量評(píng)定項(xiàng)目劃分的實(shí)施意見(jiàn),并及時(shí)報(bào)送工程質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)或上級(jí)主管部門(mén)審定。

項(xiàng)目劃分工作先進(jìn)行初步規(guī)劃方案,后制定實(shí)施“細(xì)則”。一般按項(xiàng)目工程、單位工程、分部工程、單元工程四級(jí)進(jìn)行項(xiàng)目劃分。項(xiàng)目工程劃分為若干單位工程，單位工程劃分為若干分部工程，分部工程劃分為若干單元工程。開(kāi)工前根據(jù)初設(shè)的工程項(xiàng)目、設(shè)計(jì)方案、施工部署、劃分單位工程和分部工程,開(kāi)工后結(jié)各施工單位的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量考核、工種工序以及現(xiàn)場(chǎng)條件等再劃分單元工程。

在農(nóng)村飲水安全工程的項(xiàng)目劃分中，一般由給水構(gòu)筑物、給水管道等組成。首先采用《水利水電工程質(zhì)量評(píng)定規(guī)程》（SL176）項(xiàng)目劃分要求，根據(jù)《村鎮(zhèn)供水工程技術(shù)規(guī)范》（SL310）中10.1.6規(guī)定，可參照《水利水電工程質(zhì)量評(píng)定規(guī)程》（SL176）、《水利水電基本建設(shè)工程單元工程質(zhì)量等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)(試行)》（SDJ249.4-88）、《砌體工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50203-2002 、《給水排水管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GBJ50268）、《給水排水構(gòu)筑物工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GB141）、《機(jī)井技術(shù)規(guī)范》（SL256）、等對(duì)工程進(jìn)行詳細(xì)劃分。

2． 農(nóng)村飲水安全工程項(xiàng)目劃分的方法

2.1建設(shè)內(nèi)容

農(nóng)村飲水安全工程因工程分散、點(diǎn)多面廣、建設(shè)內(nèi)容多、多以行政村或聯(lián)村形式建設(shè)一處供水工程，一般將一處工程劃為一個(gè)單獨(dú)的供水單位。每個(gè)飲水安全工程按照其功能屬性可劃分為四個(gè)組成部分，取水工程、輸配水工程、水處理及存蓄工程、附屬工程。水源工程多以地下水為供水水源，少部分以水庫(kù)、江河水為水源，對(duì)應(yīng)類型多為機(jī)井工程、河庫(kù)取水工程，水處理及存儲(chǔ)工程主要包括水塔、蓄水池、水質(zhì)凈化設(shè)備等；輸配水工程主要包括輸水主管、支管、配水設(shè)施等；附屬設(shè)施包括輸變電設(shè)配、機(jī)井房、管理用房、水廠場(chǎng)區(qū)設(shè)施及廠內(nèi)硬化綠化等。

2.2 農(nóng)村飲水安全工程劃分說(shuō)明

單位工程是指具有獨(dú)立發(fā)揮作用或獨(dú)立施工條件的建筑物。單位工程通?？梢允且豁?xiàng)獨(dú)立的工程,也可以是獨(dú)立工程中的一部分,一般按設(shè)計(jì)、施工部署和便于質(zhì)量管理等原則來(lái)劃分單位工程。農(nóng)村飲水安全工程項(xiàng)目劃分是以一個(gè)批復(fù)文件為一項(xiàng)單位工程。

分部工程是指在一個(gè)建筑物內(nèi)能組合發(fā)揮一種功能的建筑安裝工程,是組成單位工程的各個(gè)部分。在分部工程中,將其對(duì)單位工程的安全、功能或效益起主要控制作用的分部工程稱為主要分部工程。農(nóng)村飲水安全工程中的分部工程劃分時(shí)應(yīng)注意:同一單位工程中,同類型的各個(gè)分部工程的工程量不宜相差太大,一般不超過(guò)50% ;不同建設(shè)類型的各分部工程的投資不宜相差太大,一般不超過(guò)50%;每個(gè)單位工程中分部工程的數(shù)目一般不宜少于5個(gè)。而在一般農(nóng)村飲用水工程中，主要由給水管道及給水構(gòu)筑物組成，在一個(gè)單位工程中可根據(jù)這兩部分工程量大小進(jìn)行不同的可將給水構(gòu)筑物工程劃分為一個(gè)分部工程，給水管道工程劃分為一個(gè)分部工程，給水管道子單位工程和給水構(gòu)筑物子單位工程劃分為一個(gè)分部工程等；機(jī)井、消防栓等可歸于其他分部工程。以一常見(jiàn)農(nóng)村飲水安全工程為例，施工內(nèi)容包括打井、輸配水管網(wǎng)鋪設(shè)及回填、蓄水池建設(shè)、管理房建設(shè)等，做出一詳細(xì)項(xiàng)目劃分表（詳見(jiàn)附表）。

3. 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于農(nóng)村飲水安全工程，單元工程是進(jìn)行日常質(zhì)量考核和質(zhì)量評(píng)定的基本單位, 施工質(zhì)量等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是以優(yōu)良個(gè)數(shù)占總數(shù)的百分率計(jì)算的。工程項(xiàng)目的劃分主要是依據(jù)建筑物的組成特點(diǎn)及施工質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定的需要來(lái)進(jìn)行劃分。工程項(xiàng)目劃分是否恰當(dāng),對(duì)工程質(zhì)量等級(jí)的評(píng)定影響很大。

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篇7

Abstract： Through the reform of the talents training mode in the university 4 aspects of cultivating of full-time teachers "mentoring" integration， setting "personal course" by following the example of the University of California， establishing special cultivation fund of the combination of production and research for undergraduates， building platform to promote the industrialization of scientific and technological achievements to cultivate students' innovation ability， improve students' comprehensive quality， meet the current needs of the employing units. It has important practical significance， which makes due contribution to the development of economy and society and the progress of science and technology， provides reference for the establishment and implementation of the training mode of coal mine professional talents， provides rationalization proposals and solutions for the four major projects and engineering education reform in our university and makes positive contribution to highlight the characteristics of our school's largest mining and achieve the goal of training outstanding engineering talents.

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；煤礦安全工程；培養(yǎng)模式；改革

Key words： combination of production and research；safety engineering in coal mine；training model；reform

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）07-0184-03

0 引言

黨的十報(bào)告提出，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，特別強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，要擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。對(duì)此，黑龍江省委、省政府一直高度重視科技工作，重視搞好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，并將科研成果向生產(chǎn)力大力轉(zhuǎn)化。這就要求不僅僅是高等院校要充分解放思想，各科研單位也要解放思想，組織多方力量搞好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分發(fā)揮各地政府配置社會(huì)資源的組織力量，充分依托產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為全省的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。高等學(xué)校以往的“象牙塔”式的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的要求，高等學(xué)校應(yīng)與政府，用人單位緊密結(jié)合，擺脫過(guò)去的“應(yīng)試式”人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足用人單位的當(dāng)前需求。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型專業(yè)人才的必然要求，就是積極推行校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1 校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的提出

2013年4月10日，黑龍江省省長(zhǎng)陸昊在黑龍江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)暨科技成果招商和轉(zhuǎn)化對(duì)接大會(huì)上，表彰為該省科技事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的科技工作者，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，科技成果轉(zhuǎn)化搭建對(duì)接平臺(tái)，推進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的各種要素集聚，支撐黑龍江經(jīng)濟(jì)大發(fā)展、快發(fā)展、好發(fā)展。這是省委、省政府和新的歷史時(shí)期賦予{等教育的新使命，對(duì)我校等一系列礦業(yè)特色院校來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，有效利用現(xiàn)有的一切有利因素，積極發(fā)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)具有礦業(yè)院校特色的煤礦專業(yè)人才，是黑龍江科技大學(xué)專任教師所必須思考并解決的問(wèn)題。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型煤礦專業(yè)人才的必然要求，就是積極推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步做出應(yīng)有貢獻(xiàn)[1]。

