導(dǎo)語：如何才能寫好一篇管理學考點知識總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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二、教學進度安排：整體按兩個階段安排。

（一）第一階段教學工作

1、教學時間：2010年9月—2010年3月上旬

2、教學重心：集中精力扎實完成九年級新課教學任務(wù)

3、教學策略：抓課堂、抓作業(yè)、抓檢測，具體要求是：

①各科教師要進一步研究課程標準，結(jié)合近兩三年中考的命題趨勢，把握各冊教材體系和重難點，細致挖掘中考考點，將考點滲透在平時的每一節(jié)課中。只有練好了這一內(nèi)功，才能備得準、講得準、練得準。②以課堂為主陣地，著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。教師備課時，要準確把握每一節(jié)課的知識點、能力點，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)、教學步驟、師生互動形式，既要扎實落實每一節(jié)課的教學任務(wù)，又要使學生學得輕松有趣。③始終堅持每節(jié)必練。每一節(jié)新課，都應(yīng)有配套的鞏固練習，練習題的設(shè)計必須精心挑選，重基礎(chǔ)，面上全，分層次，有梯度。學生練習的時間根據(jù)當節(jié)新課內(nèi)容的多少，靈活掌握?？梢园才旁诋敼?jié)新課結(jié)束后，也可利用當天的自習時間專練專評?？傊?，在保證進度的前提下，要步步為營，走一步，踩實一步，不吃夾生飯。

④抓實作業(yè)的上交和批改。作業(yè)要人人必做，人人必交，對于不交作業(yè)的學生，科任教師要做好督促和教育，絕不能放任自流。作業(yè)批改按照教務(wù)處制定的制度，在批改次數(shù)和質(zhì)量上要嚴格要求。⑤抓階段檢測反饋。九年級堅持每兩周周清一次，時間安排在周五下午。周清的科目為三科，數(shù)、英必考，另外一科根據(jù)各科的需要進行商定。未統(tǒng)一組織周清的科目，任課教師要根據(jù)進度自行組織單元測試，年級組要檢查落實。周清的試卷要在周日晚自習及次周一早自習時間講評補錯（順序另排）。補錯完畢，教師要逐人檢查簽字。⑥每次周清、月考結(jié)束，科任教師要及時分析，及時診斷，及時反思，及時制定調(diào)控方案，及時進行查漏補缺。⑦狠抓尖子生的學科成績平衡。年級組將制定尖子生弱科提高的具體措施，并出臺相應(yīng)的獎懲辦法，采取有力措施，促使尖子生各科平衡發(fā)展。

（二）第二階段教學工作

1、教學時間：2010年3月中旬— 2010年6月22日

2、教學重心：系統(tǒng)復(fù)習，強化訓(xùn)練，沖刺中考。

3、教學策略：三輪復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，八次?？?，查缺補漏。具體工作要求是：①2010年3 月10前各學科結(jié)束新課，并進行“一診”測試（摸底考試）；各科任教師制定復(fù)習計劃，所用的復(fù)習資料全部到位。

②扎實抓好三輪復(fù)習。第一輪：本著“全面、扎實、系統(tǒng)”的原則，依據(jù)課程標準的要求，第一輪復(fù)習中要面向全體學生，搞好全面復(fù)習。以課本為本，逐冊逐頁復(fù)習，認真鞏固基礎(chǔ)知識，強化基本技能，進行單元綜合訓(xùn)練，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。單元過關(guān)檢測應(yīng)以低檔題為主，兼顧中檔題。同時各學科要根據(jù)自身特點，創(chuàng)造性的指導(dǎo)學生進行復(fù)習。第二輪：在鞏固第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上本著“深化、綜合、提高”的原則，加強與社會實際和學生實際生活的聯(lián)系，特別要增加應(yīng)用性、能力性題目的訓(xùn)練。在本輪復(fù)習中要認真實施分塊推進戰(zhàn)略，對知識進行歸類，以專題形式進行，要以“訓(xùn)練”、“講評”為中心，練規(guī)范、練綜合、練技巧、練速度，要講難點、講疑點、講熱點、講思路、講方法，逐步提高學生舉一反三、觸類旁通的能力。第三輪:在前兩輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，本著“回歸、調(diào)節(jié)、升華”的原則，側(cè)重回歸課本，自我檢索，查缺補漏。在這一輪復(fù)習時間安排在一周左右，以教師指導(dǎo)學生閱讀課本、自我發(fā)現(xiàn)、再次總結(jié)為主。學生訓(xùn)練以課本上有代表性的原題為主，也可以歷次模擬中的錯題反思為主，不宜有大容量、高難度的訓(xùn)練，應(yīng)努力使學生實現(xiàn)知識的自我回歸、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。③安排復(fù)習方法指導(dǎo)會和階段性教師聯(lián)席會，每一輪復(fù)習前、后都要集中研究、部署、總結(jié)，明確方向，把握重點，以便有秩序地推進。④強化體育訓(xùn)練、理化生實驗、特長生培養(yǎng)，并組織報名、考試。體育訓(xùn)練、理化生實驗訓(xùn)練在去年我們已經(jīng)有成功的經(jīng)驗，今年要在總結(jié)的基礎(chǔ)上進一步完善，確保中招開局的勝利。⑤安排“迎戰(zhàn)中考百日沖刺宣誓大會”和考前“送考會”，營造氛圍。⑥組織安排好中招考試和繼續(xù)完成職專招生任務(wù)。

