導(dǎo)語：如何才能寫好一篇第二課堂學(xué)期總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、定活動形式與內(nèi)容：

1、第二課堂活動主要以班級活動為形式。

由學(xué)校指定有專長負(fù)責(zé)的教師組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動內(nèi)容主要包括：語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科小組。

二、定活動時(shí)間與地點(diǎn)：

1、每周

二、

三、四下午4：400——5：40為學(xué)校第二課堂活動時(shí)間。

2活動地點(diǎn)由學(xué)校統(tǒng)一安排在專門的教室進(jìn)行。

遇教師時(shí)間、地點(diǎn)有沖突，由教導(dǎo)處同意另作調(diào)整。

三、師生明確活動目的與要求：

1．第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、輔導(dǎo)的教師能精選活動內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。

4、教師能按時(shí)認(rèn)真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能積極按時(shí)參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。

四、加強(qiáng)活動監(jiān)督與總結(jié)：

1、各小組都能認(rèn)真制定活動計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

3、學(xué)校不定期的對活動情況進(jìn)行檢查，行政值日領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)天的活動進(jìn)行巡查，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評價(jià)

五、存在問題及今后努力方向：

1．參加活動的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開花。下一學(xué)期計(jì)劃每級開設(shè)兩個(gè)班。

2．由于本校的第二課堂活動處于摸索階段，因此開設(shè)的項(xiàng)目較少。今后將增設(shè)電腦、棋藝、演講等興趣班。

篇2

關(guān)鍵詞：第二課堂；教師角色；多維度參與；評價(jià)體系；

大學(xué)英語第二課堂是圍繞大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，以完善學(xué)生英語語言文化知識體系、提高英語綜合應(yīng)用能力、鍛煉各類型學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐核心學(xué)習(xí)策略為核心的多形式教學(xué)活動，是大學(xué)英語課堂教學(xué)的拓展和教學(xué)體系的組成部分。

近些年，高校的大學(xué)英語第二課堂開展的如火如荼，相關(guān)研究比比皆是。但是，大學(xué)英語第二課堂的現(xiàn)狀并不樂觀，首先，缺乏重視；從管理層面，四、六級考試的隱形指揮棒讓大學(xué)英語難以擺脫課堂教學(xué)主導(dǎo)的桎梏；教師層面涉及到工作量和精力的問題，心有余而力不足；從學(xué)生角度來講，熱情不高，隨機(jī)性強(qiáng)等因素使第二課堂流于形式；其次，缺乏系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在：教師參與度低、學(xué)生參與度比例失衡、管理層面混亂、沒有明確的教學(xué)目的以及合理全面的評級體系缺失；最后，課堂教學(xué)與第二課堂的嚴(yán)重脫節(jié)，第二課堂無法做到延伸或擴(kuò)展，在教學(xué)目標(biāo)、主題內(nèi)容、層級難度上都難以保持較好的延續(xù)性和融合度。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)于2011年建立，設(shè)施優(yōu)越，為大學(xué)英語的創(chuàng)新改革搭建了平臺，大學(xué)英語第二課堂建設(shè)實(shí)踐取得了可喜的成績，開辟了大學(xué)英語改革的嶄新的道路。在為期兩個(gè)學(xué)期的第二課堂建設(shè)中，總結(jié)了第二課堂建設(shè)實(shí)踐的關(guān)鍵要素：

1、教師的角色

首先，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)各種教學(xué)資源對其進(jìn)行興趣激發(fā)、動機(jī)引導(dǎo)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)等；如，在電影配音比賽中，教師要在選擇配音的英文電影片段、語言語調(diào)調(diào)整、語速控制等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并平衡學(xué)生的配音選擇，以使參賽作品多樣化，也給廣大學(xué)生接觸到更為廣泛的優(yōu)秀電影片段；其次，教師應(yīng)當(dāng)是監(jiān)控者。教師對大學(xué)英語第二課堂活動模式的構(gòu)建、實(shí)施等具有動態(tài)調(diào)整的職責(zé)，以觀察家的身份客觀冷靜地監(jiān)控和把握其向著既定教學(xué)目標(biāo)行進(jìn)。更重要的一點(diǎn)是教師應(yīng)當(dāng)首先通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)期待等方面因素，使更多的學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)得到最大限度的參與和最好程度的發(fā)揮，這是教師角色的關(guān)鍵所在。

2、實(shí)踐形式和內(nèi)容

形式與內(nèi)容的選擇將影響大學(xué)英語第二課堂活動的效果。在設(shè)計(jì)大學(xué)英語第二課堂活動的形式與內(nèi)容時(shí)，一定要考慮到多樣性、興趣性、和系統(tǒng)性。其中，多樣性主要是指靈活多樣，更要注重詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯各個(gè)方面的相互聯(lián)系和平衡性；興趣性則是指形式和內(nèi)容是學(xué)生熟悉的、具有吸引力的，能夠較大的激發(fā)他們濃厚的興趣，滿足他們參與活動；而系統(tǒng)性指的是第二課堂要聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，按照學(xué)生的輸入輸出的不同階段進(jìn)行合理的安排，并盡量保證第二課堂所有活動的接續(xù)性、系統(tǒng)性和延展性。

3、多維度參與

傳統(tǒng)的第二課堂，從參與活動的學(xué)生結(jié)構(gòu)上分析，往往是有特長、能力強(qiáng)、性格外向的學(xué)生參與較積極，性格較內(nèi)向、無特長的學(xué)生參與較少。這些非智力因素客觀造成了語言輸入、輸出機(jī)會的不平等。因此在實(shí)踐中提倡多維度參與，包含兩個(gè)方面：第一，活動形式上鼓勵結(jié)組參賽，這種形式增加了學(xué)生的小組互助合作機(jī)會，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，并在準(zhǔn)備過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。第二，在第二課堂內(nèi)容上增加展示類活動的比例，盡量控制競賽類性質(zhì)的活動比例，如：翻譯周展示，學(xué)生的參與率明顯高于一般競賽類，增強(qiáng)了整體的學(xué)習(xí)氛圍。第三，創(chuàng)設(shè)更多參與平臺，如朗讀參賽選手的材料難度評定、配音片段推薦、寫作好詞好句推薦等使很多性格內(nèi)向但是熱愛英語的學(xué)生具備了很強(qiáng)的動機(jī)和動力。

4、評價(jià)體系

在大學(xué)英語第二課堂創(chuàng)新模式中建立科學(xué)客觀的評估體系是保證第二課堂成功實(shí)踐的關(guān)鍵。根據(jù)第二課堂教學(xué)活動的特點(diǎn)，重視多角度評估，將學(xué)生自我評估、學(xué)生相互評估、教師評估等主觀評定與書面英語文化知識體系測評、學(xué)習(xí)檔案記錄等客觀記錄相結(jié)合，將參與度、小組合作度、個(gè)人貢獻(xiàn)等合理結(jié)合，并以合理機(jī)制與課堂教學(xué)實(shí)踐評定機(jī)制相結(jié)合，創(chuàng)建第二課堂科學(xué)的、合理的、立體的評價(jià)體系，進(jìn)一步推動第二課堂的發(fā)展。

大學(xué)英語第二課堂的拓寬不僅彌補(bǔ)了第一課堂的不足，也對課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，從而引導(dǎo)和促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。第二課堂活動的開展使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)了積極的自我意識和輕松機(jī)敏的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而主動去獲取最大限度的語言信息量；形成了英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，活躍了英語學(xué)習(xí)的氛圍，使英語教學(xué)從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)的校園大課堂。

河北農(nóng)大教研項(xiàng)目：渤海校區(qū)大學(xué)英語三維立體化教學(xué)實(shí)踐研究。編號：2012-A11。

參考文獻(xiàn)：

1. 郭繼東. 《當(dāng)前大學(xué)英語第二課堂教學(xué)面臨的問題及對策》[J].《教育科學(xué)》，2008年第1期

篇3

關(guān)鍵詞：俄語專業(yè)；第二課堂；活動原則

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）33-0277-02

一、第二課堂的含義及其在俄語專業(yè)建設(shè)中的作用

美國語言學(xué)家克拉申提出的第二語言習(xí)得論認(rèn)為，語言是在自然的或有指導(dǎo)的情況下通過有意識學(xué)習(xí)或無意識吸收得到的，真正的習(xí)得只有在最佳的情感條件下（即學(xué)習(xí)者動機(jī)強(qiáng)烈；信心十足、自我感覺良好；心情輕松、焦慮程度低）才會產(chǎn)生。由此可見理想的外語教學(xué)要向?qū)W生提供這樣一種外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用外語的場所和機(jī)會，讓學(xué)生沉浸在使用外語的環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交際，并能激勵學(xué)生參與解決問題和完成任務(wù)的交際活動[1]。第二課堂的開設(shè)正符合這一要求。