2 校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的改革

以黑龍江科技大學(xué)煤礦安全工程專業(yè)為研究對(duì)象，該專業(yè)隸屬于安全工程學(xué)院，為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，依托于國(guó)家安監(jiān)總局授權(quán)成立的黑龍江安全工程技術(shù)學(xué)院，擁有黑龍江省重點(diǎn)學(xué)科及安全科學(xué)與工程國(guó)家一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為著力培養(yǎng)具有從事安全工程方面的設(shè)計(jì)、研究、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理、職業(yè)衛(wèi)生與防護(hù)等方面的工作能力，畢業(yè)后能夠在建筑、消防、化工、機(jī)械制造、礦山等領(lǐng)域的企事業(yè)單位中從事安全設(shè)計(jì)與安全生產(chǎn)、安全監(jiān)察與管理等工作，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。對(duì)于校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)煤礦安全工程專業(yè)人才的改革擬從以下4個(gè)方面著手進(jìn)行：

2.1 專任教師“導(dǎo)師制”一體化培養(yǎng)

鑒于安全工程學(xué)院現(xiàn)有專任教師33人，其中教授、副教授14人，國(guó)家級(jí)和省級(jí)安全生產(chǎn)專家5人，具有博士、碩士學(xué)位的教師占專業(yè)教師總數(shù)的97%，而每屆學(xué)生的班級(jí)數(shù)量相對(duì)較少。因此，實(shí)行每位專業(yè)課教師負(fù)責(zé)10名學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生活和就業(yè)工作，針對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)專業(yè)課掌握的程度、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、就業(yè)狀況和企業(yè)滿意程度來(lái)調(diào)整授課方案、課程內(nèi)容和培養(yǎng)模式。這種“導(dǎo)師制”的一體化培養(yǎng)方式，有助于專業(yè)課教師深入了解學(xué)生特點(diǎn)和授課效果，并能準(zhǔn)確掌握、追蹤課程內(nèi)容設(shè)置與企業(yè)的對(duì)接情況，便于教師及時(shí)總結(jié)、修改和調(diào)整授課計(jì)劃。

2.2 效仿美國(guó)加州大學(xué)設(shè)置“個(gè)人課程”

學(xué)科梯隊(duì)成員在長(zhǎng)期的教學(xué)與科學(xué)研究過(guò)程中，形成了“礦井瓦斯災(zāi)害防治與利用”、“采動(dòng)圍巖災(zāi)變及控制”、“礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化與安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控”、“安全管理與評(píng)價(jià)”、“煤礦事故應(yīng)急救援與影響控制”這五個(gè)研究方向，并且學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)日趨合理，現(xiàn)已形成了業(yè)內(nèi)優(yōu)勢(shì)。其主要課程包括：安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、安全管理學(xué)、通風(fēng)工程等10余門(mén)，具體如圖1所示。

在學(xué)校規(guī)定的必修課程修完之后，可以效仿美國(guó)加州大學(xué)設(shè)置“個(gè)人課程”[2]，學(xué)生在學(xué)校設(shè)置的必修課中，不能滿足其興趣愛(ài)好和未來(lái)個(gè)人發(fā)展需要，可以向安全工程學(xué)院教務(wù)科提交申請(qǐng)，建議學(xué)校增設(shè)相關(guān)課程，如果此門(mén)課程開(kāi)設(shè)后人數(shù)可達(dá)3人，經(jīng)學(xué)校審核、批準(zhǔn)后即可執(zhí)行。這一舉措，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造力的實(shí)施起到一定的推動(dòng)作用。

2.3 建立本科生產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)專項(xiàng)基金

在緊抓校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，采取大型企業(yè)招標(biāo)和學(xué)校與地方政府撥款的形式建立本科生產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)專項(xiàng)基金[3]，用于資助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。企業(yè)可以與高校以訂單培養(yǎng)的形式共同制定理論課程培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過(guò)程中企業(yè)可以分析、提議、修改、監(jiān)督和驗(yàn)收學(xué)生培養(yǎng)的效果。這樣一來(lái)，定向培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線，省去了在企業(yè)中的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)，減少了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)上崗時(shí)間，為企業(yè)提高了生產(chǎn)效率。

2.4 搭建平臺(tái)促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化

建立國(guó)家大學(xué)科技園，并以此為平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化。以高校為中心，與專門(mén)科研機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)合作興辦高技術(shù)密集區(qū)，既培養(yǎng)了新的科技人才，促進(jìn)了大學(xué)教育教學(xué)改革，又開(kāi)發(fā)了新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品[4]?？萍紙@作為服務(wù)社會(huì)的一扇窗口，是孵化高新技術(shù)企業(yè)的基地，加速了科技成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化，而且可以為高校教學(xué)、科研分析[5]提供實(shí)習(xí)和中試場(chǎng)地，也為哈爾濱開(kāi)發(fā)區(qū)的高科技企業(yè)起到積極的示范作用。

同時(shí)，利用安全工程學(xué)院現(xiàn)有的國(guó)家重點(diǎn)試驗(yàn)室：“瓦斯等烴氣輸送管網(wǎng)安全基礎(chǔ)研究國(guó)家級(jí)專業(yè)中心試驗(yàn)室”，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)發(fā)、研制創(chuàng)新項(xiàng)目，積極申報(bào)專利，并將創(chuàng)新成果應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。實(shí)驗(yàn)室對(duì)重大危險(xiǎn)源識(shí)別、重大事故隱患鑒定、特大和特別重大及復(fù)雜事故鑒定與調(diào)查分析、事故應(yīng)急救援、災(zāi)害機(jī)理研究、職業(yè)危害和產(chǎn)品安全性能檢測(cè)等方面已經(jīng)形成了先進(jìn)的科研與測(cè)試能力，并設(shè)立開(kāi)放基金加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作，努力成為為國(guó)家安監(jiān)總局等政府部門(mén)提供決策依據(jù)、為省級(jí)安全生產(chǎn)支撐體系實(shí)驗(yàn)室提供技術(shù)支持[6-7]、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為企業(yè)提供技術(shù)平臺(tái)[8]的國(guó)家級(jí)支撐體系專業(yè)中心實(shí)驗(yàn)室，如圖2所示。

3 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式實(shí)踐效果

2010年，在全省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力大賽中，該校代表隊(duì)獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)，在東北三省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力大賽中獲得一等獎(jiǎng)。2011年，在全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力大賽中獲得二等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得徽標(biāo)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，且學(xué)生完成的創(chuàng)新作品在“首屆黑龍江省大學(xué)生安全模型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽”中喜獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。依托大工程知識(shí)競(jìng)賽、工程訓(xùn)練綜合能力大賽等創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作的創(chuàng)新作品100余件，部分作品被作為教具或?qū)嶒?yàn)設(shè)備在教學(xué)中使用。

自2013年以來(lái)，黑龍江科技大學(xué)按照產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式進(jìn)行煤礦安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，并對(duì)“煤礦事故應(yīng)急救援與影響控制”、“安全科學(xué)與工程”、“安全技術(shù)及工程”、“安全工程”和“煤及煤層氣工程”5個(gè)專業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行逐級(jí)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，開(kāi)展對(duì)2012屆產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式實(shí)施前和2013屆、2014屆、2015屆產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式實(shí)施后的畢業(yè)生作后續(xù)追蹤記錄，建立畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，匯總、調(diào)整、記載煤礦安全工程專業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式實(shí)施的后續(xù)效果，為煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立和實(shí)施提供借鑒與參考[9-11]，此舉具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[12-13]，如表1所示。

由表1可知，企業(yè)對(duì)黑龍江科技大學(xué)產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式下培養(yǎng)的煤礦安全工程專業(yè)人才給與了充分的認(rèn)可，這對(duì)于該校未來(lái)教育教學(xué)發(fā)展和產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式改革積累了寶貴的一手資料。為該校的四大工程建設(shè)和工程教育改革工作提供合理化建議和方案[14-16]，為突出該校大礦業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)卓越工程人才的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

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[10]曲芳，徐文娟.礦車車箱輕型化設(shè)計(jì)[J].科技風(fēng)，2011（3），19-38.

