導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團隊團建活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

團隊激勵活動方案一1、情感激勵：公司歸屬感的激勵，建立起員工對企業(yè)文化的認(rèn)同;

2、成就感激勵：銷售人員不但有薪資的追求，更有事業(yè)成就感方面的追求。建議公司借鑒百萬圓桌會議在公司成立精英俱樂部，并給予一些特殊的獎勵;

3、現(xiàn)金激勵：激勵要不斷地重復(fù)，更要及時進(jìn)行。

具體的激勵方案如下：

一、集體早會：作為一個銷售團隊，每周必須有一次集體的早會，而這個早會只有一個主題，那就是激勵，在早會上可以采用的激勵方式主要有：

1、合唱勵志歌曲(歌曲最好提前練習(xí)過或者是大多數(shù)人熟悉的)：《超越夢想》、《真心英雄》、《從頭再來》、《飛得更高》、《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》、《和自己賽跑的人》、《靠近我》、《了不起》、《男兒當(dāng)自強》、《勢不可擋》、《相信自己》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《在路上》、《我的未來不是夢》、《壯志雄心》、《愛的奉獻(xiàn)(手語)》、《步步高(手語)》、《感恩的心(手語)》、《我真的很不錯(手語)》。

2、團隊游戲：抓住機遇等。

3、愛的鼓勵：一種有規(guī)律的鼓掌方式，愛的鼓勵是一種贊美的方式也是一種自我激勵的形式。

二、部門早會：部門的早會應(yīng)作為每日的理性工作，而早會的主要內(nèi)容就是激勵、調(diào)動氣氛，讓員工盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，部門早會的內(nèi)容可以是以下幾點：

1、合唱勵志歌曲(同上)

2、團隊游戲：參見附件《團隊游戲》

3、讀勵志文章：特別推薦讀《世界上最偉大的推銷員》(又稱《羊皮卷》)

4、部門口號：每天早會作為最后一項內(nèi)容，不斷重復(fù)具有激勵意義的部門口號，加深印象，增強團隊凝聚力，另外一個作用就是心理暗示。

三、培訓(xùn)：《拿出你的激-情》

四、PK：把競賽范圍引入日常銷售工作中，在各個部門之間，在員工之間開展競賽。

五、成立精英俱樂部：把榮譽給予優(yōu)秀員工，作為對員工的激勵方式。

六、物質(zhì)獎勵：獎勵要及時，獎勵要有新鮮感，獎勵要有層次，每日小獎、每周大獎、周月重獎，日獎應(yīng)以統(tǒng)計數(shù)據(jù)為頒獎依據(jù)，如有效電話量、客戶拜訪量、有效

數(shù)據(jù)錄入量等，周獎以簽單金額、簽單數(shù)為依據(jù)，周獎、日獎的目的是不間斷的刺激員工，頒獎是一定要配合愛的鼓勵，讓沒得到獎勵的員工得到一些刺激。 注：歌曲、文章、游戲、課件見附件，PK、精英俱樂部、和獎勵見實施細(xì)則。

團隊激勵活動方案二1、為員工安排的工作內(nèi)容必須與其性格相匹配

每個人都有自己的性格特質(zhì)，分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等等，簡單點說吧，以免大家看著頭大!比如，有的人安靜，另一些人則活躍;一些人而相信自己能主宰環(huán)境，而另一些人則認(rèn)為自己成功與否主要取決于環(huán)境的影響;一些人喜歡高風(fēng)險的具有挑戰(zhàn)性的工作，而另一些人則是風(fēng)險規(guī)避者。

員工的個性各不相同，他們從事的工作也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。與員工個人相匹配的工作才能讓員工感到滿意、舒適。比如對于旅游公司員工來說，喜歡穩(wěn)定、程序化工作的傳統(tǒng)型員工適宜干會計、出納員等工作，而充滿自信、進(jìn)取心強的員工則適宜讓他們擔(dān)任旅行社銷售經(jīng)理、外聯(lián)經(jīng)理等職務(wù)。一句話：因才施用!

2、為每個員工設(shè)定具體而恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

為員工設(shè)定一個明確的工作目標(biāo)，通常會使員工創(chuàng)造出更高的績效。目標(biāo)會使員工產(chǎn)生壓力，從而激勵他們更加努力地工作。在員工取得階段性成果的時候，管理者還應(yīng)當(dāng)把成果反饋給員工。反饋可以使員工知道自己的努力水平是否足夠，是否需要更加努力，從而有益于他們在完成階段性目標(biāo)之后進(jìn)一步提高他們的目標(biāo)。

經(jīng)理提出的目標(biāo)一定要是明確的。比如，本月銷售收入要比上月有所增長這樣的目標(biāo)就不如本月銷售收入要比上月增長10%這樣的目標(biāo)更有激勵作用。同時，目標(biāo)要具有挑戰(zhàn)性，但同時又必須使員工認(rèn)為這是可以達(dá)到的。實踐表明，無論目標(biāo)客觀上是否可以達(dá)到，只要員工主觀認(rèn)為目標(biāo)不可達(dá)到，他們努力的程度就會降低。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)當(dāng)像樹上的蘋果那樣，站在地下摘不到，但只要跳起來就能摘到。

3、對完成了既定目標(biāo)的員工進(jìn)行獎勵

馬戲團里的海豚每完成一個動作，就會獲得一份自己喜歡的食物。這是訓(xùn)獸員訓(xùn)練動物的訣竅所在。人也一樣，如果員工完成某個目標(biāo)而受到獎勵，他在今后就會更加努力地重復(fù)這種行為。這種做法叫行為強化。對于一名長期遲到30分鐘以上的員工，如果這次他只遲到20分鐘，管理者就應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行贊賞，以強化他的進(jìn)步行為?？赡艽蠹視氩煌?，為什么遲到了20分鐘還要贊賞他呢?很簡單因為她進(jìn)步了。

舉個例子：一個孩子成績考了8分，回家后中國的家長和外國的家長絕對是兩種態(tài)度。外國家長：寶貝，你太棒了，這次竟然考了8分，媽媽真為你高興!然后抱著孩子在那里親啊親!很多人可能會以為外國的家長有毛病。其實孩子上次考了6分，這次考了8分，進(jìn)步了就要受到表揚。中國家長要是知道孩子考了8分，不瘋了才怪呢!先是一頓批評，你怎么這么笨啊!真不成器啊!

經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)想辦法增加獎勵的透明度。比如，對受嘉獎的員工進(jìn)行公示。這種行為將在員工中產(chǎn)生激勵作用。以獎勵為代表的正激勵的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一出發(fā)為代表的負(fù)激勵。

4、針對不同的員工進(jìn)行不同的獎勵

人的需求包括生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求等若干層次。當(dāng)一種需求得到滿足之后，員工就會轉(zhuǎn)向其它需求。由于每個員工的需求各不相同，對某個人有效的獎勵措施可能對其他人就沒有效果。

經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)針對員工的差異對他們進(jìn)行個別化的獎勵。比如，有的員工可能更希望得到更高的工資，而另一些人也許并不在乎工資，而希望有自由的休假時間。又比如，對一些工資高的員工，增加工資的吸引力可能不如授予他優(yōu)秀員工之星的頭銜的吸引力更大，因為這樣可以使他覺得自己享有地位和受到尊重。

5、獎勵機制一定要公平

員工不是在真空中進(jìn)行工作，他們總是在不斷進(jìn)行比較。如果你大學(xué)畢業(yè)后就有單位提供給你一份月薪1500元的工作，你可能會感到很滿意，并且努力為組織工作。但是，如果你一兩個月之后發(fā)現(xiàn)另一個和你同時畢業(yè)，與你的年齡、學(xué)歷相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)的月薪是2500元的時候，你有何反應(yīng)?你可能感到失望，同時不再像以前那樣努力工作。雖然對于一個大學(xué)畢業(yè)生來說，1500元的薪水已經(jīng)比較可以了，但這不是問題所在。問題的關(guān)鍵在于你覺得不公平。

因此，管理者在設(shè)計薪酬體系的時候，員工的經(jīng)驗、能力、努力程度等應(yīng)當(dāng)獲得公平的評價。只有公平的獎勵機制才能激發(fā)員工的工作熱情。

6、實行柔性化管理

要建立以人為本的管理思想，管理者要充分尊重員工的勞動，維護(hù)他們的權(quán)益，實施情感化的管理。柔性化管理是人本管理的一種實踐形式，依靠人性解放、權(quán)力平等、民主管理，通過激勵、感召、誘導(dǎo)等方法，從內(nèi)心深處來激發(fā)員工的內(nèi)在潛力和工作的主動性，使他們能心情舒暢，不遺余力地為企業(yè)工作。

由于銷售部、業(yè)務(wù)部人員工作自主性強，分散在外，管理人員很難監(jiān)控員工的整個工作過程并發(fā)現(xiàn)問題，所以采用柔性化管理手段可以讓員工自覺地去完成他們應(yīng)該做的工作。

7、構(gòu)建優(yōu)秀的企業(yè)文化

構(gòu)建優(yōu)秀的企業(yè)文化是適應(yīng)競爭、保持常勝不衰的根本保證。因此，企業(yè)要通過營造良好的企業(yè)文化氛圍和塑造良好的企業(yè)文化形象來加強企業(yè)文化建設(shè)，使得員工樹立共同的價值觀念和行為準(zhǔn)則，在公司內(nèi)部形成強大的凝聚力和向心力，增強員工對企業(yè)的歸屬感和榮譽感。

團隊激勵活動方案三第一章 總則

第一條 目的

為充分調(diào)動公司全體員工的工作積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮每一位員工的智慧和才能，塑造高效率、高績效、高目標(biāo)的優(yōu)秀團隊，建設(shè)適應(yīng)公司發(fā)展需要的優(yōu)秀人力資源隊伍，提高公司可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，加強員工與公司領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，特制定本制度。

第二條 適用范圍

本制度適用于公司全體員工

第二章 激勵措施

第三條 每日進(jìn)行一次5到10分鐘的廣播操

公司將推行每日下午上班前進(jìn)行一次5到10分鐘的廣播操，全員能夠跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行，前期會在各部門挑選一些人員共同學(xué)習(xí)，以后作為領(lǐng)操人員，我們希望以此方式活躍一下工作氛圍。

第四條 月度優(yōu)秀員工獎和月度進(jìn)步員工獎

1、 月度優(yōu)秀員工獎：各部門每個月根據(jù)部門員工的工作績效情況、工作態(tài)度、出勤率、月度績效考核結(jié)果等推薦/評選1至多名月度表現(xiàn)優(yōu)異的員工，作為部門月度優(yōu)秀員工

2、 月度進(jìn)步員工獎：各部門每個月可推薦/評選幾名本月度進(jìn)步很快的員工作為部門月度進(jìn)步員工，主要從工作業(yè)績、工作技能、工作態(tài)度等各方面的進(jìn)步綜合考慮

人力資源部將提供月度優(yōu)秀員工和月度進(jìn)步員工的范例表格給各部門，各部門請在每個月的5號前，提交候選名單表格給人力資源部，人力資源部將集中在每月的8日對上月各部門的優(yōu)秀員工和進(jìn)步員工進(jìn)行表彰，我們將給每人贈送一個小的禮品并照相，然后在公告欄進(jìn)行張貼表彰。

第四條 月度員工生日祝福、生日賀卡的發(fā)放和生日蛋糕的購買 公司將一如既往給每個月過生日的員工訂制大的蛋糕，并派發(fā)由董事長簽名的生日祝福賀卡，公司的廣播系統(tǒng)安裝好后，部門員工之間能夠相互送出祝福。

第五條 每月一次的部門員工代表和公司高層之間的座談會

與員工之間的有效溝通，傾聽員工的心聲，公司將在每個月最后一個星期的星期五的下午，召集各部門的員工代表和人力資源部、總經(jīng)理、董事長進(jìn)行一次座談溝通，談?wù)劰ぷ?，談?wù)劰粳F(xiàn)狀，談?wù)劰疚磥淼陌l(fā)展，談?wù)劥蠹腋髯缘南敕ǖ?/p>

第六條 從工作環(huán)境中體會到樂趣和成就感

每月人力資源部征求各部門員工意見，以創(chuàng)新主題，組織一次文化沙龍，員工之間相互交流，各抒己見，探討想法，大家能夠提前準(zhǔn)備好需要討論的課件。

我們希望通過此種方式，讓我們的員工發(fā)揮自己的主動性、發(fā)揮自己的聰明才智，增強同事之間的情感溝通，在學(xué)習(xí)中得到快樂。

第七條 定期不定期的團隊小活動

日常小范圍的團隊活動，將能夠使我們在工作之余，身心得到短暫的放松，也能夠感受到公司這個大家庭的溫暖。

1、 每個月各小組在項目上取得很大進(jìn)展或完成了工作項目或被評比為月先進(jìn)團隊，部門負(fù)責(zé)人能申請一定的部門經(jīng)費，組織部門員工聚餐，共敘情感

2、 每2個月，公司高層和中層領(lǐng)導(dǎo)小聚一次或共同進(jìn)行學(xué)習(xí)、拓展活動等，以加強溝通，相互勉力，共同為公司未來的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

3、 每3個月，全體員工利用周末時間，組織一次深圳范圍內(nèi)的小型戶外活動或比賽。

第八條 人力資源部將不定期的組織員工培訓(xùn)

公司以年輕人居多，大多渴望成長，公司將以人力資源部為主導(dǎo)，其它部門大力配合，不定期的對員工進(jìn)行素質(zhì)、技能等各方面的培訓(xùn)，實行內(nèi)部導(dǎo)師制，以優(yōu)秀的管理人員為主，作為員工工作與生活的引導(dǎo)人每月不少于一次的員工培訓(xùn)。

第九條 工齡激勵

此項激勵將在后續(xù)公布的薪酬體系方案中也會提到，暫設(shè)為服務(wù)每滿一年的員工，每個月工資中將給予100元的工齡補貼

工齡補貼，每滿一年，每月補100元，從20xx年1月1日起往后推算

(備注：以上第九條，在公司修改后的薪酬體系方案正式實施后，開始執(zhí)行)

第十條 企業(yè)文化的激勵

企業(yè)文化一般包括4個層面即物質(zhì)層、行為層、制度層、核心層。

在物質(zhì)層(表象的)，我們將盡快完成公司員工工作牌、工作牌吊繩、工作服、名片、車輛等VI設(shè)計工作，并付諸實施

在行為層，在公司內(nèi)部倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、管理者表率作用，以身作則，在工作態(tài)度、工作方式、工作理念上 ，積極進(jìn)取，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極影響我們每一個團隊成員，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣

在制度層，公司在制度制定上，將在遵循法律法規(guī)的前提下，更多的將堅持以人為本的策略，在員工和企業(yè)之間系起一個相互信賴相互制約的良好關(guān)系紐帶

在核心層，公司高層領(lǐng)導(dǎo)在員工大會上和年終總結(jié)上，要著重說明公司的總體戰(zhàn)略目標(biāo)和宏偉愿景，并說明清晰的執(zhí)行計劃，鼓勵全體員工，為了目標(biāo)的實現(xiàn)，共同努力。

十一條 創(chuàng)新激勵

我們這種企業(yè)是需要不斷創(chuàng)新的，所以我們鼓勵創(chuàng)新，鼓勵員工多多思考，不論是在影視創(chuàng)作、方案策劃設(shè)計，還是技術(shù)研發(fā)、工藝流程等方面，只要你是創(chuàng)新的并且經(jīng)過驗證能帶來工作績效提高的，各部門負(fù)責(zé)人請積極上報到人力資源部，我們將對員工進(jìn)行通報表揚，號召全員學(xué)習(xí)，并給予一定的物質(zhì)鼓勵。也許我們并不缺乏創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的案例，但卻少了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以我們要行動起來，關(guān)注我們身邊的每一個人。

十二條 績效激勵

公司隨后將導(dǎo)入績效考核機制，具體的激勵方案，各員工屆時請參閱公司績效考核方案和薪酬體系方案

第三章 附則

本制度經(jīng)總經(jīng)理、董事長審核后于20xx年12月1日正式執(zhí)行(不包括第九條)，此制度的解釋權(quán)、修改權(quán)歸人力資源部、總經(jīng)理辦公室!