第二課堂教育是相對于根據(jù)教學(xué)大綱、教材，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行的傳統(tǒng)的“第一課堂”而言的，是學(xué)校課堂教學(xué)之外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的，與第一課堂相關(guān)的教育教學(xué)活動。第二課堂教育的有效實(shí)施具有非常積極的意義，正如胡壯麟教授所說：“在中國外語環(huán)境下學(xué)好外語，誰能在模擬或構(gòu)建接觸和使用外語的環(huán)境（即第二課堂）上下功夫，誰就將獲得好的教學(xué)效果”[2]。俄語第二課堂是第一課堂的延伸和拓展，能夠更有利于開展個(gè)性化教學(xué)、因材施教，為學(xué)生開辟并創(chuàng)建廣闊的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供俄語語言能力實(shí)踐的機(jī)會，營造良好的俄語學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大俄語學(xué)習(xí)視野和知識積累水平，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)俄語的信心，為跨文化交際能力的培養(yǎng)和建構(gòu)立體的知識架構(gòu)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生俄語的綜合運(yùn)用能力，拓展學(xué)生國際視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)其全面素質(zhì)的提升。

二、開展俄語第二課堂的原則

為使俄語課外活動能順利進(jìn)行并收到良好效果，在組織活動時(shí)，要遵循以下幾個(gè)原則：

（一）思想性與創(chuàng)造性兼顧原則

俄語課外活動的內(nèi)容，必須是積極向上的、健康的，要有一定高度的思想性，把思想性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生俄語綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí)，對他們的思想情感也起到潛移默化的正面引導(dǎo)作用。同時(shí)，俄語課外活動的內(nèi)容應(yīng)該盡量豐富，形式多樣，在過去傳統(tǒng)活動形式的基礎(chǔ)上要有所創(chuàng)新，不斷探索更能吸引同學(xué)們主動參加的新的活動形式。在課外活動中，應(yīng)該讓所有的學(xué)生都有充分展示自己才能的機(jī)會。

（二）廣泛應(yīng)用俄語，課堂教學(xué)與課外活動相互配合的原則

課堂教學(xué)是俄語教學(xué)的基本組織形式，而課外活動是俄語教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。在開展俄語課外活動時(shí)必須堅(jiān)持廣泛應(yīng)用俄語的原則，要與第一課堂教學(xué)相互呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，使之真正成為俄語教學(xué)工作的重要組成部分?；顒右哉n堂所學(xué)知識和技能為基礎(chǔ)，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)俄語知識、發(fā)展言語技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；

（三）教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則

第二課堂要在以學(xué)生為中心的原則下開展活動。課外活動的主體是學(xué)生，活動效果的好壞在一定程度上取決于學(xué)生參加活動的積極性和主動性的高低。教師起到輔助、建議和指導(dǎo)的作用。在組織第二課堂活動時(shí)必須深入細(xì)致地了解學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮各個(gè)年級、各個(gè)水平學(xué)生的需要，有針對性地安排和開展多種層次的俄語第二課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，因材施教，著重將其知識性、自主性、多樣性和計(jì)劃性集為一體，來適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需求，盡最大可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)自，使每個(gè)學(xué)生都可以依據(jù)自己的興趣愛好擇取自己需要的知識信息，獲得機(jī)會和場合展露自己的天賦、特長和才華，使學(xué)生切實(shí)感到第二課堂對自己知識的豐富、語感的增強(qiáng)、能力的鍛煉有幫助、有促進(jìn)、有提高，從而增加第二課堂的參與意識，形成良性循環(huán)。

開展外語第二課堂要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，不能讓學(xué)生隨意進(jìn)行，避免盲目活動。教師是課外活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在制訂課外活動計(jì)劃，組建課外活動小組，向?qū)W生介紹活動方法，檢查計(jì)劃完成的情況，對課外活動進(jìn)行總結(jié)。教師在輔導(dǎo)課外活動時(shí)要掌握好“度”，做到宏觀與微觀的結(jié)合，既不強(qiáng)性指派，又不要放任自流。應(yīng)充分保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己組織自己喜歡的課外活動，充分調(diào)動他們的積極性、主動性。

三、運(yùn)用第二課堂培養(yǎng)俄語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐探索

我校俄語專業(yè)在抓好第一課堂質(zhì)量的同時(shí)，致力于俄語第二課堂的發(fā)展和探索，積極發(fā)動廣大教師，組建團(tuán)隊(duì)，把俄語第二課堂建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作來抓。經(jīng)過不斷地探索和實(shí)踐，在第二課堂建設(shè)方面取得了一些進(jìn)展和成果：

（一）深化校內(nèi)第二課堂形式

1.以素質(zhì)教育立項(xiàng)形式開展大型活動，爭創(chuàng)第二課堂品牌

俄語專業(yè)每年都會舉行幾次大型俄語第二課堂活動，為了活動不斷系統(tǒng)化、規(guī)范化，近幾年已經(jīng)將這些活動以素質(zhì)教育立項(xiàng)的方式固定化，力爭將俄語第二課堂活動做成品牌。每年的項(xiàng)目里都包含若干個(gè)子項(xiàng)目，幾乎每個(gè)教師都要作為子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織一次活動，同時(shí)還要參加其他教師的項(xiàng)目活動。子項(xiàng)目包括競賽類，如演講比賽、配音比賽、俄語賽詩會、俄語歌曲大賽、辯論賽、閱讀比賽、寫作比賽、外語知識競賽、單詞大賽、國情知識大賽、聽力競賽等等，還包括娛樂類項(xiàng)目，如俄語迎新晚會、迎冬節(jié)晚會等。

2.穩(wěn)步開展常規(guī)第二課堂活動

除素質(zhì)教育立項(xiàng)外，俄語專業(yè)還常規(guī)地進(jìn)行一系列第二課堂活動，如晨讀、俄語角等。晨讀固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，每個(gè)班級都有專門的教師進(jìn)行檢查和輔導(dǎo)，師生團(tuán)隊(duì)接觸密切。俄語角活動采取“定期，定班，定題”模式，即在開學(xué)初確定每學(xué)期俄語角的時(shí)間，每個(gè)班級負(fù)責(zé)幾期，班級內(nèi)部再分為小組，每組負(fù)責(zé)一次俄語角的組織活動，包括選題、制作海報(bào)、布置場地、邀請外教及留學(xué)生等。每個(gè)班級有一個(gè)負(fù)責(zé)老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行俄語角的籌備工作。俄語角活動不但為學(xué)生提供了俄語口語表達(dá)和鍛煉的機(jī)會，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。另外，俄語專業(yè)每學(xué)年會視學(xué)生實(shí)際情況舉辦俄語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座或是舉辦一些提高學(xué)生言語技能的培訓(xùn)，如口語培訓(xùn)、演講培訓(xùn)、寫作培訓(xùn)等。另外，還會常規(guī)地舉行一些俄語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，如每年大一新生入學(xué)時(shí)安排的新生老生見面會，畢業(yè)生與在校生交流會，俄語專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)校友與在校生座談會，發(fā)揮學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。

3.創(chuàng)立特色組織開展第二課堂活動

為更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，俄語教研室積極籌劃成立了俄語協(xié)會和俄語戲劇社。俄語協(xié)會以活躍俄語學(xué)生課余文化生活、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的積極性、增強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)為主旨，為俄語專業(yè)學(xué)生、公外學(xué)生及研究生提供交流的平臺。協(xié)會不定期舉行各種特色活動，如原聲電影欣賞、俄語知識講座、俄國文化講座、各類俄語競賽、邀請俄羅斯留學(xué)生到校聯(lián)誼等，讓同學(xué)們直接、生動、深刻地了解俄羅斯的文化背景、風(fēng)土人情，使社團(tuán)成為俄語學(xué)習(xí)、交流、檢測自我俄語水平以及與外國友人交往溝通能力的天地。

俄語戲劇社以鍛煉同學(xué)們的俄語口語、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣，豐富課余生活、拓展興趣愛好、培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)為宗旨，通過戲劇社讓同學(xué)們學(xué)會欣賞。學(xué)生在外教的指導(dǎo)下自己創(chuàng)作劇本，或改編俄語課本劇或戲劇，認(rèn)真排演，最后選拔優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)演出。這一活動極大地調(diào)動了學(xué)生對待俄語的熱情，各個(gè)層次的學(xué)生都能在這里找到自己的角色和舞臺，展示自己，樹立俄語學(xué)習(xí)的信心。

（二）挖掘校外第二課堂資源

我校第二課堂不拘泥于校內(nèi)活動，在保證校內(nèi)各項(xiàng)教育活動質(zhì)量的同時(shí)，積極挖掘校外資源，豐富和發(fā)展第二課堂形式，讓學(xué)生有更多的與外界接觸的機(jī)會，更真實(shí)、更直接地體會俄語的交際和使用。

充分利用語言實(shí)習(xí)基地促進(jìn)學(xué)生俄語能力的提升。與俄羅斯風(fēng)情小鎮(zhèn)、瓦西里大街等旅游景點(diǎn)合作，建立俄語學(xué)習(xí)基地，定期組織低年級學(xué)生去參觀，了解俄羅斯的風(fēng)俗文化及特色，組織高年級的學(xué)生利用周末或假期到基地實(shí)習(xí)，當(dāng)臨時(shí)導(dǎo)游、翻譯，鍛煉交際能力。與哈爾濱多家對俄貿(mào)易公司合作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，高年級同學(xué)到合作公司實(shí)習(xí)，邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)講座和培訓(xùn)，使學(xué)生對外貿(mào)知識及外貿(mào)工作有了更加深刻的理解和體會，豐富了學(xué)生的專業(yè)知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情。