[11]曲芳，郝帥，張蕊，等.一種礦車車箱的多種輕質(zhì)設(shè)計(jì)比較[J].機(jī)械工程師，2014（2）：88-90.

[12]曲芳，明向蘭.基于回歸分析法的黑龍江省人口預(yù)測(cè)及應(yīng)用[J].工業(yè)儀表與自動(dòng)化裝置，2015（3）：66-68.

[13]曲芳，孟慶強(qiáng).基于人機(jī)工程學(xué)的采煤機(jī)械設(shè)計(jì)研究[J].機(jī)械制造，2013（1）：30-32.

[14]曲芳，李巍.基于ANSYS的土壤分層取樣裝置優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[J].機(jī)械工程師，2015（8）：10-12.

篇8

關(guān)鍵詞：建筑防火設(shè)計(jì) 重點(diǎn)問(wèn)題

現(xiàn)行國(guó)家工程建設(shè)消防技術(shù)規(guī)范規(guī)定的建筑防火技術(shù)包括：建筑物的耐火等級(jí)、防火間距、防火分區(qū)、裝飾材料控制、安全疏散、防排煙設(shè)施、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警裝置、室內(nèi)外消火栓系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)及其它滅火設(shè)施的設(shè)置，在這些設(shè)施的施工之前，要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，其中重要的一點(diǎn)就是防火設(shè)計(jì)，現(xiàn)就其中的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹：

1、嚴(yán)格按照建筑、電氣設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)對(duì)電氣火災(zāi)的分析和當(dāng)前設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，在電氣設(shè)計(jì)中應(yīng)著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）應(yīng)選擇足夠的導(dǎo)線截面，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)在現(xiàn)有負(fù)荷計(jì)算的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加一個(gè)較大的系數(shù)，以滿足日益增加的用電設(shè)備需要；（2）在裝修過(guò)程中，設(shè)在吊頂?shù)炔槐憔S修空間內(nèi)的導(dǎo)線應(yīng)設(shè)穿管保護(hù)；（3）高溫?zé)艟叩囊刖€應(yīng)采取措施保護(hù)。在裝飾工程中，因高溫?zé)艟唛L(zhǎng)時(shí)間烘烤引入線，引起短路起火的事故時(shí)有發(fā)生，所以在設(shè)計(jì)中，應(yīng)用隔熱材料加以保護(hù)；選用不易著火或是著火后不延燃的阻燃型電纜、電線。

2、防火設(shè)計(jì)文件的準(zhǔn)備。分析和設(shè)計(jì)報(bào)告是性能化設(shè)計(jì)能否被批準(zhǔn)的關(guān)鍵因素。該報(bào)告需要概括分析和設(shè)計(jì)過(guò)程中的全部步驟，并且報(bào)告分析和設(shè)計(jì)結(jié)果所提出的格式和方式都要符合權(quán)威機(jī)構(gòu)和客戶的要求。該報(bào)告至少應(yīng)該包括：（1）分析或設(shè)計(jì)目標(biāo)及制定此目標(biāo)的理由；（2）設(shè)計(jì)方法（基本原理）陳述：所采用的方法，為什么采用，做出了什么假設(shè)，采用了什么工具和理念；（3）工程的基本信息；（4）性能評(píng)估指標(biāo)；（5）火災(zāi)場(chǎng)景的選擇和設(shè)計(jì)火災(zāi)；（6）設(shè)計(jì)方案的描述；（7）消防安全管理；（8）參考的資料、數(shù)據(jù)。

3、性能化消防設(shè)計(jì)。性能化消防設(shè)計(jì)是建立在消防安全工程學(xué)基礎(chǔ)上的一種新的建筑防火設(shè)計(jì)方法，它運(yùn)用消防安全工程學(xué)的原理與方法首先制定整個(gè)防火系統(tǒng)應(yīng)該達(dá)到的性能目標(biāo)，并針對(duì)各類建筑物的實(shí)際狀態(tài)，應(yīng)用所有可能的方法去對(duì)建筑物的火災(zāi)危險(xiǎn)和將導(dǎo)致的后果進(jìn)行定性、定量地預(yù)測(cè)與評(píng)估，從而得到最優(yōu)化的防火設(shè)計(jì)方案，為建筑結(jié)構(gòu)提供最合理的防火保護(hù)。它是傳統(tǒng)消防設(shè)計(jì)方法的一種替代辦法，描述能夠達(dá)到某種規(guī)定性能水平的設(shè)計(jì)。建筑防火設(shè)計(jì)最終應(yīng)達(dá)到的安全目標(biāo)是：（1）防止起火及火勢(shì)擴(kuò)大，減少財(cái)物損失；（2）保證安全疏散，確保生命安全；（3）保護(hù)建筑結(jié)構(gòu)不致因火災(zāi)而損失或波及鄰房；（4）為消防救援提供必要的設(shè)施。為此，建筑物防火安全設(shè)計(jì)須對(duì)建筑規(guī)劃、結(jié)構(gòu)耐火性能防火分區(qū)劃分、內(nèi)部裝修、防火設(shè)備、防排煙系統(tǒng)及避難對(duì)策等方面做出考慮。

4、疏散流線設(shè)計(jì)。建筑因其自身的特殊性，通常采用的雙向疏散和兩個(gè)出口設(shè)計(jì)若仍不能滿足疏散需要，則可考慮設(shè)計(jì)多流線多方向疏散和輔助安全疏散。以內(nèi)走道（包括環(huán)形走道、雙走道）、過(guò)廳等結(jié)合疏散樓梯、消防電梯構(gòu)成第一條疏散路線，這條疏散路線也是平時(shí)經(jīng)常使用的交通流線，火災(zāi)時(shí)一般會(huì)首先使用這條路線。除第一條路線外，還可以連通陽(yáng)（露）臺(tái)、外通廊或環(huán)形外廊為紐帶結(jié)合疏散樓梯、坡道、避難滑梯等構(gòu)成第二條疏散路線，將居室、活動(dòng)室等房間與貫通的外廊相連，使之成為另一條疏散通道。在該通道的適當(dāng)位置設(shè)置樓梯、坡道、避難滑梯等疏散設(shè)施，同時(shí)滿足雙向疏散和避免形成袋形走道的要求，因陽(yáng)臺(tái)、外廊自身排煙性能良好，和其相連的樓梯等垂直疏散設(shè)施也具備了相當(dāng)?shù)姆罒熌芰?，在?yáng)臺(tái)或外廊上即使無(wú)法及時(shí)疏散，也可臨時(shí)避難，使其遠(yuǎn)離著火房間和煙火侵襲，而外廊、陽(yáng)臺(tái)緊靠外墻，便于等待外界消防救援。

5、防火卷簾的設(shè)計(jì)。防火卷簾一般設(shè)置在自動(dòng)扶梯的四周、電梯前室，或者在商場(chǎng)等大開(kāi)間場(chǎng)所用作防火分區(qū)的防火隔斷。防火卷簾門(mén)具有手動(dòng)和自動(dòng)兩種功能，其控制信號(hào)和動(dòng)作回授信號(hào)都由各層直接通到消防控制室的防火門(mén)和防火簾控制器上。當(dāng)某層有火情時(shí)（主要根據(jù)集中報(bào)警控制器報(bào)警），消防值班員也可手動(dòng)操作相應(yīng)的防火門(mén)和防火卷簾，其動(dòng)作回授信號(hào)由該控制裝置顯示出來(lái)。防火卷簾與報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，一般都在每檔卷簾（或一組）的兩側(cè)分別安裝感煙、感溫兩種類型的探測(cè)器，并設(shè)置兩個(gè)輸出模塊。當(dāng)某一個(gè)感煙探測(cè)器發(fā)出火警信號(hào)時(shí)，主機(jī)按照預(yù)先編制的軟件程序指令相應(yīng)輸出模塊動(dòng)作，使該防火卷簾門(mén)下降至距地面1.5m；當(dāng)另一個(gè)感溫探測(cè)器發(fā)出火警信號(hào)時(shí)，主機(jī)指令另一輸出模塊動(dòng)作，使該防火卷簾門(mén)下降至完全落地，分隔相關(guān)防火分區(qū)。在消防控制室的聯(lián)動(dòng)遙控盤(pán)上和現(xiàn)場(chǎng)卷簾門(mén)兩側(cè)設(shè)置了手動(dòng)開(kāi)關(guān)，值班員或逃生人員可通過(guò)該開(kāi)關(guān)手動(dòng)控制防火卷簾門(mén)的升降。防火卷簾門(mén)還應(yīng)具有在停電情況下，通過(guò)手動(dòng)拉鏈或熔斷器控制防火卷簾門(mén)下降的功能。