團隊激勵活動方案_團隊建設(shè)活動策劃方案 團隊激勵活動方案四一、整體情況

1、活動主題: 圣誕氣息降臨啦 (快樂圣誕，共度平安之夜)

2、活動主旨: 為了豐富大家的課余生活，讓大家在圣誕之夜在體驗西方文化的同時放松心情，展現(xiàn)我校的風(fēng)采，活躍校園氣氛。

3、活動時間:12月24日晚18:00

4、活動地點:**

5、主 辦 方:**

6、承 辦 方:社團聯(lián)合會各社團

7、晚會籌備工作管理方式：項目式管理和階段式管理相結(jié)合

二、工作人員和項目組

8、工作人員：財會社聯(lián)個成員 總負(fù)責(zé)：財會社聯(lián)

總導(dǎo)演：財會社聯(lián) 總策劃：財會社聯(lián)

9、項目組： (1)第一項目組：節(jié)目組 組 長：各協(xié)會分管副主席 組 員：各協(xié)會會長及參演人員 任 務(wù)：a、完成節(jié)目收集、篩選及后期的排練、彩排工作(包括收集互動游戲) b、主持人的選擇、形象設(shè)計及臺詞審核; c、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接 d、準(zhǔn)備好晚會所需的一切服裝道具;

(2)第二項目組：宣傳服務(wù)組

組 員：宣傳報道組(海報宣傳、廣播宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳) 任 務(wù)：a、利用海報、橫幅、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式開展宣傳 b、完成臺詞的創(chuàng)作、晚會工作證及椅卡的制作、請柬的寫作工作和節(jié)目單的打印工作 c、晚會全過程節(jié)目攝影 d、晚會當(dāng)日準(zhǔn)備好會場服務(wù)物品，如水杯、茶葉等

(3)第三項目組：采購組

任 務(wù)：a、負(fù)責(zé)采購布置舞臺物品及晚會現(xiàn)場的用品 b、保管采購清單并做好報銷費用的工作

(4)第四項目組：舞臺布置組

組 員：文藝、體育、學(xué)術(shù)部部門部員 任 務(wù)：a、晚會現(xiàn)場的設(shè)計與裝飾 b、確保演出當(dāng)天舞臺裝飾的完整性 c、負(fù)責(zé)會場桌椅的配備工作

(5)第五項目組：外聯(lián)組 外聯(lián)部部員 任 務(wù)：a、負(fù)責(zé)晚會的贊助 b、確定晚會邀請的嘉賓(4所高?？傆嫴怀^15個)并及時送出請柬，做好晚會當(dāng)天的接待招待工作 c、聯(lián)系好兄弟院校的節(jié)目 d、聯(lián)系各大商家對本次活動及各協(xié)會的贊助項目

(6)第六項目組：機動組 任 務(wù)：a、晚會期間，負(fù)責(zé)會場紀(jì)律維持、會場后勤保障以及處理緊急情況 b、晚會現(xiàn)場話筒的傳遞 c、晚會期間的燈光、音響設(shè)備的維護(hù)與管理

(7)第七項目組：清場組

任 務(wù)：a：負(fù)責(zé)清理晚會會場的布置 b：負(fù)責(zé)晚會會場的場地清掃 c：負(fù)責(zé)晚會結(jié)束后桌椅、音響設(shè)備等的歸還

三、各階段任務(wù)及工作分配

10、晚會前三個階段：

(1)晚會策劃及準(zhǔn)備期 本階段主要完成宣傳、節(jié)目收集、主持人確定及邀請嘉賓 1) 節(jié)目收集：由節(jié)目組負(fù)責(zé)。采取向各協(xié)會收集節(jié)目的渠道，確定主持人。 2) 前期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)。海報設(shè)計、廣播稿的饌寫及準(zhǔn)備臺詞。

(2)晚會協(xié)調(diào)及進(jìn)展期 本階段主要完成節(jié)目篩選及排練、中期宣傳、確定音響設(shè)備、購買物品 1) 節(jié)目篩選及排練：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，總導(dǎo)演監(jiān)督。 2) 中期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)。該階段讓各系學(xué)生會出本次晚會的海報。 3) 物品購買：由采購組負(fù)責(zé)。物品需要情況征求各組組長。 4) 邀請嘉賓：由外聯(lián)組負(fù)責(zé)。確定邀請嘉賓，經(jīng)主席團同意后方可發(fā)請柬。

(3)晚會倒計時期 本階段主要確定晚會的全過程(節(jié)目單的確定、末期宣傳、核實邀請嘉賓) 1) 晚會全過程確定：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，總負(fù)責(zé)和總導(dǎo)演監(jiān)督。節(jié)目組確定節(jié)目單后交于宣傳組打印，并加緊排列節(jié)目。(兄弟院校的節(jié)目也由節(jié)目組審核) 2) 末期宣傳：宣傳組負(fù)責(zé)。節(jié)目單的設(shè)計和發(fā)放，網(wǎng)絡(luò)宣傳。 3) 核實邀請嘉賓：由外聯(lián)組負(fù)責(zé)。

11、晚會當(dāng)日流程：由總導(dǎo)演和節(jié)目組負(fù)責(zé)

12、晚會后期工作：(1)清掃會場(由清場組負(fù)責(zé)) (2)送嘉賓(由外聯(lián)組負(fù)責(zé)) (3)書面總結(jié)(全體工作人員)

團隊激勵活動方案六一、活動目的 通過本次旅游商品大賽，以市場為導(dǎo)向，以精品為目標(biāo)，挖掘開發(fā)一批有較高品位、富含科技含量、獨具地方特色、市場前景廣闊的旅游商品，積極培育涼州旅游商品的客源市場，進(jìn)一步完善旅游商品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及宣傳等一條龍服務(wù)體系，不斷壯大我區(qū)旅游商品的產(chǎn)銷隊伍，樹立涼州旅游的品牌意識，做大做強涼州的旅游業(yè)。

二、活動名稱 20xx年涼州區(qū)xx杯旅游商品開發(fā)大賽

三、主辦單位 涼州區(qū)人民政府 涼州區(qū)旅游局 涼州區(qū)文體局 涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局 涼州區(qū)廣播電視局 中國共青團涼州區(qū)委

四、協(xié)辦單位(待定)

五、組織機構(gòu) 大賽設(shè)組委會，組委會下設(shè)評委組、辦公室。

組 長：張祥生涼州區(qū)人民政府副區(qū)長

副組長：李吉仁涼州區(qū)旅游局局長趙繼洲涼州區(qū)文體局局長李長東涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局局長楊新年中國共青團涼州區(qū)委書記陳德正涼州區(qū)旅游局副局長 評委組：張祥生涼州區(qū)人民政府副區(qū)長李吉仁涼州區(qū)旅游局局長趙繼洲涼州區(qū)文體局局長李長東涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局局長楊新年涼州區(qū)團委書記

馮天民涼州區(qū)群藝館館長王金城涼州書畫院院長

王文明涼州區(qū)旅游局副局長胡宗密涼州區(qū)博物館館員黨壽山?jīng)鲋輩^(qū)博物館館員黎大祥涼州區(qū)博物館館員 辦公室設(shè)在涼州區(qū)旅游局，主任由陳德正同志擔(dān)任，陳耿、許天才同志具體負(fù)責(zé)落實活動的各項工作。

五、組織實施

1、旅游商品的范圍： 文物復(fù)仿制品：在遵守國家關(guān)于文物復(fù)仿制有關(guān)規(guī)定的前提下，開發(fā)、設(shè)計、制作的涼州各歷史時期文物的復(fù)仿制品及設(shè)計樣品。 工藝品、紀(jì)念品：立足多種材質(zhì)開發(fā)的雕塑、編織、鑲嵌、刺繡、飾品、剪紙、根雕、奇石等具有紀(jì)念意義和鑒賞收藏價值的各類工藝品、紀(jì)念品(包括紀(jì)念幣)。 服裝、生活用品：具有涼州地方特色的服裝制品、生活用品及設(shè)計樣稿等，包括亞麻、地毯等系列產(chǎn)品。 綠色食品：圍繞涼州農(nóng)副產(chǎn)品開發(fā)的保健品、營養(yǎng)補品、綠色飲品、名優(yōu)土特產(chǎn)品。 書畫作品：反映涼州悠久歷史和深厚文化的各類書法、繪畫、篆刻、刻字作品。 圖書、音像制品：反映涼州歷史文化、民俗風(fēng)情、旅游資源的書刊、畫冊、郵票、明信片、歌曲、光碟等公開出版發(fā)行或內(nèi)部印制的各類圖書、音像制品。

2、評獎辦法： 本次旅游商品大賽設(shè)以下獎項： 特等獎1名，獎人民幣1000元; 一等獎1名，獎人民幣800元; 二等獎2名，獎人民幣500元; 三等獎5名，獎人民幣100元; 另外，設(shè)優(yōu)秀獎20名，最佳創(chuàng)意獎1名，最佳組織獎10名，均頒發(fā)給涼州區(qū)人民政府驗印的獲獎證書。

3、參賽要求：

(1)參賽作品應(yīng)能夠體現(xiàn)涼州文化特色、地域特色和人文特色;

(2)參賽作品應(yīng)能夠代表本類產(chǎn)品，且具有一定的知名度和品牌價值;

(3)參賽作品或設(shè)計稿應(yīng)具備較強的創(chuàng)意，富含文化內(nèi)涵。

(4)凡參賽作品，要按統(tǒng)一要求，保送實物及設(shè)計創(chuàng)意說明，并填寫旅游商品開發(fā)大賽報名表一式二份。說明材料要求文字精練，要點清晰，說明作品的設(shè)計構(gòu)想及創(chuàng)意，字?jǐn)?shù)不超過400字，用二號楷體字打印在a4紙上。

旅游商品開發(fā)大賽策劃方案的延伸閱讀活動方案的寫作注意事項

1、明白給誰寫策劃案。

一定要按企業(yè)的屬性確定要做什么活動。

2、策劃的這次活動要解決什么問題。

為什么要做活動，活動的目的是什么?在策劃整個案子中時刻想這目的，每個細(xì)節(jié)都向目標(biāo)靠攏，跟目標(biāo)沒有關(guān)系的一概砍去，這樣才能主題明確?；顒訜o非兩個目的：銷售產(chǎn)品和提升企業(yè)形象，是為產(chǎn)品與企業(yè)服務(wù)，不要搞成個人的秀場，自戀的裹腳布大家都惡心。

3、案子中要策劃出明晰的活動三個階段。

策劃案中有抑有揚，最好明晰活動的的三個階段。

小說有鋪墊有，四季有醞釀有收獲，人生有汲取有綻放，活動也如此，如果都是高調(diào)參與者會疲憊。活動的三個階段就是鋪墊期(也叫傳播期);執(zhí)行期;降溫期。

鋪墊期。告訴參與者要做什么，他們能得到什么好處，慢慢傳播，好處一次比一次多，慢慢升溫，這個時期想各種辦法過勾引，勾引起參與者的興趣，盡量讓他們期待。

活動期。期待中，終于來了。餓了半天，給碗炒米飯，真好吃。這個活動中的主要階段一定好有亮眼的點子，對這個點子是否亮眼，就看者是高手還是衰手。

降溫期(后續(xù)階段)。這個階段也很重要，通過活動讓參與者對產(chǎn)品或企業(yè)產(chǎn)生了好感，這個階段是完成購買的階段，趁熱再給點好處，就能達(dá)到活動的目的。

4、搞出活動鮮明的記憶點

活動的三個階段有明確的記憶點，每個階段的記憶點一個就好。舉個演出例子說，鋪墊期發(fā)門票了，憑門票還可領(lǐng)禮品;活動期那個歌真好聽，讓

我想起了我初戀或讓我回到了從前;降溫期主辦方說產(chǎn)品打折還要持續(xù)10天，下個星期天去商場看看，買個回來。

綜上所述記憶點是：第一階段(把目標(biāo)消費者勾引來)到哪里去領(lǐng)個不錯的演出門票;第二階段(勾引來了要有讓他們念念不忘的東西)一定要有出彩的參與者喜歡的點;第三階段：(利用他們的好感完成銷售)手里那張票沒舍得仍，留者去商場看看他們打折情況，買一個回來。

5、注意細(xì)節(jié)

在提案的過程中，客戶短時間內(nèi)無法判斷你的大智慧大策略，于是細(xì)節(jié)就成為成敗的關(guān)鍵。這個細(xì)節(jié)包括提案文件的格式，段起頭是否空格，用詞是否準(zhǔn)確，有沒有錯字等。

篇2

一、活動目的：為了讓員工更加熟知公司現(xiàn)有新業(yè)務(wù)和資源，了解公司其他部門的日常工作，增強部門與部門，同事與同事的溝通，交流合作；建立相互熟知，相互信任的團隊氛圍，加強公司凝聚力，提高工作效率和員工的積極性，增強“一家人一條心一起拼一并贏”的認(rèn)同感。攜手共進(jìn)，為完成縣分目標(biāo)任務(wù)而努力?，F(xiàn)將活動有關(guān)事宜安排如下：

二、主題：“敞開胸懷.突破自我”

三、時間：*****年*月    午

四、地點：待定

五、主持：以   為主，各部門主任輪番上場

六、形式：培訓(xùn)+互動游戲

五、參與：全體員工

六、流程及安排：（共分兩個部分，共約三個小時）

各部門負(fù)責(zé)人組織本部門人員于**點到達(dá)縣分院內(nèi)一起出發(fā)。

前奏：*總介紹本次活動目的和公司近斯情況，介紹各部門情況，同時公布下半年工作目標(biāo)和工作計劃，下面時間交給各部門負(fù)責(zé)人。

第一部分：培訓(xùn)（每個部門控制在20分鐘，中間有10分鐘休息）

流程：各部門負(fù)責(zé)人結(jié)合本部門工作內(nèi)容 、工作范圍和主要產(chǎn)品模擬場景（部門人員共同模擬促銷現(xiàn)場）為公司員工培訓(xùn)。

第二部分：互動游戲

準(zhǔn)備工作：組建團隊（選隊長、取隊名、編口號）

1、破冰活動  時間：20分鐘

活動內(nèi)容：1、將所有的成員分成三組，上每組隊員圍繞成一個向心圓，直徑2-2.5米，選一位隊員站在中央。2、每個人促出自已的雙手，中央的隊員則雙手抱在胸前，并做出以下溝通對。中央隊員“我叫***，我準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎”，全體成員回答“準(zhǔn)備好了”，中央隊員“我倒了”，全體成員回答“倒吧”。3、這時中央隊員整個身子完全倒在全體隊員的手中，這時全體隊員順時針扒動兩個圈。4、要求在圓中央的人倒下時應(yīng)保持身體直立，并不要打開雙手，以免傷及他人。