積極為學(xué)生爭取各種鍛煉機(jī)會，如與各類大型會展、國際會議的主辦方申請、協(xié)調(diào)，為學(xué)生提供豐富的接待、翻譯的鍛煉機(jī)會；鼓勵和支持學(xué)生參加各類賽事，諸如全國高校俄語大賽、中國東北地區(qū)及俄羅斯遠(yuǎn)東高校大學(xué)生俄語比賽、“伙伴杯”中俄百名青年聯(lián)誼賽等等，與外校不同層次的學(xué)生展開競爭。在這些賽事中我校學(xué)子均取得了驕人的成績，我校俄語專業(yè)自2007年成立以來已有三名同學(xué)因?yàn)樵诖笮捅荣愔蝎@獎而獲得國家公派出國機(jī)會。

不斷加強(qiáng)與國內(nèi)外院校的聯(lián)系和交流。與省內(nèi)院校聯(lián)誼，不定期舉行校際間的學(xué)生活動；每年接待俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的夏令營團(tuán)，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生與俄方中小學(xué)生一起活動，教漢語、學(xué)俄語；與俄方合作舉辦的作為“俄語年”俄方活動之一的“俄語奧林匹克大賽”，受到俄方的極大肯定與認(rèn)可。

四、結(jié)束語

經(jīng)過多年努力，我校在第二課堂建設(shè)方面取得了初步成效，但仍存在一些問題。今后要在以下幾方面繼續(xù)努力：加強(qiáng)對第二課堂教育有效的制度保障和資金支持；完善第二課堂教育的長效管理與評價(jià)機(jī)制；加大對第二課堂活動的宣傳力度，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體參與第二課堂教育的有效引導(dǎo)；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代化的交流和溝通手段，如QQ，微博、微信等建立主題資料庫，搭建俄語第二課堂網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)平臺，充分發(fā)揮第二課堂的作用，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

篇4

Abstract： From the realities of the construction of the second class in the high colleges of Shaanxi, this paper explored the role of the second class in the high colleges in cultivating students' creative spirit and practical ability and the combination with practical teaching, and proceeding to promote personnel training quality, and its role of the second class education in practical significance for Shaanxi, even the national high education.

關(guān)鍵詞： 陜西??；第二課堂；教育

Key words： Shaanxi province; second class; education

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）16-0253-02

作者簡介：宋紅生（1982-），男，山西臨汾人，碩士研究生，助教，研究方向?yàn)轶w育人文社會學(xué)。

0 引言

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，大學(xué)作為國家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分，它是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和高層次創(chuàng)新人才的重要搖籃。陜西省是我國的教育大省目前有本科院校39所、專科院校39所、獨(dú)立院校12所、民辦高校18所。所以，教育顯得尤為重要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是研究型大學(xué)人才培養(yǎng)活動中的主要議題，是以人為本的具體體現(xiàn)從實(shí)踐教育視域來研究，隨著社會教育的發(fā)展，相對單一的課堂教育已不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及智力成長的要求，第二課堂教育作為課堂教育的延伸，越來越受到高校大學(xué)生的歡迎，通過第二課堂活動，不僅可以使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1 第二課堂含義

“第二課堂”是一種教育同現(xiàn)實(shí)政治思想道德教育結(jié)合以及國家和社會的價(jià)值目標(biāo)同個(gè)人理想融合的綜合理念，建立教學(xué)同交付科學(xué)關(guān)聯(lián)，從而把交付工作的主動作用發(fā)揮出來?！暗诙n堂”可以說是一種全新的溝通機(jī)制，亦或是一種全新的工作方式，其能夠達(dá)到教和學(xué)的共同參與和雙向溝通，共同設(shè)計(jì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生工作?！暗诙n堂”不但是個(gè)人成長空間同與之有關(guān)聯(lián)的綜合制度結(jié)合體，而且是學(xué)生成才的標(biāo)準(zhǔn)以及培養(yǎng)同社會需求相一致的全面發(fā)展的人才的導(dǎo)向。

第二課堂是相對課堂教學(xué)來講的。假如我們將第一課堂定義為在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，照教材和教學(xué)大綱所進(jìn)行的課堂教學(xué)活動，則在第一課堂以外的時(shí)間所進(jìn)行的同其有關(guān)的教學(xué)活動就稱之為第二課堂。從教學(xué)內(nèi)容的角度而言，其來自于教材卻又不局限教材；其不必考試，卻又在素質(zhì)教育中占據(jù)重要的地位。從形式的角度來看，其具有生動性和多彩性，其學(xué)習(xí)空間很大：教室或操場，家庭或社會。

2 陜西省高校第二課堂形式陜西省高校以構(gòu)建全方位的課程體系形成自身特色

2.1 第二課堂,能夠使學(xué)生在語言表達(dá)能力、創(chuàng)新精神、意志力、思維力、想象力、調(diào)研能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等方面得到較大提升,從而提高整體素質(zhì)。第二課堂活動開展形式內(nèi)容廣泛有圍繞學(xué)生文化藝術(shù)、體育活動、實(shí)用技能等綜合素質(zhì)開設(shè)的一系列活動課程；有根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展而設(shè)置的與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的活動課程。其次，有必修類和選修類。是學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及思想政治教育任務(wù)，組織一組或多組的核活動課程。例如社會實(shí)踐活動、志愿者、舉辦各類科研講座、賞析名著選讀。以班級為單位開展人人參加的活動課程，講座，志愿者活動，征文活動等，可以全面提高學(xué)生的政治理論修養(yǎng)、人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和適應(yīng)能力；綜合選修類則是學(xué)校開設(shè)的一組可供學(xué)生選擇的課程內(nèi)容，包括實(shí)用技術(shù)類、人文與藝術(shù)實(shí)踐、科技創(chuàng)新活動等。

2.2 鑒于第二課堂的靈活性、開放性以及多樣性，陜西省高校在課程選擇上要凸顯出多樣性，努力為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供便利條件，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的差異進(jìn)行活動課程的設(shè)置，這些活動課程應(yīng)有不同的方向、層次以及基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的發(fā)展需求的目的。一方面，陜西省各各院校加大了綜合選修類課程的比重，充分地顯示出教學(xué)中的主體就是學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的動手操作能力，使得這些課程內(nèi)容成為是第一課堂的補(bǔ)充或延伸。例如，圍繞學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)開設(shè)“大學(xué)禮儀培訓(xùn)”、“辦公軟件訓(xùn)練”、 “青年創(chuàng)業(yè)大賽”等。在國外，某些著名大學(xué)在各學(xué)期能夠?qū)W(xué)生提供百項(xiàng)之多的校園文化活動，以便學(xué)生自主選擇和參加。另外，第二課堂有相對充足的時(shí)間，學(xué)生自主選擇的機(jī)會相對更多一些，在設(shè)置第二課堂內(nèi)容的時(shí)候，能夠針對不同年級的知識結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分階段的設(shè)置，學(xué)生能夠按照自身的狀況分階段選擇完成。

2.3 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系中，這是教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作意見》中的要求。院校應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和提高其創(chuàng)新精神為中心，從而設(shè)置同學(xué)生專業(yè)密切聯(lián)系的第二課堂的活動課程，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的競爭能力。設(shè)置此些活動課程的同時(shí)要注意和第一課堂的專業(yè)有效地銜接在一起，基于學(xué)科前沿領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣，加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，支持學(xué)生充滿信心地參加技術(shù)開發(fā)等競賽。陜西省市各類競賽設(shè)置有關(guān)的課程，例如開設(shè)“青年創(chuàng)業(yè)大賽” 等活動課程，把競賽所需要的方案、申報(bào)以及立項(xiàng)等流程假如教學(xué)活動的計(jì)劃中，競賽組織管理部門通過教學(xué)管理動態(tài)地、全程地管理與監(jiān)督活動課程。

2.4 開發(fā)特色活動項(xiàng)目。陜西省作為高校聚集的地方，學(xué)校可以根據(jù)自身長期積累的活動特點(diǎn)開設(shè)一些特色活動課程，打造第二課堂活動課程的精品項(xiàng)目?！安煌悇e的院校有不同的特色項(xiàng)目。陜西省各高校在合理開設(shè)第二課堂的前提下，認(rèn)真總結(jié)歸納具有本校特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目，鼓勵熱忠于學(xué)生活動指導(dǎo)并在某一方面有建樹的教師開設(shè)選修活動課程。

2.5 動態(tài)調(diào)整活動課程設(shè)置。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和學(xué)生的競爭力以及社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是第二課堂活動課程的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，為了適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，陜西省各院校對課程結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行調(diào)整，用新的活動課程代替學(xué)生不太喜歡的活動課程，這樣就能夠密切地了解學(xué)生喜愛的活動課程，同時(shí)按照社會的需求添設(shè)活動課程。對第一課堂的課程調(diào)整狀況進(jìn)行不斷地探究，切實(shí)地達(dá)到第一課堂同第二課堂的補(bǔ)充和延伸。

3 陜西省高校第二課堂推進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)

3.1 陜西省各高校通過第二課堂提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)

教育方式單一,易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,達(dá)不到理想的教育效果,第二課堂應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用,這樣能對學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高起到較好的作用。

3.2 陜西省各高校通過第二課堂拓寬學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的廣度和深度 當(dāng)代的人才除了要具備專業(yè)理論知識，同時(shí)還要具備駕馭知識，從而解決問題的能力。第二課堂的教學(xué)內(nèi)容要密切地聯(lián)系學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與素質(zhì)拓展等活動課程中加深對自身所學(xué)的知識的理解，提高感性認(rèn)識。