6、避難安全性能設(shè)計(jì)。避難安全性能設(shè)計(jì)主要目的為確保人身安全，然而人的屬性卻是非常復(fù)雜的，因此對(duì)于人口密度高、人數(shù)多的場(chǎng)所，在避難評(píng)估時(shí)若針對(duì)每一個(gè)人去評(píng)估避難結(jié)果，則相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。因此，許多國(guó)家紛紛建立計(jì)算機(jī)模擬模式，以驗(yàn)算公式及相關(guān)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果為基礎(chǔ)，評(píng)估分析各種建筑的模擬結(jié)果，以驗(yàn)證設(shè)計(jì)結(jié)果是否可以確保人的生命安全。在我國(guó)，目前為止尚未自行研發(fā)相關(guān)避難驗(yàn)算模式，因此建立避難安全設(shè)計(jì)法時(shí)，建議采用現(xiàn)有已成熟、開(kāi)發(fā)的評(píng)估模式，分析評(píng)估各項(xiàng)檢驗(yàn)?zāi)Ｊ嚼碚摽蚣埽接懫漭斎?、輸出的諸多使用參數(shù)，分析其假設(shè)條件及使用特性，判斷其對(duì)我國(guó)國(guó)情特色（建筑物空間規(guī)劃、使用特性、人員活動(dòng)）是否適用可行等，并進(jìn)而以引用國(guó)外技術(shù)為主，而不需再重復(fù)花費(fèi)龐大的人力、物力重新建立避難安全檢驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

篇9

[摘要]簡(jiǎn)要回顧了安全科學(xué)的形成和發(fā)展過(guò)程。在對(duì)安全科學(xué)特點(diǎn)及研究對(duì)象分析的基礎(chǔ)上，探討了安全科學(xué)目前面臨的挑戰(zhàn)和在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下安全高等教育及人才培養(yǎng)等問(wèn)題。在對(duì)建構(gòu)安全科學(xué)體系及其相關(guān)問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，提出了安全科學(xué)體系的基本框架。

[關(guān)鍵詞]安全科學(xué)體系建構(gòu)高等教育

ProbeintoSomeProblemsintheEstablishmentOfSafetyDisciplineSystem

QUFang，Assoc．Prof．ZhangYingjun，Prof．LinBoquan，Prof．

(1ChinaUniversityofMining＆Technology2ChinalnstituteofMetrology) Abstract：Thehistoryofsafetyscienceisbrieflyreviewed．Afteranalyzingthecharacteristicsandresearchfieldsofsafetyscience，thechallengesfacedbysafetyscience，higheducationundermarketeconomyandtalenttrainingareprobeinto．Anelementalframeworkofsafetydisciplineisputforwardbasedontheanalysisofrelevantproblemsintheestablishmentofsafetydisciplinesystem．

Keywords：SafetyscienceSystemEstablishmentHigheducation

1.引言

安全科學(xué)是研究人類在生產(chǎn)過(guò)程和生活活動(dòng)中技術(shù)事故和危害的科學(xué)，它是研究事故或危害的產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律以及預(yù)防的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在我國(guó)，安全科學(xué)經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代的崛起、90年代初期的徘徊后，在新世紀(jì)已進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展的階段，安全科學(xué)的地位和作用在學(xué)術(shù)界和整個(gè)社會(huì)中得到了進(jìn)一步的認(rèn)可和提高。這說(shuō)明科技界已從更深的層次認(rèn)識(shí)到了安全科學(xué)的重要性，同時(shí)也反映了人們對(duì)自身安全的渴望以及社會(huì)文明的進(jìn)步。但在肯定已有成就的同時(shí)，也不能不清楚地看到安全科學(xué)面臨的諸多挑戰(zhàn)和更多深層次的問(wèn)題，特別是面對(duì)21世紀(jì)的新技術(shù)革命，安全科學(xué)如何完善和發(fā)展自己的學(xué)科體系，以適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的要求，已成為安全科學(xué)建設(shè)中一個(gè)亟待研討的重要課題。筆者在前人研究成就的基礎(chǔ)上，試圖對(duì)安全科學(xué)及其學(xué)科體系等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行粗淺探討，其目的是為了引起學(xué)術(shù)界對(duì)這一問(wèn)題的重視并能展開(kāi)深入研究，以促進(jìn)安全科學(xué)健康發(fā)展。

2.安全科學(xué)的形成

安全這一概念與人類的生存和發(fā)展密切相關(guān)。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類為了自身的生存，本能地學(xué)會(huì)了利用大自然并盡可能地避免各種災(zāi)難，形成了原始的安全觀和防災(zāi)方法。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高，人類對(duì)自然界有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

特別是18世紀(jì)工業(yè)革命以來(lái)，人類社會(huì)逐漸從農(nóng)業(yè)社會(huì)過(guò)渡到工業(yè)社會(huì)，人類的生活方式和生存質(zhì)量發(fā)生了根本性的變化。一方面，人們?yōu)榱颂岣邉趧?dòng)生產(chǎn)率，改善生活條件，發(fā)明和使用了大量的機(jī)械設(shè)備，修建了大量的人們需要的人造工程項(xiàng)目；而另一方面，正是由于這些機(jī)械設(shè)備的大量使用和生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致各種自然災(zāi)害和傷亡事故在數(shù)量和規(guī)模上也急聚上升。為了消除各種危害，防止事故的重復(fù)發(fā)生或其他意外傷害事故的可能出現(xiàn)，人們從長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和事故教訓(xùn)中總結(jié)出了各種預(yù)防措施，以保證生命和財(cái)產(chǎn)的安全，這就形成了傳統(tǒng)的安全工作方法和安全理念。

進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，特別是近50年，科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富空前豐富。人們?cè)谙硎墁F(xiàn)代科技所帶來(lái)的高度物質(zhì)文明的同時(shí)，對(duì)自身的健康和安全、環(huán)境的質(zhì)量提出了更高的要求。但與此極不適應(yīng)的是全球范圍內(nèi)的安全狀況并未隨著物質(zhì)文明的提高而發(fā)生根本的好轉(zhuǎn)，重大災(zāi)難性事故時(shí)有發(fā)生，出現(xiàn)了安全工作狀況和現(xiàn)代化生產(chǎn)極不協(xié)調(diào)的嚴(yán)重局面，從而迫使人們對(duì)安全問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)，對(duì)安全的本質(zhì)、安全本身的內(nèi)在規(guī)律、事故或?yàn)?zāi)害產(chǎn)生的機(jī)理、發(fā)展過(guò)程、傳遞方式以及控制方法等方面進(jìn)行探索和深入的研究。