2、搶占陣地  時間：20分鐘（道具：報紙數(shù)張）

活動內(nèi)容：1、把一張報紙（大的那種）在空地上完全鋪開，將所有的成員分成二組，要求每組成員想辦法都踩上去，堅持20秒的隊伍獲得勝利。2、第二輪，堅持最久的獲得勝利。3、要求腳不能落在報紙外，否則淘汰或處罰隊長俯臥撐10個。

3、結(jié)伴而行  時間：20分鐘（道具：繩子20根  小刀1把，瓶礦泉水40瓶）

活動內(nèi)容：1、把每個團隊分成N個小組（每組兩人）。把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，劃定起點和終點，終點放置N瓶礦泉水。本團隊輪流派出一組取回礦泉水，最先全部取完的團隊獲勝。2、每一組取回礦泉水到達(dá)起點后，下一組方可出發(fā)。違規(guī)者隊長做俯臥撐10個。

4、活動總結(jié)：團隊代表發(fā)言+經(jīng)理總結(jié)

七、活動分工：

1、**負(fù)責(zé)：車輛安排、部門協(xié)調(diào)、組織。

篇3

一、團隊精神缺失的表現(xiàn)

當(dāng)代中職生過分強調(diào)自我意識，缺乏團結(jié)協(xié)作的主動性，以自我為中心，集體觀念淡薄，人際交往淡漠，缺乏溝通和交流，主動參與意識不夠，自我展示信心不足，現(xiàn)實的團隊精神的缺失不得不引起我們的深思。

二、團隊精神缺失的原因

首先受市場經(jīng)濟的影響，當(dāng)今社會重智育輕德育，導(dǎo)致學(xué)生在人生成長的過程中缺少了做人的教育。其次受家庭環(huán)境及家庭教育的影響，獨生子女處于家庭中心地位，使得其自我中心意識更易膨脹，因而更缺乏與人團結(jié)協(xié)作的主動性。

三、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神措施、途徑與效果

在弘揚和諧主旋律的前提下，中職教育應(yīng)倡導(dǎo)寬容的人文精神。培養(yǎng)中職生團隊精神素質(zhì)的實踐活動只有在寬容的人文精神的土壤中才能得以發(fā)展。下面是我們課題組就在實踐活動開展中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的一些做法 。

1、引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活做起，點點滴滴中培養(yǎng)中職生團隊精神

（1）我校把每個班作為一個團隊來培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，每班通過協(xié)商來制訂一些規(guī)章制度或公約，在內(nèi)部營造一種講究信用、遵守秩序的文化氛圍。

效果：同學(xué)之間以統(tǒng)一的規(guī)章制度為依據(jù)，相互監(jiān)督，紀(jì)律與規(guī)范觀念進(jìn)一步加強了。

（2） 為進(jìn)一步提高管理水平，加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，定期在全年級開展班級、宿舍文化氛圍創(chuàng)建評比活動。

教室文化布置要求格調(diào)素雅、簡潔明快、制作精致，既要符合規(guī)范要求，又要能充分展示班級個性；文字、圖片內(nèi)容必須積極上進(jìn)、富有感染力和教育意義。宿舍文化氛圍布置力求美觀大方，健康高雅，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并富有個性化特色。

效果：班級、宿舍文化評比活動為廣大同學(xué)營造了文明、優(yōu)雅、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，同時增進(jìn)了他們之間的默契與信任。

（3）實行生生之間，師生之間“學(xué)習(xí)互助組”。

團隊精神歸根結(jié)底就是互助精神。獨立思考很重要，互相學(xué)習(xí)、共同提高同樣重要，為此在我們班級內(nèi)部成立了互助小組。第一，調(diào)動座位，讓兩名學(xué)有余力的同學(xué)帶兩名后進(jìn)的同學(xué)成立討論組，這樣互幫互學(xué)蔚然成風(fēng)。第二，討論組之間相互督促，相互幫助，共同提高。每一星期進(jìn)行一次討論組之間的學(xué)習(xí)成果展示（進(jìn)行英語單詞記憶大比拼、語文生字詞背誦等形式），用以激勵討論組之間的趕、幫、超。第三，每班任課教師也采取定向包生的辦法，對學(xué)生進(jìn)行談話、分析試卷、面批作業(yè)。

效果：通過師生互動合作、生生互動合作的形式，學(xué)生深刻領(lǐng)悟“我為人人，人人為我”的集體主義內(nèi)涵，從而自覺摒棄自私自利、唯我獨尊的個人主義作風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動，學(xué)習(xí)積極性增強，后進(jìn)同學(xué)已經(jīng)克服了許多陋習(xí)，班內(nèi)同學(xué)更加團結(jié)。

2、通過班會，加強班級建設(shè)，有效凝聚中職生的團隊精神

班級是學(xué)生成長的重要單位、也是最基本的集體單位。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，圍繞這一主題，我校每班經(jīng)?；蚨ㄆ陂_班會。如“我在中職學(xué)校的目標(biāo)是什么？”、“創(chuàng)建和諧校園”、“同心才能走得更遠(yuǎn)，同德才能走得更近”、 “繼續(xù)發(fā)揚現(xiàn)代雷鋒精神”、“從‘神九’的成功發(fā)射觀后感”、“如何注意安全”、“校園美麗、我美麗”、“Help住我家”、“友誼天長地久”、“我與祖國共命運”等等。

為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的凝聚力，實現(xiàn)活動的預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)不同主題各自的特點，我們采用了多種有效形式組織班會。如討論、朗誦、即興發(fā)言、辯論、詩歌分析，影片觀賞等。

效果：學(xué)生們暢所欲言，充分展示自己的膽量和口才，真心坦誠地去與大家交流自己的想法，使得班級成員之間在心理上彼此認(rèn)同，產(chǎn)生一體感和歸屬感，集體意識增強，同時，也促進(jìn)了班級全體成員迸發(fā)行動的力量，最大限度地為集體目標(biāo)共同努力，加強了人與人協(xié)作的能力增進(jìn)了友誼，并使班集體邁向一個新的高度。

3、依托社團激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

社團是微觀的社會，參與社團活動是步入社會前最好的磨練。在社團中，可以培養(yǎng)團隊合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)才能，也可以發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，避免課堂教學(xué)的拘謹(jǐn)，增加了趣味性。如我校組建了籃球社團、書法社團、詩歌朗誦社團、計算機社團、禮儀社團、乒乓球社團、健美操社團、英語口語社團等學(xué)生團體，把好的思想“共享”，把好的活動“共融”，促團結(jié)，講合作。

效果：社團成員通過參與活動，豐富了學(xué)習(xí)生活，鍛煉了自己的特長、技能、溝通能力、協(xié)作能力等。

4、通過豐富多彩的校園文化活動，增強中職生團隊意識、鍛煉合作能力

（1）定期舉辦并積極參與上級組織的技能比賽

為了提高學(xué)生的基本實踐能力與操作技能，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點，舉行一些實用性、應(yīng)用性和針對性的技能比賽。如點鈔大賽、家用電器維修比賽、植物標(biāo)本制作比賽、焊接比賽、軟件開發(fā)比賽、打字比賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、電腦維修比賽、書畫比賽等。

效果：學(xué)生參與技能比賽，提高專業(yè)技能水平的同時也感受到了團隊協(xié)作的重要性，增強了他們的合作意識。在活動中找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在各種活動中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高自身的特長，逐步形成了、協(xié)作能力相結(jié)合的良性循環(huán)。

（2）以游戲形式豐富學(xué)生的課間活動

為了使多彩的校園文化適應(yīng)中職學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。我們開展了多種形式的學(xué)生活動。

如“老鷹抓小雞”、 、“二人三足”比賽、“ 隊列隊形”表演、拔河比賽。

效果：這些活動促進(jìn)了同學(xué)間的互動和交流，及培養(yǎng)了彼此的默契，也加強了他們的集體榮譽感，讓隊員們切身體會到了團隊意識的重要性

（3）開展大型的集體活動

為了增強班級凝聚力，學(xué)校開展了多種大型活動。如歌詠比賽、春季秋季運動會、青年歌手大獎賽、慶七一文藝演出、迎新生聯(lián)歡會、推廣普通話演講比賽等。

效果：學(xué)生在展示自己才藝的同時，增加了自信，加強了學(xué)生和班級之間的溝通和交流。

5、開設(shè)學(xué)生講座，提高團隊合作意識

邀請校外成功人士為學(xué)生開設(shè)講座，如消防員開展安全知識講座、律師開展法制講座、縣級老干部開展發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的講座、企業(yè)家講解創(chuàng)業(yè)歷程等。

效果：以他們成功的案例及豐富的社會閱歷啟迪學(xué)生的思維，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

6、重點教育，整體推進(jìn)團隊合作精神的發(fā)展

我們確立“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的育人思想。在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)上，有針對性地幫助個別思想有障礙的學(xué)生克服心理障礙。

教師以親切、自然、耐心、不厭其煩的態(tài)度接待學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，改變自己，一步一步地改變受導(dǎo)學(xué)生，盡量給受導(dǎo)學(xué)生提供各種成功的機會，使其對自己的努力有成功感。

除此之外，我們還充分尊重學(xué)生的人格和情感，多用商量式的語氣、建議式的口吻。我們也嚴(yán)格為學(xué)生保守秘密，不侵害學(xué)生的隱私權(quán)。對個別學(xué)生比較重要的問題，在進(jìn)行筆談之后，再面談，必要時再家訪。效果：通過師生交流，教師不僅了解了學(xué)生的思想，而且還將自身有益經(jīng)驗告訴學(xué)生，這樣學(xué)生的潛能得以充分的發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會合作。

四.對培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的實踐活動的反思。

1、班內(nèi)制定的規(guī)章制度不是一成不變的，需要根據(jù)實際情況不斷完善。

2、班級宿舍文化評比的內(nèi)容應(yīng)更加積極、健康、向上。

3、班會后，教師應(yīng)經(jīng)常督促、檢查目標(biāo)的落實情況。

4各種社團開展活動的次數(shù)應(yīng)適當(dāng)增加。

5、在互助活動中，鼓勵受助學(xué)生去幫助其他需要幫助的同學(xué)。

總之，無論是學(xué)校的教學(xué)中心工作，還是課外活動和校園文化以及教育工作的方方面面，學(xué)校都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，發(fā)展協(xié)作能力為導(dǎo)向。使學(xué)生在教育教學(xué)活動中體驗、領(lǐng)會、理解、相互尊重、愛護(hù)、支持、學(xué)會寬容、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會“雙贏”等團隊精神的素質(zhì)內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

1.《團隊精神》，李慧波著 新華出版社

2.《足球之道：看足球?qū)W成功》，[韓]李東炫、金華盛著 云南教育出版社

3.《培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神應(yīng)堅持集體主義原則》，李海峰等 陜西教育學(xué)院學(xué)報

篇4

關(guān)鍵詞：團隊合作教學(xué)；男幼師生；活動設(shè)計與實施；實踐能力

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）06C-0076-04

一、問題的提出

當(dāng)前，學(xué)前五年制大專男幼師生的培養(yǎng)已成為社會熱點，對于男幼師生而言，幼兒園教育活動設(shè)計實踐能力是其專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)的一個重要方面，也是對所學(xué)理論知識消化應(yīng)用程度的一個顯著體現(xiàn)，這也是其日后在幼兒園工作的“看家本領(lǐng)”。根據(jù)筆者對學(xué)前五年制大專學(xué)生實習(xí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校所學(xué)與幼兒園實際存在脫節(jié)現(xiàn)象，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)的是五大領(lǐng)域的分科教學(xué)，但在幼兒園開展的都是綜合主題活動。很多學(xué)生到了幼兒園自己不善于設(shè)計綜合主題活動，對于已經(jīng)設(shè)計好的綜合主題活動在具體組織實施的時候，也存在著機械模仿、照搬教育活動設(shè)計、對幼兒年齡特點把握不準(zhǔn)、對幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平分析不具體細(xì)致等問題。

那如何提高男幼師生的幼兒園教育活動設(shè)計實踐能力呢？本文通過對男幼師生這一特定主體進(jìn)行研究，采用校內(nèi)外資源精密合作，組建由學(xué)前教育專家、園長、幼兒園男教師工作室成員、師范學(xué)校專業(yè)課教師、幼兒園一線骨干教師的2011級的30名男幼師生共同構(gòu)成的合作教學(xué)團隊，就基于團隊合作教學(xué)的男幼師生活動設(shè)計實踐能力提升作初步的探索。

二、男幼師生活動設(shè)計實踐能力的內(nèi)涵理解

實踐能力是指個體所具有的處理問題的心理特征和行為品質(zhì)，它由一般實踐能力和專業(yè)實踐能力構(gòu)成。一般實踐能力泛指處理日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題的能力，通常包括表達(dá)能力、組織能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等；專業(yè)實踐能力是指運用專業(yè)知識解決專業(yè)領(lǐng)域中實際問題的能力，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練能夠從事某種專業(yè)工作所需要的專門能力。

2014年6月22日，國務(wù)院頒布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出：“未來高等職業(yè)教育要建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的人才培養(yǎng)模式。”我們認(rèn)為男幼師生實踐能力的培養(yǎng)：一要重視知識的學(xué)習(xí)；二是重視知識的轉(zhuǎn)化；三是后天習(xí)得，通過知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實踐體驗、反思總結(jié)，再如此循環(huán)反復(fù)、逐步提升而獲得的。[1]

2012年，教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確了“幼兒園教師的七項專業(yè)能力，即環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力、一日生活的組織與保育能力、游戲活動的支持與引導(dǎo)能力、教育活動的計劃與實施能力、激勵與評價能力、溝通與合作能力和反思與發(fā)展能力。”本文所指的“男幼師生”活動設(shè)計實踐能力，特指學(xué)前教育五年制大專男幼師生的教育活動設(shè)計與實施能力。

三、團隊合作提升男幼師生活動設(shè)計實踐能力

（一）制定實踐能力的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是活動的出發(fā)點和歸宿。團隊合作教學(xué)成員依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，把男幼師生的活動設(shè)計實踐能力定位在觀察了解3～6歲幼兒，掌握幼兒園教育活動目標(biāo)，分析幼兒園教育活動，積極參與幼兒園教育活動的設(shè)計和組織實施，特別是能充分利用多種教育資源，針對不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異，積極捕捉幼兒的興趣點，以幼兒的興趣為線索來設(shè)計綜合主題活動與組織實施。

（二）搭建實踐能力的教學(xué)平臺

教師是教學(xué)活動的發(fā)起者和實施者。組建由幼兒園一線骨干教師、幼兒園男教師工作室成員、學(xué)前教育專家、園長和師范學(xué)?；顒釉O(shè)計任課教師共同組成的團隊合作教學(xué)，充分發(fā)揮高校教師的理論優(yōu)勢、幼兒園教師的經(jīng)驗優(yōu)勢和學(xué)前教育專家的專業(yè)引領(lǐng)，是提高學(xué)生實踐能力的重要措施。目前，學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的主要障礙是人才培養(yǎng)過程和市場需要之間缺乏有效對接。學(xué)校和學(xué)前教育專家、園長及幼兒園男教師工作室領(lǐng)頭人簽署“男幼師生帶教師傅”協(xié)議，并成立了5所附屬幼兒園，在常州市、武進(jìn)區(qū)大約20家幼兒園建立了實踐教學(xué)基地。這就在高校與用人單位之間架起連接平臺，通過這個平臺和組建團隊合作教學(xué)開展幼兒園教學(xué)研究、教育觀摩、教育見實習(xí)、科研課題研究等系列活動，既為男幼師生提供穩(wěn)定的實踐教學(xué)機會，又豐富高校教師的實踐經(jīng)驗，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也有利于幼兒園男教師和一線骨干教師的專業(yè)成長。至為重要的是，通過搭建團隊合作教學(xué)和合作平臺，可以加強理論研究人員和幼教一線工作者之間的溝通、交流，有助于人才培養(yǎng)方和人才使用方形成實踐指導(dǎo)合力，不斷提高幼教人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）建構(gòu)實踐能力的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)實踐常以教學(xué)內(nèi)容為軸心展開，教育改革也常以課程改革為突破口。因此，培養(yǎng)男幼師生的活動設(shè)計實踐能力，團隊合作教學(xué)首先要審視師范學(xué)校的《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》教材，依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的需要和幼兒園實際工作的需要，調(diào)整、重構(gòu)《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》的教學(xué)內(nèi)容，增大實踐性知識的比重，使教學(xué)內(nèi)容更具實用性和針對性。