3.3 陜西省各高校通過第二課堂提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng) 長期以來,我國高等學(xué)校在人才培養(yǎng)方面存在著一些偏頗和不足,其中人文精神的教育相對薄弱。針對這一凸顯情況陜西省各高校在開設(shè)第二課堂中加強(qiáng)對大學(xué)生文化、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等等方面的教育,以提高他們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),通過第二課堂營造出濃郁的校園文化氛圍。而校園文化則又對學(xué)生產(chǎn)生示范、教化、熏陶、潛移默化的影響。

3.4 陜西省各高校通過第二課堂促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)健康向上發(fā)展?fàn)I造良好的校園環(huán)境 第二課堂活動，促進(jìn)了有利于學(xué)生成長和成才?；顒拥拈_展?fàn)I造了濃郁的文化氛圍，形成了良好的育人環(huán)境；另一方面，第二課堂活動課程化增強(qiáng)了校園文化活動本身的吸引力，吸引了廣泛的學(xué)生參與，增強(qiáng)了活動的育人功能。大學(xué)時(shí)期是是人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期, 學(xué)生對社會認(rèn)知、情感、自我意識等方面迅速走向成熟的過渡時(shí)期。他們要面對社會種種競爭的壓力,因此容易產(chǎn)生情緒和心理上的波動。作為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才,必須具備良好的身體和心理素質(zhì)。才能為陜西乃至整個(gè)國家的發(fā)展提供強(qiáng)大動力源泉第二課堂應(yīng)在促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展方面發(fā)揮不可替代的作用。

能否培養(yǎng)出一批具有科研意識，科研能力和創(chuàng)新精神的人才，將直接關(guān)系到陜西省乃至我國人才素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，關(guān)系到科學(xué)技術(shù)能否在更高的層次上取得進(jìn)展，乃至于關(guān)系到祖國現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗。為此，陜西省各高等學(xué)校應(yīng)該提供給學(xué)生更多活動平臺。通過第二課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的品格，同時(shí)通過第二課堂有意識地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，第二課堂能夠以科學(xué)的靈活多樣的實(shí)踐活動，為學(xué)生從多方面、深層次提高素質(zhì)與能力提供積極有效的平臺。開展陜西省高校第二課堂，充分調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生知識能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，是高校培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭緒琴，胡鐘月.完善高校思想政治理論課第二課堂之我見[J].中國校外教育，2010（8）：258.

[2]嚴(yán)軍.創(chuàng)新第二課堂教學(xué)模式提高大學(xué)生綜合素質(zhì)[J].東華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010，6（2）：102.

[3]侯亞輝，蘇興仁.關(guān)于在高校開展第二課堂活動的思考[J].經(jīng)濟(jì)師，2005，（9）：94.

[4]張科.第二課堂活動課程化的實(shí)踐與探索[J].教育與職業(yè)， 2010，（24）:190.

[5]張德.高校第二課堂活動的教育動力功能分析[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（3）：66，65，66.

篇5

關(guān)鍵詞：興趣；第二課堂；課外活動

一、全員性活動

全員性信息技術(shù)第二課堂是一種較為廣泛的活動形式。活動的任務(wù)是吸引大量的學(xué)生參加，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和增進(jìn)信息知識?；顒拥奶攸c(diǎn)是可以在較短的時(shí)間內(nèi)讓較多的學(xué)生受到教育，對于活躍和充實(shí)信息探究學(xué)習(xí)有積極的作用。具體的活動形式有以下幾種：

1.計(jì)算機(jī)操作技能比賽

開展計(jì)算機(jī)操作技能比賽，可以使學(xué)生操作熟練，打好基本功。如，中文錄入比賽、PhotoShop處理圖像比賽、開展電子表格與網(wǎng)頁制作活動等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能主動投入對計(jì)算機(jī)知識和技能的掌握，并用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐。但競賽要注意不要過多，以免加重參賽學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.開辦信息技術(shù)園地

以教師和學(xué)生組成信息技術(shù)園地小組，每隔一周或兩周出一期。其內(nèi)容應(yīng)圍繞著大綱與教材，力求生動活潑。例如，可以刊登一些習(xí)題及解法，也可以刊登一些最新的電腦軟硬件動態(tài)，及一些新技術(shù)、新軟件等。

3.課外參觀

可組織學(xué)生參觀有關(guān)企業(yè)、工廠、機(jī)關(guān)，請工程技術(shù)人員講解信息技術(shù)應(yīng)用狀況，以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。也可以參觀一些大學(xué)和中學(xué)的校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)中心等，以開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.舉辦信息技術(shù)知識展覽會

這種活動對復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識有著重要的作用。教師可在學(xué)期結(jié)束、節(jié)日或畢業(yè)前，利用課外活動的實(shí)際情況，讓學(xué)生布置一個(gè)展覽會。例如，可展出軟件流程圖、實(shí)驗(yàn)操作流程圖等。有時(shí)也可讓學(xué)生動手操作，制作各種電子作品，來鞏固加深學(xué)生已獲得的知識。展覽會開放時(shí)，可選幾位學(xué)生當(dāng)講解員，負(fù)責(zé)講解有關(guān)軟件和電子作品的內(nèi)容、性能、用法等。

二、小組活動

小組活動是在教師的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生對某項(xiàng)活動的興趣、愛好和自愿，組織小集體進(jìn)行的活動形式。這是第二課堂的一種最基本的組織形式。它主要是依據(jù)學(xué)生的各種興趣愛好成立各種課外興趣小組。課外興趣小組可以按班級編組，也可以按興趣進(jìn)行編組。每組選出組長，在教師指導(dǎo)下負(fù)責(zé)全組的活動記錄、總結(jié)工作。小組的活動次數(shù)不宜過多，每次活動時(shí)間也不宜過長，以免加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。小組展開活動要有計(jì)劃，要有必要的活動場所、設(shè)施和時(shí)間保證。在活動中教師要鼓勵學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，動手去制作，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。以我們開展的信息技術(shù)興趣小組為例，小組活動形式是通過以下模式進(jìn)行的：

信息技術(shù)興趣小組活動安排：

1.分組活動時(shí)間及地點(diǎn)

2.具體安排

三、個(gè)人活動

個(gè)人課外活動是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好和特長，組織學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的第二課堂形式?；顒又械膫€(gè)人活動往往與全員活動形式或小組活動形式緊密結(jié)合，是全員活動或小組活動的組成部分。它的主要活動形式有：閱讀課外書、做小實(shí)驗(yàn)等?；顒右髮W(xué)生會合理地安排時(shí)間，獲得家長和社會的支持。

1.組織讀書活動

開展讀書活動可以拓展學(xué)生的知識面。信息技術(shù)學(xué)科的許多軟件實(shí)用性很強(qiáng)，單在課堂上又沒有時(shí)間去詳細(xì)講解，可以組織學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀有關(guān)的課外書籍，上機(jī)實(shí)踐，再將各自掌握的一些非常實(shí)用的知識相互作介紹。這種做法可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力。

2.進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動

研究性學(xué)習(xí)活動可以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行，從學(xué)習(xí)生活和社會生活選擇和確定研究課題。如，網(wǎng)絡(luò)對英語學(xué)習(xí)作用的研究、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)發(fā)展的前景、計(jì)算機(jī)對社會各行各業(yè)的影響等等。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)精神，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法。

3.信息技術(shù)小實(shí)驗(yàn)

隨著信息技術(shù)的日益普及，許多家庭有了計(jì)算機(jī)。教師應(yīng)了解班級上有哪些學(xué)生家中已配有了計(jì)算機(jī)。將這部分學(xué)生組織起來，配合教材內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)念}目，引導(dǎo)學(xué)生在家使用電腦進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

第二課堂是實(shí)施全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的不可缺少的重要途徑，是整個(gè)教育過程的必要組成部分。中學(xué)信息技術(shù)課通過形式多樣的第二課堂活動，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性和積極性，開闊他們的科學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的智力水平，從而更扎實(shí)有效地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用的能力。

篇6

英語作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師要努力營造比較真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會應(yīng)用，同時(shí)也讓學(xué)生有更多的時(shí)間在師與生、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識。

一、師生自由對話。

在每堂課的開始，教師都可以根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和學(xué)生進(jìn)行自由對話，可以采取師問生答或生問師答等多種形式。長時(shí)間的堅(jiān)持下來，不僅可以起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，而且會對培養(yǎng)學(xué)生良好的語言應(yīng)用意識、自如應(yīng)用已有語言知識等能力大有益處。

二、課堂多做游戲。

《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》中明確指出：要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)做游戲（PlayGames）是一種良好的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式不僅符合小學(xué)生”愛玩“的心理特點(diǎn)，而且能夠更好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

三、學(xué)生與學(xué)生之間的對話。

這種形式不僅能讓學(xué)生得以最大的空間和時(shí)間進(jìn)行語言操練，而且最能讓學(xué)生在相互的交流中互相幫助，互相體驗(yàn)所說的語言。為了能達(dá)到比較好的效果，教師在課堂上一定要給學(xué)生充分的互相交流的時(shí)間，讓他們有時(shí)間相互商討、演練，以便在說給全班同學(xué)聽時(shí)能夠更默契。在學(xué)生自由聯(lián)系時(shí)，教師要不斷地鼓勵學(xué)生多張口，在巡視過程中，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的對話加以指導(dǎo)和點(diǎn)播。成功的表現(xiàn)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著極大的鼓勵和促進(jìn)作用。