這種探索和研究已突破了傳統(tǒng)行業(yè)安全的框架和安全技術(shù)的范疇，它是以傳統(tǒng)的安全工作方法和已取得的研究成果為基礎(chǔ)，從新的角度、使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供的方法來(lái)研究安全問(wèn)題，是對(duì)安全問(wèn)題理性的思考，這種研究和思考為安全科學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)。1990年6月在德國(guó)召開(kāi)的“第一屆世界安全科學(xué)大會(huì)”(1stWorldCongressonSafetyScience)標(biāo)志著人類第一次將自己所面臨的安全問(wèn)題作為科學(xué)研究的對(duì)象。這一方面反映了安全已成為人們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)過(guò)程以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可缺少的前提條件，另一方面也反映了人類社會(huì)文明的進(jìn)步。

因此，安全問(wèn)題是與生俱來(lái)的，而安全科學(xué)的產(chǎn)生卻不是憑空想象出來(lái)的，它與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給人們正負(fù)兩方面影響密切相關(guān)，它的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，人類文明提出的必然要求。

3.安全科學(xué)的特點(diǎn)及研究對(duì)象

雖然人們已經(jīng)將安全問(wèn)題作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科來(lái)加以研究，但畢竟這門(mén)科學(xué)的興起只有20多年的歷史，由于安全問(wèn)題本身的復(fù)雜性、交叉性和潛隱性，要給這門(mén)新興的學(xué)科下一個(gè)準(zhǔn)確、全面和能被大家普遍接受的定義是困難的，況且安全科學(xué)的研究范疇、它的內(nèi)涵和外延還正處在不斷地發(fā)展和變化中。但總的來(lái)說(shuō)可以認(rèn)為：安全科學(xué)是研究安全本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括安全技術(shù)本身)為基礎(chǔ)，研究生產(chǎn)實(shí)踐和生活活動(dòng)中技術(shù)事故和危害的消除及控制的理論和方法，以保證人員的身心健康、財(cái)產(chǎn)和設(shè)備免受損失，環(huán)境不受危害。具體地講安全科學(xué)主要涉及以下幾個(gè)方面：

(1)安全科學(xué)的研究領(lǐng)域包括人類生產(chǎn)和生活活動(dòng)的全部范圍，生產(chǎn)活動(dòng)主要包括安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)，也就是傳統(tǒng)的行業(yè)安全；生活活動(dòng)則是指日常生活活動(dòng)中的安全，如交通安全、消防安全、防災(zāi)避災(zāi)等內(nèi)容。

(2)安全科學(xué)研究的目的首先是確保人員的身心安全和健康，即以人為中心的原則，這是安全的核心；其次要保證設(shè)備、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境的安全。

(3)安全科學(xué)的研究應(yīng)該是圍繞著其研究目的進(jìn)行的一系列活動(dòng)。它不僅要研究由于技術(shù)的使用所帶來(lái)的各種事故產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律以及防范措施，而且還涉及如何減少和避免由于技術(shù)的使用而造成的災(zāi)害的預(yù)防和處理(如由于礦井開(kāi)采而造成的地表沉降問(wèn)題)。它不包括類似火山爆發(fā)、地震、普通疾病等純自然因素所產(chǎn)生的危害。

(4)安全科學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括：安全科學(xué)的哲學(xué)思想(包括安全觀、安全認(rèn)識(shí)論和方法論)；安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論，即應(yīng)用現(xiàn)有基礎(chǔ)科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，研究安全問(wèn)題自身的規(guī)律以及災(zāi)害形成和發(fā)展的規(guī)律，從而形成自己的理論體系；安全工程技術(shù)，即將安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論和具體的工程技術(shù)相結(jié)合，來(lái)解決工程領(lǐng)域中獨(dú)特的安全問(wèn)題。

由以上分析可以看出，安全科學(xué)和管理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)類似，具有跨門(mén)類、多學(xué)科、綜合性、橫斷性和交叉性的特點(diǎn)。

4.安全科學(xué)體系及其相關(guān)問(wèn)題

4．1安全科學(xué)體系建構(gòu)中的幾個(gè)問(wèn)題

如上所述，安全科學(xué)是研究事物安全本質(zhì)、事故發(fā)生的普遍規(guī)律以及有效防治災(zāi)害的理論和方法的科學(xué)，它既不是傳統(tǒng)的勞動(dòng)保護(hù)，更不是散布于各行業(yè)中安全技術(shù)的簡(jiǎn)單拼湊，而是集科學(xué)、技術(shù)及工程應(yīng)用于一體的完整體系。具有特定的目的性、整體的綜合性和復(fù)雜的系統(tǒng)性，是一門(mén)橫跨自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)以及行為科學(xué)等學(xué)科門(mén)類的交叉科學(xué)。安全科學(xué)體系不僅應(yīng)反映該學(xué)科的上述特點(diǎn)，而且要反映現(xiàn)實(shí)的需要。

4．1．1安全科學(xué)體系的建構(gòu)必須強(qiáng)調(diào)安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位

科學(xué)基礎(chǔ)理論是一門(mén)科學(xué)獨(dú)立存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，在其整個(gè)科學(xué)體系中具有極其重要的地位?？茖W(xué)發(fā)展的歷史證明，基礎(chǔ)理論的突破往往能帶來(lái)工程技術(shù)革命性的變革。任何科學(xué)基礎(chǔ)理論的形成無(wú)外乎有兩種途徑。其一是從實(shí)踐到理論，即人們?cè)诜磸?fù)的實(shí)踐中，獲取了對(duì)某一事物大量的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)，找出反映該事物本質(zhì)的規(guī)律，并應(yīng)用已有的科學(xué)知識(shí)加以提煉和升華，得到本門(mén)科學(xué)的基礎(chǔ)理論。其二是從理論到實(shí)踐，即首先根據(jù)對(duì)客觀事物的觀察和分析，根據(jù)人們對(duì)事物已有的認(rèn)識(shí)，提出某些最基本的假設(shè)或者公理作為該門(mén)科學(xué)的基本理論，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，從而形成其科學(xué)體系。但是無(wú)論采用何種方式，基礎(chǔ)理論的最終形成都必須通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有這樣才能真正成為該門(mén)科學(xué)的基石。

近20年來(lái)，安全技術(shù)的研究蓬勃發(fā)展，取得了大量的研究成果，而安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論研究卻沒(méi)有大的突破。這種現(xiàn)象似乎說(shuō)明安全科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不需要安全基礎(chǔ)理論的支持，但是，仔細(xì)分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，情況正好相反。安全科學(xué)技術(shù)之所以能夠迅速的發(fā)展，正是由于不同行業(yè)、不同部門(mén)的專業(yè)人員自覺(jué)或者不自覺(jué)地應(yīng)用了安全基礎(chǔ)理論的結(jié)果，只不過(guò)是目前這些理論有很大一部分仍游離于各個(gè)縱向運(yùn)用領(lǐng)域之中，表現(xiàn)為分散狀態(tài)，而一旦將其歸納總結(jié)，上升為基礎(chǔ)理論，它對(duì)于安全科學(xué)的發(fā)展就會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。

最典型的例子末過(guò)于系統(tǒng)工程在安全領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。系統(tǒng)工程于20世紀(jì)80年代初在安全領(lǐng)域開(kāi)始應(yīng)用，受到了研究機(jī)構(gòu)、大中型企業(yè)以及政府管理部門(mén)的重視，迅速在機(jī)械、化工、航空航天、能源等領(lǐng)域得到了推廣和應(yīng)用，將這些在各行各業(yè)中的應(yīng)用成果進(jìn)行科學(xué)的歸納、總結(jié)和升華就逐漸地形成了安全系統(tǒng)工程。雖然今天的安全系統(tǒng)工程還不成熟，但是安全系統(tǒng)工程的思想、理論和方法已在安全工程和安全管理中普遍使用，極大地提高了安全工作的科學(xué)化水平。

但是縱觀安全科學(xué)的科學(xué)體系，目前為數(shù)不多的一些基本理論主要是通過(guò)對(duì)實(shí)踐的總結(jié)而得到的，并且還有待于進(jìn)一步完善。而安全科學(xué)自身的假設(shè)(假說(shuō))或者公理則更少。因此，在安全科學(xué)體系建構(gòu)中必須強(qiáng)調(diào)其基礎(chǔ)理論的重要地位，以使有更多的學(xué)者從事這方面的研究。