1.聽發(fā)言。即由師范學(xué)校專業(yè)課教師和學(xué)前教育專家、幼兒園園長、幼兒園男教師工作室成員一起聽取幼兒師范學(xué)校的兩位省級課題組長關(guān)于《學(xué)前五年制“男幼師生”培養(yǎng)機制》和《學(xué)前教育專業(yè)“幼兒園活動設(shè)計與實施”團隊合作教學(xué)的行為研究》的發(fā)言。

2.觀行為。即團隊合作教學(xué)成員圍繞課題提出的研究內(nèi)容，實地考察師范學(xué)校的幼兒園活動設(shè)計課程。

3.齊號脈。即進(jìn)入?yún)f(xié)作聯(lián)動，互相交流的實質(zhì)性環(huán)節(jié)。要求團隊合作教學(xué)成員一起協(xié)作聯(lián)動，深層交流：圍繞主題發(fā)表觀點、尋求良策。

4.達(dá)共識。即團隊合作教學(xué)成員梳理以上考察、交流、討論的內(nèi)容，在原教材基礎(chǔ)上，細(xì)化、擴充五大領(lǐng)域（健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會）的教學(xué)內(nèi)容，補充“綜合主題課程”（綜合主題課程是指以某一主題為中心組織課程，它打破學(xué)科和領(lǐng)域的界線，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融匯成一種新的課程體系）的教學(xué)，從而使教學(xué)內(nèi)容符合幼兒園實際需要和貼近學(xué)生的實際，以應(yīng)用性強、適用性廣為原則，以能力標(biāo)準(zhǔn)為主線，淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的界線，強調(diào)理論內(nèi)容與實踐應(yīng)用的融合。

團隊合作教學(xué)將各方資源進(jìn)行整合，對教材進(jìn)行重構(gòu)，使其內(nèi)容更具有發(fā)展性、指導(dǎo)性、實用性、針對性。強化與幼教工作實際的接軌，逐步實現(xiàn)理論與實踐的無縫對接，把能夠轉(zhuǎn)化成能力訓(xùn)練的理論知識進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，從而一定程度上把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了技能化改造。

（四）強化實踐能力的教學(xué)方式

學(xué)前專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)通常包括課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、教學(xué)實踐活動、社會實踐活動等途徑，且各途徑發(fā)揮不同的作用。團隊合作教學(xué)啟用起航、診研、浸悟三大教學(xué)方式來推進(jìn)教學(xué)，改變以往單純接受式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動男幼師生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而實現(xiàn)從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，“知識授受”向“問題解決”轉(zhuǎn)變。

1.起航教學(xué)。改變以教師為中心的教學(xué)方法，強調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生更多的活動空間，讓他們積極參與教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂教學(xué)中由團隊成員根據(jù)自身優(yōu)勢承擔(dān)相應(yīng)的項目教學(xué)。如由體育特色幼兒園的一線骨干男教師和《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》任課教師組成備課小組，完成健康領(lǐng)域中幼兒園體育活動的教學(xué)項目。以“自助”“他助”“互助”相輔相成的互促形式，突破單個領(lǐng)域教學(xué)實踐技術(shù)難關(guān)。在整個教學(xué)中注意精講多練，適當(dāng)增加課堂練習(xí)時間，以減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。在教師講課中貫徹設(shè)疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對幼兒教育的好奇心，并能進(jìn)行獨立思考，提出解決問題的方法和探索問題的思路。教學(xué)中積極引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻、攝像等技術(shù)引入課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。如采用網(wǎng)絡(luò)視頻方式，組織男幼師生在教室里就能即時觀摩幼兒園的教學(xué)活動，進(jìn)行研討和評析；拍攝制作幼兒園男教師工作室成員的教學(xué)活動錄像，引入課堂教學(xué)，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，等等。

2.診研教學(xué)。加強實驗教學(xué)，強化男幼師生教育教學(xué)技能訓(xùn)練。例如，一方面可以利用微格教學(xué)技術(shù)，在幼教模擬室開展單項技能訓(xùn)練，借助微格模擬室的錄像、回放等設(shè)施，幫助學(xué)生在單一環(huán)境中反復(fù)循環(huán)學(xué)習(xí)，逐一練習(xí)掌握諸如集體教學(xué)活動、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過渡環(huán)節(jié)等單項教學(xué)活動的組織，為學(xué)生進(jìn)入幼兒園半日見習(xí)、一周見習(xí)和實習(xí)做好準(zhǔn)備。另一方面也可以參與幼兒園男教師工作室的研討活動，到幼兒園現(xiàn)場，從觀摩到參與，步步深入了解幼兒園教育活動。在實施途徑上“以團隊合作集體診斷研討”為載體，首先強調(diào)改善男幼師生的教學(xué)活動實施效果，奠定其專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。其次通過集體診斷及時解決男幼師生的實踐困惑，快速促其積累經(jīng)驗并生成具有一定價值的、以教學(xué)策略為主的實踐性知識。

3.浸悟教學(xué)。旨在提高男幼師生反思和教育科研能力，助其提升教育教學(xué)水平。例如，可以先請幼兒園園長、教育專家進(jìn)校為男幼師生做幼兒園教玩具制作、輕器械操、主題墻的創(chuàng)設(shè)和綜合主題活動的設(shè)計等專題講座，然后讓男幼師生相互組隊，參加這樣的專項比賽。由幼兒園園長、教育專家、幼兒園一線骨干教師組成評委團打分、評析。比賽結(jié)束后男幼師生撰寫活動感悟，通過團隊合作教學(xué)綜合培訓(xùn)加強其自我剖析。經(jīng)過這樣的專題研討、群體共策、檔案回顧、知識分享，引導(dǎo)個體反思和群體互助反思。

團隊合作教學(xué)打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式，以能力培養(yǎng)為重點，采用“教學(xué)項目化、學(xué)習(xí)自主化、實踐職場化”的行動導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實踐教學(xué)體系，做到教學(xué)做合一。

（五）提高實踐能力的教學(xué)管理

幼兒園教師的職業(yè)特點決定了其實踐能力是一種復(fù)雜的高級技能，沒有固定的模式。我們團隊合作教學(xué)合理統(tǒng)籌安排男幼師生的半日見習(xí)、一周見習(xí)和實習(xí)，從而為男幼師生實踐能力的發(fā)展提供真實的學(xué)習(xí)、體驗機會。為了充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，必須加強對教育半日見習(xí)、回鄉(xiāng)見習(xí)和實習(xí)的管理與指導(dǎo)，我們通過團隊合作教學(xué)改革教育見習(xí)、實習(xí)過程、指導(dǎo)方法、評價指標(biāo)和考核方式等，提高教育見實習(xí)的針對性和有效性，提高學(xué)生實踐能力。

1.改變。變放養(yǎng)式教育實習(xí)管理為目標(biāo)化教育實習(xí)管理。如團隊合作教學(xué)成員一起制定男幼師生在學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》的一年半時間里的各階段半日見習(xí)、一周見習(xí)和實習(xí)的不同任務(wù)、目標(biāo)要求及評價指標(biāo)，將其寫入學(xué)生實踐指導(dǎo)手冊，用目標(biāo)管理引導(dǎo)學(xué)生的教育見實習(xí)過程，提高實踐教學(xué)的任務(wù)意識；制定幼兒園見實習(xí)流程，明確每個環(huán)節(jié)的要求和任務(wù)，強調(diào)對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的細(xì)化管理。

2.調(diào)整。調(diào)整教育半日見習(xí)、回鄉(xiāng)見習(xí)和實習(xí)的評價方法。例如，每一次學(xué)生進(jìn)幼兒園組織教學(xué)或開展主題活動都加上多視角評價環(huán)節(jié)，變結(jié)果評價為過程評價，對實踐教學(xué)的準(zhǔn)備、中間過程及結(jié)果均進(jìn)行評價，從而對教育見、實習(xí)活動進(jìn)行全程監(jiān)控和指導(dǎo)；改變評價主體，變過去單一評價為多主體評價，有本人自評、同學(xué)互評（下次實踐的學(xué)生，即是對他人實踐的反思，也是對自己將要實踐的提醒）、幼兒園男教師工作室成員或幼兒園一線骨干教師評價、師范學(xué)校活動設(shè)計任課教師評價、園長或?qū)W前教育專家評價，按一定的權(quán)重計算到學(xué)生的考核成績中，從而調(diào)動各方面的積極性。

在這中間，團隊合作教學(xué)成員要把握三個關(guān)鍵點：第一，“眼中有人”。男幼師生們有著不同的個性、不同的背景、不同的問題、不同的需求。要尊重他們的發(fā)展特點，給予自主交流、溝通、表現(xiàn)的空間，創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的教研文化。第二，“關(guān)注有效”。評價點要小而實，關(guān)注男幼師生的現(xiàn)狀與實際問題，通過教學(xué)活動前后的追蹤，科學(xué)合理的安排，多樣多元的方式，以真實情境體驗和團隊教學(xué)互助為主，有效提高男幼師生的教育實踐能力。第三、“逐步推進(jìn)”。以往培養(yǎng)學(xué)生時我們總是急于要“給”，現(xiàn)在我們要適時而“退”，以團隊合作教學(xué)互助研討為主，使男幼師生有自己的思考力和行動力。

3.規(guī)范。規(guī)范實踐過程指導(dǎo)。通過團隊合作教學(xué)分工，明確幼兒園男教師工作室成員、幼兒園一線骨干教師、園長、師范學(xué)?；顒釉O(shè)計任課教師和學(xué)前教育專家各自的職責(zé)、任務(wù)，提高指導(dǎo)的針對性和有效性，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

團隊合作教學(xué)讓學(xué)前教育五年制大專的男幼師生充分感受到合作是幼兒園工作的基本方式，使他們在校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實踐中，能掌握合作的全過程，形成合作的觀念和習(xí)慣，體驗到合作的樂趣，為今后的工作打下基礎(chǔ)。團隊合作的教學(xué)過程，基于項目導(dǎo)向，開展情景教學(xué)，突出學(xué)生主體，尊重個體差異；注重過程評價，強調(diào)全員參與；利用多種資源，強化自主學(xué)習(xí)，使男幼師生主動參與到學(xué)習(xí)中去，并以研究的態(tài)度對待幼兒園工作，這是作為幼兒園教師必須具備的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]秦金亮，步社民，朱宗順.全實踐進(jìn)行時――反思性幼兒教育實踐者的專業(yè)養(yǎng)成[M].北京：新時代出版社，2011.

The Strategies of Improving the Kindergarten Male Teacher-student Activity Design Ability Based on Team Cooperation Teaching

ZHANG Hua

（Changzhou Normal School of Pre-school Education， Changzhou 213164， Jiangsu Province）

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  有關(guān)公司團建活動總結(jié)范文

  為期一天的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，而內(nèi)心依然為之澎湃。訓(xùn)練場上“飛鷹隊” 和“灰太狼隊”的角逐、組內(nèi)的競爭與合作、全體參訓(xùn)隊員的通力合作、個人的自我挑戰(zhàn)等等，都上演了“成功”與“失敗”。這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動我全力以赴做好各項工作的動力。

  在訓(xùn)練場上，我們忘記了年齡，忘記了工作的身份，忘記了生活的環(huán)境，拋開一切，全身心的投入到訓(xùn)練中。我們的團隊有著一個陽光而響亮的名字——飛鷹隊，在隊長的帶領(lǐng)下，我們高喊口號“狹路相逢——勇者勝，YEAH!”。開始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。整個訓(xùn)練主要包括四大項目：攀巖，背摔，電網(wǎng)逃生，孤島求生。每每遇到困難和挑戰(zhàn)，我們總是相互激勵和支持，沒有責(zé)備，沒有抱怨，沒有放棄，沒有拋棄。最終，我們團隊的每一名成員都順利地通過了重重考驗。

  在個人挑戰(zhàn)項目“攀巖”結(jié)束后，第一項團隊訓(xùn)練項目是信任背摔，每一個隊友爬上背摔的平臺，在教練的指導(dǎo)下，捆住手臂，背對著團隊向隊友們用手臂搭建的“保護(hù)網(wǎng)”平倒。在一聲聲的“我現(xiàn)在遇到了困難，需要你們的幫助”、“時刻準(zhǔn)備著”中，不僅能夠感受到隊友們的自信心，也能夠感受到隊友們對整個團隊的信任。每個隊友能夠順利的完成此項目，與其他隊友的全心保護(hù)和自己對團隊的高度信任分不開的。“信任是團隊的粘合劑，是團隊精神支柱?！比绻胧棺约旱娜松泳剩涌鞓?，那就充分在團隊中展現(xiàn)自我吧!