四、情境表演。

這種形式能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語言表達(dá)能力。在有了一定量的語言詞匯、句型的前提下，教師要充分利用課內(nèi)、課外的時(shí)間，讓學(xué)生自由組合，編排演練。比如：在學(xué)到Happybirthday！內(nèi)容的時(shí)候，要求學(xué)生以過生日為情景進(jìn)行英語表演。時(shí)機(jī)成熟時(shí)，還可以充分利用第二課堂活動，組織全校的英語情境表演比賽。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

聽、說、讀、寫是英語的四項(xiàng)基本技能。在小學(xué)階段，特別是在學(xué)習(xí)英語的起始階段，教師從聽、說入手，注重培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的說的情境，對提高學(xué)生的素質(zhì)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法都有著積極的作用。尤其在新課程改革的背景下，面對新的教育形勢，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和新的教材內(nèi)容，需要廣大教師在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中，勤于總結(jié)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，通過不懈的努力，創(chuàng)造性的探索出適應(yīng)新的教學(xué)要求，新的教學(xué)方法需要的新做法，為小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高奠定基礎(chǔ)。

【范文二：英語第二課堂活動總結(jié)】

本學(xué)期，我們擔(dān)任了高年級英語興趣小組的負(fù)責(zé)老師。在每星期一次的活動上，我們總的指導(dǎo)思想如下：英語興趣小組作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，否則，課外活動便失去了意義。因此我們在安排英語課外活動時(shí)，考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類英語課外活動。以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提。因此活動內(nèi)容不能過難，易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項(xiàng)目要少而精。制定計(jì)劃中要事先安排活動內(nèi)容、形式、時(shí)間和人員。

下面將我們所完成的活動總結(jié)如下：

A、英語朗讀比賽：我們就以所學(xué)課文的內(nèi)容、要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可以自愿報(bào)名，可以組織學(xué)生評委進(jìn)行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力及閱讀能力大有益處。

B、英語書法比賽：在學(xué)完了26個(gè)英文字母后，可以進(jìn)行一次英文書寫比賽?；顒酉纫园嗉墳閱挝?，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容、書寫格式以及其他要求。

C、英語角：每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。讓學(xué)生在英語角大聲朗讀或背誦課文中學(xué)到的小詩，tonguetwister、chant，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。隨著語言知識的增長，topic的內(nèi)容圍繞課本知識，拓展其內(nèi)容，增加語言交流的詞匯量。例如學(xué)了family，我們把內(nèi)容定為talkaboutyourfamilywithsomephotos。如學(xué)了fruitsorsentencessuchas"whatisyourfavouritefruit？Orwhatdoyoulike？"內(nèi)容，則有很多內(nèi)容可以交流。這些內(nèi)容既拓展了課本知識，又來源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。

D、還有其他活動形式如：英文歌曲比賽、英語故事會、英語游園會、英文小報(bào)制作比賽、英語智力競賽等等。

通過豐富多彩的英語課外活動，較好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它不僅有助于滲透品德教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，還有利于提高學(xué)生聽音、辨音的能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

【范文三：中學(xué)英語第二課堂工作總結(jié)】

本學(xué)期以來，我繼續(xù)擔(dān)任著學(xué)校英語第二課堂即英語口語的組織和輔導(dǎo)的工作。學(xué)生的主要參與對象是初一年和初二年的學(xué)生。

一、初二年的學(xué)生因?yàn)槎緦W(xué)期有會考的任務(wù)時(shí)間相對來說比較緊張，沒有再舉行大型的比賽，只有在每周一的中午，組織一部分學(xué)生來英語角的教室里集中，本學(xué)期的主要上課的內(nèi)容是英語歌曲和英語電影的鑒賞與學(xué)習(xí)，目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生在欣賞英語歌曲和英語電影的過程中輕松愉快地掌握一些英語詞匯和句型。如我在給初二14班的學(xué)生上英語公開課時(shí)在學(xué)習(xí)賓語從句時(shí)就鏈接第二課堂的材料，讓學(xué)生欣賞MichaelLearntoRock所演唱的Takemetoyourheart的中英文字幕對照的視頻，讓學(xué)生找出其中所含有的賓語從句和含有形式主語和真正主語的固定句型。

二、本學(xué)期我主要輔導(dǎo)的對象是初一年的學(xué)生。時(shí)間是每周星期五下午第三節(jié)，地點(diǎn)也是在二樓多媒體教室里，每班各選出4個(gè)到6個(gè)學(xué)生參與這個(gè)活動。

（一）這學(xué)期上課的內(nèi)容有：學(xué)唱英語歌曲，現(xiàn)在學(xué)生的心智都較早成熟，所以課本上所出現(xiàn)的歌曲都顯得太幼稚，所以我經(jīng)過調(diào)查，為他們選取了一些內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美的英文歌如：Cryonmyshoulder，thedayyouwentaway，alittlelove，myheartwillgoon，ginglebell等，方法也是按照以前的方法，先熟悉歌詞，再觀賞視頻，最后再學(xué)唱。每上一節(jié)課，我都要至少提前一個(gè)星期就開始準(zhǔn)備。這學(xué)期我讓他們觀賞的英語電影有《小屁孩的日記》，這是一部反映七年級學(xué)生生活的老少咸宜的情景喜劇片，教師要事先反復(fù)觀看才能把其中最優(yōu)秀最生動的情節(jié)和學(xué)生一起來品味。另外幾部經(jīng)典的英文影片我也指導(dǎo)他們欣賞。

本學(xué)期我還讓他們嘗試學(xué)習(xí)朗誦英語唐詩，一首是靜夜思，一首是王維的相思。學(xué)生在這種唐詩的語境中對很多詞匯和句法產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也不失為學(xué)英語的一種好方式。

（二）協(xié)助備課組長舉行了科技文化藝術(shù)節(jié)英語故事演講比賽，參加這個(gè)比賽的有初一年和初二年的學(xué)生。比賽之前我親自布置比賽場地，主持比賽過程，比賽之后，親自領(lǐng)來大紅紙張用毛筆書寫公布比賽結(jié)果。

（三）組織和指導(dǎo)了科技文化藝術(shù)節(jié)英語歌曲演唱比賽。主要是通過qq和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適合自己表演的節(jié)目參加比賽。

篇7

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：

有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。

二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：

在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會：

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動手的機(jī)會，特別是在今年的周年校慶中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂：

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

根據(jù)黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發(fā)展，要貫徹這個(gè)方針，僅依靠學(xué)校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。黨的大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高”。全國教育工作會議上更提出了：中學(xué)生應(yīng)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。要開展素質(zhì)教育，搞好第二課堂是十分必要的。

在世紀(jì)之交，社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應(yīng)是復(fù)合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強(qiáng)而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養(yǎng)新型人才，必須將第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合起來。

“第二課堂”是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內(nèi)外的其他教育活動，第二課堂是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補(bǔ)充。學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力,以藝術(shù)教育為抓手,以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，努力實(shí)現(xiàn)“人人都合格，個(gè)個(gè)有特長”的目的。學(xué)校成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開我縣素質(zhì)教育以藝術(shù)教育為突破口先河。年月，我校被省教委命名為“藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄?/p>

1.體育活動。

我校認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，堅(jiān)持上好“三課”、“兩操”、“兩活動”，抓好達(dá)標(biāo)鍛煉和田徑隊(duì)訓(xùn)練，學(xué)校先后成立了武術(shù)隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)，學(xué)校田徑隊(duì)連續(xù)五次獲得縣田徑運(yùn)動會丙組第一的好成績，還代表縣上參加地區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動會，年獲丙組第一名。此外，我校積極開展創(chuàng)建省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，功夫不負(fù)有心人，年月，我校被省教委、省體育局命名為省級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

2.科技活動。

為了使學(xué)生人小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)，我校要求科技教師指導(dǎo)學(xué)生開展小制作、小發(fā)明等活動，定期評比。幾年來共展出學(xué)生手工制作5000多件。此外，還開展科技之春宣傳活動和科技知識競賽活動，這些活動的開展，激發(fā)了學(xué)生對科技的熱愛。