4．1．2安全科學(xué)體系的建構(gòu)既要注意安全科學(xué)的特點(diǎn)和完整性，又不能完全脫離目前其發(fā)展的現(xiàn)狀，并且要注意學(xué)科的內(nèi)容及其相互關(guān)系

根據(jù)科學(xué)學(xué)的研究成果，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在橫向上分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)、人體科學(xué)、行為科學(xué)、軍事科學(xué)和文藝?yán)碚摼艂€(gè)門(mén)類。每個(gè)學(xué)科在縱向上有哲學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)4個(gè)層次。將上述思想應(yīng)用于安全科學(xué)體系的縱向分層：

①哲學(xué)層次是安全哲學(xué)，即安全觀，是對(duì)安全問(wèn)題總的看法和方法論；

②基礎(chǔ)科學(xué)層次是安全學(xué)，它研究安全的基礎(chǔ)理論、揭示安全普遍規(guī)律；

③技術(shù)科學(xué)層次是安全工程學(xué)，它為工程技術(shù)層次提供理論基礎(chǔ)，并將工程技術(shù)升華為理論認(rèn)識(shí)；

④工程技術(shù)層次是安全工程，即直接實(shí)現(xiàn)或服務(wù)于安全的工程技術(shù)方法。這4個(gè)層次互為基礎(chǔ)，下一層為上一層的形成提供素材，是土一層的基礎(chǔ)；而上一層是下一層的科學(xué)總結(jié)和理論升華，又反過(guò)來(lái)作為下一層的指導(dǎo)思想。形成了一個(gè)金字塔型的結(jié)構(gòu)。

從安全科學(xué)目前的情況看，它在工程領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用已非常普遍，相應(yīng)地在工程技術(shù)層次上的內(nèi)容也十分豐富。但在基礎(chǔ)理論和技術(shù)科學(xué)層次上還比較薄弱，特別是在基礎(chǔ)理論層次上成形的東西還很少。此外，在很多方面，安全技術(shù)科學(xué)和安全工程技術(shù)相互交叉，沒(méi)有明確的界限。因此，筆者認(rèn)為任何科學(xué)體系的形成過(guò)程實(shí)際上也是其發(fā)展的過(guò)程，安全科學(xué)也不例外，它必將隨著人們認(rèn)識(shí)的深入和提高，逐漸得到發(fā)展和充實(shí)。所以，筆者認(rèn)為，根據(jù)目前的情況，不能也沒(méi)有必要特別強(qiáng)調(diào)安全科學(xué)體系的完美，重要的是所建構(gòu)的框架要有利于豐富安全科學(xué)的內(nèi)容，對(duì)安全科學(xué)體系的完善起到一定的指導(dǎo)作用，從而有利于推動(dòng)安全科學(xué)的健康發(fā)展。

4．1．3安全科學(xué)體系的建構(gòu)既要注重安全科學(xué)自身的獨(dú)立性，又要注意與其他科學(xué)的滲透和交融

任何一門(mén)科學(xué)之所以能夠獨(dú)立存在是因?yàn)樵摽茖W(xué)的研究對(duì)象有別于其他科學(xué)的研究對(duì)象。筆者認(rèn)為，在建構(gòu)安全科學(xué)體系時(shí)，有必要對(duì)其研究范圍有一個(gè)大體的限定。安全和災(zāi)害是相對(duì)的，但并不是所有的安全問(wèn)題都是安全科學(xué)研究的對(duì)象。如前所述，安全科學(xué)是研究生產(chǎn)實(shí)踐和生活活動(dòng)中技術(shù)事故和危害的科學(xué)，其目的是保證人員的身心健康、財(cái)產(chǎn)及設(shè)備免受損失、環(huán)境不受危害。也就是說(shuō)，它不同于一般意義上的安全和防災(zāi)減災(zāi)。例如，對(duì)于火災(zāi)的研究，安全科學(xué)主要研究城市火災(zāi)、工業(yè)火災(zāi)等由于技術(shù)使用引起的火災(zāi)，而對(duì)于由于自然因素(如雷電)引起的樹(shù)林火災(zāi)就不是安全科學(xué)研究的范圍。又如，職業(yè)病屬于安全科學(xué)的研究?jī)?nèi)容，而一般的疾病卻超出了安全科學(xué)研究的范疇。對(duì)安全科學(xué)的研究范圍之所以限定在技術(shù)危害(事故)的范圍內(nèi)，是由于安全科學(xué)自身的發(fā)展歷史決定的，同時(shí)，也有利于使其區(qū)別于其他科學(xué)。

在強(qiáng)調(diào)安全科學(xué)獨(dú)立性的同時(shí)也不能忽視當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)，即相互交叉和滲透。安全科學(xué)應(yīng)充分吸收和借鑒其他科學(xué)的成就，以便加速其自身的發(fā)展。

4．1．4安全科學(xué)體系的建構(gòu)要有利于安全專業(yè)人才的培養(yǎng)并適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求

安全專業(yè)教育，特別是高等教育是培養(yǎng)安全專業(yè)人才的主要途徑，是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和安全工作的有力保證。目前我國(guó)已有近50多所高等院校設(shè)立了與安全有關(guān)的專業(yè)，從專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方向上看大體有兩種情況：

一種是以安全科學(xué)知識(shí)體系為主，結(jié)合某種生產(chǎn)行業(yè)的科學(xué)知識(shí)為客體組織教學(xué)內(nèi)容，形成以安全科學(xué)技術(shù)為主，行業(yè)技術(shù)知識(shí)為輔的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；

另一種則是以行業(yè)科學(xué)知識(shí)為主，安全科學(xué)技術(shù)為輔的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

雖然人們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到前一種知識(shí)體系對(duì)于培養(yǎng)安全技術(shù)專業(yè)人才更為有利，是安全類專業(yè)的發(fā)展方向，后一種體系應(yīng)逐步向前一種體系過(guò)渡，即從行業(yè)安全轉(zhuǎn)向大安全，但如何實(shí)現(xiàn)這種安全專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的平穩(wěn)過(guò)渡，以及如何完善以安全知識(shí)為主體的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)卻一直困擾著許多從事安全教育的工作者。

一些以行業(yè)安全為主的院校，將原來(lái)本專業(yè)有關(guān)課程刪掉，新開(kāi)了許多從其他行業(yè)領(lǐng)域拼湊起來(lái)的有關(guān)安全的課程，形成所謂“拼盤(pán)式”的教學(xué)計(jì)劃，按此培養(yǎng)的學(xué)生既沒(méi)有掌握原行業(yè)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又對(duì)安全科學(xué)的基本理論似懂非懂，很難滿足社會(huì)對(duì)安全人才的要求。

雖然學(xué)科的出現(xiàn)并不完全取決于市場(chǎng)，但是社會(huì)需求是其存在和發(fā)展的前提。因此。必須堅(jiān)持以符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要為學(xué)科發(fā)展的根本目標(biāo)。目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，安全科學(xué)的發(fā)展不能脫離社會(huì)大環(huán)境，必須適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。從我國(guó)目前安全類專業(yè)的設(shè)置來(lái)看主要集中在安全工程、安全管理以及職業(yè)衛(wèi)生保健等領(lǐng)域，顯然，這種狀況很難適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，特別是中國(guó)加入WTO以后，市場(chǎng)全面開(kāi)放對(duì)安全人才提出的新要求。以保險(xiǎn)業(yè)為例，隨著國(guó)外保險(xiǎn)金融業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，以前不在保險(xiǎn)范圍內(nèi)的建筑(如大型商場(chǎng)、娛樂(lè)中心)以及多事故行業(yè)(如礦山開(kāi)采)等將成為新的承保對(duì)象。要對(duì)它們承保，首先要對(duì)其安全狀況進(jìn)行評(píng)估，以確定保險(xiǎn)費(fèi)；而在理賠時(shí)，必須對(duì)事故及其損失進(jìn)行客觀、公正的調(diào)查，以此作為賠付金的依據(jù)。上述這些工作的完成都離不開(kāi)安全科技人員的直接參與。除此之外，在市場(chǎng)規(guī)范化的過(guò)程中，交通、消防、建筑等安全事故多發(fā)領(lǐng)域，對(duì)安全人才的需求也會(huì)大量增加。