  第二個項目是“電網(wǎng)逃生”，任務(wù)是在規(guī)定的時間內(nèi)，每一位隊員都穿越由不同面積空擋組成的“電網(wǎng)”，全隊觸電網(wǎng)累計不能超過四次。在此游戲中由于我們的經(jīng)驗不足，沒有完全計劃好，在最后時間快到時有點心急，導(dǎo)致了沒有順利完成任務(wù)。它讓我們深刻體會到強有力的領(lǐng)導(dǎo)、合理計劃、嚴(yán)密組織、團結(jié)協(xié)作、嚴(yán)格執(zhí)行對我們完成集體任務(wù)是多么的重要。

  接下來的項目是“孤島求生”，我飾演盲人，帶上眼罩以后我無所適從，人生第一次在黑暗中完成任務(wù)。開始時大家都有些摸不著北，后來總算領(lǐng)會到這個項目的任務(wù)就是是把盲人、啞人成功的救到珍珠島，只能由啞人完成救助，健全人只能起指揮的作用。整個項目過程中，盲人絕對服從，啞人合理安排救助路線，實施救助，健全人響亮的明確的指揮，伙伴們在40分鐘內(nèi)出色的完成任務(wù)。它讓我體會到什么是組織、服從。

  通過這次拓展訓(xùn)練，感觸良多，似乎還尚需在今后的工作中去更加深刻地體會。拓展訓(xùn)練不僅拓展了我們的體能和智力，更重要的是它改變了我們的某些思維模式和理念，激發(fā)了我們早已沉睡的一些潛能。它把深奧的理論融入一個個看似簡單的活動中，讓我們自己去思考，自己去領(lǐng)悟，自己去提煉。

  有關(guān)公司團建活動總結(jié)范文

       參加這次團隊合作，讓我感悟很多。覺得團隊訓(xùn)練是以簡單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了學(xué)習(xí)中被時間遺忘掉的卻非常珍貴的東西：意志、激情與活力   這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很堅強的，每個人在平時學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要在特定的時間，特定的地點，只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。

  在我們沈老師的介紹下，我們都逐漸了解到“團隊合作”的含義，我了解到團隊合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵，是一項挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動，意在鍛煉我們大學(xué)生的團隊合作意識，創(chuàng)造性的發(fā)揮個人潛力。這次活動雖然總共只有短短兩天時間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是永久性的，無論將來我身處何種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。團隊合作的當(dāng)天早上，我?guī)е鵁o比高興地心情來到了學(xué)院操場，開始準(zhǔn)備以一天的課外團隊訓(xùn)練生活，這次團隊訓(xùn)練是我們沈老師專門為我們開設(shè)的團隊訓(xùn)練課程，我將在這一天的團隊活動過程中，完成老師分配的教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)們更好的完成團隊訓(xùn)練，在活動的過程中，大家都特別的積極主動，團隊訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。

  通過這一天的訓(xùn)練，我對自己有了更深的了解，我們一個組是一個團體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團隊訓(xùn)練的我們總是充滿著激情，大家都顯出一股的積極應(yīng)對困難。記得剛開始大家都還很迷茫，隨后大家慢慢熟悉活動流程。首先是組隊，讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié)，相互配合，上午我們的任務(wù)就是把這個活動的標(biāo)題，也就的給本組取一個隊名，隊名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài)，接著是隊訓(xùn)，隊訓(xùn)幾乎是一個團隊號召力的語言，然后圍繞隊名設(shè)計出隊徽，隊徽要有象征性，再圍繞隊徽設(shè)計隊旗，隊旗是體現(xiàn)一個隊伍特征的最明顯的標(biāo)志，一定要經(jīng)過大家的共同討論才能定下。最后的隊歌，隊歌還真是有些棘手對大家來說，對我們學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的學(xué)生，剛開始就是盲目的選曲，再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫進(jìn)去試著唱一下，看是不是流暢，然后就是不停的改進(jìn)，該進(jìn)。

  第二天的上午老師再次上我們整理活動中各個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備結(jié)果，還沒有準(zhǔn)備好的組就的抓緊時間。上午準(zhǔn)備搞一個匯報表演，看看大家這么長時間的勞動成果，得到的效果如何。就這樣，大家每個組都開始了本組匯報表演錢的內(nèi)部演練，大家都是充滿活力在投身這次活動中。操場上那種寧靜的上午氣氛頓時變得熱鬧非凡，操場上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟，還有響亮的口號聲響徹學(xué)院各個角落。最后正式表演開始，每個組都拿出自己的成果，但是可能因為大家還是有些緊張，導(dǎo)致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足，口號喊的也不是很整齊。與之前在操場上的情形有很大的出入，老師也看出來大家都很緊張的神情。于是在簡單的點評之后，決定讓我們各隊再表演一次，而大家也都很郁悶，怎么搞成這個樣子。都很不服輸，于是大家再次進(jìn)行的認(rèn)真的排練，發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動作，就一個環(huán)節(jié)一連重復(fù)幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過再次的排練之后，大家都重整旗鼓，再次進(jìn)行表演的時候，大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢，而現(xiàn)場也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。

  結(jié)束了團隊競技的表演，大家回到教室交流自己的心得，覺得收獲頗豐，大家一致認(rèn)為團隊合作是一個團體成功的基礎(chǔ)，老師讓大家每人現(xiàn)場說說自己對這次活動的感受，大家還是一致提到了團隊合作是非常重要的這次活動中多少還是有些不足之處，但是我們每個人都參與進(jìn)來了，大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個人分別站到圍成的圈子里，大家都互相對對方進(jìn)行了優(yōu)點轟炸，活動達(dá)到了。兩個多小時很快就在同學(xué)們的笑聲中過去了。這個活動不僅解決了同學(xué)們許多生活學(xué)習(xí)上的困擾，也拉近了每個人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。之后的交流中，老師感受到：我們的活動不在結(jié)果的成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團結(jié)中感受幸福，在活動中體驗快樂，在活動中靈活運用。

  有關(guān)公司團建活動總結(jié)范文

  其實一開始看到“拓展訓(xùn)練”四個字，我的內(nèi)心是拒絕的。因為在我的既定印象里，拓展訓(xùn)練是體力活，很吃苦，恰好近段時間我感冒身體不適?，F(xiàn)在回想團建活動歡樂時光所幸我參加了。

  感謝拓展教練及培訓(xùn)顧問的精心設(shè)計，這兩天的每一個團建活動環(huán)節(jié)都非常精彩，讓人余味難忘。

  記得在周六開班那天，我早早的起床趕去公司，拍集體照、聽新學(xué)員代表們的分享，開班會等等。由于我個性慢熱，所以即使一上午過去，除了本身就是朋友的海利，其他同學(xué)我?guī)缀跻粋€都還不認(rèn)識。

  換完迷彩服我們進(jìn)入到戰(zhàn)地，通過“高效團隊”進(jìn)行分組。于是一個偉大的隊伍誕生了，那就是“團結(jié)合作，超越自我”的超越隊。奇妙的是，我費了很大的腦力都記不住隊員們的名字，但兩天結(jié)束后，他們卻一個個成為我腦海里深刻的記憶。我甚至奢望的想象，如果我們能每天在一起工作，應(yīng)該能旗開得勝、所向無敵吧，呵呵。

  其實團建游戲是一個載體，在團建游戲的過程中很直觀的能認(rèn)清楚自己、看清楚團隊，甚至更加了解團隊每一個成員的個性、優(yōu)缺點。整體來說，我們超越隊的智商還是蠻高的，總能快速的戰(zhàn)略布局，然而由于團建過程中出現(xiàn)執(zhí)行力、配合度不足，出現(xiàn)失誤沒有及時進(jìn)行高效的危機處理等情況，我們總是贏在起點、輸在終點，哈哈哈哈。

篇6

摘 要：大學(xué)生社團建設(shè)是高校思想政治教育和文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、增強學(xué)生綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的重要平臺。高校應(yīng)著力做好學(xué)生社團建設(shè)工作，從思想引領(lǐng)、扶植投入、鼓勵多元化發(fā)展、干部培養(yǎng)、制度管理等方面著手，提升社團質(zhì)量，使其更好的發(fā)揮育人功能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團；引領(lǐng)思想；鼓勵發(fā)展；加強管理

大學(xué)生社團組織是高校里一道亮麗的風(fēng)景線，社團中涌現(xiàn)出無數(shù)性格鮮明，特長顯著，思想活躍，能力突出的優(yōu)秀大學(xué)生，也產(chǎn)出了很多高質(zhì)量的富有思想性、知識性、趣味性的學(xué)生活動。加強大學(xué)生社團建設(shè)是高校育人的重要渠道，是學(xué)生成長成才的重要平臺，高校應(yīng)進(jìn)一步加強大學(xué)生社團建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社團健康發(fā)展。

一、加強大學(xué)生社團建設(shè)的重要意義

（一）加強建設(shè)大學(xué)生社團是高校凝聚學(xué)生，開展思想政治教育的有效渠道。

首先，每個大學(xué)生社團有其鮮明的特色，以其獨特的魅力將一群志同道合的學(xué)生聚集在一起，自主的開展活動。故通過社團，我們可以更加真實的掌握學(xué)生的思想動向、價值取向，從而提高思想政治教育工作的針對性和實效性；用他們?nèi)菀捉邮艿?、更加人性化的方式進(jìn)行思想引領(lǐng)和教導(dǎo)，增強思想政治教育工作的吸引力和感染力，使學(xué)生充分感受到人文關(guān)懷，更好的接受教育。

其次，社團里，學(xué)生完全是出于興趣、自我需要等自愿自發(fā)的聚合在一起，這種模式有助于他們統(tǒng)一思想和認(rèn)知，即社團對于其成員具有天然的號召力。社團是高校第二課堂的典型形式，其形態(tài)豐富多樣，活動形式生動活潑、新穎有趣，學(xué)生樂于接受、參與積極性高，且成員之間共識多、感情親密，容易統(tǒng)一思想和認(rèn)知。所以，要利用好社團這一平臺，讓他們認(rèn)識到以馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，才能使社團科學(xué)發(fā)展，符合時代潮流和大學(xué)生成長成才規(guī)律，保證社團健康持續(xù)發(fā)展；使他們積極履行輿論導(dǎo)向、思想引導(dǎo)的作用，弘揚社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)高尚的理想信念，宣傳愛國主義，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）加強大學(xué)生社團建設(shè)對于推動校園文化建設(shè)具有重要意義。

大學(xué)生社團是校園文化的重要載體，是繁榮校園文化甚至引領(lǐng)校園文化的不可忽視的力量。而學(xué)生是文化建設(shè)的主體，社團把學(xué)生有力的凝聚在了一起，他們共同開展各種校園文化活動，可謂亮點多現(xiàn)、異彩紛呈。這些豐富多彩的社團文化活動集合了知識性、思想性、趣味性、教育性等有益于大學(xué)生身心健康發(fā)展的因素，自覺或不自覺的涵蓋了德育、智育、體育、美育等教育內(nèi)容。在社團里，學(xué)生自己創(chuàng)造文化，自己享受文化，實現(xiàn)了自我管理、自我服務(wù)、自我教育，成為營造、強化文化氛圍的強大力量。

（三）社團是開展大學(xué)生心理健康教育的有效平臺。

首先，大學(xué)生自邁入大學(xué)校園之時起，便開始了向“社會人”轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生開始更多的自我認(rèn)知，自我認(rèn)同，伴隨這一過程的便是學(xué)生對于學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友、興趣愛好等問題的困惑和選擇。而學(xué)生社團以開放的姿態(tài)吸引著具有相同愛好的學(xué)生，共同參與活動，共同體驗成長，并從中展示自我才華，體現(xiàn)自我價值，從而獲得成就感。這些使學(xué)生更加熱愛大學(xué)生活，對他們形成健康向上的心態(tài)和積極陽光的精神風(fēng)貌具有重要作用。

其次，也正是由于社團成員有很多共同價值觀和興趣愛好，他們彼此認(rèn)同感更強，更容易親近，這就使學(xué)生在同班同宿舍的朋友之外，自愿的結(jié)交到了自己向往的友誼，他們之間可以更加順暢的交流思想，傾訴情感，互幫共勉。這使得學(xué)生感到不孤單，有利于他們保持良好的情緒和穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

（四）加強社團建設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

每個社團都有自己的組織目標(biāo)和各種活動。大學(xué)生正處于充滿活力，對新鮮事物充滿興趣，善于挑戰(zhàn)的黃金時期，他們借助社團平臺，如火如荼的開展活動。這個過程可啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、與人溝通能力、整合資源能力、實踐創(chuàng)新能力等等，給學(xué)生才能得到充分顯示，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己未曾發(fā)現(xiàn)的潛能，促進(jìn)他們提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（五）加強社團建設(shè)有利于學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

當(dāng)前大學(xué)生社會責(zé)任感缺乏是頗受關(guān)注的熱點話題，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感也是我們德育工作的重點。責(zé)任感意識的核心就是個體對于自己所應(yīng)履行的義務(wù)及社會責(zé)任的自覺程度和自我意識，強調(diào)個體的“主體意識”。而社團富有自主性，重視實踐，社團活動的全過程基本都是由學(xué)生自己安排設(shè)計并承擔(dān)結(jié)果的，這樣可鞭策學(xué)生樹立強烈的主人翁意識和責(zé)任意識，他們比那些從未參加過社團活動的學(xué)生對工作更具擔(dān)當(dāng)意識。

（六）加強社團建設(shè)有利于學(xué)生適應(yīng)社會，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

首先，學(xué)生成功開展社團活動所需要的技能正是社會對人才的要求和需要。在社團的鍛煉能為學(xué)生積累經(jīng)驗，不斷拔高他們接人待物、人為處事的水平，不斷完善他們的能力結(jié)構(gòu)，補充他們在第一課堂上學(xué)不到的的東西，以更好的迎接社會競爭，用較高的綜合素質(zhì)贏得工作機會和廣泛認(rèn)可。

其次，大學(xué)生社團的很多活動都已經(jīng)走出校園，和社會接軌，形成了“走出去-請進(jìn)來”雙向模式等與社會緊密接觸的活動形式，如學(xué)生向校外商業(yè)機構(gòu)拉贊助，邀請校外專家參與活動；再如學(xué)生深入到單位、社區(qū)等地作服務(wù)；又如學(xué)生通過接觸了解社會，借鑒一些公司管理模式管理社團等等，這些都使學(xué)生通過社團活動開闊視野，積累經(jīng)驗，對未來快速適應(yīng)社會大有裨益。

二、對加強大學(xué)生社團建設(shè)、提升社團質(zhì)量的途徑思索

（一）加強引導(dǎo)，思想政治教育進(jìn)社團

高校所作的一切工作都以學(xué)生為出發(fā)點，以育人為本，社團建設(shè)也不例外，思想政治教育進(jìn)社團是社團育人功能的根本保障。大學(xué)生社團要堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、團委指導(dǎo)，黨團組織要對社團進(jìn)行思想引領(lǐng)。高校應(yīng)把社團建設(shè)納入學(xué)校整個德育建設(shè)的體系中，保證社團活動與育人目標(biāo)相一致，創(chuàng)造積極向上的社團環(huán)境，使其弘揚主旋律、傳播正能量。

（二）大力扶植，為社團發(fā)展提供保障

學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生社團建設(shè)工作，對學(xué)生社團的發(fā)展提供有力扶植，具體應(yīng)該從以下幾個方面提供支持和保障：

1，提供經(jīng)費支持

缺乏資金是限制大學(xué)生社團開展活動的重要原因之一。高校應(yīng)加大對社團發(fā)展的資金支持，保證正常開展工作。相較于學(xué)生自籌會費，社會或個人贊助，學(xué)校投入應(yīng)該是最成熟穩(wěn)定的資金來源。學(xué)校可以把社團活動經(jīng)費納入學(xué)校財務(wù)管理，遵照學(xué)校財務(wù)制度進(jìn)行支配。學(xué)校還可以建立社團活動專項基金，對精品社團活動進(jìn)行傾向性支持。此外，學(xué)校可適當(dāng)放寬對社團的管理力度，允許并鼓勵社團通過自己的特色擴展社會資源，吸引經(jīng)費。與此同時，學(xué)校應(yīng)對社團活動經(jīng)費進(jìn)行制度監(jiān)管，保證其用途；加強對經(jīng)費使用的引導(dǎo)，避免浪費。

2，加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

中央《關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“要加強對社團的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團選聘指導(dǎo)老師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團自主開展活動”。教師的專業(yè)指導(dǎo)對于社團發(fā)展具有必不可少的促進(jìn)作用，高校應(yīng)重視對學(xué)生社團的師資隊伍建設(shè)，根據(jù)不同社團的特點和需要為社團配備高素質(zhì)的指導(dǎo)教師，充分了解社團發(fā)展情況和學(xué)生訴求，提升社團的科學(xué)建設(shè)。同時，應(yīng)對指導(dǎo)教師建立相應(yīng)的考核機制和激勵機制，對指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行考核評比，獎勵優(yōu)秀；并將教師各項榮譽與指導(dǎo)社團的勞動量和成果掛鉤，鼓勵教師參與社團指導(dǎo)工作。

3，提供場地支持

工作習(xí)慣，構(gòu)建團隊規(guī)范的運作模式，因此即便學(xué)生干部隊伍人員流動性再大，只要能始終認(rèn)真推行相應(yīng)的規(guī)章制度，就能夠使好的工作方式、方法不斷傳承，同時也會有助于傳承團隊精神和團隊文化。