篇8

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

通過這一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生正在放下以往一唱歌就羞怯的心理，更多的在學(xué)生的眼中看到他們渴望學(xué)習(xí)，渴望展示自我的目光，這是最值得讓我欣慰的，也讓我對今后的教學(xué)更有了信心，我想：在原有的教學(xué)模式上做些改進(jìn)，是極有必要的。我將這一理念也同樣投放在第二課堂的教學(xué)活動中，也收到了極大的效果。合唱團(tuán)的學(xué)生，一向是人數(shù)不穩(wěn)定的，自從這學(xué)期學(xué)生周三下午全部留校進(jìn)行第二課堂的活動后，為了讓學(xué)生更加自愿的來參加合唱，我也費(fèi)了些心機(jī)，現(xiàn)在不是流行動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？雖然自己早已過了看動畫片的年齡，但為了跟孩子們的距離更加拉近，我也利用周末休息的時(shí)候，在家里下載了來看，我發(fā)現(xiàn)里面的歌曲不但好聽，而且非常符合學(xué)生去演唱，于是我上網(wǎng)下載歌譜，沒有的，就自己動手制作樂譜，在合唱團(tuán)教唱后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常渴望學(xué)習(xí)這樣的既流行又積極向上的歌曲，而且他們在日記中寫道：好希望下周三合唱時(shí)間快點(diǎn)到來`````等諸如這樣的話語，看到學(xué)生這樣的想法，真的好開心，我想多教他們想學(xué)的，多唱他們想唱的，這個(gè)理念是對的。漸漸的，有些不是合唱隊(duì)的同學(xué)，也主動來找我討要我們在合唱團(tuán)排練時(shí)演唱的歌唱樂譜，我想，學(xué)生中也是有輿論的，這樣長期堅(jiān)持下去，何愁合唱團(tuán)人員緊張呢？教他們想學(xué)的，唱他們想唱的，我想這是我這學(xué)期的教學(xué)中，感悟到最深刻的地方。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

電子琴的教學(xué)方面，不足之處是學(xué)生練琴的時(shí)間太少，雖然在后期鼓勵學(xué)生利用午休后的時(shí)間分組來電子琴室練琴，但收效還是不大，從而導(dǎo)致學(xué)生的進(jìn)步幅度不大，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，在今后的時(shí)間我將吸取這些教訓(xùn)，爭取下學(xué)期學(xué)生能夠取得喜人的成績。

三、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。特別是六年級，組織了一場小型的音樂展示會，集合唱，舞蹈，器樂表演，時(shí)裝表演等多種形式，讓學(xué)生用自己喜愛的方式，展示一個(gè)學(xué)期來的學(xué)習(xí)成果。

四、參加的主要活動：

本學(xué)期一共參加了三次公開課，一是開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)班子聽課，二是家長開放日，三是省標(biāo)準(zhǔn)化迎檢，可以說，通過這三次的公開課機(jī)會，讓我自己對新課改有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。有了重新反思自己課堂教學(xué)的機(jī)會，再結(jié)合自身的特點(diǎn)，使我的教學(xué)能力有了不小的進(jìn)步。在第二課堂的活動，這學(xué)期我主抓了合唱和舞蹈兩項(xiàng)，在實(shí)習(xí)老師的輔助下，也形成了一定的規(guī)劃，合唱團(tuán)本學(xué)期排練了《每當(dāng)我走過老師窗前》《大家一起喜洋洋》《故鄉(xiāng)的春天》三首歌，其中《故鄉(xiāng)的春天》是一首三聲部的合唱，舞蹈隊(duì)學(xué)習(xí)了芭蕾的七個(gè)手位組合，一段韓國舞的組合。雖然第二課堂沒有多少排練的時(shí)間，但還是在短時(shí)間內(nèi)，有了成品，下學(xué)期我將爭取在第二課堂的這塊陣地上，在成品的同時(shí)，立求精品，讓學(xué)生有一個(gè)飛躍。

五、其他

這個(gè)學(xué)期，我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟，并自己動手制作道具，課件，這當(dāng)然也離不開各個(gè)班主任們的配合與支持。

篇9

2005年，我校經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師和學(xué)生的積極配合、共同努力下，取得可喜的成績。主要表現(xiàn)在幾方面：

1、       貫徹實(shí)施了新教材、新課標(biāo)。

2、       開展好第二課堂體育活動、做好學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練及比賽工作。

3、       做好升中體育考試工作。

 

 一：新教材、新課標(biāo)的貫徹：

1、全體體育教師通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及內(nèi)部學(xué)習(xí)交流等形式，完成了對新課標(biāo)精神的理解和思想的貫徹落實(shí)。

2、 通過開展活動，使新課標(biāo)落到實(shí)效。如舉行體育教師新課程教學(xué)匯報(bào)課；新課程教學(xué)習(xí)會研究討會；寫新課程教學(xué)體會等形式加深對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解。

3、實(shí)行對全校學(xué)生新標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)；通過教師講座、廣播、墻報(bào)、發(fā)宣傳資料等形式，使全校師生加強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和貫徹。對學(xué)生評價(jià)建立評價(jià)黨案，實(shí)事求是關(guān)于客觀的評價(jià)，并形成公布專欄，成績上榜。使學(xué)生加強(qiáng)了認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

4、通過培訓(xùn)，使部分學(xué)生熟悉掌握測量工具的使用方法及意義。成為體質(zhì)測試的監(jiān)督員。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力及對新課標(biāo)的理解能力。

5、 每學(xué)期選定一段時(shí)間為體質(zhì)測評時(shí)間，對全校的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測評工作，既使測評工具得到合理有效的使用，也使測評工作落入實(shí)處，形成貫例。對于因特殊原因不能及時(shí)完成測評任務(wù)的，我們采取全體測試完畢后的一個(gè)星期進(jìn)行補(bǔ)測工作。

6、 注意測量儀器及體育器材保管、維修、開發(fā)利用工作，做好器材的維護(hù)、消毒工作。

 

二：課外體育活動的安排

1、為了發(fā)揮學(xué)生的體育特長，發(fā)掘?qū)W生的體育潛力。我校決定將體育單項(xiàng)活動結(jié)合經(jīng)常運(yùn)動會組成一個(gè)體育活動體系，具體項(xiàng)目是上學(xué)期乒乓球、跳繩、標(biāo)槍、跨欄、毽球、籃球；下學(xué)期為田徑運(yùn)動會、毽球、足球、拔河、跳繩等體育項(xiàng)目比賽。

2、運(yùn)動會安排情況:我校是一個(gè)有800多人的學(xué)校，開展田徑運(yùn)動會用2天時(shí)間。為了使運(yùn)動會能選拔人材，貫徹全民健身的思想。我們將運(yùn)動會分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽。個(gè)人賽是個(gè)人的單項(xiàng)比賽，團(tuán)體賽分設(shè)了4*100米接力和24*100米接力跑。為了安全和結(jié)合發(fā)現(xiàn)人才及升中體育考試的需要，我們?nèi)∠擞休^大安全隱患的鉛球比賽，增設(shè)了跨欄、壘球、實(shí)心球等項(xiàng)目的比賽。其中24*100米接力我們采取隨機(jī)抽取的辦法確定參賽人員。使全班同學(xué)能夠動員起來，共同參與。在耐力跑、跨欄、壘球等項(xiàng)目我們采用增加每個(gè)單位的參賽名額、增加比賽場次等辦法，使體育尖子能得到鍛煉和選拔。為2005年首屆區(qū)運(yùn)動會創(chuàng)造佳績，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開展第二課堂體育活動。為了開展第二課堂體育活動，我們通過體育組+體育教師+專項(xiàng)教師+體育尖子+參賽學(xué)生等環(huán)節(jié)。

由體育組定項(xiàng)目，比賽規(guī)則；由體育教師，專項(xiàng)教員對參賽運(yùn)動員的培訓(xùn)；由體育教師、專項(xiàng)教師、體育尖子負(fù)責(zé)比賽各個(gè)環(huán)節(jié)。如在籃球比賽中：我們聘請了張偉東、華遠(yuǎn)忠、黃上有等有經(jīng)驗(yàn)員專長教師或社會人士對學(xué)生輔導(dǎo)。組織比賽時(shí)讓學(xué)生參加裁判工作，在足球比賽中，我們聘請了外校教師劉金文同志作為技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)了羅陽、華立強(qiáng)、李裕專等優(yōu)秀運(yùn)動員來幫助做好裁判工作，使他們在工作中得到了學(xué)習(xí)和體會。使各項(xiàng)比賽得到順利進(jìn)行，取得圓滿成功。學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)出一大批體育尖子。

為了組織做好第二課堂體育活動，利用課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握一些項(xiàng)目的基本技術(shù)及比賽規(guī)則。（如在上課進(jìn)行跨欄、毽球、跳神等項(xiàng)目的教學(xué)），主要利用下午第三節(jié)及放學(xué)后30分鐘的時(shí)間進(jìn)行。一般在大項(xiàng)目要占用第三節(jié)課時(shí)間（一般不超過4周時(shí)間），小項(xiàng)目只利用第三節(jié)課后的30分內(nèi)進(jìn)行。如：在舉行足球比賽中，我們因?yàn)閳龃味鄷r(shí)間長，我利用第三節(jié)課時(shí)間，單依靠40分鐘也是不夠的，于是。我們將單場比賽時(shí)間變短，將比賽的隊(duì)伍變少。在2005校園足球賽中，我的采用24分鐘一場、兩班組合隊(duì)進(jìn)行比賽。只用了5天的下午第三節(jié)課及課后25分鐘，我們就完成這項(xiàng)比賽。在賽制上，根據(jù)參賽人數(shù)也進(jìn)行調(diào)整。如人少時(shí)，采用循環(huán)或小組循環(huán)加淘汰制。多人時(shí)采用淘汰別，縮小進(jìn)行比賽比分進(jìn)行。如在舉行毽球個(gè)人對抗比賽中，有一百多人參加這一項(xiàng)目比賽，同時(shí)受場地、器材限制，我們采用男女分組。淘汰每球得比制，得7分為一局，三局兩勝制進(jìn)行比賽、男女進(jìn)入前八名后再進(jìn)行發(fā)球得分制的比賽、這樣既提高了學(xué)生參與興趣，又為學(xué)生提供了展示舞臺。當(dāng)然，這些做法在我們的比賽過程還有很多就不一一列舉了。