因此，要適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)安全人才的需求，必須要放寬視野，在安全類專業(yè)的內(nèi)涵和外延上進(jìn)行充實(shí)和拓寬，以滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)安全人才的培養(yǎng)在質(zhì)量和數(shù)量提出的新的更高的要求。

4．2安全科學(xué)體系框架

綜上所述，并結(jié)合前人的研究成果，對(duì)安全科學(xué)進(jìn)行縱向科學(xué)分類和橫向理論分層，筆者提出了如下圖所示的基本框架。該框架將安全科學(xué)在縱向上分成8個(gè)學(xué)科，在橫向上分成4個(gè)理論層次。在基礎(chǔ)科學(xué)層次上并列地給出了自然科學(xué)等7個(gè)學(xué)科門(mén)類，主要反映了安全科學(xué)是以基礎(chǔ)科學(xué)為基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用了其他學(xué)科的部分研究成果，同時(shí)也反映了安全科學(xué)的交叉性、綜合性和橫斷性的特點(diǎn)。

在此還應(yīng)該指出，在安全科學(xué)體系中，各分支學(xué)科以及各層次的發(fā)展是不平衡的。有的學(xué)科發(fā)展較早，日趨成熟，其內(nèi)容也比較具體。而有的則正處于發(fā)展階段，其內(nèi)涵、外延及研究?jī)?nèi)容尚待明確。此外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)安全科學(xué)體系是一個(gè)開(kāi)放型的體系，隨著人們對(duì)安全問(wèn)題的深入探討和研究的升華，還一定會(huì)有更多學(xué)科出現(xiàn)，筆者列出的僅是作者的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望引起安全科技界有關(guān)人士的興趣，促進(jìn)此方面的研究工作，以進(jìn)一步豐富安全科學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)整個(gè)安全科學(xué)體系建設(shè)的完善。

5結(jié)語(yǔ)

隨著人們物質(zhì)生活水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，安全科學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科其作用顯得越來(lái)越重要。安全科學(xué)體系的作用是為人們自覺(jué)地進(jìn)行安全科學(xué)的理論研究和工程實(shí)踐提供宏觀上的指導(dǎo)，它在安全科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中具有十分重要的地位。

就目前而言，安全科學(xué)本身的基礎(chǔ)理論研究還很薄弱。出現(xiàn)這種情況的其主要原因：一是安全科學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，相對(duì)還比較年輕；其次是從事此方面研究的人員不多，特別缺乏對(duì)安全科學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行深入研究的專家和學(xué)科帶頭人。

所以，安全科學(xué)要有大的發(fā)展和突破，不僅需要政府及有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)和財(cái)力上的支持，更有賴于安全科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的廣大科技人員作出不懈的努力，特別是知名專家和學(xué)者的參與。筆者旨在拋磚引玉，希望能引起對(duì)安全科學(xué)基礎(chǔ)理論、學(xué)科體系以及人才培養(yǎng)等問(wèn)題的重視，推動(dòng)安全科學(xué)的健康發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)安全科學(xué)提出的新需求。

參考文獻(xiàn)

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篇10

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)安全工程學(xué)院 江蘇 徐州 221008）

摘 要：為培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的消防工程專業(yè)人才，在十幾年消防工程專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐工作基礎(chǔ)上，結(jié)合畢業(yè)生及用人單位的反饋意見(jiàn)，提出消防工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案采用5＋3模式。針對(duì)畢業(yè)生在實(shí)際工作中存在實(shí)踐動(dòng)手創(chuàng)新能力較弱的問(wèn)題，提出改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、交互式教學(xué)，注重啟發(fā)學(xué)生思維。此外通過(guò)推行教授課程負(fù)責(zé)制，革新課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式、加強(qiáng)實(shí)習(xí)和進(jìn)行針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的消防工程專業(yè)創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞 ：消防工程；課程體系；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新；研討式教學(xué)

中圖分類號(hào)：X952 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．025

收稿日期：2014－11－14

0 引言

消防工程成為高等教育一門(mén)獨(dú)立的專業(yè)是在20世紀(jì)50年代。1956年美國(guó)馬里蘭大學(xué)第一個(gè)建立了消防工程系，并于當(dāng)年招收消防工程專業(yè)本科生。迄今為止，加拿大、澳大利亞、日本、新西蘭、荷蘭、比利時(shí)、韓國(guó)、巴西等國(guó)都在大學(xué)里開(kāi)設(shè)消防工程專業(yè)課，有的大學(xué)還建立了專門(mén)的消防教育機(jī)構(gòu)，提供正規(guī)化的學(xué)歷教育，可授予學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。

我國(guó)高等院校從20世紀(jì)80代初開(kāi)始培養(yǎng)消防工程專業(yè)人才，當(dāng)時(shí)只有中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院一家高校設(shè)置了消防工程專業(yè)。隨著社會(huì)對(duì)消防安全的逐漸重視，我國(guó)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)消防工程專業(yè)人才提出了更高的要求。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)于2000年設(shè)立消防工程專業(yè)，2001年招收第一屆本科生，是國(guó)內(nèi)地方高校設(shè)立的第一個(gè)消防工程專業(yè)，目前在全國(guó)本科專業(yè)排名中名列第一，同時(shí)被評(píng)為江蘇省特色專業(yè)。到目前為止，已有中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院、中南大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、西南林學(xué)院、西南交通大學(xué)、河南理工大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)等10余所院校開(kāi)設(shè)了消防工程專業(yè)，且數(shù)量仍在增加。

經(jīng)過(guò)十幾年消防工程專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐工作，結(jié)合畢業(yè)生及用人單位的反饋意見(jiàn)，目前該校消防工程專業(yè)的畢業(yè)生在消防專業(yè)知識(shí)的掌握上基本符合用人單位的要求，但是在實(shí)際工作中遇到新問(wèn)題的解決能力以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力較欠缺。為了解決這一問(wèn)題，作為培養(yǎng)消防工程技術(shù)人才的高等學(xué)校有必要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)培養(yǎng)體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

1 消防工程專業(yè)創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)體系

1．1 培養(yǎng)目標(biāo)

消防工程專業(yè)培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，掌握火災(zāi)科學(xué)基本理論、消防安全技術(shù)，消防政策法規(guī)，具有消防安全技術(shù)研究、設(shè)計(jì)、監(jiān)測(cè)、管理和火災(zāi)安全評(píng)估、控制及火災(zāi)事故調(diào)查分析能力的工程技術(shù)人才。

1．2 培養(yǎng)方案

消防工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案采用5＋3模式，即前5個(gè)學(xué)期進(jìn)行學(xué)院內(nèi)大安全專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，淡化專業(yè)方向，后3個(gè)學(xué)期分安全工程和消防工程2個(gè)方向進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。新生進(jìn)入學(xué)校后只進(jìn)入學(xué)院而不進(jìn)入專業(yè)，在低年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，高年級(jí)時(shí)進(jìn)入學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)專業(yè)課程。這種課程安排使學(xué)生入學(xué)后能夠得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，避免學(xué)生因過(guò)早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)而知識(shí)面狹窄的弊端。

1．3 課程體系

1．3．1 基礎(chǔ)課程

基礎(chǔ)課程主要有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治教育、物理、化學(xué)等全校統(tǒng)一設(shè)置的課程。如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)統(tǒng)計(jì)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、工程力學(xué)、工程圖學(xué)、電工技術(shù)與電子技術(shù)、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、工程流體力學(xué)等課程。