集中培訓(xùn)可以通過培訓(xùn)的形式直觀、快速地將長期積累下來的好的工作經(jīng)驗，工作方式、方法傳授給新任學(xué)生干部，同時也可以幫助他們理解和接受團隊精神與團隊文化，進(jìn)而達(dá)到有效傳承的目的。需要注意的是集中培訓(xùn)應(yīng)該注重培訓(xùn)的延續(xù)性和形式的多樣性，即把培訓(xùn)當(dāng)作一項長期工作來抓，不能間斷；也不能一味采取授課、講座、報告等形式，應(yīng)該各種形式相結(jié)合，多采用帶有互動性、趣味性的培訓(xùn)形式，如優(yōu)秀學(xué)生干部論壇、工作實務(wù)趣味問答、團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練等等，同時也應(yīng)該注重將培訓(xùn)融入到工作中去，邊工作邊培訓(xùn)，這樣才能夠達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。

學(xué)生干部自我傳承是傳承的最重要也是最有效途徑，它主要依靠的是老一屆學(xué)生干部自身的傳、幫、帶作用。這種作用在學(xué)生會等學(xué)生自治組織里體現(xiàn)的尤為明顯，很多學(xué)生干部在自己任期的后半段就已經(jīng)開始重點培養(yǎng)下屬中的某個人或某些人，這種培養(yǎng)實際上就是在完成學(xué)生干部之間的自我傳承。但是由于班級學(xué)生干部人員構(gòu)成的不確定性，這種作用得不到有效發(fā)揮。而且對于所有學(xué)生干部而言，在新任學(xué)生干部到任后的相當(dāng)長一段時間內(nèi)，更需要老一屆學(xué)生干部進(jìn)行有針對性的幫助和傳授，以讓自己能夠盡快地完成角色轉(zhuǎn)換。因此，本人覺得在學(xué)生干部換屆時可嘗試采取“一職兩人”的換屆模式，也就是給新任學(xué)生干部設(shè)定一個不少于30天的試用期，老一屆學(xué)生干部的任期延長至該試用期結(jié)束，試用期間新老兩屆學(xué)生干部兩人擔(dān)任同一職務(wù)，老一屆學(xué)生干部不再負(fù)責(zé)具體事務(wù)，而是重點做好新任學(xué)生干部的“師傅”和“教練”。以班級學(xué)生干部換屆為例，如新任班長的試用期是40天，則在40天的試用期里可讓新老兩位班長同時在任，由“老班長”結(jié)合實際工作完成和“新班長”之間的自我傳承。

結(jié)束語

學(xué)生干部隊伍建設(shè)是一項長期而艱巨的工作，而且在新的時代背景下面臨的困難和挑戰(zhàn)也會越來越多，但是只要我們能夠認(rèn)清形式，勤于思考，勇于創(chuàng)新，敢于實踐，就一定能夠打造出一支具有特色的優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍。（作者單位：西南交通大學(xué)公共管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 段院生，楊莉.對加強大學(xué)生的人文素質(zhì)教育的思考〔J〕.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006年，第2期。

篇7

[關(guān)鍵詞]專業(yè)社團 創(chuàng)業(yè)教育 “五步走”模式

[作者簡介]檀祝平（1971- ），男，安徽懷寧人，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育研究所副所長，副教授，碩士，研究方向為職業(yè)技術(shù)教育。（江蘇 常州 213164）

[課題項目]本文系2013年度江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“高職院?！畠奢喴惠S’職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式的研究”（課題編號：B-b/2013/03/064）、2013年江蘇省教育廳高等教育教改研究重點項目“高職與應(yīng)用本科銜接一體化課程體系構(gòu)建與實踐研究”（課題編號：2013JSJG072）、2013年度常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院重點資助課題“常州‘現(xiàn)代職業(yè)教育體系’構(gòu)建研究”（課題編號：CDGZ2013010）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）26-0092-03

隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和社會對高端技能型人才的需求，高職院校人才培養(yǎng)方案也在相應(yīng)地進(jìn)行變革和調(diào)整。在進(jìn)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和實踐導(dǎo)向項目化課程改革的同時，高職教育在頂層設(shè)計上提出“兩輪一軸”職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式，全方位、立體化培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力。職業(yè)核心能力是“專業(yè)能力之外的能力”，是在人們社會工作和學(xué)習(xí)生活中取得成功所必需的基本能力，也是一個人立足社會、持續(xù)發(fā)展的“關(guān)鍵能力”。為了提高高職人才綜合素質(zhì)，強化職業(yè)核心能力培養(yǎng)，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）專門開設(shè)“職業(yè)核心能力培訓(xùn)”課程，以此為軸，引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和課外實踐“兩輪”，一體化推進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)。作為“兩輪”中的“一輪”，學(xué)生課外活動無疑是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要課堂。專業(yè)社團是各系部團委及學(xué)生會組織、與專業(yè)聯(lián)系緊密、學(xué)生自發(fā)組成的課外專業(yè)實踐活動，其在學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)過程中必然起到獨有的作用。為了高質(zhì)量提升專業(yè)社團活動質(zhì)量，充分發(fā)揮社團的育人功能，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，在各系部專業(yè)社團建設(shè)的實踐過程中，我們摸索出一條創(chuàng)業(yè)教育“五步走”模式，并經(jīng)過不斷地修正和完善，為專業(yè)社團建設(shè)、職業(yè)核心能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育探索出了一條新的可行性路徑。

一、專業(yè)社團建設(shè)在高職人才培養(yǎng)中的準(zhǔn)確定位

1.高職學(xué)生復(fù)雜的校園生態(tài)特點。高職學(xué)生有著復(fù)雜的校園生態(tài)特點，有消極和積極的因素。消極的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，后大眾化高等教育的到來，學(xué)生生源萎縮，高職招生困難，大部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃；其次，現(xiàn)在的學(xué)生都是“90后”，大部分是獨生子女，社會閱歷不深，個性倔強，又深受負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化影響，不能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。積極的因素也有兩個方面：一是他們對學(xué)科型的文化課程缺乏興趣，但動手能力較強，喜歡專業(yè)實訓(xùn)和工學(xué)結(jié)合項目課程；二是他們樂于從事自己感興趣的社會實踐活動，愿意在社團、志愿者服務(wù)、自主學(xué)習(xí)中心等課外團學(xué)活動中積極參與、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并敢于在社團平臺上展示自己，通過社團運作提升能力。

2.高職教育應(yīng)因材施教，因勢助學(xué)。高職教育應(yīng)該從學(xué)生實際情況出發(fā)，針對學(xué)生不同認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)因材施教，尤其是要擯棄傳統(tǒng)學(xué)科型教學(xué)，有針對性地發(fā)揮高職學(xué)生的長處，彌補其不足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，倡導(dǎo)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高職人才培養(yǎng)模式，開發(fā)適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點的實踐導(dǎo)向項目化課程，按“兩輪一軸”職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式對學(xué)生進(jìn)行一體化、全方位培養(yǎng)，在提升文化素質(zhì)和專業(yè)能力的同時，通過多渠道、廣路徑同步提高學(xué)生的職業(yè)核心能力。高職學(xué)生喜歡動手和從事自己感興趣的活動，這一特點決定他們必然愿意參加專業(yè)社團活動，在社團活動過程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、社會交往能力等職業(yè)能力和職業(yè)核心能力，這就為高職學(xué)生開辟了一條更適合其發(fā)展的特殊渠道。只要高職院校重視包括專業(yè)社團在內(nèi)的課外活動的制度設(shè)計和積極引導(dǎo)，社團指導(dǎo)老師給予適時的指導(dǎo)和引領(lǐng)，部分學(xué)生可以通過這一渠道彌補專業(yè)學(xué)習(xí)的不足，有時還能反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力，最終殊途同歸，實現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.專業(yè)社團建設(shè)應(yīng)符合高職人才培養(yǎng)定位。高職院校專業(yè)社團發(fā)展也肩負(fù)人才培養(yǎng)重任，應(yīng)有自己的準(zhǔn)確定位，在滿足學(xué)生興趣愛好的同時，為高職學(xué)生打造一個課外實踐學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)性、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；高職專業(yè)社團不能以單純的學(xué)術(shù)研究為目的，而應(yīng)著眼于高職學(xué)生特點，以專業(yè)實踐和素質(zhì)拓展為主題；社團要不斷提升其文化內(nèi)涵，拓寬發(fā)展路徑，提高活動質(zhì)量，豐富活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強專業(yè)吸引力，以此推動高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)核心能力的提高；作為專業(yè)社團建設(shè)和管理的學(xué)工部門，應(yīng)與教務(wù)部門一起通力協(xié)作，結(jié)合高職人才培養(yǎng)總目標(biāo)，實踐一體化全方位高職人才培養(yǎng)方案，貫徹“兩輪一軸”職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式，將學(xué)生課外活動和社會實踐納入立體化人才培養(yǎng)體系的制度設(shè)計，加強學(xué)生專業(yè)社團的政策引導(dǎo)、科學(xué)建設(shè)，發(fā)揮社團指導(dǎo)老師的責(zé)任感和學(xué)生的自主創(chuàng)造性，明確社團發(fā)展方向，找準(zhǔn)專業(yè)社團的市場定位，在社團活動過程中加強工學(xué)結(jié)合和企業(yè)鍛煉，使他們能通過專業(yè)社團平臺更好地展示自我，成為具有高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

二、將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)社團建設(shè)的意義

國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正在調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型，社會各行各業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，作為職業(yè)核心能力的一部分，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和未來可持續(xù)發(fā)展十分關(guān)鍵。各高職院校也因此開設(shè)了一系列的創(chuàng)業(yè)教育課程，建設(shè)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵學(xué)生立志創(chuàng)業(yè)。作為學(xué)生課外活動的重要場所和載體，專業(yè)社團活動在滿足學(xué)生興趣愛好和專業(yè)能力提升的同時，可以發(fā)揮其獨特的作用，為有創(chuàng)業(yè)想法的高職學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實踐的平臺。在這個平臺上，學(xué)生可以將專業(yè)與市場對接，將創(chuàng)業(yè)教育知識和社會實踐相結(jié)合，提升專業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力，為未來實體運作積累知識能量和實踐經(jīng)驗；在學(xué)校文化和產(chǎn)業(yè)文化的引導(dǎo)下，社團平臺可以營造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的市場環(huán)境，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，煥發(fā)創(chuàng)業(yè)激情；專業(yè)社團是一個強有力的集體，每一份子都會在其中發(fā)光發(fā)熱，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，共同商量對策和解決問題，并在活動過程中結(jié)識潛在的創(chuàng)業(yè)合作伙伴；專業(yè)社團歷練與課堂學(xué)習(xí)不一樣，能拓寬學(xué)生視野，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，提升職業(yè)素養(yǎng)，感受真實職場環(huán)境，尋找創(chuàng)業(yè)切入點，找到未來發(fā)展方向。反過來，通過學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐，專業(yè)社團和市場環(huán)境進(jìn)一步對接，專業(yè)學(xué)習(xí)和企業(yè)鍛煉進(jìn)一步對接，學(xué)校文化和產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)一步融合，這也為專業(yè)社團建設(shè)開辟了一條新的發(fā)展路徑。

三、基于專業(yè)社團建設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育“五步走”模式的構(gòu)建與實踐

創(chuàng)業(yè)教育“五步走”模式是在“專業(yè)社團建設(shè)+創(chuàng)業(yè)實體運作”創(chuàng)業(yè)教育模式基礎(chǔ)上的發(fā)展和完善。我院2009年開始構(gòu)建和實踐“專業(yè)社團建設(shè)+創(chuàng)業(yè)實體運作”創(chuàng)業(yè)教育模式，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)社團建設(shè)進(jìn)一步融合，并在建設(shè)過程中不斷豐富其內(nèi)涵，提升學(xué)生的職業(yè)核心能力。

1.創(chuàng)業(yè)教育“五步走”模式的出臺。我們在實踐“專業(yè)社團建設(shè)+創(chuàng)業(yè)實體運作”創(chuàng)業(yè)教育模式時發(fā)現(xiàn)其操作性不強，不太適合高職學(xué)生校園生態(tài)特點。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)和專業(yè)能力都有所欠缺，他們主動性不強，無社會實踐知識，無企業(yè)鍛煉經(jīng)歷，學(xué)生專業(yè)社團發(fā)展遇到了瓶頸，學(xué)生的參與熱情也因此大打折扣，進(jìn)一步發(fā)展的空間有限。針對這些問題，我們對金誠材料塑料協(xié)會、電子營銷協(xié)會、慶典創(chuàng)意社等各專業(yè)社團情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，并深入本地區(qū)先進(jìn)裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家一起座談，尋找解決問題的辦法。我們經(jīng)過反復(fù)討論，提出豐富這一模式內(nèi)涵，創(chuàng)新學(xué)生成長路徑，強化指導(dǎo)教師專業(yè)引導(dǎo)和學(xué)生企業(yè)鍛煉環(huán)節(jié)，并提出創(chuàng)業(yè)教育“專業(yè)引導(dǎo)、社團歷練、企業(yè)鍛煉、創(chuàng)業(yè)實踐、實體運作”五步走模式（見下圖）。