在當(dāng)前，我校成立了田徑、毽球項(xiàng)目的專業(yè)訓(xùn)練。主要采用早上、課間操及下午第三節(jié)或放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。其它時(shí)間讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)與學(xué)校、班級、家長的溝通工作，做好運(yùn)動員學(xué)習(xí)、生活的保障工作，使學(xué)生能夠集中精力，刻苦訓(xùn)練，在訓(xùn)練前做好相應(yīng)的獎勵措施，鼓勵他們力爭上游。在比賽后及時(shí)對獲獎的學(xué)生進(jìn)行獎勵，使學(xué)生嘗到成功的喜悅。

三、抓好初三體育考試工作

每年一次初三體育考試工作是檢查一個(gè)學(xué)校教學(xué)成果的，關(guān)系到廣大學(xué)生前途及命運(yùn)的考試。為抓好這一項(xiàng)工作，我們著重制定好教學(xué)及訓(xùn)練計(jì)劃，利用體育教師、班主任及體育骨干做好常規(guī)工作，利用上課及下午第三節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)利用課間操、放學(xué)后的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行分層的教學(xué)和訓(xùn)練。從提高學(xué)生的體質(zhì)入手，加強(qiáng)考試項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合。

 

通過一年教學(xué)，我校取得較好成績：

1、在第二課堂活動中，共有3800多人次參加了各項(xiàng)體育比賽，有300多人次獲得獎勵。有40人在比賽中打破學(xué)校記錄。

2、有29人次在區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會中獲得前6名，并幫助團(tuán)體取得第2名的好成績，且有3人次打破區(qū)跨欄少年乙組最高記錄和全能的大會記錄。

3、參加初三升中體育考試，我校考生以優(yōu)秀率和平均分排名全縣第一。

4、我校教師積極撰寫教學(xué)心得體會，2005年寫得5篇體育教學(xué)心得，其中有朱文球老師寫的《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣愛好和習(xí)慣》獲縣論文評比2等獎。

 

當(dāng)然，在我們的工作還存在一些問題：

    1、教學(xué)的方法和手段比較少，在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣和潛力還不能充分地調(diào)動起來。

2、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備還不夠完善，導(dǎo)致一些正常的教學(xué)工作無法完成。

3、對體育尖子生的培養(yǎng)力度不夠，資金、時(shí)間及后勤補(bǔ)給不夠。

  

   今后的措施：

1、          加大對體育設(shè)備的補(bǔ)充和完善，加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)。

2、    加大對新課程、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和貫徹，做好學(xué)生的體質(zhì)測試和統(tǒng)計(jì)工作。

篇10

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；程序設(shè)計(jì)；研究性學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動；合作

目前教育部正在實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”），各類高校積極參與，我校是第二批啟動高校之一，共有兩個(gè)工科專業(yè)參與，隨著該計(jì)劃的發(fā)展，將會有越來越多的高校及專業(yè)加入其中?！白吭接?jì)劃”的特點(diǎn)具有三條：第一，行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；第二，學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；第三，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力[1]?！白吭接?jì)劃”的這些特點(diǎn)為相關(guān)高校及專業(yè)課程體系指明了建設(shè)目標(biāo)和改革方向。

程序設(shè)計(jì)課程是高校理工科各專業(yè)（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）的公共基礎(chǔ)課程之一，雖然具有基礎(chǔ)性質(zhì)，但是對某些行業(yè)企業(yè)而言，課程的內(nèi)容卻是必須掌握的技能，應(yīng)該賦予它一定的工程性，按照工程要求予以掌握。在課內(nèi)學(xué)時(shí)非常有限的情況下，要把非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生訓(xùn)練成在編程方面具有工程能力的人，只有依靠第二課堂這一學(xué)習(xí)平臺。適應(yīng)參與“卓越計(jì)劃”這一背景，配合相關(guān)專業(yè)的課程體系改革，程序設(shè)計(jì)課程既要深化教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的第一課堂教學(xué)改革，更要強(qiáng)化教學(xué)計(jì)劃外的第二課堂建設(shè)。

1第二課堂的活動形式與教學(xué)內(nèi)容

1.1 學(xué)科競賽

學(xué)科競賽是目前高校中廣泛開展的一種非主流的教學(xué)形式，通常在一門課程結(jié)束不久后實(shí)施，主要目的是要營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。程序設(shè)計(jì)課程通常是一年級課程，相關(guān)的學(xué)科競賽應(yīng)在學(xué)生入學(xué)后的第二學(xué)期和第三學(xué)期舉行。由于課程實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)采用機(jī)考方式，優(yōu)勝者給予學(xué)分，同時(shí)有獎狀、獎金等獎勵。學(xué)科競賽的內(nèi)容與第一課堂一致，通過競賽，第一課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識得到鞏固，課程的影響力得到提高。學(xué)科競賽培訓(xùn)時(shí)間非常短，因此不具有應(yīng)用能力培養(yǎng)的功能，舉辦學(xué)科競賽還有一個(gè)目的就是：為選修課招生做宣傳工作，也為研究性學(xué)習(xí)挑選人才。

1.2 選修課

在第一課堂學(xué)習(xí)完成之后，選修課是開展深入學(xué)習(xí)活動的一個(gè)平臺，可以進(jìn)行工程能力培養(yǎng)。它面向大二學(xué)生，以學(xué)年為周期滾動進(jìn)行，每學(xué)期24學(xué)時(shí)，一學(xué)年48學(xué)時(shí)，上課與上機(jī)學(xué)時(shí)比為1：2。尤其鼓勵在學(xué)科競賽中成績較好的學(xué)生參加學(xué)習(xí)及研究。選修課以實(shí)際應(yīng)用問題為教學(xué)內(nèi)容，但鑒于學(xué)生都沒有工程經(jīng)歷，所以學(xué)習(xí)應(yīng)該以模仿為主；模仿對象選擇小規(guī)模的工程案例，要求學(xué)生模仿并實(shí)現(xiàn)這些案例。在教學(xué)中，每一個(gè)實(shí)際問題都被看作一個(gè)專題，學(xué)生每學(xué)期選擇一個(gè)專題，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式完成，教師在指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的第一專題應(yīng)該給予更多的講解、第二專題應(yīng)該給予更多的自主空間。開設(shè)選修課的目的是開拓視野、了解應(yīng)用、培養(yǎng)基礎(chǔ)性的工程能力。

1.3 研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是挑選一些有興趣和有能力的學(xué)生參加實(shí)際課題研究，同時(shí)作為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目。它面向二、三年級已經(jīng)有編程基礎(chǔ)的學(xué)生，為了使“研究”名符其實(shí)，周期一般較長，約為兩年，活動完成后頒發(fā)證書、給予學(xué)分。活動的目的是提升學(xué)生思維品質(zhì)的獨(dú)創(chuàng)性和系統(tǒng)性，以最大可能強(qiáng)化培養(yǎng)工程能力和創(chuàng)新能力。

活動的教學(xué)內(nèi)容來源于工程應(yīng)用，可以是教師當(dāng)前的橫向課題，也可以是中小規(guī)模工程案例的模擬項(xiàng)目，它們必須能讓學(xué)生感興趣，這樣就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)及研究的積極性。如果課題（或項(xiàng)目）規(guī)模過大，就必須通過分解形成若干子課題（或子項(xiàng)目），并成立多個(gè)研究小組，以小組的內(nèi)、外合作方式應(yīng)對。課題也以“任務(wù)驅(qū)動”方式完成。

不同的活動形式所起的作用不同，但是它們之間形成互補(bǔ)，在不同學(xué)年學(xué)期合理利用這些形式，最終可形成一個(gè)梯級的學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)程，就工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)而言，只能使用后兩種活動形式。

2第二課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法

2.1 使用傳統(tǒng)+網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式

隨著校園網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的普遍使用，隨著Internet中各種編程“發(fā)燒”網(wǎng)站的建立，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式日漸成熟，這為第二課堂的教學(xué)增添了新的方式。把多媒體課件、課題資料、留言等放在平臺上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境極大改善，網(wǎng)絡(luò)與書籍一樣，成為學(xué)習(xí)的工具。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的材料遠(yuǎn)比網(wǎng)下豐富，擷取也容易得多，如果校園網(wǎng)材料不夠，還可以借助Internet網(wǎng)收集材料。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式各有優(yōu)勢，可以形成互補(bǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)模式就像“話劇”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式好比“網(wǎng)游”，“話劇”現(xiàn)場氛圍熱烈，會有特定效果，“網(wǎng)游”可以交互、可以反復(fù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式保證了隨時(shí)、隨地的學(xué)習(xí)與多方交流，由于可以反復(fù)觀摩，在細(xì)節(jié)上對學(xué)生幫助尤為明顯。

學(xué)科競賽主要是復(fù)習(xí)和鞏固第一課堂知識，教學(xué)模式應(yīng)該與第一課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形態(tài)類似，以機(jī)房練習(xí)為主，以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為輔。因?yàn)樗容^簡單，所以不用贅述。