反思從教學進度來看安排還是比較合理的，最主要還是落實不到位才導(dǎo)致2010年中招成績沒有達到預(yù)期目標

三、復(fù)習資料選取方面：

在教材的學習以及后期集中訓(xùn)練上，我九年級組主動購買一些適用的參考資料（大象考王、五年中考、金牌訓(xùn)練等），認真研究。通過對各種版本的參考資料的學習研究，我九年級組逐步弄請了教材的編寫意圖，掌握了教材的結(jié)構(gòu)規(guī)律，對重點、難點以及關(guān)鍵點的把握也有了一定的認識。這樣，在教學中逐步使自己對高中物理的知識結(jié)構(gòu)及知識之間的聯(lián)系有了一個較為明確的認識，從而在進行教學時能夠統(tǒng)籌安排。三輪復(fù)習中得以充分運用，經(jīng)過后來實踐，發(fā)現(xiàn)過于追求全面和難題訓(xùn)練是最大失誤，耗費了時間，陷入難再難練的怪圈，忽略了基礎(chǔ)知識。

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四、學科教學研究方面：

（1）、注重對學生的引導(dǎo)

在教學中，我九年級組始終把引導(dǎo)學生思考作為教學的重中之重。備課、上課、輔導(dǎo)，我九年級組都努力去思考這樣去引導(dǎo)、啟發(fā)學生的思維，把培養(yǎng)的思維能力作為教學的首要任務(wù)。

  （2）、對重點知識精講、精練

    不論是傳統(tǒng)的教學模式，還是現(xiàn)代的研究性學習教學模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點知識，必須通過教師的精講，才能讓學生接受。因此，我九年級組在教學中，特別注重對重點知識的講解。講的時候，努力從學生的思維層次出發(fā)，由淺入深，由易到難，層層推進，讓學生逐步理解知識的內(nèi)涵，把握知識的外延，從而運用起來得心應(yīng)手。另外，練習是促進學生知識升華的有效途徑。所以我九年級組在教學中，還特別注重對練習題目的設(shè)置，決不照搬照抄。布置作業(yè)時注重對知識的總括和難易的梯度性，讓學生在練習中深化知識，在練習中活化知識，進而達到知識的升華與內(nèi)化。

  （3）、在管理上主動出擊

     管理的好與壞直接關(guān)系到教學的成敗。所以教學過程中必須主動去管理學生，讓學生在教師的管理下有序、有節(jié)地學習。首先，不但要布置作業(yè)，更要檢查作業(yè)，以強迫性措施幫助學生形成主動尋找作業(yè)的習慣。其次，不但要教書，更要引導(dǎo)學生讀書。在引導(dǎo)中對學生進行習慣教育、興趣培養(yǎng)，讓學生逐步養(yǎng)成主動學習、有效閱讀的良好習慣。在管理中，始終做到嚴而有度，不采取逼迫的方法，一切以培養(yǎng)學生的自主性為出發(fā)點和歸宿。

      通過的教學實踐，我九年級組逐步懂得教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是教學成敗的關(guān)鍵，所以在教學實踐中，我九年級組在鉆研教材的同時，在教法上也不斷地向優(yōu)秀教師學習，以促進自己教學能力的提高。  在教學中，我九年級組主動積極嘗試一些新的教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。比如，在各科的教學中，我九年級組采用學校倡導(dǎo)的“引、學、點、練”四環(huán)節(jié)的教學模式，取得了很大的成功，使我九年級組對培養(yǎng)學生的自學能力有了一個新的認識。今后，我九年級組將在繼續(xù)研究交流的基礎(chǔ)上，逐步推進這種自主學習的教學方法，真正把課堂交給學生。

五、模擬練習組織：

我校年前每月組織依次月考，在同兄弟學校比較中查缺補漏。年后，4月份開始，每周舉行一次模擬考試，及時批改及時講評。在這方面，我們反思覺得模擬習題要認真篩選，中招結(jié)束后，我們反思過于依賴現(xiàn)成試卷，不注重有所側(cè)重的練習，即浪費了時間又沒有啟到應(yīng)有效果，學生后來出現(xiàn)厭煩情緒。再一個是感覺平時訓(xùn)習題和中招實際試題的水平大不一樣，防不勝防。對于沒有經(jīng)驗的2位教師，產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