2.創(chuàng)業(yè)教育“五步走”模式。（1）專業(yè)引導(dǎo)。專業(yè)能力是高素質(zhì)高技能型人才發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)社團建設(shè)也是為了服務(wù)于高職人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。因此，夯實社團學(xué)生的專業(yè)知識，既能為社團發(fā)展服務(wù)，更能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。我們結(jié)合社團發(fā)展現(xiàn)狀，由指導(dǎo)老師以專業(yè)社團為平臺成立教師工作室，就專業(yè)基礎(chǔ)知識和運作項目進(jìn)行指導(dǎo)，各院系成立學(xué)生學(xué)習(xí)中心，社團學(xué)生可以在此補缺補差和進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，遇到困難可以求助于社團指導(dǎo)老師。在教師工作室和學(xué)習(xí)中心，學(xué)生在專業(yè)知識和實踐項目方面可以并軌同行，相當(dāng)于社團均有了校內(nèi)學(xué)習(xí)和實踐的基地，“專業(yè)引導(dǎo)”成為創(chuàng)業(yè)教育“五步走”模式中的第一步。（2）社團歷練。專業(yè)社團有和其他學(xué)生社團相同的一面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自我提高的實踐環(huán)境，全體同學(xué)可以通過社團這一平臺，活躍身心，結(jié)交朋友，充實學(xué)習(xí)生活，提高自己的文化素質(zhì)、職業(yè)核心能力以及團隊合作精神；但高職院校專業(yè)社團不僅如此，專業(yè)社團應(yīng)瞄準(zhǔn)專業(yè)方向，夯實專業(yè)素質(zhì)。在社團活動的過程中，學(xué)生會接觸到很多真實的企業(yè)項目，技能競賽的仿真試題，學(xué)生圍繞實際項目展開工作，在工作過程中不斷豐富專業(yè)知識，提升職業(yè)素養(yǎng)，開拓專業(yè)視野，增長市場見識。社團歷練的過程其實就是專業(yè)實踐的過程，既可以為專業(yè)補缺補差，更能為未來發(fā)展提供鋪墊?！吧鐖F歷練”是傳統(tǒng)社團建設(shè)的全部功能，但卻只是專業(yè)社團建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教育融合過程中的一個環(huán)節(jié)，此謂“第二步”。（3）企業(yè)鍛煉。專業(yè)社團的企業(yè)鍛煉和由學(xué)校統(tǒng)一安排的“工學(xué)結(jié)合”環(huán)節(jié)不盡相同，“工學(xué)結(jié)合”是根據(jù)總體課程需要進(jìn)行的實踐鍛煉，專業(yè)社團的企業(yè)鍛煉是根據(jù)社團發(fā)展的需要，有目的地與專業(yè)對口的相關(guān)企業(yè)直接對接，按社團分工分崗位歷練。專業(yè)社團一般模仿企業(yè)設(shè)置各運作部門，參與企業(yè)鍛煉時，一般是社團的各個部門與相關(guān)聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行點對點對接，有時是某幾個崗位單獨鍛煉，也有在企業(yè)實際需要時，整個社團直接參與企業(yè)的市場運作，幫助企業(yè)承擔(dān)部分或全部業(yè)務(wù)，從中得到更好的實際鍛煉。當(dāng)然，學(xué)校安排的“工學(xué)結(jié)合”與此并不矛盾，學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合”過程中的專業(yè)實踐也有利于專業(yè)社團建設(shè)，專業(yè)社團的企業(yè)鍛煉對高職人才培養(yǎng)來說也豐富了其成才路徑。企業(yè)鍛煉讓學(xué)生進(jìn)一步了解了真實的企業(yè)，理解了產(chǎn)業(yè)文化和從業(yè)人員的職業(yè)道德，熟悉了市場環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐打下了扎實的基礎(chǔ)，這是專業(yè)社團建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教育融合的“第三步”。（4）創(chuàng)業(yè)實踐。專業(yè)社團的創(chuàng)業(yè)實踐不是單打獨斗，而是以社團群體為基礎(chǔ)，組建創(chuàng)業(yè)團隊，按社團部門設(shè)置全方位仿真實體企業(yè)，進(jìn)行市場運作嘗試。在組建創(chuàng)業(yè)團隊之前，社團指導(dǎo)老師要給他們開設(shè)或引導(dǎo)他們選修各層次創(chuàng)業(yè)教育課程，使他們了解市場風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)技能、營銷策略、政策法律和企業(yè)管理等方面的知識，更好地為創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)；創(chuàng)業(yè)實踐一般在學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地掛牌，領(lǐng)取學(xué)校創(chuàng)業(yè)許可證，得到學(xué)校政策、場地和部分資金的支持，接受學(xué)工部門的管理，創(chuàng)業(yè)團隊可以在學(xué)校內(nèi)、高職教育園區(qū)以及周邊市場拓展業(yè)務(wù)。作為創(chuàng)業(yè)教育模式的“第四步”，創(chuàng)業(yè)實踐為社團成員與社會的無縫對接創(chuàng)造了極佳機會，也更有利于高職學(xué)生未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。（5）實體運作。作為創(chuàng)業(yè)教育的“第五步”，實體運作階段是專業(yè)社團建設(shè)的升華階段，量變釀就質(zhì)變，有了豐富的專業(yè)知識、良好的社團工作能力、真實的企業(yè)鍛煉和市場環(huán)境的試水，學(xué)生往往就有了創(chuàng)業(yè)的膽識和信心。投資有風(fēng)險，學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險更大，盡管抗風(fēng)險意識也是創(chuàng)業(yè)者必備的心理素質(zhì)，但在學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)時，學(xué)校和院系以及社團指導(dǎo)老師還是要加強實體運作指導(dǎo)，必要時邀請企業(yè)專家?guī)椭u估市場環(huán)境以及投資風(fēng)險，盡量避免學(xué)生因?qū)嶓w運作失敗而遭遇信心打擊和心理創(chuàng)傷，即使有失敗的同學(xué)，學(xué)工部門和社團指導(dǎo)老師還是要做好思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒，培育其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心；實體運作可以以團隊形式進(jìn)行，社團成員集體籌資注冊公司，也可以以某一名成員單獨投資創(chuàng)辦公司。

創(chuàng)業(yè)教育“五步走”模式豐富了專業(yè)社團建設(shè)的內(nèi)涵，引領(lǐng)專業(yè)社團建設(shè)邁向新方向，在社團建設(shè)過程中積極開展創(chuàng)業(yè)教育，也能更好地提升學(xué)生的職業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)，兩者相互融合，相得益彰。創(chuàng)業(yè)教育“五步走” 模式的構(gòu)建和實踐是創(chuàng)業(yè)教育開拓實踐途徑的一種創(chuàng)新，更為高職院校學(xué)生專業(yè)社團建設(shè)注入了一針強心劑，為高職院校學(xué)生教育和管理部門的專業(yè)社團建設(shè)工作開辟了一條新路徑。

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篇8

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)團 建設(shè) 管理 機制

一、前言

隨著教育體制改革的不斷推進(jìn),大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式得到進(jìn)一步創(chuàng)新,普通高校的學(xué)生社團作為鍛煉學(xué)生能力、陶冶情操的有效載體被賦予了更高的使命。其中,學(xué)生藝術(shù)團作為規(guī)模較大且具專業(yè)性質(zhì)的學(xué)生組織,在“豐富校園文化生活、培養(yǎng)學(xué)生工作能力”這一共性使命的同時,也肩負(fù)起培養(yǎng)藝術(shù)特長、提高藝術(shù)修養(yǎng)的作用,并在促進(jìn)校園精神文明建設(shè),鑄就校園優(yōu)良學(xué)風(fēng)中發(fā)揮積極作用。

目前,普通高校學(xué)生藝術(shù)團建設(shè)多屬于非陣地式的,主要是依托于各種演出活動而存在。即有表演任務(wù)時,就把有特長的學(xué)生召集起來,突擊排練,滿足活動的需要?；顒咏Y(jié)束后,所謂藝術(shù)團也隨即解散。這種通過利用學(xué)生已具備的藝術(shù)特長來開展校園活動,一般娛樂性較強,層次不高,不能真正達(dá)到豐富校園文化生活、提高學(xué)生藝術(shù)水平、鍛煉學(xué)生管理能力的目的和需要。

此外,在多數(shù)普通高校里,藝術(shù)團建設(shè)仍然是屬于“一言堂”式管理,而非制度化管理。這樣的管理模式很容易造成工作松散無序,凝聚力匱乏,團隊精神得不到鍛煉和體現(xiàn),非常不利于隊伍的文化建設(shè)。這種沒有制度制約的發(fā)展方式,極大制約了藝術(shù)團的規(guī)模性發(fā)展。因此,無論在規(guī)模上,還是在水平提高方面,都無法滿足廣大學(xué)生的需求和校園活動的需要。

二、獨立學(xué)院學(xué)生藝術(shù)團的定位

學(xué)生藝術(shù)團應(yīng)該是由具有一定藝術(shù)水平、熱愛藝術(shù)和沒有基礎(chǔ)但渴望藝術(shù)熏陶的學(xué)生共同組成,實行在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下的自我管理。團員們在排練、演出的過程中,不僅提高了藝術(shù)技能,鍛煉了團隊合作精神,提高了工作能力,提升了藝術(shù)修養(yǎng),同時,在藝術(shù)團這個所謂“第二課堂”中,學(xué)習(xí)會如何做人、如何做事的道理。

藝術(shù)團應(yīng)本著“博雅藝術(shù),卓越人生”的目標(biāo),堅持“以高雅的藝術(shù)引導(dǎo)人,以崇高的精神塑造人,以不斷的追求鼓舞人,以和諧的環(huán)境凝聚人”的宗旨,把“活躍校園藝術(shù)氛圍,提高自身藝術(shù)修養(yǎng)”作為己任,通過不同形式的藝術(shù)活動,體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念,不斷追求卓越的創(chuàng)新精神,通過藝術(shù)團這個大舞臺,充分體現(xiàn)當(dāng)代獨立學(xué)院學(xué)生,在新型的教育體制下,意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌和健康向上的校園文化生活。

三、獨立學(xué)院學(xué)生藝術(shù)團的功能

獨立學(xué)院的藝術(shù)教育第一課堂的實施情況,雖然較以前有了很大的改觀,但并不容樂觀?，F(xiàn)在依然面臨得不到重視、教師少、開設(shè)課程受局限等因素的影響,所謂的藝術(shù)教育僅僅是一種門面點綴,90%以上的學(xué)校由于沒設(shè)立藝術(shù)教育機構(gòu),所以,都是由團委或?qū)W生處或教務(wù)處代替運作。在這種局面下,藝術(shù)教育的第二課堂即學(xué)生藝術(shù)團工作顯得尤為重要。加強藝術(shù)團建設(shè),以藝術(shù)團為載體,開展多種形式的藝術(shù)活動,可以吸引更多的學(xué)生加入到藝術(shù)活動中來。通過各類藝術(shù)活動,幫助學(xué)生明是非,知善惡,識美丑,以“善”為美,以“有德”為美,以“愛國”為美,以“好學(xué)”為美及愛國主義教育融于藝術(shù)教育之中,直接有助于加強高校德育工作和學(xué)生的心理健康,形成以美輔德的局面。

此外,加強藝術(shù)團建設(shè),不但豐富校園文化生活,活躍校園氣氛,全面培育大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),它還能直接影響到學(xué)?！靶蜗蠊こ獭钡慕?并通過這一亮麗窗口折射出學(xué)校在教學(xué)管理水平、學(xué)生創(chuàng)新能力、校園文化建設(shè)以及優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等方面先進(jìn)的辦學(xué)理念。因此,大力加強獨立學(xué)院藝術(shù)團建設(shè),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力,對于學(xué)校在新形勢下培養(yǎng)一流人才,適應(yīng)社會發(fā)展,迎接未來挑戰(zhàn),具有深遠(yuǎn)的重要意義。

四、藝術(shù)團的組織構(gòu)架模式

在獨立學(xué)院學(xué)生組織中,藝術(shù)團的建設(shè)規(guī)模應(yīng)該是最大、覆蓋面最廣、影響力最強的學(xué)生組織。隨著藝術(shù)團的不斷擴大和藝術(shù)水平的不斷提升,學(xué)生藝術(shù)團在校園文化建設(shè)中也將發(fā)揮著日益重要的引領(lǐng)作用,并成為校園文化發(fā)展建設(shè)的主流。

獨立學(xué)院的學(xué)生思維活躍,興趣廣泛,接受能力強,因此,在藝術(shù)團建設(shè)上應(yīng)該多樣化。常規(guī)的專業(yè)設(shè)置上主要有合唱分團、民樂分團、西洋樂分團、民舞分團、現(xiàn)代舞分團、話劇與主持分團等單位,同時在總團下需設(shè)立一個行政事務(wù)中心,即行政中心。

在管理體系上,獨立學(xué)院學(xué)生藝術(shù)團合理的建設(shè)機制應(yīng)該是由學(xué)院分管學(xué)生工作的黨委副書記擔(dān)任總團團長,配備一名學(xué)生常務(wù)副團長負(fù)責(zé)組織工作。在院藝術(shù)教育機構(gòu)的直接領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下開展工作。為充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的組織作用,各分團指導(dǎo)老師同時兼任分團團長,另配備一正兩副的學(xué)生團長,其中有一名為行政副團長,主要是負(fù)責(zé)分團的組織宣傳和配合行政中心做好全團的組織宣傳等工作。

五、藝術(shù)團發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)

藝術(shù)團從無到有,從小到大,需要一個循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提高、逐步壯大和持續(xù)發(fā)展的建設(shè)過程。在管理上,要構(gòu)架科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系,不斷完善管理制度,明確管理職責(zé),強化服務(wù)意識。定期對藝術(shù)團成員進(jìn)行德、能、勤、績的考核。每位成員的綜合表現(xiàn)將直接與學(xué)分和評優(yōu)、推優(yōu)體系掛鉤。

藝術(shù)團堅持每周的常規(guī)訓(xùn)練,由專、兼職藝術(shù)教師指導(dǎo)進(jìn)行針對性訓(xùn)練,每周集中訓(xùn)練二次為宜,時間一般安排在課外時間進(jìn)行,其他時間為分散練習(xí)。在有重大比賽或演出任務(wù)時,可適量增加訓(xùn)練次數(shù)。訓(xùn)練內(nèi)容要以基訓(xùn)與排練成品節(jié)目相結(jié)合,注意積累和儲備優(yōu)秀節(jié)目,并注重打造和建立表演形式的品牌意識,做好參加大型比賽和演出的準(zhǔn)備。

藝術(shù)團在不斷加強和提高內(nèi)部管理水平同時,根據(jù)學(xué)生自身優(yōu)勢和特點,揚長避短,創(chuàng)建自身品牌,孵化拳頭產(chǎn)品,打造標(biāo)志性、示范性的學(xué)生藝術(shù)團體。因此,制定中長期發(fā)展目標(biāo)是非常必要的。

1.短期目標(biāo)

用一至兩年的時間,創(chuàng)新藝術(shù)團管理體制,完善藝術(shù)總團規(guī)章制度,加強場地、物品與人員的管理,形成由行政中心、話劇與主持分團、合唱分團、民舞分團、現(xiàn)代舞分團、民樂分團、西洋樂分團六團一中心為一體的中型藝術(shù)團體。

2.中期目標(biāo)

用二至三年的時間,建立健全的藝術(shù)團管理體制,提高藝術(shù)團獨立承辦大型校內(nèi)藝術(shù)活動的能力。進(jìn)一步細(xì)分藝術(shù)類別,不斷壯大藝術(shù)團規(guī)模,提高分團自我管理、自我提高的能力。

3.長期目標(biāo)

用三至五年的時間,建立健全以學(xué)生藝術(shù)總團為中心的學(xué)生藝術(shù)工作系統(tǒng),提高各分團專業(yè)水平,進(jìn)一步細(xì)分藝術(shù)類別,使藝術(shù)團的影響全面滲透到學(xué)生生活的每一個地方。

六、藝術(shù)團的管理機制

1.創(chuàng)建行政管理職能部門

為適應(yīng)學(xué)生藝術(shù)團規(guī)模的不斷發(fā)展,協(xié)調(diào)各分團工作,藝術(shù)團應(yīng)首先構(gòu)建一支多功能的管理機構(gòu),即行政中心。行政中心的主要職責(zé)是行使各種行政管理職能,組織策劃實施大型活動,保證各項活動的順利開展。行政中心的建立是學(xué)生藝術(shù)團向著規(guī)模性發(fā)展的標(biāo)志保障,它不僅提高了藝術(shù)團的獨立組織承辦能力,還給更多的學(xué)生提供了一個鍛煉組織能力、展示才華的平臺,為打造優(yōu)秀的學(xué)生藝術(shù)團隊提供了機制上的保障。

2.完善各類管理制度

建立健全藝術(shù)團管理制度,是保證藝術(shù)團快速發(fā)展的前提,是完成任務(wù)和實現(xiàn)既定目標(biāo)的保障。通常藝術(shù)團要建立以下基本管理制度:干部選舉與任命制度;場地管理制度;物品租借制度;團員考核制度;財務(wù)管理制度;辦公室值班制度;評優(yōu)推優(yōu)制度;藝術(shù)團承接演出制度。

這些管理制度的出臺,使行政中心在藝術(shù)團各項工作中,有據(jù)可依,有規(guī)可循,真正發(fā)揮出管理、協(xié)調(diào)、策劃、組織、宣傳、服務(wù)的行政樞紐職能。在各種制度的實施下,逐漸形成藝術(shù)團特有的團隊文化,把藝術(shù)團培養(yǎng)成為一個學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新性的團隊。保證藝術(shù)總團工作能夠更加有序、自主、順利地開展。