選修課要解決的專題來自于實(shí)際問題，通常在普通教材中是找不到答案的，相關(guān)資料只能通過網(wǎng)絡(luò)獲取，教師對問題的分析、對示范程序的講解必須在網(wǎng)絡(luò)中能播放出來，讓學(xué)生反復(fù)觀看。傳統(tǒng)教學(xué)模式也必須被加以利用，在現(xiàn)場（課堂和機(jī)房）指導(dǎo)和面對面的交流更能釋疑，在工作啟動階段、關(guān)鍵問題解決階段更需要面對面的輔導(dǎo)。

在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，并開展研究工作，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)平臺、資料平臺、交流平臺，師生之間、小組成員之間主要是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論，電子郵件是傳遞信息的手段，相當(dāng)多的資料還要到Internet網(wǎng)上查閱。師生面對面的交流也是必要的，尤其是在啟動階段，由于學(xué)生沒有工程經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)上的教師意見和工作流程未必能被理解并貫徹執(zhí)行，此時(shí)指導(dǎo)教師要扶學(xué)生上馬、送上一程，教師還要在各階段中召集學(xué)生，檢查完成進(jìn)度。

2.2 采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法

“任務(wù)驅(qū)動”是一種教學(xué)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，只要外部限制少、條件允許，“程序設(shè)計(jì)”采用“任務(wù)驅(qū)動”開展教學(xué)是最佳選擇，通過“任務(wù)驅(qū)動”不僅可以完成教學(xué)工作，也同時(shí)完成了課題研究、甚至科研產(chǎn)品。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容圍繞著若干個(gè)實(shí)際問題開展，每個(gè)實(shí)際問題分配一個(gè)專門單元來解決，每個(gè)單元又分解成若干個(gè)任務(wù)。任務(wù)是教學(xué)內(nèi)容的特定形態(tài)和最小單位，也是課題內(nèi)容的特定形態(tài)和最小單位，任務(wù)是教師制定、學(xué)生完成的，在一個(gè)課題（項(xiàng)目）中，學(xué)生通過完成一個(gè)或多個(gè)任務(wù)掌握應(yīng)用、強(qiáng)化能力。

然而教學(xué)實(shí)踐表明，任務(wù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)耗費(fèi)心力的工作，有時(shí)花費(fèi)精力設(shè)計(jì)出來，卻效果不明顯，筆者總結(jié)出任務(wù)的三大特征作為設(shè)計(jì)依據(jù)：第一，科學(xué)性，任務(wù)應(yīng)該有科學(xué)根據(jù)，有原理支持，最好有科技亮點(diǎn)包含其中，完成起來有相對難度；第二，適用性，任務(wù)所在的實(shí)際問題需控制規(guī)模，從中分解出來的任務(wù)要大小適中，并考慮學(xué)生的基礎(chǔ)及差異、興趣及差異、能力及差異，任務(wù)之間也要合理銜接、循序漸進(jìn)；第三，多樣性，圍繞同一個(gè)實(shí)際問題的任務(wù)分解方案可以多種多樣，因?yàn)椤叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法是與小組（或團(tuán)隊(duì)）學(xué)習(xí)形式分不開的，實(shí)際問題可以讓不同的小組競爭解決。目前“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)在我校“程序設(shè)計(jì)”第二課堂的選修課和研究性學(xué)習(xí)活動中全面采用。

3第二課堂能力培養(yǎng)的策略

第二課堂是第一課堂結(jié)束后的深化學(xué)習(xí)場所，它在一定程度上擺脫了第一課堂受到的各種掣制，指導(dǎo)教師擁有決定權(quán)，可以自主決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，學(xué)生也有話語權(quán)，可以根據(jù)自己興趣和能力對教學(xué)內(nèi)容提出意見，因而它的教學(xué)更靈活，可以彌補(bǔ)第一課堂在能力培養(yǎng)方面的種種不足。

3.1 創(chuàng)新能力與“四會”要求

創(chuàng)新能力對應(yīng)用的關(guān)系是種子對土壤的關(guān)系，要創(chuàng)新首先必須具備創(chuàng)新的“土壤”。選修課和研究性學(xué)習(xí)活動都是圍繞實(shí)際問題開展的，所以“土壤”是有的。“任務(wù)驅(qū)動”中的任務(wù)就是實(shí)際應(yīng)用問題的落點(diǎn)，因此每一個(gè)任務(wù)都是可以搞創(chuàng)新的，只是在規(guī)模上有大小區(qū)分、程度上呈高低之別而已。

我們談創(chuàng)新能力，不能憑空地去談，因?yàn)閯?chuàng)新能力里有許多非常具體的因素，這些具體的因素都具備了，創(chuàng)新能力就會自然而生。在軟件項(xiàng)目上創(chuàng)新，四會能力是最基本的要求，所謂四會即：會思考、會運(yùn)用、會借鑒、會查資料：會思考就是讓學(xué)生掌握分析方法，能夠找到實(shí)際問題之間的相似之處，從而舉一反三；會運(yùn)用是讓學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)方法，通過學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到創(chuàng)新；會借鑒指的是能夠利用一切已有的、成熟的或不成熟的設(shè)計(jì)成果，來構(gòu)建自己的系統(tǒng)；會查資料是指有能力通過查閱各種資料來解決實(shí)際問題，并且查閱資料成為一種習(xí)慣[2]。這些能力一句話就是知識的獲取能力和運(yùn)用能力，創(chuàng)新是這些能力的結(jié)果。

借鑒、查資料的能力可以通過在網(wǎng)絡(luò)上廣泛閱讀獲得，要完成的任務(wù)越復(fù)雜、越陌生，網(wǎng)絡(luò)查閱量就越大，則分析和篩選的工作量也隨之增大，所以教師分解任務(wù)，要考慮學(xué)生的實(shí)際承受能力；思考、運(yùn)用的能力需在反復(fù)實(shí)踐中練就，但是起點(diǎn)應(yīng)該是模仿，教師通過案例講解，傳授對問題的分析方法和實(shí)現(xiàn)方法、介紹工作的一般流程，再讓學(xué)生去解決類似問題。

3.2 合作與競爭意識的訓(xùn)練

“眾人拾柴火焰高”，合作是利用集體的智慧去解決復(fù)雜的問題，在工程實(shí)踐中，個(gè)體之間的合作不可缺少，合作是工程成功的基本要素之一，工程規(guī)模越大，個(gè)體則越多，合作則越復(fù)雜。對于個(gè)體而言，合作能力是基本的工程能力，因此大學(xué)生在學(xué)校中一定要經(jīng)歷合作訓(xùn)練。

選修課和研究性學(xué)習(xí)都涉及工程項(xiàng)目或課題，可以利用這些活動創(chuàng)設(shè)合作氛圍、培養(yǎng)合作精神、提高合作技巧。通過合作解決問題，能改變當(dāng)代大學(xué)生在溝通能力、包容耐度上的欠缺；通過合作，取長補(bǔ)短，能改變不良的思維習(xí)慣、生活習(xí)慣，達(dá)到共同進(jìn)步。在合作的方法和策略上可采用“合作基層小組”類型[3]。

“小組由不同性質(zhì)的成員的組成，代表學(xué)校里不同性別、能力、文化背景甚至種族的群體，他們之間的關(guān)系持續(xù)時(shí)間更長一些[3]?！币虼藢W(xué)生分組不能隨機(jī)搭配，簡單處理，教師在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該把選題、分組、分工三者放在一起考慮[4]：

第一，組內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)要多樣性，能力多樣，性格多樣，男女兼有，這樣才能互補(bǔ)；但是年級最好相同，以保證合作關(guān)系不中斷。組內(nèi)必須選擇一位各方能力較強(qiáng)的學(xué)生為組長，帶領(lǐng)大家工作。

第二，設(shè)立多個(gè)小組，不同的小組可以完成不同的選題，也可以完成相同的選題，在小組間引入競爭機(jī)制。競爭促進(jìn)合作，合作加強(qiáng)競爭，合作與競爭并存，彼此互相作用，形成良性循環(huán)，這就是研究性學(xué)習(xí)的最好氛圍。

第三，在選題上，要考慮參與活動的人數(shù)，如果人數(shù)多，則課題（或項(xiàng)目）規(guī)?？纱笠恍纸獬鰜淼娜蝿?wù)可多一些，如果人數(shù)少，則課題（或項(xiàng)目）規(guī)?？尚∫恍?，分解出來的任務(wù)可少一些，這樣做是要保證可以設(shè)立多個(gè)小組，引入組間競爭機(jī)制。

選修課也可以采用類似的分組方法。

4 結(jié)語

解決一個(gè)實(shí)際問題是一項(xiàng)工程，培養(yǎng)一位學(xué)生的創(chuàng)新能力也是一項(xiàng)工程，兩項(xiàng)工程同時(shí)實(shí)施，作為組織者的指導(dǎo)教師身兼兩職，工作非常繁重。在實(shí)施“卓越計(jì)劃”背景下，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平和科研水平，真正落實(shí)各項(xiàng)措施，才能保證第二課堂的建設(shè)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育部. 教育部啟動實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[EB/OL].[2012-09-23]..

[2]朱騏，陳瑾，張宏. 程序設(shè)計(jì)課程的自分類教學(xué)[J].計(jì)算機(jī)教育，20011（23）：73-76.