六、中招成績方面：2010年中招我校重點高中統(tǒng)招錄取9人，重點高長統(tǒng)招1人，普高統(tǒng)招上線25人，高中上線率71%。從教體局的冊子中看出，我校除了高中上線率、體育考試、報名率等指標較好外，其余各項指標都處于中間或落后地位。反思之后，我們在平時管理中和教學中還存在很大問題，2010年中招要在此基礎(chǔ)上有一個大的突破。特別是平均分、優(yōu)秀率、及格率上下功夫，做好控輟保學工作，全面提升全體同學的成績。加強教師教學能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

七、今后工作措施：

  1、強化對畢業(yè)班學生的思想教育和規(guī)范管理。在表揚優(yōu)秀學生的同時，要對表現(xiàn)較差的學生做耐心細致的思想工作，使他們遵紀守法，明確九年級畢業(yè)考試的重要性，培養(yǎng)學習興趣，盡量提高學習成績。對個別屢教不改，對班級、學校有一定影響的學生要及時同家長取得聯(lián)系，共同配合教育。

  2、全體學生，全面提高教學質(zhì)量。幾年來，我校一直把全面提高全體學生的素質(zhì)當做衡量教師教學成績的重要標準。今年實行人人有目標，班班有任務(wù)，加壓進取，對平等班中科平均成績好的給予獎勵。教師在教學實踐中深深懂得，要提高班平均成績，光靠幾個好學生是不夠的，必須面向全體。

  3、培養(yǎng)尖子生。學校要求班主任及任課教師，對冒尖的學生要重點培養(yǎng)，鼓勵他們多看一些課外書和參加學科競賽，加強課外輔導(dǎo)，這高一級學校多輸送一些高素質(zhì)人才。

  4、不輕易放棄一個學生，重視差生的轉(zhuǎn)化和提高。因為轉(zhuǎn)化和提高一個學生，影響的是全班人，激勵的是全班人，帶動的是全班人，提高的是全班的平均成績。否則，差生不管理，就會影響整個班的紀律，給班級管理帶來極大的難度，成績也會大幅度下降。因為好學生大都自覺性較高，且成績較穩(wěn)定，所以從某種意義上看，縮小差生的范圍、提高差生的學習成績，對科平均分將起決定性的作用。具體做法是：要求科任教師在教學中對班上二十來位后進生降低學習要求，以雙基為主，作業(yè)、測試題另行布置，使他們通過自己的簡單思考都能做出來，從而獲得成功的喜悅，以此逐步培養(yǎng)他們的學習自信心，學習成績也會有所提高。在畢業(yè)中考中，不至于分數(shù)太低。當然，如此做法，教師將要辛苦一些。

  5、不輕易放走一個學生。杜絕或盡量減少學生“只報到，不到?！爆F(xiàn)象。這樣的學生會影響其他學生的學習，甚至漫延，帶動一批學生離校，給班級管理帶來極大的難度，也大大影響九年級畢業(yè)中考成績，因此本學年，特別是現(xiàn)在，要盡量杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生。 (2)

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 6、狠抓師資隊伍建設(shè)，以人文關(guān)懷促進教學質(zhì)量的提高。

      有目標有計劃地定期召開九年級工作會議，及時總結(jié)經(jīng)驗，部署新的工作任務(wù)。為很好地抓住教學質(zhì)量這一生命線，我校每學年初都要召開會議，針對每一屆學生的具體情況，進行認真分析，采取相應(yīng)的措施，提出切實可行的奮斗目標，并且定期召開全體九年級科任教師會議，探討解決存在的問題。本屆畢業(yè)班，學校真對學生平均素質(zhì)較差，冒尖學生少，個別學生偏科嚴重等情況，進行研究。一學期以來，學校召開了四次全體九年級教師會議，每次都制定了相應(yīng)的短期目標，針對目標，每位教師都暢述了自己的見解，表達了自己的決心。這樣，思想統(tǒng)一，整個九年級教育教學就能夠有條不紊地開展下去，教育教學的質(zhì)量也就會穩(wěn)步提高了。

     以較為完善的評估和激勵機制，充分調(diào)動教師的教學積極性。見于教師富余這種情況，我校九年級三個班，基本上采用兩套教師分開教學，教師教育教學評估成績與年度考核、評先等持鉤并把評估成績作為教師的主要業(yè)務(wù)檔案。加強橫向聯(lián)系，取人之長，為我所用，全面完善我校九年級畢業(yè)班的管理體制。

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