1．3．2 專業(yè)課程

專業(yè)課程分專業(yè)主干必修課和專業(yè)選修課。專業(yè)主干必修課主要有燃燒學(xué)、火災(zāi)動(dòng)力學(xué)、建筑防火工程、水滅火工程、建筑防排煙工程、火災(zāi)識(shí)別與聯(lián)動(dòng)控制、建筑耐火結(jié)構(gòu)。專業(yè)選修課程主要有火災(zāi)事故調(diào)查、電氣防火、消防法規(guī)、現(xiàn)代滅火技術(shù)、消防專業(yè)英語(yǔ)、化工企業(yè)火災(zāi)防護(hù)、消防隊(duì)伍管理與滅火戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)急救援導(dǎo)論、火災(zāi)數(shù)值模擬、火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、消防心理學(xué)、地下工程火災(zāi)防護(hù)。

1．3．3 實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生鞏固、理解課堂知識(shí)、提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課程安排了火災(zāi)及煙氣蔓延、材料熱釋放速率的測(cè)定、火災(zāi)時(shí)期煙霧特性的測(cè)定、滅火劑滅火、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)滅火系統(tǒng)等。

1．3．4 專業(yè)實(shí)習(xí)

消防工程專業(yè)實(shí)習(xí)分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)采用大組參觀了解的方式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用小組跟班學(xué)習(xí)的方式，直接參加消防系統(tǒng)的安裝施工和調(diào)試工作。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排到武警消防支隊(duì)，參加消防系統(tǒng)的驗(yàn)收工作，并收集畢業(yè)設(shè)計(jì)資料。

1．3．5 畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)包含一般部分、專題部分和翻譯部分。一般設(shè)計(jì)部分是在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間收集資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合就業(yè)單位崗位需求，在建筑防火與安全疏散設(shè)計(jì)、建筑消防水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑氣體滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑防排煙工程設(shè)計(jì)中選擇1項(xiàng)內(nèi)容完成設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)專題由指導(dǎo)教師提供一些已經(jīng)具備研究條件，切實(shí)可行，有研究和應(yīng)用價(jià)值的題目，由學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究完成。專業(yè)文獻(xiàn)翻譯部分是將與消防有關(guān)的英文專業(yè)論文翻譯成中文。

2 消防工程專業(yè)創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)教學(xué)改革

消防工程是一門(mén)新興學(xué)科，其內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科。既有理論基礎(chǔ)方面內(nèi)容，又涉及到各種法律規(guī)范和工程實(shí)踐等知識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容十分繁雜，需要的基礎(chǔ)知識(shí)門(mén)類較多，如建筑、力學(xué)、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)等。因此該專業(yè)的教和學(xué)均存在一定的難度，必須進(jìn)行教學(xué)改革。

2．1 教材建設(shè)

以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，積極推行教授課程負(fù)責(zé)制，著力革新課程教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃建設(shè)與新課程體系相適應(yīng)的專業(yè)教材體系。在新教材編寫(xiě)上注意易教易學(xué)、深淺適度、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)“三基三新”（基礎(chǔ)理論、基本概念、基本方法、新技術(shù)、新理論、新方法）內(nèi)容，并在教材中設(shè)置一定的典型案例、討論題、分析和思考題。

2．2 多媒體教學(xué)

全部課程均采用多媒體教學(xué)方式。這種教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比具有以下優(yōu)點(diǎn)：重點(diǎn)突出；圖文并茂；節(jié)約時(shí)間、增大信息量；促進(jìn)交互式教學(xué)；易于補(bǔ)充和提高。

2．3 研討式教學(xué)

開(kāi)展研討式教學(xué)，以特色課程“建筑防火性能化設(shè)計(jì)”為例，該課程共計(jì)32課時(shí)，要求學(xué)生先經(jīng)過(guò)“建筑防火工程”、“火災(zāi)動(dòng)力學(xué)”等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。32學(xué)時(shí)中，課堂教學(xué)12課時(shí)，主要由教師講授建筑防火性能化設(shè)計(jì)的原則和方法，介紹相關(guān)信息的獲取途徑；余下20課時(shí)，由教師提供若干實(shí)際建筑物，將學(xué)生分成不同的設(shè)計(jì)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)首先分析這一建筑存在哪些消防問(wèn)題，然后提出性能化設(shè)計(jì)指標(biāo)和解決方案。在具體實(shí)施時(shí)，可利用學(xué)院提供的實(shí)驗(yàn)室條件和計(jì)算機(jī)條件。在這一過(guò)程中，需要學(xué)生完成分工協(xié)作、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、上機(jī)計(jì)算、編寫(xiě)報(bào)告和社會(huì)能力交流等。課程考核采用小組答辯方式進(jìn)行。

2．4 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式

為了提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)先由教師講解實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)造和基本原理、能夠進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法等，然后由同學(xué)們提出實(shí)驗(yàn)方案，在教師的指導(dǎo)下修改實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．5 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

消防工程實(shí)習(xí)基地建在徐州、無(wú)錫、蘇州、杭州、廈門(mén)等城市。實(shí)習(xí)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與教學(xué)緊密結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng)，與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系較緊，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高實(shí)踐效果。

2．6 有針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇徐州國(guó)際飯店、徐州金鷹國(guó)際商廈、 徐州金地商都等大型公共建筑作為藍(lán)本，進(jìn)行建筑防火與安全疏散設(shè)計(jì)、建筑消防水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑氣體滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑防排煙工程設(shè)計(jì)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

3 加強(qiáng)消防工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

3．1 建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)一支專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、能夠承擔(dān)消防工程本科教學(xué)相應(yīng)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的教學(xué)工作，能夠從事消防科學(xué)技術(shù)研究的師資隊(duì)伍。

3．2 培養(yǎng)方式

采用“下現(xiàn)場(chǎng)”、“上學(xué)歷”、“引進(jìn)來(lái)”、“導(dǎo)師制”等多種途徑建設(shè)師資隊(duì)伍，為消防工程專業(yè)向更高層次的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)有師資和擬引進(jìn)師資我們擬采用“導(dǎo)師制”、“國(guó)內(nèi)外進(jìn)修”和“崗位培訓(xùn)”等方式進(jìn)行培養(yǎng)，以盡快適應(yīng)本專業(yè)的本科教學(xué)、研究生教學(xué)和科學(xué)研究工作，提高專業(yè)的整體水平。

3．3 聘請(qǐng)兼職教授

根據(jù)本專業(yè)課程體系的設(shè)置特點(diǎn)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)已聘請(qǐng)了公安部天津消防科學(xué)研究所高水平研究人員作兼職教授，定期來(lái)校作有關(guān)專題報(bào)告，開(kāi)闊了廣大師生的視野、拓寬了他們的知識(shí)面。

4 結(jié)論

針對(duì)目前畢業(yè)生在實(shí)際工作中遇到新問(wèn)題的解決能力以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力較欠缺等問(wèn)題，結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)消防工程專業(yè)10多年的教學(xué)實(shí)踐工作，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行改革，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。本文得到的結(jié)論如下：

（1）消防工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案采用5＋3模式，采取大類招生，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解后，結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)，再在院系范圍內(nèi)自由選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向，這種課程安排使學(xué)生入學(xué)后能夠得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

（2）以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，積極推行教授課程負(fù)責(zé)制，著力革新課程教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃建設(shè)與新課程體系相適應(yīng)的專業(yè)教材體系。將燃燒學(xué)、火災(zāi)動(dòng)力學(xué)、建筑防火工程、水滅火工程、建筑防排煙工程、火災(zāi)識(shí)別與聯(lián)動(dòng)控制、建筑耐火結(jié)構(gòu)作為消防工程專業(yè)主干必修課。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)實(shí)習(xí)和針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

（4）采用先進(jìn)的多媒體交互式教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、交互式教學(xué)，轉(zhuǎn)變以教師為中心的觀念，把學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)的主體，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)踐動(dòng)手創(chuàng)新能力。

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