3.建立培訓(xùn)機制

藝術(shù)團的可持續(xù)發(fā)展,不僅需要大量具有藝術(shù)才能的學(xué)生源源不斷加入,也需要培養(yǎng)一批具有組織、策劃能力、懂得藝術(shù)展演規(guī)律的學(xué)生骨干。而隨著藝術(shù)團隊伍的不斷壯大,適合于藝術(shù)團需求的、具有一定藝術(shù)特長的學(xué)生必然出現(xiàn)匱乏。因此,藝術(shù)團需要利用已有資源,加大人才培訓(xùn)力度,并在培訓(xùn)中不斷發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)人才,充實藝術(shù)團力量。

4.發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用

指導(dǎo)教師兼任分團團長,是一個工作中的創(chuàng)新,這不僅僅是一個管理形式上的改變,它同時具有非常重要的實質(zhì)內(nèi)涵。首先,指導(dǎo)教師在完成指導(dǎo)任務(wù)的同時,需要堅顧藝術(shù)團的建設(shè)與發(fā)展,始終要把自己與藝術(shù)團的興衰聯(lián)系在一起,改變了以前那種重排練、輕管理的局面。其次,要做好學(xué)生干部的培養(yǎng)、選拔和組織指導(dǎo)工作,以及納新、考評、評優(yōu)等事物。最后,還要全力抓好隊伍建設(shè)和場地文化氛圍建設(shè),搞好團隊文化的建立與傳承。

5.建立自愿者招募機制

建立自愿者招募機制是緣于以下兩方面的原因;其一,由于場館和師資力量,不能滿足更多的學(xué)生加入到藝術(shù)團,當(dāng)遇到大型活動時,就出現(xiàn)了人員短缺的狀況。其二,許多熱愛藝術(shù)活動、又有藝術(shù)特長的學(xué)生,由于學(xué)業(yè)繁忙,或年級較高等原因,不能按藝術(shù)團的要求堅持日常排練,又非常渴望參加重大的演出活動。在這種情況下,自愿者招募機制應(yīng)運而生。在活動結(jié)束后,自愿者隨即引退。

綜上所述,隨著藝術(shù)團規(guī)模的不斷擴大與類別的不斷細(xì)分,迫切要求行政中心加強其對各分團的協(xié)調(diào)管理工作,給各分團提供明確的指向及強有力的制度保障。要做到這一切,不僅需要管理者具備較高的能力素養(yǎng),更要求配備有健全完善的管理體制。對于行政中心內(nèi)部包括納新、培訓(xùn)、考核、評比、獎懲、任職等內(nèi)容的系統(tǒng)的人力資源制度,應(yīng)根據(jù)不同的階段不斷完善和優(yōu)化。

篇9

一、實施基層組織建設(shè)年活動，追求“五化”目標(biāo)。12年，團縣委工作重心移向基層，實施了“爭當(dāng)新青年，建設(shè)新農(nóng)村”一攬子工程，并把基層組織建設(shè)年活動作為基礎(chǔ)工程之一，確立了“五化”目標(biāo)，即力求基層團組織對農(nóng)村團員青年的覆蓋全面化；力求農(nóng)村基層團組織工作規(guī)范化；力求農(nóng)村團干部、團員素質(zhì)提高化；力求團員意識長效化；力求基層團組織作用實效化。牢固樹立“長期受教育、永遠(yuǎn)跟黨走”的長效機制?！拔寤蹦繕?biāo)，為廣大農(nóng)村團干部、團員青年提供了坐標(biāo)，明確了努力的方向。同時，團縣委以“凝聚力工程”為總抓手，完善激勵機制，開展評先樹優(yōu)“十百千”活動。在新農(nóng)村建設(shè)工作中，評選出十優(yōu)紅旗團委，百優(yōu)紅旗團支部，千名有作為、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀共青團員，不斷增強團組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)廣大團員、團干部的積極性，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供強有力的組織保證。

二、實施基層團隊有形化建設(shè)，規(guī)范基層團建陣地。有形化建設(shè)是基層團建的基礎(chǔ)，長期以來，部分團組織存在著重活動效應(yīng)輕制度建設(shè)的思想，為此，團縣委整章建制，要求農(nóng)村團支部都要配齊“五有”，即有場所、有辦公設(shè)施、有團建制度、有標(biāo)識牌、有檔案資料，健全、規(guī)范基層團建陣地，并把這項內(nèi)容作為年終基層團建考核依據(jù)之一，積極實施激勵政策。截至目前，90％的農(nóng)村團支部都完善了“五有”設(shè)施，并取得了積極效果。

三、實施黨建帶團建，強化領(lǐng)引力。黨建帶團建工作，根本在“建”，關(guān)鍵在“帶”。團縣委堅持“五帶一優(yōu)化”(帶思想、帶組織、帶班子、帶隊伍、帶工作發(fā)展,優(yōu)化團的工作條件)的工作機制,把農(nóng)村團的工作和團的建設(shè)納入黨的農(nóng)村工作大局之中。同時，充分利用黨委換屆時機，堅持黨建帶、按期換、科學(xué)選、靈活設(shè)、封閉管、活動牽、科學(xué)考的工作思路，采取有利措施，切實加強農(nóng)村基層團的組織建設(shè)。在堅持黨建帶團建的過程中，我們以“推優(yōu)”為重點，打造人才洼地，提高團干部進(jìn)“兩委”班子的比例，積極為黨培養(yǎng)和輸送400余名農(nóng)村后備干部。

四、實施三項創(chuàng)新工程，夯實基層團建基礎(chǔ)。

一是實施農(nóng)村團支部換屆直選試點工程。今年，團縣委廣泛發(fā)動，層層篩選，確立了7個農(nóng)村團支部換屆直選試點村，實施試點工程，確立了以建設(shè)“五有”（有一個好的班子特別是一個好的帶頭人，有一支能夠發(fā)揮模范帶頭作用的團員隊伍，有圍繞黨的中心工作并適合團員青年特點的活動，有一套行之有效的工作制度，有保證工作正常開展的必要經(jīng)費和陣地）團支部為目標(biāo)的工作思路，實施能人帶動戰(zhàn)略。實踐證明，經(jīng)過換屆直選產(chǎn)生的團支部班子，致富能力強，素質(zhì)高，“青年滿意，黨政認(rèn)可”，取得了很好的效果。

二是實施管理區(qū)團總支工程。根據(jù)基層團的工作實際，我們在19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了162個管理區(qū)團總支，民主選舉了團總支書記，負(fù)責(zé)本轄區(qū)團的具體工作。今年，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，管理區(qū)團總支以壯大團員隊伍服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)、提高團干部素質(zhì)和待遇、探索以志愿服務(wù)的方式促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展等方面開展了大量工作。實踐證明，管理區(qū)團總支的建立能夠有效地促進(jìn)基層團的工作的開展。

三是實施“爭當(dāng)新青年，建設(shè)新農(nóng)村”“一助一”工程。在縣域經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的幫扶在環(huán)保服務(wù)、扶弱助貧、文化娛樂、科技支持等方面起到了積極的作用，探索以志愿幫扶的方式推動經(jīng)濟發(fā)展是新農(nóng)村建設(shè)的重要課題。今年3月份，團縣委舉行了“爭當(dāng)新青年，建設(shè)新農(nóng)村”“一助一”服務(wù)隊出征儀式，團縣委組織了與新農(nóng)村建設(shè)工作密切相關(guān)的環(huán)保、文化、衛(wèi)生、科技、教育、網(wǎng)通、供電等部門的19個團委奔赴19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，利用雙休日、節(jié)假日、志愿服務(wù)日等，深入農(nóng)村生產(chǎn)一線，開展長期志愿服務(wù)，現(xiàn)已開展志愿服務(wù)集中活動50余項，志愿服務(wù)達(dá)到6000余人次，在全縣形成了志愿者建設(shè)新農(nóng)村的濃厚氛圍。

五、抓好“兩點”，發(fā)揮好典型效應(yīng)和紐帶作用。

一是服務(wù)新農(nóng)村基層團建示范點。今年，團縣委在全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)立了服務(wù)新農(nóng)村基層團建示范點，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、陣地建設(shè)、作用發(fā)揮等方面都作了明確的規(guī)定，充分發(fā)揮典型帶動作用。同時，要求示范點進(jìn)一步完善規(guī)范外出務(wù)工青年檔案冊，對外出務(wù)工青年劃片管理，團委成員包片聯(lián)點，定期聯(lián)系團員青年，增強外出團員的歸屬感和責(zé)任感，鼓勵他們發(fā)揮先鋒模范作用，為家鄉(xiāng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

篇10

一、五華縣共青團工作基本概況

五華縣是廣東省梅州市轄縣，革命老區(qū)縣。五華縣總面積3226平方公里，縣轄水寨、河?xùn)|、轉(zhuǎn)水、華城、岐嶺、潭下、長布、郭田、周江、橫陂、雙華、安流、棉洋、梅林、華陽、龍村16個鎮(zhèn)，412個村民委員會和34個居民委員會。縣人民政府駐水寨鎮(zhèn)。

1.組織建設(shè)情況

五華縣總?cè)丝?30萬，其中青年384109人，全縣共有團委96個，基層團（總）支部1551個；團員86410人。五華縣“兩新”組織的團建工作進(jìn)展順利，團的基層組織不斷壯大。2010年，新成立“兩新”團組織12家，其中非公企業(yè)團組織9家，主要有輝勝達(dá)電器實業(yè)（梅州）有限公司、梅州市恒興礦業(yè)有限公司等。9月3日，時任團省委副書記、現(xiàn)任團省委書記陳東到輝勝達(dá)電器實業(yè)（梅州）有限公司調(diào)研非公企業(yè)團建工作。團組織對“兩新”組織團員青年的覆蓋面得到較大提高。2011年計劃再建12家“兩新”團組織。

2.活動開展情況

（1）積極開展青年文明號、青年崗位能手競賽。組織縣移動公司、安流中心衛(wèi)生院、縣電信局等單位參加梅州市“青年文明號”評選；與縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)合舉辦“慶五一、迎五四”青年崗位能手技能大賽；與紫金團縣委聯(lián)合舉行了“關(guān)注水源地、保護(hù)母親河”暨琴江源頭植樹活動，倡導(dǎo)全民生態(tài)環(huán)保意識。

（2）積極投身扶貧開發(fā)“雙到”工作。切實把“希望家園”創(chuàng)建作為我縣共青團組織投身扶貧開發(fā)“雙到”工作的切入點和突破口，服務(wù)好留守少年兒童的健康成長。至目前，已爭取省財政廳、省物價局、中山大學(xué)、7天連鎖酒店、廣州市農(nóng)業(yè)局、廣州市國土資源局、廣州市山風(fēng)的呼喚社會愛心組織的支持建成了7家省級希望家園，建成了1家市級鴻藝希望家園，并在團縣委掛點村維新小學(xué)建成了1家縣級希望家園。

（3）積極深化志愿服務(wù)行動。注冊成立梅州市第一家縣級志愿者聯(lián)合會五華縣志愿者聯(lián)合會。組織輝勝達(dá)、愛心TV服務(wù)隊與福利院孩子共享圣誕快樂；組織與愛童行、黃井熱心青年服務(wù)隊與留守兒童聯(lián)歡喜迎新年；組織全縣志愿者暖冬行動走進(jìn)敬老院，為16個鎮(zhèn)408名敬老院老人“織圍巾、送溫暖”。由番禺區(qū)團委捐資30萬元興建的華城鎮(zhèn)新四番禺希望小學(xué)正式掛牌。連續(xù)第七年組織縣直單位團委負(fù)責(zé)人走訪慰問貧困小學(xué)生。組織五華移動分公司志愿服務(wù)隊深入縣光榮院和兒童福利院，看望慰問孤寡老人及兒童。組織家電維修服務(wù)隊在社區(qū)開展“五華縣志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)”活動，義務(wù)為社區(qū)居民維修家電。組織轉(zhuǎn)水鎮(zhèn)團委、縣人民醫(yī)院團總支，在轉(zhuǎn)水鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展義診志愿服務(wù)。組織縣第二小學(xué)少先隊30多名少先隊員代表，看望慰問住在福利院的少年兒童。積極響應(yīng)團省委號召，組織發(fā)動團員青年、少先隊員捐款20多萬元“南粵甘泉”支持云南等地抗旱救災(zāi)行動。聯(lián)系番禺區(qū)義工聯(lián)――愛同行直屬部組織100多名義工深入我縣開展捐資助學(xué)獻(xiàn)愛心。協(xié)助中山大學(xué)2010年暑期“三下鄉(xiāng)”綜合服務(wù)活動在我縣開展醫(yī)療、家電維修志愿服務(wù)。

3．共青團信息建設(shè)

為進(jìn)一步做好宣傳工作，擴大了共青團的影響力和覆蓋面。團五華縣委2010年出臺《關(guān)于進(jìn)一步做好全縣團隊宣傳工作的通知》，激勵基層團組織主動工作。不斷完善、充實五華共青團網(wǎng)站。2010年，五華各級團組織向團市委網(wǎng)站上報團隊活動信息145條，向團省委網(wǎng)站上報團隊活動信息124條，由團省委上報團中央網(wǎng)站20條。位居全市第一。

二、形勢分析

1.團的工作處于新環(huán)境。從大的發(fā)展環(huán)境看，構(gòu)建社會主義和諧社會，讓廣大人民共享改革發(fā)展成果，需要社會各方的共同參與。作為黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶，各級共青團組織有著義不容辭的責(zé)任。

2.團的工作面對新青年。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，五華縣青年的群體結(jié)構(gòu)、思想觀念、組織方式不斷變化，青年的思想觀念日趨多元，行為方式更加獨立，更加重視爭取自主選擇空間，更加追求個性，更加注重個人價值的實現(xiàn)；社會青年的組織化程度降低，傳統(tǒng)的工作方式不能有效調(diào)動和凝聚青年，等等。

3.團的自身建設(shè)存在新問題?？陀^分析，目前我們自身還存在不少問題，主要表現(xiàn)在：一是我縣團組織工作的規(guī)范性、活動的正常性相對缺乏，特別是鎮(zhèn)級、縣直單位團組織活動不足，缺乏工作責(zé)任感和主動性。二是團建空白點大量存在，非公企業(yè)團建工作任重道遠(yuǎn)，團建的步伐不能有效跟進(jìn)青年群體結(jié)構(gòu)變化的需求。三是基屋團干部一人身兼多職，隊伍整體的責(zé)任意識、組織意識相對缺乏，業(yè)務(wù)能力、工作執(zhí)行力相對較弱。

三、思考和建議

1.著力強化基層基礎(chǔ)，不斷擴大團組織的覆蓋面和影響力。

各級團組織要站在確保黨的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，深入開展富有共青團特色，對廣大團員青年有吸引力、感染力的學(xué)習(xí)教育活動和實踐活動，不斷筑牢青少年成長成才的共同精神支柱，鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。

同時，要在推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重任。全縣各級團組織要積極投入到社會主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大實踐中去，大力培養(yǎng)農(nóng)村青年致富帶頭人，引領(lǐng)農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，推進(jìn)縣域經(jīng)濟發(fā)展。

2.加強團的隊伍建設(shè)，努力提高團干部的工作能力和水平。

堅持用中國特色社會主義理論體系武裝團干部，深入開展成長觀教育，努力提高團干部隊伍的思想政治素質(zhì)和政策理論水平，使團干部始終保持與時俱進(jìn)、敢于攻堅、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的生機活力；深入開展“兩進(jìn)三同”活動，真正走進(jìn)基層、走進(jìn)青年，與青年同工作、同學(xué)習(xí)、同生活，不斷提升團干部的能力和影響力。